高二【语文(统编版)】第二单元起始课-教学设计

第二单元起始课教学设计

高中语文教学案例

高中语文教学案例一石激起千层浪 ——一节公开课后的思考学校为了提高教师业务水平，每学期都组织“周研究课”活动。2008年10月，我作为高二年级的语文备课组组长，在这次活动中讲《滕王阁序》这篇课文。这是一次引发我很多思考的一次开课。对这篇课文，我确定的教学目标是： 1．通读全文，疏通文意，掌握重点词语。 2．了解骈文的文体特点，领悟其音乐美。 3．体会作者复杂的感情，理解作者情感。教学重点和难点是：赏析名句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。在设计难点突破时，我考虑到学生独立赏析难度较大，给学生提示了景物描写赏析的角度：形、色、声、动。我的目的是通过这一课的学习让学生体会诗文的美，自己能够从不同角度揣摩、品味诗文的艺术性。因为教两个班级，又是面对全校语文教师的一节课，所以我先在不开课的班级上了一课，在那个班，学生反映很好，我对教材进一步熟悉，自我感觉不会有什么问题了。开课了，开始的时候很顺利，诵读，理解重点词语，把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。然而到赏析名句这一还节，虽然我已经提示了角度，但一大部分学生仍然露出茫然的神情，感觉无从入手，有些冷场。这时，我只好另辟蹊径，用杜甫诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”作为范例，来引导学生分析景物描写语句，至此，学生才有所领悟。顺利回答。最后归纳：点面结合：作者首先为大家描绘出一个旷远的背景，水天相连，浩淼无边。在这水天一色的一片青碧之中，点缀以红霞、野鸭，一派宁静祥和。色彩绚丽：水天相连，一片青碧而红霞在天上飘动，野鸭在红霞中翱翔，造成蓝天上一红一白的色彩对照，构成的画面更为明丽鲜活动静结合：落霞、孤鹜写动态，秋水、长天写静景，动静结合，妙语天然。秋日佳景，跃然笔上，宛然在目比拟修辞：无生命的晚霞与有生命的飞鸟并举，赋予画面以动感。声韵和谐：运用对偶句，韵律优美。学生们终于领悟了千古名句，所言不虚。我又在学生啧啧称叹时布置学生将这两句扩写为一段散文，学生们热情很高，甚至下课时还大声背诵，有点意犹未尽之感。

高中语文教学设计案例(共篇)

篇一：语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中) 语文教学设计优秀模版（含高中和初中）初中篇【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。【教材分析】 1．地位和作用：选自人教版语文教材第“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。2．文本简析：【学情分析】初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。【教学目标】 1．知识与能力： 2．过程与方法： 3．情感态度与价值观：【重点难点】 1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是： 2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：【教学方法】图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看【教学手段】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。【课时安排】一课时（45分钟）【课型】新授课【教学过程】一、未成曲调先有情（3分钟）（一）课前预习 1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。 2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看三、奇文探究共赏析（22分钟）四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。（一）研读入境品语言

高二语文教学工作总结(20篇)精选

高二语文教学工作总结（20篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。高二语文教学工作总结第一篇：本学期, 我承担的是高二（x、x）两个班的语文教学任务, 教学资料是选修教材《中国古代诗歌和散文欣赏》和《现代诗歌和散文欣赏》, 这是一个全新的教学领域, 对于我每一位教师来说都是一个挑战一、情景分析根据学校领导的安排, 本人这学期担任高二级（x）班和（x）班的语文教学工作。学生的语文基础知识掌握较少, 语文基础积累少, 理解本事较差, 口头表达本事低, 作文本事更低, 有个别学生甚至有一点厌学情绪, 其中一个班级的学生, 有好几个心理压力很大, 这更给教学带来困难。二、教学设想 1、强化语文的日常交际功能。在平时的语文教学中, 要注意引导学生联系实际生活, 强化语文的应用性。是素质的载体, 就要学会运用语文提高自我的人文素养, 做到腹有诗书气自华。这样就要在平时的语文教学中, 注重人文素养的培养, 情感的熏陶和濡染。让学生开阔视野, 提高认知世界的本事, 丰富自我的情感。 2、反应语文是个人的平时素养体现。为此在正常教学开展的过程中要求学生多读课外书籍, 并开始读书心得讨论会。同时, 学生字写得难看, 本学期

将布置练字任务和作业, 以提高学生的书写本事。 3、加强教学趣味化, 提高学生兴趣。激发学生的兴趣是一项重要任务。为完成这一任务, 既要在课堂教学中扩大知识容量, 注意教学方法, 又要开展丰富多彩的活动。让学生爱上上语文课, 喜欢上语文课, 这就已经成功了一半了。 4、针对学生的特点, 教法上不能陈旧, 教学过程不能单一, 所以我的教学设计应当研究：量要少, 目标单一, 强化练习, 练习多样, 必须有自我的个性。此刻, 两个班的学生都已经熟悉了我的特点, 就如我熟悉他一样。当然, 教师不能一层不变, 防止学生失去兴趣。要不断提高, 不断创新, 教书就和发明创造一样, 是可能无限的。 5、可运用的教法：讲读法、问题导入法、练习法。三、具体措施 1、课堂教学注重夯实基础知识, 让学生能掌握运用更多的字词； 2、注重朗读教学, 培养学生良好的语感； 3、灵活运用教材, 搜集一些融知识性、趣味性等于一炉的材料作为学习资料； 4、鼓励学生广泛阅读； 5、开展各种活动, 丰富学生的学校生活, 调动他学习进取性； 6、注重对学生的人生观教育, 培养他正确的人生观和价值观。 7、相互适应, 相互学习, 共同成功。

高二语文必修三知识点整理

高二语文必修三知识点整理【导语】高二年级有两大特点：一、教学进度快。一年要完成二年的课程。二、高一的新鲜过了，距离高考尚远，最容易玩的疯、走的远的时候。导致：心理上的迷茫期，学业上进的缓慢期，自我约束的松散期，易误入歧路，大浪淘沙的筛选期。因此，直面高二的挑战，认清高二，认清高二的自己，认清高二的任务，显得意义十分重大而迫切。xx高二频道为你整理了《高二语文必修三知识点整理》，希望对你的学习有所帮助！【词】 1、读准下列加点的字。无垠(yín)沼(zhǎo)泽生意盎然(àng)堆垛(duò 层峦(luán)叠嶂(zhàng)哦(é)(jí)涟漪(lián，yī) 晨曦(xī)采石矶(jī)(tīng)泗(sì)桥龙湫(qiū) 回溯(sù)瞭(liào)望绛(jiàng)夔州(kuí) 坂(bǎn)秭归(zǐ)罗江(mì)簌簌(sù) 茕茕(qióng)孑(jié)立掳(lǔ)掠马厩(jiù通衢(qú)大道命运多舛(chuǎn)(qiǎn)绻(quǎn)(jí)薄(bó)夙愿(sù) 窝行(w)迷惘(wǎng)瘪(b iě)惫(bèi) 簇新(cù)绯红(fēi)罡风(gāng)颓垣(yuán) 荒冢(zhǒng)蹂躏(róu，lìn)齑粉(jī)肇(zhào) 苗裔(yì)孟陬(zōu)揆(kuí)搴比(qiānpí) 汩余若将不及兮(yù)又重之以修能(chóng)潜藏(qián)锁(jiā) 洞窟(kū)役(yì)模糊(mó)锦标(jǐn)

赊账(shē)号角(hào)旌旗(jīng)束(shù) 稀薄(bó缙绅(jìnshēn)萃(cuì纾祸(s hū) 觇(chān)日(yì)遽(jù)羁縻(jī，mí) 东西二阃(kǔn)诋(dǐ)诟(gòu)刭(jǐng) 邂逅(xiè，hòu)陵(pí)愧怍(zuò)溥(pǔ) 阉(yān)(cí)湮(yān)赀(zī) 缇骑(tí，jì)(lì)溷藩(hùn，fān)(huán) 牖(yǒu)巡(qūn)鬈曲(quán)拉(tā) 蹙眉(cù)皱(zhě，zhòu)撇开(piē)窥视(kuī) 皮靴(xuē)悯(mǐn)时髦(máo)取缔(dì) 镶嵌(xiāng，qiàn)(yǔ)云翳(yì)(zuàn) 骷髅(kū，lóu)滞笨(zhì)媲美(pì)一蹴而就(cù) 昙花一现(tán)有史可稽(jī)销声匿迹(nì，ì) 攻讦(jié)自诩(xǔ)冠冕(miǎn)残羹(gēng)冷炙(zhì)孱(càn)头脑髓(suǐ)譬(pì)如蹩(bié)进吝(lìn)啬氾南(fàn)之狐(yì)缒(zhuì) 阙秦(jué)(lìn)不肖(xiào)卮酒(zhī) 叱(chì)驽(nú)颈(wěn,ǐng)(sì) 渚(zhǔ)殆(dài)圃(pǔ)(jiù) 豕(shǐ)裘(qiú)鳖之藏(cáng)哙(kuài) 镬(huò)一鼎之调(tiáo)(yōng)水目眦(zì) 钳制(qián)壅蔽(yōng)浚(jùn)载舟(zài)

人教版高中语文必修四全套教案

人教版高中语文必修四全套教案窦娥冤【教学目标】 1、初步了解元杂剧的特点。 2、通过窦娥冤这一冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。 3、从文学鉴赏的角度理解关汉卿设计三桩誓愿应验的用意。【课时安排】二课时。【教学过程】一、导入新课 1、介绍关汉卿：关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。元代人说他：“生而凋搅，博学能文，滑稽多智，蕴籍风流，为一时之冠。”他曾在散曲《南吕一枝花·不伏老》中说自己精音律，会吟诗，能吹萧弹琴，歌唱舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。 2、关于元杂剧：元杂剧有一套较严格的体制：结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。此外，还有孛（bó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。元杂剧的唱词按一定宫凋写成。共分五个宫(五个全音阶)：正宫、中吕宫、南昌宫、仙吕宫、黄钟宫，分别个当于现在的C、D、E、G、A五个乐调(谱号)；曲牌，相当于现在的调号和板号(如二黄散板、西皮快板等)，也即简谱中的曲谱和节拍。元杂剧中一折限于一调一韵。科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。科范或叫“科”“介”，是关于动作、表情或其他方面的舞台提示，如“笑科”“见科”“把盏科”“做掩泪科”“内作起风科”等。

高二语文个人教学工作总结

高二第一学期语文教学工作总结陈淑玲本学期担任高二年级的（1）（2）两个班的语文课教学工作。这学期的语文课的的教学任务是必修5和选修课古代诗歌散文欣赏两部分内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。一、夯实基础，温故知新，提高语文学习的兴趣高二阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，每天要求学生识记五个成语，引领学生掌握基本知识，并将学过的诗歌进行背诵、默写。然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。二、坚持教学常规，狠抓课堂教学质量 1、本学期结合学校组织的学洋思、学永威活动，认真听课评课，互相取长补短，进一步保证了教学质量的提高。

、在落实教学常规的各个环节上，能认真备课、上课、批改作2．业并进行辅导。三、注意自己的师德修养平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。不只对学生如此，平时与本组同事合作愉快，人际关系较好。廉洁从教，无私奉献。四、尝试“先学后教”的方法，全面提高语文能力调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。五、充分利用多媒体，丰富活跃语文课堂我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。许多课文的学

高中：高一第一学期语文起始课-诗歌《回声》(教学实录)

高中语文标准教材高中：高一第一学期语文起始课-诗歌《回声》(教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 高中：高一第一学期语文起始课-诗歌《回声》(教学实录) 语文教案金晓涛【课题】高中第一学期语文起始课【目标】学生方面，一回顾和总结初中阶段语文学习的方法和任务，二了解高中阶段的学习目标和方法。教师方面，一表诚意，二明理念，三提要求，四析任务，五点方法，六激信心。【设想】以师生共同探讨《回声》的启示贯课堂始终。【步骤】一、诠释名字，自我介绍

教师导入：李清照有词《渔家傲》云：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”我最喜欢这首词，首先是因为这首词所展现的辽阔、壮美的海天相接的境界令人心驰神往，所表达的对理想的执著精神使我引为同道，还有一个重要的原因就是，首句“天接云涛连晓雾”唤起我亲切的感受，因为这里包含着我的名字。我姓金名晓涛，是你们的语文科任老师。同学们，你能否用文学笔法来诠释自己的名字？学生活动：用诗句或格言对自己名字做全新的诠释，或描述一个情景来说明自己的名字的内涵。教师总结：我们在充满诗情画意的美好氛围中彼此认识；在以后的学习中，你们会更加深切地体会到，语文是美丽的。 [解说：语文教学课堂可以是充满诗意美的，通过诗句来进行自我介绍也就使这例行的一环节变得充满情趣；而学生通过有创意和颇具个性的介绍，不仅可让新老师和新同学迅速地记住自己，给人

高二语文公开课教案

高二语文公开课教案【篇一：2015刘国钧中学公开课教案】 2015靖江刘国钧中学高三开放日“同课异构”公开课教案 module one unit two reading home alone 执教者：泰兴市第四高级中学陈燕时间：2015-12-01 teaching aims 1. help students know how to review and what to review. 2. improve their skills on how to review words phrases and sentences. 3. to improve their ability of applying the language points in writing. 4. to encourage everyone to participate in the group work and learn to cooperate with each other teaching important points 1. introduce some method enlarge vocabulary 2. how to guide students to master important sentences structures. 3. how to help students applying the language points into writing. teaching difficult points 1. how to guide students to practice what they learned in exercises. 3. how to help students to finish the paragraph writing in limited time. 4. improve students’ awareness to use the learned language points in a writing. teaching methods task-based teaching, group work teaching aids multi-media player, blackboard teaching procedures step1: prevision and lead-in check their work in the preview sheet before class and enjoy pictures together. step 2:direct the students to review from what aspects.

高中语文教学工作总结

2020语文教学工作总结_高中语文教学工作总结第一篇：高中语文教学工作总结坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 (一)、注意新课导入新颖 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，比如在教<<三峡>>一文我展示有关三峡的画面，播放有关“三峡”的歌曲，从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 (二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生

仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《三峡》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学

(word完整版)部编版一年级语文下册第二单元教学设计

第二单元整体分析教材分析：这是部编新教材下册的开始第二单元，内容过渡层层递进，由《吃水不忘挖井人》体会老革命的革命精神，其他三篇课文来感受祖国的美好，激发爱国爱自然的情怀。同时也为培养学生主观能动的去认识生字打下了基础。同时也注重了学生的识字书写，也更加强调对于学生握笔，写字，读书等学习姿势的规范纠正，培养学生良好的学习习惯。教法与学法：生字的教学不仅教师要以身示范正确规范的书写方式，更要运用便于学生理解记忆的学习方法进行识记生字。比如图片展示，动作演示，身体展示等等。教学目标： 1.认识50个生字、6个偏旁和1个多音字;会写27个字和3个新笔画。 2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。 3.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。 4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。 5.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事。

4.引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 (补) 5.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。板书设计教学反思在教学时我始终以读为主，让学生带着问题读通、读顺，抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。

高中语文老师教学工作总结

教育资料：_________高中语文老师教学工作总结姓名：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共8 页

高中语文老师教学工作总结高中语文老师教学工作总结工作多年，要说取得的成绩，我个人觉得xx学年度将是我参加教育工作以来收获最大的一年。无论从个人成长发展方面来说，还是从对学生学业指导的效果方面来说，都取得了较大的成绩。现总结如下：一、秉承一定的教育理念，符合语文学科的特点进行教学。本学年我担任高三(1)、(2)两个班的语文教学工作。由于是顺利升级，因此对学生的了解方面应该还是相对较容易些的。但由于学生的年龄在变化，他们的心智无疑也同样在发生着变化，所以在实际的教学工作中还是不能用原有的尺度去衡量一切，还是要根据此在学生的实际用切实的方法对待之。高三(1)、(2)两个班因为是普通班，学生原有的学习基础并不很好，因而在实际的教学中不能教得太难，那样他们会接受不了。我在实际的课堂教学中，采用了由浅入深，由表及里的循序渐进教学方法，从语言文字运用训练开始到阅读训练再到写作训练，照着这样一个次序进行不断循环，让他们懂得语文学习的一条“千古不变”的训练主线。在课堂上，我并不主张“一锅端”，而是与学生达成双边互动，在仔细倾听了学生们的感受之后，我提出一些相对有价值的思考问题，同时紧密地与他们今后的语文学习顺利接轨。我不想把他们教死，或者运用一定的模式进行训练，那样无形中会把他们的想象力给统统抹杀掉的，这是语文教学的大忌(尽管我们的高考辅导还是需要这种模式性的训练)。但我认为，语文教学一旦缺少了“语文味”，那将是致命的一击，语文应该教会学生生活，应该更多地关注他们的文学审美、日常语言文字的运用等，而不是一味地“灌输”。第 2 页共 8 页

部编版一下语文第二单元教案

1.吃水不忘挖井人主备人：陶晓莉修改人：教学要求： 1.认识“忘、挖”等13个生字和心字底、广字旁，会写“吃、叫”等7个字，认识“横折弯”。 2.正确、流利地朗读课文，积累词语。 3.能找出文中明显的信息，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。体会乡亲们的感情。教学重点：识字写字，积累词语，找出文中的信息。教学难点：图文结合，理解课文内容，感受人物感情。教学准备：识字卡、课件。教时安排： 2课时第一课时教学要求： 1.认识本课生字和新偏旁，能正确书写7个汉字。 2.正确朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：熟读课文，识字写字。教学难点：认识事物，读好课文。教学准备：课件，生字卡片。教学过程：一、导入 1.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗？（课件出示“井”图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？ 2.出示课题，认识“挖”“忘”“井”这三个生字。二、初读课文，学习生字 1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。 2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字 1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。

课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹） 2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。 3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。 4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。 5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。 6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。四、指导书写生字：“吃”“叫”“主”“江”字。 1.观察字的结构，在田字格的站位。 2.学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。如：吃：“口”大部分在左上格，横折弯钩的横在横中线，折在竖中线。叫：竖提沿着竖中线起笔，最后一笔起笔要高。主：竖在竖中线，第一横中长，第二横略短，第三横最长。 3.描红并书写。师指导写。学会记忆。 4.展示学生作业，集体点评。五、布置作业：熟读课文，想想课文主要讲了一件什么事。板书设计：吃水不忘挖井人地点：瑞金沙洲坝人物：毛主席第二课时教学要求： 1.理解课文内容，积累词语。 2.感受人物感情，懂得感恩。教学重点：学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。教学准备：课件教学过程：一、复习导入 1.上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？

高二语文教案大全

高二语文期末检测本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共100分第Ⅰ卷（选择题，共34分）一、（18分，每小题3分） 1、下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（） A、璀璨（càn）憧（chōng）憬窗明几（jī）净 B、凝（níng）固分泌（bì）孜（zī）孜不倦 C、蹊（qī）跷省（xǐng）悟穷形尽相（xiàng） D、端倪（ní）宝藏（zàng）未雨绸缪（móu） 2、下列各组词语中字形全都正确的一组是（） A、陨落乘彼垝垣涘我于城隅欲速则不达 B、伶俜慨当以慷名编壮士籍万变不离其中 C、抱负受谗被疏纤纤擢素手来而不往非礼也 D、赍恨自南徂北鸡鸣桑树巅引无数英雄竟折腰 3、填入横线处句子与上下文衔接最恰当的一项是（）月光是引人清心的，因此在中国旧诗词里不知有多少关于月的吟咏，像“长安一片月，万户捣衣声”，“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”，但那多是赞秋月的，而今是冬月，没有（1），没有（2），但空旷、辽阔。 A、（1）虫的吟唱，花的清香（2）浓浓的树影，萧瑟的秋风 B、（1）花的清香，虫的吟唱（2）浓浓的树影，淡淡的秋风 C、（1）虫的吟唱，淡淡的秋风（2）花的清香，浓浓的树影 D、（1）花的清香，浓浓的树影（2）虫的吟唱，萧瑟的秋风 4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（） A、当时暴雨如注，道路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车．．．．，跋涉一个多小时赶到了大坝。 B、她从小就养成了自认为高人一等的优越感，即使在医院里要别人照顾，也依然颐指气使．．．．，盛气凌人。 C、古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋．．．．。 D、连续几周气候异常干热，使得垃圾尘、建筑尘、车辆尘的污染负荷增大，这对本来就已经严重的烟尘污染来说，无异于雪上加霜。 5．下面各句中，没有语病的一句是（） A．分子生物学，不是研究细胞核、细胞膜、细胞质，而是一直追溯到分子，把生命现象看作是分子的运动、分子的组合和变化过程的。

2020高二语文教学工作总结

高二下学期语文教师个人工作总结_2020高二语文教学工作总结一、情况分析根据学校领导的安排，本人这学期担任高二级(5)班和(6)班的语文教学工作。学生们的语文基础知识掌握较少，语文基础积累少，理解能力较差，口头表达能力低，作文能力更低，有个别学生甚至有一点厌学情绪，其中一个班级的学生，有好几个心理压力很大，这更给教学带来困难。二、教学设想 1、强化语文的日常交际功能。在平时的语文教学中，要注意引导学生联系实际生活，强化语文的应用性。是素质的载体，就要学会运用语文提高自己的人文素养，做到“腹有诗书气自华”。这样就要在平时的语文教学中，注重人文素养的培养，情感的熏陶和濡染。让学生开阔视野，提高认知世界的能力，丰富自己的情感。 4、针对学生的特点，教法上不能陈旧，教学过程不能单一，所以我们的教学设计应该考虑：量要少，目标单一，强化练习，练习多样，必须有自己的个性。现在，两个班的学生都已经熟悉了我的特点，就如我熟悉他们一样。当然，老师不能一层不变，防止学生失去兴趣。要不断提高，不断创新，教书就和发明创造一样，是可能无限的。 5、可运用的教法：讲读法、问题导入法、练习法。 1、课堂教学注重夯实基础知识，让学生能掌握运用更多的字词; 2、注重朗读教学，培养学生良好的语感; 3、灵活运用教材，搜集一些融知识性、趣味性等于一炉的材料作为学习资料; 4、鼓励学生广泛阅读;

5、开展各种活动，丰富学生的学校生活，调动他们学习积极性; 7、相互适应，相互学习，共同成功。一个学期的教学工作随着凛凛寒冬的到来，即将接近尾声，回顾一学期的教学工作，心里有着几分充实，几多感慨……本学期，我任教高二275、286两个班的语文。一期来，我对自己的的工作未曾有丝毫的懈怠，也因此取得了令人欣喜的成绩。现将一学期的工作小结如下：一、坚持理论学习，提高自身业务水平。二、紧抓课堂教学，充分利用电教手段提高课堂教学效益。课堂教学是主渠道、主阵地，是教育教学工作中的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此，我利用课余时间阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看有关教学录像，尽可能地扩展自身学习的空间;另外，为了掌握利用多媒体技术，我积极参加课件的学习和制作，较熟练地掌握了幻灯片制作的基本技能，并积极参加学校组织的教师多媒体课程讲课比赛，我制作的课件《林教头风雪山神庙》在此次比赛中获得了优秀奖。三、虚心学习，博采众长，力创佳绩四、重基础、激兴趣、上活每堂语文课雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我在这个学期虽然取得了一些成绩，但离上级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差距，我将在下一学期工作中，继续发扬求真、务实的精神，乘风破浪、勇于开拓，争取更佳成绩!

高二语文试卷

高二语文试卷一、基础知识：（3分×6=18分） 1、下列词语中加点字注音全部正确的一项是（） A.炮．烙páo 呜咽．yàn 誊．写téng 打烊．yàng B.祈．祷qí拗．开ǎo瘐．毙yǔ偏裨．bì C.新正．zhēng 城垣．yuán 谄．笑chǎn掎．角jǐ D.敕．造chì监．生jiān攒．聚cuán 放诞．dàn 2、下列词语中没有错别字的一项是（） A.寒暄撮合陶冶蘖根祸胎 B.脸颊踌躇惆怅面面相觑 C.搭讪形骸诟骂轻手摄脚 D.炫耀陪偿垓心热不可当 3、依次填入下面句子横线处恰当的一组词语是（） ①为了避免我们的谈话被人误解______闹出什么乱子来，我得把我们谈话的内容报告校长。 ②为了使孩子更好地成长，家长与老师应经常________情况。 ③华老栓擦着火柴，点上油灯，屋子里便________了青白的光。 A.以至沟通弥满 B.以致勾通弥漫 C.以至勾通弥漫 D.以致沟通弥满 4、下列各句中加点词语使用有误的一项是（） A.他的精神现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情都已置之度．．．外．了。 B.这种车，巴黎只有夜间才看得见；白天，它们好像自惭形秽．．．．，不出来。 C.本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，熟视无睹．．．．地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后的动了一动。

D.陈奂生看着那冷若冰霜．．．．的脸，知道自己说错了话，得罪了人，哪里还敢再开口，只得抖着手伸进袋里去摸钞票。 5、下列句子没有语病，表意明确的一项是（） A.为了杜绝这类错误不再发生，公司采取了几项有力的措施。 B.正确与否是衡量作品优劣的一个重要标准。 C.经过组织的培养教育，在同志们的帮助下，支部吸收他为预备党员。 D.小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。 6、排序填空正确的一项是（）她__________，____________，__________，陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。（1）陶醉于成功的光荣（2）陶醉于自己的美貌胜过一切女宾（3）陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里 A.（1）（2）（3） B.（3）（2）（1） C.（3）（1）（2） D.（2）（1）（3）二、文言文阅读：（18分）阅读下面文言文，完成下面各题。孙谦，字长逊，东莞莒人也。年十七为左军行参军，以治干称。父忧去职，客居历阳，躬耕以养弟姊，乡里称其敦睦。出为句容令，清慎强记，县人号为神明。秦始初，事建安王休仁，休仁以为司徒参军，言之明帝，擢为明威将军、巴东建平二郡太守。郡居三峡，恒以威力镇之。谦将述职，敕募千人自随。谦曰：“蛮夷不宾，盖待之失节耳，何烦兵役，以为国费。”固辞不受。至郡，布恩惠之化，蛮獠怀之，竞饷金宝，谦慰谕而遣，一无所纳。及掠得生口，皆放还家。俸秩出吏民者，悉原除之。郡境翕然，威信大著。视事三年，征还为抚军中兵参军。齐初，为宁朔将军、钱塘令，治烦以简，狱无系囚。及去官，百姓以谦在职不受饷遗，追载缣帛以送之，谦却不受。每去官，辄无私宅，常借官空车厩居焉。天监六年，出为辅国将军、零陵太守，已衰老，犹强力为政，吏民安之。先是，郡多虎暴，谦至绝迹。及去官之夜，虎即害居民。谦为郡县，常勤劝课农桑，务尽地利，收入常多于邻境。谦自少及老，历二县五郡，所在廉洁。居身俭素，床施蘧篨屏风，冬则布被莞席。夏日无帱帐，而夜卧未尝有蚊蚋，人多异焉。年逾九十，强壮如五十者，每朝会，辄先众到公门。力于仁

高二语文上册全册教案

第一学期语文教案姓名：年级：高二备课组班级：第四单元鸿门宴教学目标 1、了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯众所起的重要作用。 2、归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此……也（耳）”“何以……”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。 3、背诵课文第三、四段。教学重点 1、分析“项羽”这个主要的人物形象。 2、背诵故事的高潮三、四段。教学难点

理解“因、如、举、谢、意”等五个多义词义项，掌握两个句式。课时安排：4课时教学步骤第一课时一、教学要点：引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景。放录音，范读课文，以求准确认读。熟读课文，理解文意。二、教学步骤：（1）导语：请学生欣赏两首诗垓下歌项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！大风歌刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。同为交战双方，为何胜败迥异呢？《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。（2）作者简介选一学生回忆初中所学《史记》中的篇目，简介司马迁及《史记》，突出有关常识。可参考课后知识卡片“司马迁与《史记》”。（3）背景简介教师讲解：秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为