(初中美术教案)美术教案-面具(京剧脸谱)
《京剧脸谱》美术教案
《京剧脸谱》美术教案一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材第六单元“传统民间艺术”中的第2课《京剧脸谱》。
详细内容包括：了解京剧脸谱的历史起源、分类及特点；学习绘制京剧脸谱的基本方法和步骤；欣赏和分析经典京剧脸谱作品。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的文化背景、分类及特点，提高对传统文化的认识。
2. 培养学生动手能力，掌握绘制京剧脸谱的基本方法和步骤。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：京剧脸谱的分类、特点及绘制方法。
难点：如何把握京剧脸谱的色彩搭配和线条运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔、教学课件。
学具：水彩颜料、画笔、调色盘、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示京剧表演视频，引导学生关注京剧中的脸谱艺术，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）介绍京剧脸谱的历史起源、分类及特点。
（2）讲解绘制京剧脸谱的基本方法和步骤。
（3）展示经典京剧脸谱作品，进行分析和欣赏。
3. 实践环节（20分钟）（1）发放画纸、颜料等材料，让学生动手绘制京剧脸谱。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生完成作品，进行展示和评价。
4. 例题讲解（10分钟）（1）分析一道关于京剧脸谱的例题，讲解解题思路。
（2）引导学生运用所学知识，解决实际问题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让学生进行随堂练习。
（2）教师批改作业，及时反馈。
六、板书设计1. 《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的历史起源、分类及特点。
（2）绘制京剧脸谱的基本方法和步骤。
（3）经典京剧脸谱作品欣赏。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅京剧脸谱作品。
2. 答案要求：作品需符合京剧脸谱的特点，色彩搭配和谐，线条流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：（1）收集更多关于京剧脸谱的资料，进行深入研究。
初中脸谱教案美术
初中脸谱教案美术【活动目标】1. 让学生了解面具脸谱的起源和发展，认识不同文化背景下面具脸谱的特点。
2. 培养学生对面具脸谱艺术的欣赏能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素创作面具脸谱，培养学生的创新意识和动手能力。
4. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。
【活动准备】1. 教师准备面具脸谱的相关资料、图片和视频。
2. 学生准备绘画用品，如彩笔、水粉、画纸等。
3. 准备空白面具若干个。
【活动过程】一、导入（5分钟）1. 教师展示面具脸谱的图片和视频，引导学生关注面具脸谱的艺术特点。
2. 学生分享对面具脸谱的认识和感受。
二、欣赏与分析（10分钟）1. 教师介绍面具脸谱的起源和发展，引导学生了解不同文化背景下面具脸谱的特点。
2. 学生欣赏各种面具脸谱，分析其艺术特征，如线条、色彩、构图等。
三、创作实践（10分钟）1. 教师分发空白面具，引导学生发挥想象，创作具有个性的面具脸谱。
2. 学生动手绘制面具脸谱，可以使用线条、色彩、图案等元素，展示自己的创意。
3. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将完成的面具脸谱展示在教室指定位置，进行作品展示。
2. 学生相互评价，分享创作心得和欣赏感受。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，如面具脸谱的艺术特点、创作技巧等。
2. 学生分享自己的创作体验和感受，反思自己在活动中的表现。
3. 教师对学生的表现进行点评，提出改进建议。
【活动延伸】1. 学生可以继续创作面具脸谱，深入研究不同文化背景下面具脸谱的特点。
2. 教师可以组织面具脸谱比赛或展览，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和成就感。
【教学反思】本教案通过欣赏、分析和创作实践，让学生了解面具脸谱的起源和发展，培养学生对面具脸谱艺术的欣赏能力和创新意识。
画脸谱教案初中生
教案名称：初中生绘画脸谱教程课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握脸谱的基本知识，包括脸谱的起源、分类和象征意义。
2. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力，增强学生的民族自豪感。
3. 引导学生运用线条、色彩、构图等绘画技巧，创作出具有个性的脸谱作品。
教学重点：1. 脸谱的基本知识和象征意义。
2. 绘画技巧的运用。
教学难点：1. 脸谱的象征意义的理解和运用。
2. 绘画技巧的掌握。
教学准备：1. 教师准备脸谱的相关资料，包括图片、文字等。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示京剧表演的视频或图片，引导学生关注演员脸上的图案。
2. 学生分享对脸谱的初步认识和感受。
二、基本知识学习（15分钟）1. 教师介绍脸谱的起源、分类和象征意义。
2. 学生通过观察、讨论，深入了解脸谱的特点和内涵。
三、欣赏和分析（15分钟）1. 教师展示不同种类的脸谱，引导学生欣赏和分析其线条、色彩、构图等特点。
2. 学生分享对脸谱的欣赏心得和感悟。
四、绘画实践（20分钟）1. 教师引导学生分组讨论，确定每组的脸谱创作主题。
2. 学生根据主题，运用线条、色彩、构图等绘画技巧，进行脸谱创作。
第二课时：一、作品展示和评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的脸谱作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，肯定优点，提出改进意见。
二、总结和反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，如脸谱的基本知识、绘画技巧等。
2. 学生分享自己的学习体会和感悟，提出改进意见。
三、拓展活动（15分钟）1. 教师引导学生思考如何将脸谱艺术融入日常生活，如服装、家居用品等。
2. 学生分组讨论，提出自己的想法和创意。
教学评价：1. 学生对脸谱的基本知识和象征意义的掌握程度。
2. 学生在绘画实践中运用线条、色彩、构图等技巧的能力。
3. 学生对京剧艺术的欣赏能力和民族自豪感的提升。
美术京剧面具制作教案
美术京剧面具制作教案教案标题：美术京剧面具制作教案教学目标：1. 了解京剧面具的历史和文化背景。
2. 学习制作京剧面具的基本技巧和材料运用。
3. 培养学生的美术创造力和手工制作能力。
4. 提高学生对京剧文化的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. PPT或教材资料介绍京剧面具的历史、文化背景和样式。
2. 美术工具和材料：纸板、剪刀、彩色纸、颜料、画笔、胶水等。
3. 京剧面具样板或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示京剧面具样板或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过PPT或教材简要介绍京剧面具的历史和文化背景。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍京剧面具的分类和特点。
2. 介绍制作京剧面具的基本工艺和材料运用。
三、制作过程演示（15分钟）1. 分步骤演示制作京剧面具的过程，包括剪纸板、设计面具形状、装饰面具等。
2. 强调制作过程中的注意事项和技巧。
四、实践操作（30分钟）1. 学生根据自己的创意和设计，选择合适的纸板尺寸和形状，开始制作自己的京剧面具。
2. 教师在制作过程中指导学生，解答问题，并提供必要的帮助。
五、展示和分享（10分钟）1. 学生展示自己制作的京剧面具，并向同学分享制作过程中的心得和体会。
2. 教师进行点评和鼓励，提供改进意见和建议。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习收获。
2. 引导学生思考京剧面具制作对他们的美术创造力和手工制作能力的提升。
拓展活动：1. 组织学生在课后进行京剧面具的彩绘和装饰，进一步提升面具的美观度。
2. 组织学生进行京剧面具的角色扮演，体验京剧文化的魅力。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与度和专注度。
2. 评价学生制作的京剧面具的创意和完成度。
3. 学生的展示和分享。
教学扩展：1. 结合京剧面具制作，开展相关的京剧文化知识学习和欣赏活动。
2. 组织学生参观京剧演出或观看相关的视频资料，加深对京剧文化的理解和认识。
这个教案旨在通过美术京剧面具制作，帮助学生了解京剧文化，培养美术创造力和手工制作能力。
《面具》美术教案（精选22篇）
•••••••••••••••••《面具》美术教案（精选22篇）《面具》美术教案（精选22篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《面具》美术教案（精选22篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《面具》美术教案篇1（一）教学目标：1.知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。
2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。
能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
（二）教学重点：1.发现材料、认识材料、运用材料；2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。
（三）教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
（四）教具准备：教具准备：多媒体PPT演示；板书辅助教学；大量图片及文字资料；学生收集的照片（自拍）及实物展示品；音乐素材若干等。
（五）教学设计过程1.导入：（1）师：我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？（生答：面具）（2）师：你们知道这是什么做的么？（学生思考）设计意图：以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。
2.材料的发现与利用师：再来看一些面具，能看出这些面具是用什么材料做的么？（欣赏中外面具作品，在欣赏中，同学们发现面具的制作材料是多种多样的）设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。
3.面具的造型（板书）（1）师：戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢？（这时候我就告诉他们要作面具首先要了解人物特征：设计典型的面具形象。
）（2）欣赏影片《马兰花》（看完后，同学们分组讨论剧中人物，了解人物性格、特征，考虑采用什么样的造型更适合这个人物，比如说小兰，美丽善良，造型上是圆形的？尖形的？还是方形的？）设计意图：了解剧情，让同学们脑海有很多的人物造型。
初中京剧脸谱设计教案
初中京剧脸谱设计教案教学目标：1. 让学生了解京剧脸谱的起源、发展和特点，提高对中国传统文化的认识。
2. 培养学生对京剧艺术的兴趣和爱好，增强民族自豪感。
3. 培养学生动手能力和创造力，提升审美观念。
教学重点：1. 京剧脸谱的起源、发展和特点。
2. 京剧脸谱的绘制方法和技巧。
教学难点：1. 京剧脸谱的绘制方法和技巧。
2. 京剧脸谱的符号意义和文化内涵。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括京剧脸谱的起源、发展和特点，以及绘制方法和技巧。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧演员脸上的图案。
2. 提问：你们知道这些图案是什么吗？它们有什么作用？3. 学生回答后，教师总结：这些图案就是京剧脸谱，它们是京剧表演中非常重要的元素之一。
二、了解京剧脸谱（10分钟）1. 教师通过PPT介绍京剧脸谱的起源、发展和特点。
2. 学生认真听讲，记录重要信息。
三、学习绘制京剧脸谱（15分钟）1. 教师讲解京剧脸谱的绘制方法和技巧，包括线条、色彩、图案等。
2. 学生跟随教师步骤，动手绘制简单的京剧脸谱。
四、深入研究京剧脸谱（10分钟）1. 教师引导学生分析京剧脸谱的符号意义和文化内涵。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
五、创作展示（10分钟）1. 学生根据所学知识和技巧，独立创作京剧脸谱。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和评价。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学延伸：1. 组织学生参观京剧演出，现场体验京剧脸谱的魅力。
2. 开展京剧脸谱绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示才华。
教学反思：本节课通过介绍京剧脸谱的起源、发展和特点，让学生了解京剧艺术的精髓。
通过动手绘制京剧脸谱，培养学生的动手能力和创造力。
在创作过程中，学生能够深入理解京剧脸谱的符号意义和文化内涵，增强对中国传统文化的认识。
美术课教案：手工制作京剧脸谱面具
美术课教案：手工制作京剧脸谱面具一、教学目标：1. 让学生了解和认识京剧脸谱的特点和象征意义。
2. 培养学生对手工制作的兴趣和动手能力。
3. 通过制作京剧脸谱面具，增强学生对传统文化的认识和热爱。
二、教学内容：1. 京剧脸谱的起源和发展2. 京剧脸谱的主要特点和象征意义3. 手工制作京剧脸谱面具的步骤和方法三、教学准备：1. 教师准备PPT，展示京剧脸谱的图片和制作面具的步骤。
2. 学生准备彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示京剧脸谱的图片，引导学生讨论京剧脸谱的特点和象征意义。
2. 讲解：教师讲解京剧脸谱的起源和发展，以及手工制作京剧脸谱面具的步骤和方法。
3. 示范：教师示范制作京剧脸谱面具的过程，边示范边讲解。
4. 学生制作：学生在教师的指导下，动手制作京剧脸谱面具。
5. 展示和评价：学生展示自己制作的京剧脸谱面具，互相评价，教师进行点评。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生对手工制作京剧脸谱面具的兴趣得到了提高，他们在制作过程中充分发挥了自己的想象力和创造力。
学生对京剧脸谱的特点和象征意义有了更深入的了解，对传统文化的认识和热爱也得到了增强。
在教学过程中，教师应及时关注学生的制作进度，给予个别指导和鼓励，提高学生的制作效果。
六、教学延伸：1. 学生可以尝试自己设计一个新的京剧脸谱面具，并制作出来。
2. 学生可以深入了解京剧的历史和表演形式，观看京剧表演，感受京剧的魅力。
七、作业布置：1. 学生完成京剧脸谱面具的制作。
2. 学生写一篇关于京剧脸谱面具制作过程的心得体会。
八、教学评价：1. 学生制作的京剧脸谱面具的创意和技巧。
2. 学生对京剧脸谱的象征意义和文化价值的理解。
3. 学生对制作过程的参与度和合作意识。
九、安全注意事项：1. 学生在使用剪刀和胶水时，要注意安全，教师要加强监督和指导。
2. 彩纸和颜料要妥善存放，避免误食和皮肤接触。
本节课通过手工制作京剧脸谱面具的活动，让学生了解了京剧脸谱的特点和象征意义，提高了学生的动手能力和创造力。
初中画脸谱教案
一、教学目标：认知目标：让学生了解和掌握京剧脸谱的基本知识，包括颜色、图案等，并能够运用到面具设计中。
技能目标：培养学生运用纸张材料进行创意面具设计的能力，提高学生的动手能力和艺术创造力。
情感目标：培养学生对京剧文化的认识和兴趣，增强学生的文化自信。
二、教学内容：1. 京剧脸谱的基本知识，包括颜色、图案等。
2. 面具设计的基本技巧，包括剪、贴、画等。
3. 京剧文化简介。
三、教学过程：1. 导入：通过展示京剧表演的视频，引导学生关注京剧面具的奇特造型和丰富的文化内涵。
2. 新课导入：讲解京剧脸谱的基本知识，包括颜色、图案等，让学生了解不同颜色和图案所代表的含义。
3. 实践环节：学生分组进行面具设计，教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4. 展示环节：学生展示自己的面具设计作品，并简要介绍自己的设计思路和创作心得。
5. 总结环节：教师对学生的作品进行点评，强调面具设计的创意性和京剧文化的内涵。
四、教学评价：1. 学生面具设计的创意性和艺术性。
2. 学生对京剧文化的理解和掌握程度。
3. 学生在实践过程中的合作意识和团队精神。
五、教学资源：1. 教材：人教版初中美术教材。
2. 教具：电脑、投影仪、京剧面具样品、纸张、画笔、剪刀等。
3. 参考资料：京剧脸谱图案、京剧文化简介等。
1. 注重学生的实践操作，鼓励学生发挥创意，提高学生的动手能力和艺术创造力。
2. 引导学生了解京剧文化，培养学生的文化自信。
3. 教师在实践环节要注重巡回指导，及时解答学生的问题，保证教学质量。
4. 鼓励学生互相欣赏、交流，提高学生的合作意识和团队精神。
5. 定期组织类似的活动，让学生有更多机会接触和了解传统艺术，激发学生对美术的热爱。
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美术教案－面具（京剧脸谱）
初中美术教案
面具（京剧脸谱）设计制作
[
七年级美术
]
1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。
②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学内容及重难点：1、教学内容，学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸
谱。
2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
（通过多媒体、范画解决）。
3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
●三、教具学具：1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。
制作好的脸谱底板。
第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。
●四、教学建议：教学对象分析：本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、
理解力较强，对“ 时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。
模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
教材分析及教法设计：、1、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
、
脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有密切的关系。
京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
、
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“ 三块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。
丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。
京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。
每个脸谱至少用三种以
上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
2、教法设计本课教学属于中学七年级工艺制作课，是学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识掌握的延伸、巩固，并学习运用色彩知识进行创作。
针对学生特点在教法设计上采用：
①、观察理解法：七年级学生观察想象能力的比小学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。
在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。
教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。
②、分析比较法：七年级学生有恨强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。
教师要结合教学内容，引寻学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教学意图。
③、指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代疱替学生选择谱式、色彩。
让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。
④、多媒体演示法：本课件采用网页制作，以小结件形式融于网页之中。
美术课教学需要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量
的时间，而课堂教学时间有限。
利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，师生互动。
可以使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。
●五、教学多媒体设计：在本课教学中使用了CAI多媒体课件，课件中包含有电
影、声音、动画、演示过程等内容。
CAI课件的使用性学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习效卒。
也使教师能够根据实际教学情况随时调整教学环节，有效地利用时间，提高教学效率。
●。