小学语文《双耳刀的写法》教学实录
五年级上册书法教学设计-1.双耳刀(左)｜北师大版
五年级上册书法教学设计－1.双耳刀（左）｜北师大版一、教学目标1.能够正确掌握双耳刀（左）的基本笔画和书写技巧；2.能够理解并运用双耳刀（左）在书写中的一些特点和含义；3.能够熟练运用双耳刀（左）书写一些基本的书法作品。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.双耳刀（左）的基本笔画和书写技巧；2.双耳刀（左）在书写中的一些特点和含义。
2. 教学难点1.如何运用双耳刀（左）书写出优美的书法作品。
2.如何通过练习提高双耳刀（左）的书写技能和书写水平。
三、教学过程1. 教学准备1.教师准备黑板、粉笔和书法作品范本；2.教师让学生准备笔、纸。
2. 导入环节教师在黑板上写出“双耳刀（左）”字样，让学生看一下，询问学生是否知道“双耳刀（左）”的含义，如果有同学已经知道了，可以由他们分享一下。
然后，教师给学生讲解“双耳刀（左）”笔画的基本构成和书写技巧，帮助学生了解这种笔画的特点和含义。
3. 学习环节1.学生观看范本教师在黑板上写出几个“双耳刀（左）”的范本，让学生观看，并提醒他们注意笔画的结构和用笔方向。
2.学生练习学生用笔和纸开始模仿“双耳刀（左）”的笔画，有教师帮助和指导，让学生逐渐掌握这种笔画的基本构成和技巧。
3.分组展示学生分成小组，展示自己所练深的“双耳刀（左）”，教师可以对学生的作品进行点评和介绍。
4. 巩固练习教师可要求学生练习另一种或多种书法、或要求学生熟练书写“双耳刀（左）”的不同版本，以提高他们的书写能力和水平。
教师可自行设定要求和标准，以鼓励学生继续努力。
5. 作品展示学生的作品可以在校园或教室内举办展览，让其他同学和教师欣赏、学习和探究。
四、教学评价1.课堂上，教师可以通过观察学生的书写情况，了解学生是否理解“双耳刀（左）”的基本笔画和书写技巧；2.学生之间可以互相交流和分享自己的学习成果，相互学习和提高。
五、教学反思1.教学准备是否充分，教材是否清晰明确；2.是否能够满足学生的实际需要，能否激发学生学习兴趣和热情；3.是否能够充分地发挥学生的想象力和创造力，让他们在学习中得到不断地提高和进步。
双耳刀右的教学设计
双耳刀右的教学设计
教学设计一
嗨呀，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来聊聊双耳刀右这个有趣的家伙。
先来讲讲双耳刀右是啥模样吧。
它就像一个小耳朵长在字的右边，是不是挺可爱的？比如说“那”字，右边就是咱们的双耳刀右。
那怎么写好它呢？来，跟着我一起动笔。
先写横撇弯钩，注意哦，这一笔要写得流畅，就像小蛇弯弯扭扭地爬。
然后再写一竖，直直的，像个小士兵站得可精神啦！
咱们多写几遍，熟能生巧嘛。
写的时候要认真，把每个笔画都写到位，这样字才好看。
再来说说怎么记住它。
大家可以想象一下，双耳刀右就像是一个小挂钩，能挂住好多东西呢。
学了就要用起来呀！咱们来找找身边有哪些字带有双耳刀右，看看谁的眼睛最亮。
好啦，小伙伴们，加油练习，相信你们都能和双耳刀右成为好朋友！
教学设计二
嘿，朋友们！今天咱们一起走进双耳刀右的奇妙世界。
你们看，双耳刀右就像一个神秘的小部件，藏在好多汉字里呢。
比如说“都”“郊”，右边都是它。
写它的时候，可有点小窍门哦。
横撇弯钩，这个弯可得弯得漂亮，就像月牙儿似的。
竖呢，要挺拔，像棵小松树。
咱们可以一边写一边念口诀：“横撇弯钩弯又弯，一竖挺拔站右边。
”多有趣呀！
而且哦，为了更好地记住双耳刀右，咱们可以做个小游戏。
我说出一个字，你们来判断是不是带有双耳刀右。
怎么样，是不是觉得挺好玩的？
还有哦，平时读书的时候，多留意带有双耳刀右的字，看看它们在句子里都有啥作用。
相信通过咱们的努力，一定能把双耳刀右掌握得牢牢的！加油哟！。
北师大版五年级上册书法教学设计(全册)
知识与技能：掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。
过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领教学难点：双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。
课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）板书讲解双耳刀（左）的书写。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2．研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点。
四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结。
六、板书设计：双耳刀（左）降陈随知识与技能：掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。
过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领教学难点：双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。
课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
第二课 双耳刀(右)
第二课双耳刀（右）
一．教学目标：
1．知识与技能：掌握右耳刀书写特点，以及带有右耳刀字的形态特征。
2．情感态度价值观：在练习中体会汉字的线条美、布白美、结构美，感受中国
文化的内涵，激发学习兴趣，喜爱书法艺术。
3．过程与方法：通过看一看、说一说、写一写、比一比，掌握字形特点及
书写规律。
二．教学重、难点：
1．重点：认识右耳刀的五体形态，掌握书写要点。
2．难点：带有右耳刀的字左窄右宽、左高右低。
三．教学时间：2课时
四．教学过程：
复习左耳刀的写法
学习右耳刀写法
书写要点：
1.整体略大
2.弯钩略宽于横撇
3.竖画在横下端起笔
示范、巡视发现问题
分析集中出现的问题，再次示
范讲解
例字一
引导学生分析“郎”字的笔画
及结构特点
1.左短右长
2.左右两竖画一曲一直
3.“良”横画短，间距等
例字二
引导学生分析“部”字的笔画及结构特点
1.左高右低
2.“立”下横左长右短，收笔
与短横齐平。
3.左部左放右收向右倾斜，紧
靠右部，使整字紧凑。
示范、巡视发现问题
分析集中出现的问题，再次示范讲解
例字三
引导学生分析“廊”字的笔画及结构特点
1.“广”弧形长撇其势斜向右
上与“郎”部形成斜正对比，
和谐统一
2.“郎”左高右低，被包围部。
人美 版四年级书法下册《第7课 左耳刀》教学设计
《第7课左耳刀》教学设计教学目标：1.通过读帖，发现左耳刀的形态特点，把握笔法要领。
让学生知道“左耳刀”在具体字中如何书写，学写“陈、随”，力求把字写得均匀美观。
2.感受到书法的形态美、文化味，激发学生写字的兴趣。
3. 继续培养学生良好的书写习惯。
教学重点：学习“左耳刀”的写法，掌握其运笔方法。
教学难点：学习“左耳刀”的写法，掌握其运笔方法，学会写“陈、随”。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、毛笔、墨水、习字纸。
教学进程：一、检查用具、揭示课题1.检查写字用品摆放情况。
2.比一比，谁把写字姿势摆的最好。
3.猜谜：兄弟二人分两家，隔山隔水不隔音，无冤无仇也无恨，就是老死不见面。
迷目：打一人体器官提示：人体上什么器官是一对，左右对称。
（耳朵）出示双耳旁，阝是汉语里的偏旁，是字的一部分。
在左就是左耳旁，在右就是右耳旁。
左耳刀由“阜”（fù）字变形而来。
“阜”字本义为土山，故从左耳刀的字，本义多与山地、地形相关4.今天，我们就来学习左耳刀的写法！（板书：左耳刀）齐读课题。
二、观察比较，学习左耳旁1.学习“左耳刀”的写法课件出示：左耳刀⑴学生观察，了解笔法要领大家仔细看看这幅图，你有什么发现：左耳刀是由什么组成的？（左耳旁是由竖和横撇弯钩组成的。
）右边的横撇弯钩也叫耳钩。
左耳旁的耳钩比较连贯、流畅，是一笔写成的。
这一笔写成的耳钩让你感受到怎样的美？（笔画的流畅美。
）耳钩就像是人的耳朵写的时候要注意圆转相连，写出流畅美。
（2）书写左耳刀时：左耳刀的起笔横较尖并向右上微微；横撇与弯钩顺势连贯书写，笔断意连，勾部弧度较小。
垂露竖微微弯曲，略向左侧倾斜，竖画写得带有弧度，会显得敦厚、有劲，外柔内刚。
这就是外拓。
（3）眼看千遍，不如手写一遍。
来，伸出你的手指，和老师一起书空。
教师范写，学生书空。
2.同学们用明亮的眼睛，从笔画的形态和位置的角度进行读帖，基本掌握了左耳旁的形态特点，它具有这样的特点，我们来读一读：耳钩短小，圆转相连；竖画外拓，垂露收笔。
优质课一等奖小学语文三年级下《不一样的“ 阝”》教学设计
《不一样的“阝”》教学设计教学内容：不一样的“阝”设计理念：本节课教学内容是学写《不一样的“阝”》，重点让学生认识分析左右耳刀的特点，写好左右耳刀的字。
在教学中老师结合中年级学生的特点，通过观察、讨论、小组合作等形式，营造快乐写字氛围，科学指导，让学生主动快乐地自主发现总结规律、写字，适度拓展，注重写字兴趣与良好习惯的培养，交给自主习字的方法。
教学目标：1、了解耳刀旁来历。
2、在观察、比较、临摹的基础上，掌握硬笔楷书耳刀旁字的书写要领。
3、掌握偏旁左右耳刀的写法及组字规律。
4、养成良好的书写习惯。
教学重点：学习偏旁左耳刀的写法。
教学难点：左右耳刀的区别及写法。
课时安排：一课时教学准备：课件，图片教学流程:一、谜语导入1、师：同学们喜欢猜谜语吗？听完同学们猜一猜谜底是什么？圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边。
各种声音能听见，从小到老不想见。
(猜一人体器官)生：是耳朵。
2、师：是的。
汉字里有个偏旁和小朋友的耳朵很相似，知道它是谁吗？这节课，我们就来学习：耳刀旁的写法。
板书课题，“阝”。
3、指导书写笔顺：看一看左耳刀是由哪几个笔画组成的？横撇弯钩连写、竖。
4、耳刀在构字中位置不同，名称不同，在左边称为左耳刀，如：队；在右称为右耳刀，如：那。
设计意图：通过谜语活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。
指导规范书写耳刀旁。
二、引领发现左右耳刀的区别及写法。
1、（过渡）小朋友有谁左耳朵和右耳朵不一样的？生：没有，不一样就不漂亮了。
2、师：可是在汉字书写中左右耳刀写法却是有区别的。
板书：不一样的出示课件，3、指名说自己的发现4、教师小结、卡片出示：1)、左耳刀，耳朵小；竖垂露，要记牢。
2）、右耳刀，耳朵大；竖悬针，要记下。
5、练习书写右耳刀1）、教师示范书写左耳刀。
2）、先描两个，再练写两个。
3)、评议、再练提高。
6、同法练习书写右耳刀7、总结习字方法：一看、二摹（描两个、写两个）、三评、四练。
设计意图：出示范字，引导观察，自主发现总结左右耳刀的不同；运用儿歌帮助理解、记忆。
北师大版小学书法五年级上册第一课《双耳刀(左边)》优质课PPT课件(图文)
拍手歌
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。 你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。 你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。 你拍四 我拍四，四个小孩写大字。 你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。 你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。 你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。 你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。 你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。 你拍十，我拍十，十个小孩在学习。
王羲（xī）之 ， 7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法 论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来 黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池 水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到 的传说中的墨池。
王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结
双耳旁分为：左耳旁和右耳旁
左“阝”是由“阜（fù ）”字演变来的，含左“阝”的字大多表示： 多、高、厚这样的意思。阜本身就是就是多的意思如队（队）就是人 多的意思。
右“阝”是由由“邑” （yì）部演变来的，含右“阝”的字大多表 示和城、国、郭有关，如都（国都）邯郸（赵国都）邺yè （地名现在 邺县）。
双耳旁
《写字姿势歌》 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”，要做到， 字写工整视力好。
书 法 作 品 欣 赏 一
书法作品欣赏 二
书 法 作 品 欣 赏 三
书 法 作 品 欣 赏 四
书法作品欣赏 五
耳刀旁分为：双耳旁阝和单耳旁卩
构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心 人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工
五年级书法上册教案《第1课 双耳刀(左)》北师大版
教案：《第1课双耳刀（左）》一、教学目标1. 让学生了解双耳刀的基本结构，掌握双耳刀的书写方法。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 培养学生欣赏书法美的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 双耳刀的基本结构2. 双耳刀的书写方法3. 双耳刀的书写要领三、教学重点与难点1. 教学重点：双耳刀的基本结构和书写方法。
2. 教学难点：双耳刀的书写要领和书写姿势。
四、教学过程1. 导入a. 老师出示双耳刀的图片，引导学生观察并说出其基本结构。
b. 学生回答后，老师总结双耳刀的基本结构。
2. 新课内容a. 老师讲解双耳刀的书写方法，边讲解边示范。
b. 学生跟随老师一起书写，体会双耳刀的书写要领。
c. 老师强调书写姿势和书写习惯，提醒学生注意。
3. 练习a. 学生自主练习书写双耳刀，老师巡回指导。
b. 学生互相交流书写心得，互相学习。
4. 展示与评价a. 学生将自己的作品展示给大家，互相评价。
b. 老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展a. 老师总结本节课的学习内容，强调重点。
b. 学生谈谈自己对双耳刀的认识和体会。
c. 老师布置课后作业，鼓励学生回家后继续练习。
五、教学反思1. 教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握双耳刀的书写方法。
2. 在练习环节，要鼓励学生多写多练，提高他们的书写水平。
3. 在评价环节，要注重鼓励和表扬，提高学生的自信心。
六、教学资源1. 双耳刀的图片和范字。
2. 书写工具：毛笔、墨汁、宣纸等。
七、教学时间1课时八、教学效果评价1. 学生能够正确书写双耳刀，掌握双耳刀的基本结构和书写方法。
2. 学生能够养成良好的书写姿势和书写习惯。
3. 学生能够欣赏书法美，提高审美素养。
重点关注的细节：双耳刀的书写要领双耳刀的书写要领是本节课的教学难点，也是学生掌握双耳刀书写方法的关键。
因此，我们需要对双耳刀的书写要领进行详细的补充和说明。
一、双耳刀的基本结构双耳刀，又称“双刀旁”，是汉字偏旁部首之一，由两个“刀”字组成。
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《双耳刀的写法》修改后的设计及反思
教学目标：
1、了解掌握硬笔楷书双耳刀旁字的书写要领。
掌握偏旁左右耳刀的写法及组字规律。
2、复习“观察、描红、书写、对正”的写字方法，学会书写硬笔楷书的偏旁部首。
3、构建浓厚的写字氛围，让学生感受到汉字的博大精深和源远流长，构建典雅的写字环境文化，培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏的能力。
4、指导规范学生的坐姿、执笔姿势，进一步培养学生养成良好的书写习惯。
通过学习书法家王羲之、王献之的刻苦练字的故事培养学生一丝不苟、坚持不懈的书写态度。
教学重点：学习偏旁双耳刀的写法。
教学难点：左右耳刀的区别及写法。
一、创设情境，视频激趣导入
1、师：同学们，中国的书法艺术博大精深、源远流长，写一笔方方正正的好字可不是那么容易的，那么写好字有没有秘诀？
（学生沉思）
师：今天老师给大家带来了东晋大书法家王羲之、王献之写字的故事，秘诀就藏在故事里。
（视频播放中华上下五千年122王羲之的故事）
2、学生观看视频。
回答看到了什么？写字的秘诀是什么？
生：王羲之为了练字，洗砚把池水染黑；
生：王献之为了练字，用尽十八缸水。
3、师总结：他们练字可真辛苦啊！那他们有没有放弃，半途而废呢？
生齐答：没有
师：对，王羲之和王献之之所以成为书法大家是因为他们练字虽然辛苦但是他们一丝不苟、坚持不懈。
我们今后写字应该怎样做呢？
生：我们要学习他们好好练字。
生：我们也要勤学苦练，坚持不懈。
对，勤学苦练。
写字的秘诀就是勤学苦练。
导入新课。
二、复习“写字四步法”
1、师：双耳刀，顾名思义字形跟耳朵差不多。
怎样写好这个偏旁呢？让我们一齐看图片。
（多媒体出示耳朵图片与双耳刀旁，进行直观对比）
师:让我们复习“写字四步法”：“观察、描红、书写、对正”
学生齐呼顺口溜：：“一看二描三写四对正”。
师板书“一看二描三写四对正”，学生齐读。
三、利用“写字四步法”学习双耳刀的写法。
（一）观察双耳刀的写法，要从字形、结构、笔画来看。
1、（师多媒体出示两个带双耳刀的字，“阳”“都”观察有何不同？）小组合作交流一下。
生合作交流后回答。
生：左边的双耳刀小，右边的双耳刀大。
生：我发现，左边的双耳刀的竖是垂露竖，而右边的竖是悬针竖。
2、师归纳：同学们的观察真仔细！跟人耳对称不同，双耳刀在字左边和字右边是不同的，我们把他们分别叫做左耳刀和右耳刀。
他们都是由横撇弯钩和竖两笔写成，但左耳刀横撇弯钩小而紧，竖为垂露竖；右耳刀横撇弯钩大而松，竖为悬针竖，而且位置要靠下。
师：老师编了一句口诀，让我们记住它吧！
出示编口诀：双耳在左形稍小，竖为垂露记心间；双耳在右形稍大，竖为悬针要靠下。
3、师：现在老师在黑板上写，同学们仔细看，他们都是由横撇弯钩和竖两笔写成，但左耳刀横撇弯钩小而紧，竖为垂露竖；右耳刀横撇弯钩大而松，竖为悬针竖，而且位置要靠下。
伸出你们勤劳的小手跟老师一起书空。
生边读笔画，边书空。
师：小眼睛——生呼看黑板，并坐好。
师：现在让我们一起写阳和都，“阳”左窄右宽，靠左写，位置才在田字格正中央。
“都”左宽右窄，靠右写，位置才在田字格正中央。
你发现了什么？
生：老师我发现这样写可以使字的结构更漂亮！
生：我发现我再也不会将字写出格了。
生：原来左耳刀的字和右耳刀的字，他们在田字格中的占格还不一样。
师：同学们观察得很仔细，只有将字的笔画、结构、占格都看清楚，字才能写得端正美观。
好，我们一起书空。
生齐读笔画书空。
师：请同学们在“1+N”练字本上，练写这两个字，要注意正确的书写姿势和执笔姿势。
（二）、学生二描三写
学生在写字本上描二写二，教师巡视指导。
（播放古筝曲：茉莉芬芳。
图片提示书写姿势、执笔姿势：头正、身直、臂开、足安、一拳、一尺、一寸）
（三）、评价与修改
1、师:同学们都写得特别认真！真正做到了勤学苦练！现在同学们先自评然后同桌互相评价。
现在同学们同桌交换作业，根据幻灯片上评价表进行互评。
多媒体出示评价标准。
生齐读：
（笔画准确得☆）
（结构紧凑得☆）
（位置正中得☆）
2、师：评价结束，得三颗星的同学请举手，（生举手）得两颗星的举手（生举手）得一颗星的举手（生举手），得一颗星的同学要加油了！
3、现在老师挑四个同学的作业上台投影展示一下。
让我们集体找出他们的优点和不足。
教师多媒体展示学生作品，班级评价，总结。
教师通过展台投影展示学生作品，班级评价写好的地方，找出不足，集体修改。
学生再次修改自己的作品。
四、做找朋友的游戏。
师：双耳刀的朋友可真多啊！你还认识哪些字?
生说，老师板书“那、阴、队、防”
师：让我们按照刚才学习的方法“一看二描三写四对正”的方法自己学习，好吗？
生好,认真练写。
五、欣赏书法名家的作品以及优秀学生的作品
六、教师总结：
师：同学们我们要热爱自己祖国的文化艺术，从小养成良好的书写习惯，为自己的将来去努力吧！。