《夏夜多美》的教学设计
《夏夜多美》的优秀教案
《夏夜多美》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解夏夜的美景和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）采用分组讨论、小组分享等形式，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）引导学生发挥想象，创作自己的夏夜美景故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和珍惜之情。
（2）培养学生学会感恩，懂得关爱他人的美好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并运用生字词。
（3）描绘夏夜美景，培养学生的想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解课文中的情感表达。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关夏夜美景的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论夏夜的美景。
（2）板书课题《夏夜多美》，引导学生朗读。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受夏夜的美。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读并运用。
（3）分段朗读课文，理解课文大意。
3. 深入学习：（1）分组讨论：课文中的夏夜美景有哪些特点？（2）小组分享：你眼中的夏夜美景是怎样的？（3）教师总结，引导学生理解夏夜的美。
4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，引导学生总结夏夜的美。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然美景，写一篇短文。
（3）和家长分享本节课学到的夏夜美景知识。
2. 拓展作业：（1）收集有关夏夜的诗歌或故事。
（2）和同学一起讨论，如何保护我们的环境，让美景永存。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
《夏夜多美》教案（精选10篇）
《夏夜多美》教案（精选10篇）《夏夜多美》教案 1课前透视：这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。
课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。
读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。
一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。
教师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。
教学目标：1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、保护环境，爱护昆虫。
教学重点：学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。
信息资料：1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。
2、学生收集一些小昆虫的资料。
课时：两课时第一课时切入举偶1、出示挂图。
小朋友，你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事。
(板书课题)2、演示课件。
教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。
(板书课题)对话平台自学(学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯)学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。
识字(多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望)教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)(部分学生识字方法单一、枯燥，互相交流利于学生反思，开动脑筋巧记生字;另外对于学生的识字秘诀，教师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。
)朗读(多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。
)1、检查读。
教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。
2、指正读。
把你喜欢的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。
3、想象读。
先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。
《夏夜多美》教案设计范文
《夏夜多美》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“夏夜”、“多美”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音乐等手段，引导学生感受夏夜的美；（2）学会通过朗读、表演等方式，表达对夏夜的感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“夏夜”、“多美”等词语造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会夏夜的美；2. 学会通过朗读、表演等方式，表达对夏夜的感受。
四、教学准备1. 课件、图片、音乐等教学资源；2. 生字卡片、作业本等教学用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件，展示夏夜的美景，引导学生说出“夏夜多美”的主题；（2）邀请学生分享他们对夏夜的感受。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵律；（2）学生自读课文，注意生字的读音和词义；（3）教师讲解生字词，让学生理解并会用词语造句。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考夏夜的美在哪里；（2）学生讨论，分享他们对夏夜美的理解；（3）教师总结，强调珍惜美好生活的重要性。
4. 表达与拓展（1）学生分组，进行角色扮演，表演夏夜的美景；（2）学生用“夏夜”、“多美”等词语造句，展示他们的语言表达能力；（3）教师点评，鼓励学生的创意和表现。
5. 总结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调夏夜美的特点；（2）布置作业，让学生回家后和家长一起分享夏夜的美；（3）课后反思，教师总结教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示夏夜的图片和播放轻柔的音乐，营造一个温馨、宁静的夏夜氛围，让学生身临其境，更好地感受夏夜的美。
2. 互动式学习：鼓励学生积极参与课堂讨论和表演，激发他们的学习兴趣和创造力。
3. 情感体验：引导学生关注自然界的美好事物，培养他们热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
《夏夜多美》教案15篇
《夏夜多美》教案15篇《夏夜多美》教案1一、说教材大家好，今天我说课的内容是《夏夜多美》第二课时。
《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课。
本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。
《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
二、说学情新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的听、说、读、写的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
在第一课时，学生已学完了生字，读课文时能做到准确、流利，并且对课文内容有了一定的了解，基于此，我确定了如下教学目标：1、复习巩固要求会认的13个生字新词，积累优美的语言。
2、有感情地朗读课文。
3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。
并将教学重点确定为：在读中体会夏夜的美。
感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。
现在我说说我的教学过程：一、复习导入，巩固识字能力识字仍是一年级教学的重点，而课程标准在第一学段教学目标中明确指出，语文课堂要让孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望。
所以我运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣。
天黑了，小蜻蜓要回家，谁把词语读准确了，小蜻蜓就能顺利飞回去，谁愿意帮帮它呢？孩子们读完词语后我说：“谢谢你们，是你们的认真朗读让小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小蚂蚁在哭泣，我们一起去看看怎么回事吧！”既让学生愉快地巩固了新词，又让他们感受到了帮助他人的乐趣，很自然地引出文中的故事，进入第二步情趣阅读，感悟夏夜之美的学习。
二、情趣阅读，感悟夏夜之美小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语并感受语言的优美。
所以我安排了情趣阅读，感悟夏夜之美的教学环节：在感悟夏夜景色美这一部分，我先采用教师范读法，让学生通过听老师读，感受课文语言的优美，又运用直观形象法，用展示夏夜的美景，让学生获得美的体验。
在此我通过提问“你看到了什么？”引导学生用这样的句式说话：我看到了——的——加深了学生对夏夜景色美的感悟，而且积累了语言文字、训练了学生的语言运用能力以及口头表达能力。
合拢的拼音 《夏夜多美》教案优秀10篇
合拢的拼音《夏夜多美》教案优秀10篇《夏夜多美》教案篇一教学设想：创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人；以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。
1、导入，揭题。
师：春姑娘的脚步走远了，夏天来了。
天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了；树叶更绿了，更茂盛了；知了、青蛙唱得更起劲了；小朋友们穿得也越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也越来越美了。
(板书课题15夏夜多美)师：夏夜到底美在哪儿？会有多么美丽呢？让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧！(齐读课题)二、初读课文，认识生字。
师：(出示CAI：我会读--1、看准拼音读正确)老师在你们读书前，想给你们提一个读书建议，谁能读一读？(指名读)对，按照读书建议，如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。
翻到64页，开始吧！(学生自由轻声读，教师巡视)师：谁能把经过自己努力读准的字，读给大家听一听？生：刚开始我读不准萤，后来就读准了。
师：你能再一次大声地读出来吗？生：能！萤！(ynɡ)师：后鼻音读得真准！还有谁？生：经过我的努力，我读准了三个字：亮晶晶。
生：经过我的努力，我也读准了三个字--静悄悄。
三、再读课文，互助学习。
师：只要努力付出，就会有成果收获！请你和同位的小伙伴比比，你读一段，我读一段，看谁的字音读得准。
你还可以当当小老师，教小伙伴读准一个字，也可以当当虚心的学生，从小伙伴那儿学准一个字，好吗？(生同位之间展开比赛，教师巡视，适当指导)师：怎么样，比完了吗？谁来夸夸你的小伙伴？生：我在同位的帮助下，读准了绿。
生：我在同位的帮助下，读准了着。
师：把这个词语读出来。
生：着(zho)急。
4、熟读课文，5、合作学习。
师：集体的力量真是大呀！大家互帮互助的风气更值得表扬。
那么，在读准字音的'基础上，谁能再给大家提个难度稍大的读书建议呢？生：我要提个建议是读流利。
《夏夜多美》教学设计15篇
《夏夜多美》教学设计15篇《夏夜多美》教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《夏夜多美》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《夏夜多美》教学设计1教学目标1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字，并在学习中掌握识字方法，提高识字能力。
2、感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习1—5自然段，初步体会夏夜的景色美与助人为乐的精神美。
教学重点：运用多种方法学习本课生字。
教学过程：一、趣味引入，激发学习兴趣1、导入语：同学们，上学期我们学过哪些课文是关于夜晚的？（《静夜思》、《小小的船》）你瞧！（出示夏夜美景图）夏夜，公园里静悄悄的。
夏夜里你们看到有什么？（生自主说说看见了什么）2、师：看到了这样的夜景，你想说什么？（相机出示课题《夏夜多美》）二、初步感知课文，喜欢本文故事1、过渡语：这么美的夏夜，还发生了一个有趣的故事，一起听听吧！请同学翻开课文64页，认真听课文朗诵，并注意之前找出的生字读音。
2、听了这个故事，你知道了什么？三、学习生字，掌握学习方法1、过渡语：这么美的夏夜不仅吸引我们喜欢，一群生字娃娃也来凑热闹了！（出示生字词）你们知道他们的名字吗？遇到不认识的生字怎么办？（提出自学要求）赶快自己读一读吧！2、我会读（1）小老师带读（带拼音读）。
（2）由小老师提出要注意的读音问题。
（3）做一做：选拼音练习（4）读一读萤火虫身上的生字词（去拼音读、开火车形式）。
3、我会记（1）小组讨论自己识字的方法，全班交流识字方法。
（2）游戏：猜猜谁不见了？（老师随意去掉一个生字词，让四个同学比赛，看看谁知道哪个生字不见了）（3）游戏：猜谜语4、我会写（1）过度语：有两个生字娃娃说要回家了，愿意送他们回去吗？（2）出示生字，读一读。
小学一年级下册语文《夏夜多美》教案（精选13篇）
小学一年级下册语文《夏夜多美》教案（精选13篇）小学一年级下册语文《夏夜多美》教案篇1第一课时知识目标：1、会读“感激谢”等13个字。
2、会写“他她时送过让”六个字，会区别使用“他她它”。
3、能正确流利地读课文，理解“飞机”“小灯笼”的真正意思。
4、学习用叠词形容景物，感受文字的美。
能力目标：1、能运用“加一加”“ 换一换”、同音字等方法识字，能区别形近字及同音字。
2、能联系上下文理解课文的词语意思。
情感目标：能通过语言文字感受汉语言的美，感受大自然的美并由此而升喜悦之情。
教学重点：认准字词，会写字。
教学难点：“飞机”和“小灯笼”的理解。
教学过程：一、背诵本单元已学的两首关于夏天的古诗导入新课，板书“夏夜多美”。
【设计意图】旧知引入新课，既巩固了已学过的课文，又带出了新课，并能巧妙的提示本单元的内容共同点。
二、教师范读课文，学生初步感知课文内容。
【设计意图】老师的范读永远不会多余，特别是这样一篇很美而且要求表演的文章，教师的范读就给孩子定了一个基调，为孩子读好课文、演好课文打下了基础，树立了标杆。
三、学生自由读课文，读准字音，了解课文内容，第二次完整感知课文内容，自学生字。
【设计意图】在老师范读的感染下，学生肯定有自己来试一试的欲望，在这种欲望的驱使下去读课文，劲头足，且老师的示范对他们的影响还在，他们这一遍读不仅更熟悉了课文内容，在朗读上肯定也有提升。
四、检查生字自学情况，重点字词加以指导，突破识字难点。
1、部首识字：感谢激。
2、加一加识字：争睁连莲要腰八趴巴爬3、同音字识字：跟根及急飞非4、识字：笑哭5、猜字谜识字：一寸光阴一寸金“时” (指导书写)6、巩固所学生字，逐个出示生字，全班抢读。
【设计意图】识字对于一年级孩子来说，是重点，只有落实生字教学，学生后续的语文学习才不会磕磕碰碰。
但贯穿整个低段的作为重点的识字教学，怎样才会上得有趣、有实效呢?我这个设计做了这几方面的尝试：利用已学识字方法识字，如“加一加识字”，利用部首的表意功能识字;利用同音字区别识字，既学了新字，又区别了容易与之易混淆的同义字，一举两得;教师自编字谜识字，学生印象深，而且老师在这个识字中巧妙地对学生进行了珍惜时间的教育。
《夏夜多美》教案5篇
《夏夜多美》教案5篇《夏夜多美》教案篇1【学习目标】1、熟悉“莲、哭”等13个生字。
会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
【学习重点】1、会认13个字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】边读边体会夏夜的美。
【导学流程】第一课时一、图画引入创意境1、出示图画1：同学们，观看这幅图画，说说你看懂了什么?2、还有什么问题吗?3、请同学生们闭上眼睛，悄悄听教师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么?(教师配乐朗读课文)二、初读课文，认读本课生字、新词你们喜爱这个故事吗?情愿把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起翻开课文，齐读课题。
(教师板书课题)1、借助拼音自读课文，圈画生字。
2、同桌小伙伴互读生字：互查字音，一起翻阅词卡记忆。
3、教师出示生字卡片：指名请学生读字组词，大家评定。
4、开火车读字读词，比谁快。
5、随机指名读课文，订正字音。
三、感悟文意，感读课文1、理解第一局部：⑴看图读文：睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。
⑵指名读对话。
⑶从他们的对话中，你知道什么啦?⑷这时候，小蚂蚁什么心情?⑸找到你的好朋友两个人演一演。
⑹戴上头饰分角色朗读课文。
⑺教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。
2、理解其次局部：⑴小蚂蚁回到家了吗?⑵他是怎样回到家的呢?自己读课文第七至第十三自然段。
⑶出示其次幅图：谁看着图给大家讲讲下面的故事。
⑷出示头饰分角色朗读：这些小动物们究竟说了什么?究竟做了什么呢?请同学们戴上头扮演一演。
自己先练，然后全班展现。
⑸看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗?四、实践活动1、连一连，说一说：青青的小路青青的 ( )绿绿的草坪绿绿的 ( )弯弯的假山弯弯的 ( )2、自由组合说夏夜：按观看对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先相互说，两选出代表向全班说，其他组补充说。
3、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”。
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《夏夜多美》的教学设计
【教学内容】
《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。
故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在朋友们的帮助下它才回到了家。
既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，不仅让学生感受到夏夜的景色美，而且更重要的是让学生知道助人为乐的精神更美。
【设计理念】
根据课文内容让学生走进动物们的世界，亲自体验其中的乐趣，这样可以激发学生的学习兴趣，又符合一年级学生的好奇、注意力不易长时间集中的特点。
同时引发学生的热情，使学生迫切希望进一步深入了解课文内容。
教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。
让学生充分动起来，使自学落到实处。
培养学生的合作意识和协作精神。
【教学目标】
1、复习巩固要求会认的13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。
【教学重点】
朗读，在读中体会夏夜的美。
【教学难点】
在体验夏夜美景的同时，感受助人为乐的精神之美。
【课前准备】
课件、生字卡片、头饰。
【教学过程】
一、故事导入，复习生字
1、讲故事：蚂蚁妈妈生了四只宝宝。
有一只宝宝特别调皮，整天都爱在外面去玩。
有一天，蚂蚁妈妈决定带宝宝们去公园玩。
哪只调皮的小蚂蚁就先出发了。
（出示图片：如图）瞧，蚂蚁妈妈和剩下的三只小蚂蚁已来到公园，可是，它们被门卫拦在了门口，因为门上贴了一些字卡，读出了字卡上的字才能过关。
这下，小蚂蚁们可急坏了！你们愿意帮帮它们吗？
2、认读生字：
小组开火车认读生字；另指一组认读（变换生字顺序）；齐读（再变换生字顺序）。
过渡语：天都黑了，可蚂蚁妈妈那只调皮的宝宝还没有回来，它到哪儿去了呢？
【设计意图：通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出了文中的故事，加深对课文的印象，也起到上下文衔接的重要作用。
】
二、细读课文，感悟真情
1、学生自由读课文8～14节，思考老师提出的问题。
2、交流：小蚂蚁还得到了（）和（）的帮助。
（教师随机出示第二副插图。
）
（1）师问：小蜻蜓是如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。
）
（2）师问：萤火虫做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。
）
3、指名分角色朗读课文8～14节。
4、按课文内容填空：亮晶晶的（）青青的（）绿绿的（）
5、表演读：
（1）师引读：小蚂蚁爬上“飞机”……（讨论：“飞机”身上为什么要加引号？）
（2）学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。
（3）师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过……
（4）学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
6、设疑：小蚂蚁到家了，会对小蜻蜓，还有营火传说些什么呢？
7、指导朗读13、14节，读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。
8、齐读最后两节。
（1）星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？（用自己的话说一说。
）
（2）提问：夏夜哪儿美，课文中怎么说？只是讲了景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？（体现了小动物们互相帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。
）
【设计意图：这一环节既训练了学生的口头表达能力，又丰富了学生的想象力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。
】
三：展示图画，品读欣赏
1、学生展示课前画的画《夏夜多美》，比一比谁画得美，说得美。
2、激情：大家描述的夏夜的没呀！让我们期待着夏夜的到来吧！让我们的身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样，夜色会更美。
3、学生选择自己喜欢的方式，有感情地朗读全文，并试着背诵13～16节。
四、总结全文，拓展延伸
1、学了课文后，你有什么收获？你想向人们说点什么?
2、延伸：除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁吗？你还了解那些昆虫？请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。
【设计意图：为学生提供创造的空间，便于学生形成良好的学习氛围，利于实现教学的高效，体现语文教学的综合性。
】【板书设计】
15夏夜多美——景美
睡莲
↓（救上岸）
蚂蚁（掉进池塘里）→蜻蜓、萤火虫（送回家）→互相帮助
心灵美。