阅读理解PPT课件

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一年级阅读理解ppt课件

一年级阅读理解ppt课件

•阅读理解基本概念与技巧•词汇积累与运用•句子理解与表达能力培养•文章类型特点及阅读方法指导目录•经典范文欣赏与仿写训练•阅读理解实战演练与反思01阅读理解基本概念与技巧阅读理解是语文学习的重要组成部分,也是提高学生语文素养的重要途径。

在日常生活中,阅读理解能够帮助我们更好地获取信息、解决问题和沟通交流。

阅读理解是指通过阅读文本材料,理解作者的观点、情感和意图,以及文本所传达的信息和意义。

阅读理解定义及重要性文章结构包括标题、开头、正文和结尾等部分,各部分之间有着紧密的联系。

段落大意是指每个段落所表达的中心思想或主题,把握段落大意有助于理解文章整体内容。

可以通过寻找段落主题句、关键词等方法来把握段落大意。

文章结构与段落大意把握关键信息提取与整合能力关键信息是指对于理解文章内容和回答问题具有重要作用的信息。

提取关键信息需要注意文章中的重点、难点和细节部分。

整合关键信息需要将提取出的信息进行分类、归纳和概括,形成完整的思路和答案。

答题技巧与策略0102030402词汇积累与运用动物类植物类颜色类数字类形状类时间类常见词汇分类及举例描述事物特征表达动作变化构建句子和段落030201词汇在文章中的具体运用扩大学生词汇量途径和方法通过阅读各类文章,接触更多的词汇和表达方式。

遇到生词时,及时查阅词典,了解词义和用法。

结合上下文语境理解词义,提高词汇运用的准确性。

通过写作练习,运用所学词汇表达思想,加深记忆和理解。

阅读积累词典辅助语境理解写作练习词汇记忆和复习策略01020304分类记忆联想记忆反复复习实践运用03句子理解与表达能力培养简单句、并列句、复合句识别简单句并列句复合句状语修饰动词、形容词、副词或整个句子,表示时间、地点、方式、程度等。

修饰名词或代词,说明其性质、特征或范围。

宾语动作的承受者或结果,常位于及物动词或介词后。

主语句子中的主体,表示动作的执谓语句子成分划分及功能分析找出句子主干分析句子结构简化从句重组句子长难句简化技巧表达能力提升途径扩大词汇量学习语法规则多读多写模仿优秀文本04文章类型特点及阅读方法指导阅读方法示例分析阅读方法示例分析《太阳》一文中,介绍了太阳的特点、与地球的关系以及对人类的影响。

小学语文阅读理解指导ppt课件

小学语文阅读理解指导ppt课件

3
阅读理解定义及重要性
阅读理解定义
通过阅读文本,理解作者意图、观点、情感和态度,获取信息和 知识的过程。
2024/1/25
阅读理解重要性
是语文学习的基础,有助于提高语言表达能力、写作能力和思维 能力。
4
文章结构与段落大意把握
2024/1/25
文章结构
包括标题、开头、正文、结尾等 部分,各部分之间相互关联,构 成完整的篇章。
欣赏方法
感受作品意境和韵味,体会作者情感和思想内涵,品味作品语言和艺术特色。
案例分析
《春江花月夜》一诗描绘了春江月夜的美景和离情别绪。在欣赏时,应关注诗中的意象和意境营造,体会作者的 情感表达和诗歌的韵律美。
2024/1/25123阅读理解常见题型与解题策略
2024/1/25
13
选择题答题技巧与实例分析
学生自主选择一篇适合的阅读 理解文章,进行独立阅读和思 考。
学生之间相互交流阅读心得和 答题技巧,教师给予点评和指 导。
2024/1/25
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06
总结回顾与拓展延伸
2024/1/25
26
关键知识点总结回顾
阅读理解的基本步骤
预览、略读、扫读、详读和回顾。
理解文章主旨和中心思想的方法
关注文章标题、首尾段落、关键句和重复 出现的词汇。
运用排除法,缩小选择 范围
注意选项间的细微差别 ,避免误选
结合上下文,理解选项 含义
审清题意,明确选择要 求
2024/1/25
14
简答题答题思路及范例展示
01
02
03
04
仔细审题,明确问题要 求
提炼文章中心思想,进 行概括
结合个人理解和感悟, 适当发挥

记叙文阅读理解ppt课件

记叙文阅读理解ppt课件
七、概括人物特点. eg.结合全文,简要分析文中XXX的形象
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例题:那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时,一头长发几乎垂到地上,发梢上一缕缕地淌着雨水... ...“一用就卖不出去了,这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截, 止住了话头。我才明白,眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况,但她再不肯说一句话了”。只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
21
2:不同题材的文章如何阅读?( 1)写人的文章首先,分析人物的外貌、动作、语言和心理活动特征,体会人物的个性和品质。其次,分析典型事例,透视人物的内心世界。最后,分析作者的写作意图。( 2)记事的文章抓六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果理清叙述顺序,抓住事件的重点掌握分段方法(一种是按“发生、经过、结果”划分的“三分法”;一种是按“ 发生、发展、高潮、结果”划分的“四分法”),概括中心思想。
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六、写作顺序及作用. 1.顺叙 (按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。. 2.倒叙 (先写结果,再交待前面发生的事。)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。. 3.插叙 (叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
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• 主要内容:什么人做什么事。答题格式:(时间+地点) +人+事。eg.一个小村庄发生山洪,一位普通的老共产党员,沉着机智指挥村民脱险,挽救了全村人 的性命,而他和自己的儿子却被洪水吞没了。• 中心思想 =主要内容+作者的思想感情或立场
1.分析题目法:弄清题目的意思,找出中心词。 2.分析中心句法:理解中心句所要表达的思想感情。3.分析主要情节法:理解主要情节中包含的思想感情 4.分析主要人物法:理解主要人物有什么思想品质和精神,作者是歌颂还是批评。

高考英语阅读理解课件(共37张PPT)

高考英语阅读理解课件(共37张PPT)
解答各类命题时往往是多法并举,而不是一种方法解决一种题。
典例1 (2017·全国Ⅱ,A)
In the coming months,we are bringing together artists from all over the globe,to enjoy speaking Shakespeare’s plays in their own language,in our Globe,within the architecture Shakespeare wrote for.Please come and join us.
4.主旨大意题 主旨大意题主要考查考生把握全文主题和理解中心思想的能力,以概括中 心大意、段落大意、选择标题及判断作者写作意图等形式出现。其正确选 项特征为:涵盖性强,覆盖全文或全段;确定的范围恰当,既不太大,也 不太小;精确性强,不会改变语言表意的程度及色彩。其干扰选项特征为: 过于笼统,不知所云;以偏概全,主次不分;移花接木,偷换概念;无中 生有,生搬硬套等。 点津
century Chinese theatre.This production of Shakespeare’s Richard Ⅲ
will be directed by the National’s Associate Director,Wang Xiaoying. Date & Time:Saturday 28 April,2:30 pm & Sunday 29 April,1:30 pm & 6:30 pm
高考英语阅读理解课件(共37张PPT)
高考英语阅读理解课件(共37张PPT)
We shared the belief that if you’re fortunate enough to have success, you should put something back—he with his Newman’s Own food and his Hole in the Wall camps for kids who are seriously ill,and me with Sundance and the institute and the festival.Paul and I didn’t see each other all that regularly , but sharing that brought us together.We

小学语文阅读理解ppt课件

小学语文阅读理解ppt课件

02
文章类型与特点分析
记叙文主要特点及阅读方法
主要特点
以叙述事件为主,注重情节发展和人 物形象刻画,语言生动具体。
阅读方法
了解记叙文的六要素(时间、地点、 人物、起因、经过、结果),理清文 章脉络;分析人物形象和描写手法; 品味语言特色,体会作者情感。
说明文结构剖析与技巧指导
结构特点
以说明为主要表达方式,结构清 晰,层次分明,语言准确客观。
小学语文阅读理解ppt课件
目录
• 阅读理解基本概念与重要性 • 文章类型与特点分析 • 词汇积累与运用技巧 • 句子理解与赏析方法 • 段落大意概括与逻辑关系梳理 • 阅读策略培养与实践活动设计 • 经典范文赏析与答题技巧指导
1
阅读理解基本概念与重要性
阅读理解定义及目的
定义:阅读理解是指 读者通过对文本的深 入阅读和解析,理解 作者的观点、情感和 意图,同时能够提炼 文本中的关键信息和 深层含义。
利用已知信息
结合已知的信息和常识, 对生词进行猜测和推断。
分析句子结构
通过分析句子成分和结构 ,理解生词在句子中的作 用和意义。
词汇运用准确性提升途径
多练习
通过大量的写作和口语练习,提高词 汇运用的准确性和熟练度。
积累固定搭配和习惯用法
学习并积累常见的固定搭配和习惯用 法,提高语言表达的地道性。
学习语法规则
培养学生综合能力途径
理解能力
通过解析文本中的语言、结构和 逻辑,提高学生的理解能力。
表达能力
通过阅读和模仿优秀的文本,提 高学生的写作和口语表达能力。
01
认知能力
通过阅读不同类型的文本,培养 学生的观察力、注意力和记忆力 。
02

阅读理解答题模板 课件(29张PPT)

阅读理解答题模板 课件(29张PPT)
(其他人物) ……的情感。 • 拟人:运用拟人的修辞手法,将……以人化,赋……以人的思想、感情、动作,生动形象描写
了……情景(或特点),抒发了……情感。 • 排比:运用排比的修辞手法,强调了事物的……特点,抒发了……的强烈感情或使……观点更鲜明,
整齐优美,气势磅礴。 • 夸张:运用夸张的修辞手法,突出(强调了)……事物……的特点,表达了……的情感。 • 对比:运用对比的修辞手法,把……与……进行对比,突出了……的特点,表达了……情感。 • 反复:运用反复的修辞手法,突出表现了……(句子描绘的内容),强烈地表达了……情感。
例4:说说你对标题“秋天的怀念”的理解(七上第5课)
①表层含义:文章回忆的往事发生在秋天,文 章表达的是对母亲的怀念。 ②深层含义:“秋天的怀念”,暗示着作者经 受过命运残酷的打击,经历过暴躁绝望的心理 过程。在母亲去世后,在风轻云淡的秋天,在 菊花绽放的时节,才真正体会了母亲的坚忍和 伟大,懂得了母亲的期望,悟出了生命存在的 意义。
妥当;(1)“聆听”是“集中精力听”的意 思,常用于晚辈对长辈表达尊敬、恭敬之意。 (2)这里用在人们听蛙声的语境中,有“大 词小用”的意味,能突出体现“蛙鸣”所蕴含 的生命力和自然的美好,(3)表达作者对蛙 鸣声的热爱以及希望人们亲近自然、保护环境 的情感。
• 公式:词语本义+手法+句子含义+深层含义 • (1)词语本义:①近义词法②拆解法 • (2)手法:修辞手法、表现手法、表现手法、感情色彩的变化 • (3)所在的句子含义:就是结合词语在原文中的语境(句子)去回答 • (4)深层含义:深层含义:表达了……情感/表现了人物……形象特点
• (1)交代故事发生的时间、环境(地点)、背景等。 • (2)渲染……的气氛(氛围),烘托人物的心情(像兴奋喜悦,忧愁感伤,

中考英语阅读理解课课件(共29张PPT)

中考英语阅读理解课课件(共29张PPT)

猜测词义的技巧
(1) 根据构词法猜测词义
Eg1. I had walked two kilometers before I found a phone-box and
eventually I was able to get a garage to send someone to give some
help.
Question: The world “eventually” means __________.
A. right away
B. at last
C. with difficulty
D. unhappily
Eg2: Most telephone hot lines are completely anonymous---callers
A. 700
B. 682
C. 388
D. 1070
Eg. Kuming has a population of more than 5,000,000. Question: What’s the population of Kuming? A. Over five millionB. Over five thousand C. Over five billion D. Over five hundred
阅读理解 推测词语意义
推测词语意义
推测词语意义是指在阅读过程中根据对语篇提供的信息、逻辑、背景 知识及语言结构等的综合理解去猜测或推断某一生词、关键词或短语的 词义。提高这种技巧可以使我们在阅读过程中能很快通过上下文提供的 线索或生词本身的结构特点推断出词义来,从而提高阅读速度和阅读能 力。 1.What does the underlined word “...” mean? 2. By saying “...” ,the writer means _______. 3. The meaning of the word is __________. 4. The underlined word “...” probably means ______. 5. The word “...” refers to ________. 6. The underlined word “...” can be replaced by ____. 7. Which is the following is the closet in meaning to the word……?

小学阅读理解(共27张PPT)

小学阅读理解(共27张PPT)

全家团圆,妈妈忙前忙后,总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下,妈
妈却倔强而(喜悦、喜欢)。妈妈虽银丝飘飘,却心明眼睛亮。每每茶余饭
后,把我们集中在一起,(查问、询问)学习、生活、人际关系。当我们进步时,
妈妈就满脸微笑,温柔地表扬我们;当我们沮丧失落时,妈妈就谆谆教导,
循循善诱;当我们遇到风浪时,是妈妈给予我们无微不至的关怀,犹如春天雨露,滋
5、文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事,这三件事分别是:(概括要简洁)(2分)
这三(件1)事(2是) (有3这)内在三联系件的,事因为是他们有是按内在顺联序写系的。的,因为他们是按
顺序写的。
6、文章最后一段的作用是 。(1分) 小鸟啾啾细柳摆腰,春花遍地露笑脸。
她那(悄悄、轻轻)的叹息声,飘至我的心中,我总是泪湿枕巾。

3、根据文章回答问题。

(1)郑板桥一生杰出的成就是

(2)郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是什么?

(3) “板桥体”的特点是

4、简要概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事。

5、综观郑板桥的一生,你从文章中找找看,他给我
们留下来什么宝贵的财富?
献给母亲的歌

蓝蓝的天空白云飘,我想飞上天把这洁白的云(悄悄、轻轻)摘下献给妈妈,
有一次 为了感谢老师的帮助 我给老师鞠了一躬 老师说 行了 免礼吧 什么叫免礼 我赶紧问同学 哎 就是让你平身 他的话更让我 丈二和
10.分析重要句子的写作手法和表达效果 尚 摸不着头脑 了
3、“我是少了一只胳膊,但是你们别以为我跟你们不一样。 这是什么?这是世界上最伟大的妈妈。
11.结合生活或自身实际谈体会、感想。 有一次 为了感谢老师的帮助 我给老师鞠了一躬 老师说 行了 免礼吧
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模块 3 │ 题型分类
判断、分析、归纳和整合,才能得出正确答案。属 于较高难度的事实细节题,分数比例很大。(4)是 非辨别型。这是一类综合事实细节题,出题形式常 常是“三正一误”(三项正确,只有一项不符合原 文内容)或“三误一正”(三项错误,只有一项符合 原文内容)。(5)事实排序型。这是一类运用多项事 实进行排序的事实细节题,要求根据动作发生的先 后顺序、时间顺序或者句子之间的逻辑关系,找出 事件发生、发展的正确顺序。
模块 3│ 题型分类
模块 3 │ 考纲解读
语音、语法、词汇这些语言因素,还涉及到非 语言因素,即:所学语言国家的社会和文化背 景知识、个人经历、生活常识、逻辑知识和语 言修养等各方面。
模块 3 │ 命题特点
命题特点
历年高考试题阅读理解命题特点和规律如下: 1.内容生活化 阅读理解所选的材料均来源于实际生活,涉及 的内容也是表现实际生活,强调语篇选材的真实性。
模块3 │ 命题特点
2.体裁多元化 阅读理解所选的语段包括记叙文、说明文、应 用文和议论文,保持了体裁的多样化特点。选材多 源于英文报刊和网络媒体,包括名人轶事、历史传 说、民间故事、寓言、幽默小品、日常生活、新闻 报道、社会背景、政治经济、史地常识、科普文章 等各个方面,并且具有鲜明的英语语言文化特点和 浓厚的时代气息。综合地反映了政治、经济、文化 和生活的各个方面,体现了“语言是文化的载体” 这一重要理念。
模块 3 │ 题型分类
B.细节理解题主要的答题策略有: (1)细心审题,直接就题找答案。解答此类试 题时,不必通篇细看原文,而应采取“带着问题 找答案”的方法,先从问题中抓住关键性词语(题 眼),然后以此为线索,运用略读及查读的技巧快 速在文章中寻找与此问题相关的:段落、语句, 仔细品味,对照比较,确定答案。
(4)既理解某句,某段的含义,也理解全篇的 逻辑关系,并据此进行推理和判断;
(5)既能根据所提供的信息去理解,也能结合 中学生应有的常识去理解。 根据这五项要求,可将阅读理解的选择题归纳为 以下几种题型:
模块 3 │ 题型分类
一、细节理解型 文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信 息的支持,这些细节对于理解全文内容至关重要,同 时也是归纳和概括文章中心思想的基础。命题人往往 会要求考生根据不同的要求阅读文章,以获得某些特 定的信息,或准确地寻求所需的细节,并对细节进行 直接或间接辨认和理解。文章细节的理解可以细化为: (1)一一对应型。答案与题目在表达形式和意义上直
模块 3 │ 命题特点
3.信息密集化 近年来阅读理解继续保持了较大的阅读量, 要求考生准确而迅速地从特定语篇中有目的地获 取信息。阅读理解5个选篇都是以简约的语言负载 高含量的信息,看起来似乎不难,但是隐藏在表 层结构下面较复杂的信息,使试题具有较高的区 分度。
模块 3 │ 命题特点
4.结构复杂化 阅读理解的5个选篇的语篇结构都具有较大的 复杂性。各篇或在时间顺序上,或在空间顺序上, 或在逻辑推理上,均使用了较高级的组篇手段, 这种来源于真实生活的作品同考生平时在课本中 接受的清楚明白的语段是很不一样的。
模块 3 │ 命题特点
5.用词高级化 高考对词汇运用的要求越来越高,活用词比 比皆是。凡是能利用构词法知识判断出词性和词 义的都不视为生词,不再给出汉语注释;纯超纲 词汇也屡有出现;一词多义、熟词生义现象更是 频繁出现。
模块 3│ 命题特点
6.设题创新化 高考阅读理解题在保持传统命题的基础上,也 在不断地借鉴和创新大学英语的命题方式。结构型 命题即是近两年高考阅读试题中全新的命题形式。 这种命题侧重于对文章篇章结构和修辞(写作)手法 以及例证、引用的功能的考查,是一种凌驾于信息 阅读之上的更高难度的测试手段,较好地体现了 “稳中有变,变中求新”的基本命题思路。
模块 3 │ 题型分类
接吻合,一一对应,一目了然。属于浅层次的阅读 试题,分数比例极少。(2)语言转述型。这是一类 间接事实细节题,答案与题目在意义上充分运用了 词义之间的转述关系,即正确选项是原文有关词语 和句子的另类表达。属于中档难度题,分数比例较 大。(3)语意理解型。这是一类深层事实细节理解 题,答案与题目之间存在着一定的逻辑联系,这种 联系需要建立在事实的基础上通过上、下文来进行
模块 3│ 题型分类
题型分类
阅读理解的能力要求主要包括如下几方面: (1)读材料的主旨和大意,以及用以说明主旨和 大意的事实和细节(包括根据上下文推断生词的词义); (2)既理解具体的事实,也理解抽象的概念; (3)既理解字面的意思,也理解深层的含义,包 括作者的态度,意图等;
模块 3│ 题型分类
模块 3 阅读理解
目录
专题一 人物传记类 专题二 故事类 专题三 新闻报道类 专题四 广告应用类 专题五 文化教育类 专题六 历史地理类 专题七 社会生活类 专题八 科普知识
“侧重提高阅读能力”在高中英语教学大纲 中有明确规定。纵观近几年的高考英语试题,我 们不难看出,阅读理解能力是高考考查的重点, 自始至终占着主导地位。阅读理解能力属于语言 的领会技能。包括对书面语言的识别、理解、推 理、判断和快速记忆等几个方面。不仅仅涉及到
模块 3 │ 题型分类
A.细节理解题主要设问的方式有: (1) Which of the following statements is True (Not True)? (2) Which of the questions has not been mentioned (discussed) in the passage? (3) What is the reason that…? (4) What do we know about…? (5) How did the people know the couple’s problem? (6) Why was the bike so important to the couple?
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