一年级下册语文第二单元教学设计

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人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元《语文园地》

人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元《语文园地》一、教学目标1.能够正确朗读课文《语文园地》。

2.能够理解课文内容，认识冬天的特点。

3.能够按要求填写相关练习，并能够简单运用所学知识。

二、教学重点1.掌握《语文园地》这篇课文的内容。

2.通过学习课文，了解冬天的特点。

三、教学难点1.能够正确运用所学知识，对词语进行正确理解。

2.能够在学习中培养学生的观察能力和联想能力。

四、教学内容及过程A. 导入（5分钟）在导入环节，老师可以与学生分享关于冬天的一些图片或者实物，引起学生对冬天的兴趣，让学生谈谈自己对冬天的了解和感受。

B. 学习课文（15分钟）1.朗读课文《语文园地》。

2.老师讲解课文内容，引导学生理解故事情节，探讨冬天的特点。

3.学生小组内互相讨论，分享对冬天的感受和认识。

C. 拓展与运用（20分钟）1.学生根据课文内容进行相关练习，巩固所学知识。

2.老师组织学生进行句子编排活动，让学生动手操作，培养学生的语言能力。

3.学生根据自己的观察，描述一幅冬天的图画，展示在课堂上。

D. 小结（5分钟）老师对本节课所学内容进行小结，回顾课堂要点，澄清学生对冬天的认识，引导学生体会到语文学习的乐趣。

五、教学反思本节课主要围绕冬天展开，通过课文学习，让学生感受到冬天的美好，增加对语文学习的兴趣。

在教学过程中，学生也应该给予更多的机会进行互动，让学生主动参与，提高学生的学习效果。

六、教学延伸1.学生可以在家和家长一起观察冬天的变化，拍摄照片或者画画，分享在班上。

2.学生可以通过阅读其他关于冬天的故事或诗歌，拓展对冬天的认识，增加阅读的乐趣。

通过本教案设计，希望每位学生都能更好地理解《语文园地》这篇课文，同时也能对冬天有更深的认识，享受语文学习的过程。

部编版一年级语文下册第二单元教案

部编版一年级语文下册第二单元教案一、教学目标1.能够认读本单元生字，并能正确书写；2.能够听懂老师所讲故事内容，并能够回答相关问题；3.能够正确使用句子“是”表达图片中人物的身份；4.能够模仿老师的发音，正确朗读教材中的课文；5.能够用课文内容复述故事情节。

二、教学重点1.认读生字；2.理解课文内容；3.用“是”句式表达角色身份。

三、教学难点1.正确使用句子“是”；2.用自己的话复述课文内容。

四、教学准备1.课件：包括课文内容、图片素材等；2.教学用具：黑板、彩色粉笔、教学挂图等；3.学生课前布置的作业；五、教学过程第一课时1.导入新课：让学生看图片，引导学生提出问题“他是谁？”，通过引导学生的方式让学生猜测故事内容。

2.学习课文：教师朗读课文，重点解释生字和句式“是”，学生跟读。

3.操练篇段：老师呈现图片或做角色扮演，要求学生用“是”句式描述。

4.课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，进行小组间互相检查。

5.课后作业：完成作业《课文填词》。

第二课时1.复习上节课内容，让学生自由提问和回答。

2.学习新课：教师用同样的方式引入新课，学习新的生字和句式。

3.分组操练：学生分组进行“是”句式练习，鼓励学生互相合作，进行互动。

4.课文朗读：学生单独或分组朗读课文，老师进行纠音和指导。

5.作业布置：让学生写一篇小短文，描述自己心目中的英雄，并用“是”句式表达。

六、教学总结本节课主要围绕“是”句式展开，通过配合图片和角色扮演的形式，让学生更好地理解句式的用法并能够运用在实际语境中。

教师需要引导学生积极参与，培养学生表达能力和想象力。

部编版语文一年级(下册)第二单元精品教案

部编教材语文一年级（下）第二单元教学设计课文1、《吃水不忘挖井人》教学目标：1.认识13个生字和心字底、广字头2个偏旁。

会书写7个生字和“横折弯”一个笔画，重点会写“主、以、没”3个汉字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。

4.初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：1.认读13个生字，会书写7个生字。

重点会写“主、以、没”3个汉字。

能够给课后的生字找朋友。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.运用多种识字方法学会本课的生字。

教学难点：在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。

出示毛主席头像，同学们，这是谁？（毛主席）下面我们来听一首赞美毛主席的歌。

（播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》）交流：（1）你们都听到了什么？（2）你们知道毛主席是什么人吗？（3）教师简介毛主席生平及主要贡献。

（4）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题，齐读课题，质疑问难。

）预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）。

二、初读课文，学习生字。

1.认真听范读，注意生字的读音。

2.听完课文的朗读，然后自己读一读课文。

注意生字的读音。

出示自读要求。

（1）自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。

（2）借助拼音读准字音，读顺句子。

3.分小组自学生字，互相正音。

组长检查学习情况，进行汇报。

4.课堂开火车检测自学生字效果。

三、识字。

1.出示词语指名认读。

在词语中认识生字。

吃水不忘挖井村子毛主席乡亲战士上面2.生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？吃忘井村叫毛主席乡亲战士面学生自读，小组轮读，开火车读。

出示拼音读。

3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。

4.指导学生运用不同的识字方法。

分析识记字形。

（1）猜字谜：有心记不住（忘）（2）部首归类：认识新部首——心字底（思、念、想）、广字头（庄、庆、度）。

部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第2课时教案

部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第2课时教案一、教学目标1.知识与技能：让学生能够正确朗读课文，并能理解课文内容。

2.情感态度价值观：引导学生爱护自然，增强对美的认识和感悟。

二、教学重难点1.重点：学生能够正确理解课文内容，提高朗读的准确性。

2.难点：引导学生展开对自然风光的联惯性想，帮助学生通过文字产生美的感悟。

三、教学准备1.教材：部编版一年级下册语文教材。

2.课件：相关课文图片和PPT。

3.教具：黑板、彩色笔、幻灯片。

四、教学过程1. 热身•通过老师和学生一起唱歌、做游戏等方式热身，为学生引入课堂氛围。

2. 导入•让学生展示一幅自然风景图，引导学生根据图片谈论自然的美。

•学生作业检查，回顾上节课所学内容。

3. 学习课文•听音跟读课文，纠正学生发音错误。

•逐段解释课文内容，帮助学生理解课文意思。

•分角色朗读课文，加深对课文的印象。

4. 情感体验•让学生闭上眼睛，想象自己置身于课文描写的自然风景中，引导学生展开联想，体验自然风光的美。

5. 课文解析•引导学生分析课文结构和语言表达，探讨课文背后的意义。

6. 练习与巩固•学生根据课文内容完成相关练习题，检测学生对课文的理解程度。

五、课堂总结•教师对本节课的重点内容进行梳理和总结，确保学生对课文内容有清晰的认识。

六、课后作业1.要求学生朗读课文，保证准确性和流畅性。

2.让学生描述一幅自己喜欢的自然风光画面，并写下自己的感想。

以上是本节课的教学计划，希朇能够帮助学生更好地理解和体验课文《我多想去看看》中描写的美丽自然景色。

统编版一年级语文下册第2单元集体备课教案

统编版一年级语文下册集体备课教案第二单元：1-4课2024年1月统编版一年级语文下册集体备课教案第1课吃水不忘挖井人[教学目标）1.认识“吃、忘”等13个生字，会写“吃、叫”等7个字，2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

[教学重难点]重点：识字，朗读课文。

难点：感悟饮水思源的道理。

[教学准备]识字卡，词语卡片，挂图，让学生收集有关毛主席的图片或资料。

[课时安排]2课时第一课时[教学过程]一、激发兴趣，谈话导入1.播放毛主席在开国大典上的讲话片段。

问：同学们，你们认识影片中的人吗？你收集了哪些有关他的图片，用一两句话给大家介绍一下。

2.教师为学生做人物简介。

3.毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。

（板书课题）4. （齐读课题）你有什么问题吗？（挖井人是谁？吃水人是谁？）二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段作标记。

2.学生再读课文，画出生字，把生字多读几遍。

3.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.读课文第一自然段，出示本段出现的生字“村，叫、毛、主、席”，学生认读，齐读。

2.指名读第二自然段，出示本段生字“战、士、井、乡、亲”，学生巩固识字。

再齐读本段，要求读准字音。

3.教师范读第三自然段，学生找出生字，教师示读，再读整个段落。

4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。

（齐读，开火车读。

）5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确，读通顺。

6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。

7.说一说课文写了一件什么事。

四、理解课文，突破难点1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？2.读课文的第三自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第二自然段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？[板书设计]吃水不忘挖井人沙洲坝时刻想念毛主席第二课时[教学过程）一、复习巩固1.学生认读生字。

XXX小学一年级下册第二单元语文教学计划

XXX小学一年级下册第二单元语文教学计划教学目标通过学习，学生将能够：1.听懂、说出并认读生字：“弟弟、姐姐、妹妹、哥哥”。

2.听懂、说出并认读字：亲、爱、感、谢、礼。

3.能够口头表达感谢、祝福及礼貌语。

4.了解春节习俗和文化。

教学内容第一课谁是我的亲人？第二课感恩大家庭第三课小手拉大手第四课把春联贴起来第五课我爱春节教学重点1.能够口头表达感谢、祝福及礼貌语。

2.了解春节习俗和文化。

教学难点能够口头表达感谢、祝福及礼貌语。

教学方法1.讲授法：简介春节文化和习俗，让学生了解其中包含的感恩和祝福。

2.说故事法：通过故事让学生了解亲人之间的关系和互相帮助。

3.听说结合法：让学生听录音，模仿发音并进行口头表达。

教学步骤第一课谁是我的亲人？1.导入课题，简单介绍本课内容。

2.分发绘本《亲人是谁》，老师讲述绘本内容，让学生了解什么是亲人。

3.分组口语练习，让学生用自己的话说一说自己的家人，表达出对家人的感情。

第二课感恩大家庭1.导入课题，讲授感恩与祝福的概念。

2.分发《感恩大家庭》绘本，让学生自主阅读并让他们说出对书里内容的理解。

3.讲授“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，让学生用这些词和家长交流，表达出对家庭的感恩。

第三课小手拉大手1.导入课题，讲授相互帮助的概念。

2.分组合作完成课堂互动游戏，让学生互相帮助。

3.用图片、故事等方式，让学生从不同角度认识相互帮助的重要性。

第四课把春联贴起来1.导入课题，讲解春节习俗和文化。

2.分发春联纸模，引导学生齐声领读并帮助学生剪贴春联，贴到教室的宣传板上。

3.让学生分享自己家里的春节习俗和文化，让学生感受这个节日的气氛和习俗。

第五课我爱春节1.导入课题，让学生表达自己对春节的喜爱。

2.分发《我爱春节》绘本，让学生自主阅读并让他们说出对书里内容的理解。

3.让学生用自己的话表达自己对春节的爱和喜爱之处。

教学评价1.能够准确地朗读生字和生词。

2.能够用口头方式表达感谢、祝福及礼貌语。

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四、感悟
每个人心里都装着一个啥秘密呢?
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5、看电视
奇妙？精彩秘密？
互相关心
作业设计
读课文
教
学
反
思
课堂教学设计（第二单元第5课第2课时总2课时授课日期）
课题
5、看电视
课型
新授课
三
维
目
标
知识与技能：1．会认14个生字。会写6个生字。
过程与方法：2．通过反复朗读，读懂课文。
情感态度与价值观：3．知道大家在生活中应该相互的关爱。
课堂教学设计（第二单元第识字2第1课时总2课时授课日期）
课题
识字2
课型
新授课
三
维
目
标
知识与技能：1．会认14个生字。
过程与方法：2．在探究学习中能主动积累有关家庭美德的词语，能流利地朗读课文。
情感态度与价值观：3．培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
重难点
重点：会识字、会组词。
难点：会流利地朗读课文。
重难点
有感情朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
让学生知道全家人在生活中应该相互关爱。
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教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
一、猜谜揭题，引入新课
1、猜谜语:小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）（板书：电视）
2、谈话:你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？
就以上问题交流自己的感受。
问题一提示：（先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明。）
爸爸:明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉——打盹睡觉。
奶奶:啥时换了频道？——不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
我们:不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。
问题二提示:心里装的东西就是——“爱”（对他人的关爱）。
1、读准字音，说说读课文时你发现了什么？
2、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
三、读文识字
1、出示“生字列车”，指导学生认字。
尊长辈懂礼貌父母教认真听做错事
即改正愿承担洗碗筷扫庭院人人夸
2、小组合作学习生字。
（1）自由认读。
（2）小组长检查。
3、生字扩词。
刚才，小朋友认读了带有本课生字的词语，都读得很棒，下面我们来开展一次组词扩词比赛。
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教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
―、导入，揭题
我们都有温暧的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文
（1）由学过的字组成的字。
4、指导写字。
（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。
（2）教师范写，讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
（3）学生描红、临写。
（4）同桌间交流。
5、独立写字。
三、拓展延伸
学了课文，你知道了什么？
你们家也有小秘密吗？能不能告诉你们的小伙伴？
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5、看电视
爸全关写完家
(二）学习二、三、四句：同上教学。
(三）学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。
2、读一读、听一听谁是最爱家的。
(四）读全文。
五、拓展延伸
1、怎样对待长辈和父母才是一个好孩子？
（1）先在小组内讨论。
（2）全班反馈。
2、我还想为爸爸妈妈做哪些事？
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3、看图:这是谁的家？他家有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你的观察依据。
过渡:这家人看电视，真有些奇妙，你想知道为什么吗？那就赶快读一读课文《看电视》吧。
二、读文识字
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读，教师纠正字音。
三、思考，讨论
1、“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？
2、读最后一小节，想一想:每个人心里都装有一样东西，到底是什么呢？
养成良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子
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教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
一、复习
（1）抽读字词卡片，巩固生字。
（2）指名读儿歌。
我会认
父亲父母认错错过故事心事
改正改动扫地打扫懂事听不懂
二、写字教学
1、出示六个生字，学生认读。
2、自学生字:哪些字好记，怎么记？哪些字难记，你想用什么办法记住它？
家爱我
作业设计
读课文
教
学
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课堂教学设计（第二单元第识字2第2课时总2课时授课日期）
课题
识字2
课型
新授课
三
维
目
标
知识与技能：1．巩固认识14个生字，会写“洗、认”等6个字。
过程与方法：2．合作交流中做到流利地朗读课文。
情感态度与价值观：3．培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子
重难点
识记14个字、会写6个字，能流利地朗读课文。
修改记录
板
书
设
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识字2
洗认扫真父母
作业设计
写6个生字
教
学
反
思
课堂教学设计（第二单元第5课第1课时总2课时授课日期）
课题
5、看电视
课型
新授课
三
维
目
标
知识与技能：1．会认14个生字。能流利地朗读课文。感受诗歌的韵律美。
过程与方法：2．通过反复朗读，读懂课文。
情感态度与价值观：3．体会相互关爱的浓浓亲情。
4、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
（1）出示三字经，巩固生字。
（2）小组内交流:在温暧的家中你体味到了什么?你又是怎么做的？
四、课文教学
(一)学习第一句话。
1课件出示一幅画，想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子？
2出示：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。
3、交流自学情况。
（1）由学过的字组成的字。
4、指导写字。
（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。
（2）教师范写，讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
（3）学生描红、临写。
（4）同桌间交流。
（5）独立写字。
四、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暧了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
重难点
会写6个生字。
知道大家在生活中应该相互的关爱。
教学资源
开发利用
多媒体课件。
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
一、复习
抽读字词卡片，巩固生字。
二、写字教学
1、出示六个生字，学生认读。
2、自学生字:哪些字好记，怎么记？哪些字难记，你想用什么办法记住它？
3、交流自学情况。
作业设计
写6个生字
教
学ห้องสมุดไป่ตู้
反
思
课堂教学设计（第二单元第6课第1课时总2课时授课日期）
课题
6、胖乎乎的小手
课型
新授课
三
维
目
标
知识与技能：1．会认14个生字。正确流利地朗读课文。