教师师德案例---做个有责任感的老师
优秀班主任事迹材料爱心和责任模版
优秀班主任事迹材料爱心和责任模版尊敬的评委老师：我向大家推荐我班的优秀班主任李老师，她用自己的实际行动证明了作为一名班主任的爱心和责任，并取得了令人瞩目的成绩。
以下是我整理的材料，详细描述了李老师的事迹。
一、爱心事迹1. 关心学生的身心健康在教学过程中，李老师常常关注学生的身心健康。
她知道学生们的思维发展需要适度的放松和调整，所以在紧张的学习阶段，她会组织一些课外活动来帮助学生放松身心，如郊游、拓展训练等。
同时，李老师也关心学生的饮食健康，她精心组织班级食谱，确保学生们的营养需求得到满足。
2. 照顾弱势学生李老师对于班级中的弱势学生格外关注。
她会花大量的时间与他们交流，了解他们的困难和问题，并给予适当的帮助和鼓励。
她曾组织班级同学帮助贫困学生，捐款购买教辅书籍和学习用品，帮助他们提高学习成绩和生活水平。
3. 爱心行动除了关心学生的成长和学业，李老师也积极参与社会公益活动。
她带领班级参加了多次义务劳动和慈善活动，如帮助孤寡老人打扫卫生、捐款帮助贫困家庭等。
她通过自己的实际行动，教育学生关心他人，传递爱心。
二、责任事迹1. 学生悉心指导李老师对学生的学业发展极其关注，她深入了解学生的学习情况，为学生制定个性化的学习计划，并与家长进行密切的沟通。
在教学过程中，李老师采用多种形式的教学方法，使学生可以更好地掌握知识并提高学习能力。
2. 班级管理规范李老师以身作则，要求学生自律并严格遵守班级规章制度。
她定期组织班级会议，对班级的规范管理进行引导和督促，并及时与家长联系，了解学生在学校和家庭中的情况，做好学生的思想教育工作。
3. 学生心理辅导作为一名优秀的班主任，李老师不仅关注学生的学业，还注意学生的心理健康。
她经常与学生进行心理沟通，关注学生的心理状态，及时发现并解决学生的心理问题。
在学生遇到困难或挫折时，她会给予积极的心理支持，帮助学生走出困境。
以上便是我班的优秀班主任李老师的事迹材料，不仅展示了她的爱心和责任，还体现了她对学生全面发展的关注。
幼儿师德师风案例
幼儿师德师风案例幼儿师德师风案例：中班师德师风案例记录小小为胜过大大爱孩子的心灵是纯真的但同时也是敏感的，教师的每一句话，每一个举动对他们来说都是非常重要的。
当老师就要爱孩子，这是对教师最起码的要求。
只有爱，才会让孩子有一种温暖感、安全感、快乐感。
爱，并不是要做多么大的事情，一件件小事就能看出：我们中班有一个情况比较特殊的孩子叫张子蕊。
子蕊妈妈在幼儿园旁边的小区门卫工作。
上班时间正好跟我们园接送孩子的时间冲突。
看到这么好的幼儿园不方便上，子蕊妈妈非常着急。
到底要不要把孩子送来,如果送，老师们每天就必须有一位老师要比别班老师早来幼儿园接子蕊，晚走送孩子，那就太麻烦老师了；如果不送，感觉这个幼儿园实在太好，不来这个园太可惜了。
就子蕊妈妈的话来说，她犹豫了好多天，终于鼓起勇气向我们中班老师提出了自己的困难。
得知这一情况后，我们中班的老师们进过短暂的商议，达成一致意见：为了孩子做什么事都是应该的。
意见达成以后，我们主动对子蕊妈妈说，只要孩子愿意，老师也愿意。
简短的话消除了家长的后顾之忧。
从此，中班的老师每天都有一个早来晚走的身影。
看着孩子每天蹦蹦跳跳的来幼儿园，中班的老师纷纷表示虽苦亦甜。
教师，一个普通而又平凡的职业，它没有光鲜亮丽的外表，也没有富丽堂皇过多的修饰，有的只是多少人在默默无闻无私奉献，多少人在向着这个职业理想而奋进。
我们就是其中一员，我们只是一名普通而又平凡的幼儿教师，我只是在做我们应该做的的事情。
幼儿师德师风案例：幼儿园师德师风论文论幼儿园教师师德之“以身立教，为人师表”教师，一个神圣的职业，被人们传诵了几千年。
然而，在当前的新闻、网页上搜一搜，总有一些关于幼儿教师师德缺失等负面新闻。
不可否认，当前幼儿教育中确实存在一些不和谐因素。
幼儿园教师作为人的心智的启蒙者，是非常重要的，不仅要“教书”，传递知识技能技巧，重要的是要“育人”。
只有立身为教，为人师表的幼儿老师，才能正面地教育、影响幼儿，肩负起提高民族素质的使命。
师德师风范文3篇
师德师风范⽂3篇浅议师德师风摘要：教师的职业特点和历史作⽤，不仅要求教师是⼀个博学多才的⼈，更要求教师是⼀个道德⾼尚的⼈，师德师风教育活动是为改善教育发展环境、转变教育系统⼯作作风的内在要求，也是促进教育事业建康发展的有⼒保证。
关键词：师德；师风；教书育⼈百年⼤计教育为本，教师肩负着教书育⼈的重担，责任重⼤。
⼀个国家，⼀个民族的经济⽂化发展是离不开⼈类的，⽽⼈的素质和涵养是靠学习和培养的，⽽⼀个⼈从⼩到⼤，⽆论是⽂化知识还是道德涵养，对于他们可塑性很强的时期都是在学校，接触最多的⼈是他们亲爱的⽼师，都说教师是⼈类⽂明的传播者和建设者，是“⼈类灵魂的⼯程师”，这是有⼀定道理的，教师就是⼀个艺术家，是⼀个雕塑家，学⽣就是教师⼿中的作品，这个作品的好坏会关系到国家的前途和民族的未来，⽽教师的思想素质和⼯作的好坏，会决定教育的发展⽔平和质量，因此，教师的道德修养、道德⽔平、敬业精神，对教育⼯作起着⼗分重要的意义。
师德师风教育活动是为改善教育发展环境，转变教育系统⼯作作风的内在要求，也是促进教育事业建康发展的有⼒保证。
这⼀段时间我们在进⾏师德师风学习，通过学习，我深刻体会到以下⼏点：⼀、热爱⾃⼰的教育事业“敬I爱岗，开拓创新”是每⼀位教师应该遵守的⾏为准则。
⼀个不尊敬⾃⼰的事业，不热爱⾃⼰的岗位的教师，是不会有任何热情和兴趣去做好⾃⼰的⼯作的，他们只会敷衍了事，浑浑噩噩的混⽇⼦。
⽽教师作为“⼈类灵魂的⼯程师”，如没有⼀颗⾦⼦般的⼼，思想不端正，⾏为不规范，那他就不会去认真学习，开拓创新，刻苦专研，就不会认真的思考学习，不会认真的的去探索和参加学习培训，这样对社会的发展是很不利的，所以，作为教师，必须要热爱⾃⼰的教育事业，怀着满腔的热情认真学习，不⾜之处认真专研。
⼆、提⾼⾃⾝的⽂化素养和道德修养⼈说：“你有⼀瓢⽔，才能为别⼈盛出⼀碗⽔”，作为教师，必须以马列主义、思想、邓⼩平理论和“三个代表”以及“⼀带⼀路”重要思想为指导，认真钻研科学⽂化知识，勇于创新，严谨笃学，成为热爱学习，终⾝学习和锐意进取的楷模。
教师的敬业奉献的事迹材料作文1000字(精选)
教师的敬业奉献事迹材料作文1在当今社会绝大多数教师奉公守法，爱岗敬业，教书育人，为人师表，三尺讲台，一身正气，两袖清风，用知识和爱心书写无悔无愧的教学生涯。
然而也有极少数教师拜金主义严重，乱办班、乱补课、乱发教辅资料，在家长和学生中造成不良影响，究其根本原因师德败坏，看完《违反师德师风案例》感悟很深。
教师应该师德高尚。
真正优秀的教师。
一定是以身作则、率先垂范的人。
他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。
率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。
作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。
这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
教师应该以身作则。
作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。
“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。
教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。
首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。
社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。
每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。
在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。
再则，要求教师热爱学生。
“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。
只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。
这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。
教资责任范文
教资责任范文作为一名教师，我深知自己肩负着重要的责任。
教育是一项神圣的事业，教师是学生成长道路上的引路人和榜样。
因此，我将尽职尽责，尽心尽力地履行自己的教育责任。
首先，作为一名教师，我将以身作则，做学生的榜样。
我将时刻注意自己的言行举止，保持良好的教师形象，做学生的榜样。
我将努力提高自身素质，不断学习，不断进步，以更好地影响学生，引导他们走向正确的道路。
其次，我将尊重学生，关爱学生，激发他们的学习兴趣。
我将尊重学生的个性和差异，给予他们充分的尊重和关怀。
我将耐心倾听学生的心声，关心他们的成长和发展，帮助他们解决学习和生活中的困难，激发他们的学习兴趣，激励他们不断进步。
再次，我将精心备课，精心教学，努力提高教学质量。
我将认真研究教材，深入了解学生的学习情况，结合学生的实际情况，制定灵活多样的教学方案，使教学内容更加生动有趣，更加贴近学生的生活。
我将注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们在学习中不断探索，不断实践，不断进步。
最后，我将积极参与学校的各项活动，为学校的发展贡献自己的力量。
我将积极参与学校的教研活动，不断提高自己的教学水平；积极参与学校的德育活动，引导学生树立正确的人生观和价值观；积极参与学校的文体活动，丰富学生的课余生活，促进学生全面发展。
总之，作为一名教师，我将以教资责任为重，尽职尽责，尽心尽力地履行自己的教育责任。
我将以身作则，做学生的榜样；尊重学生，关爱学生，激发他们的学习兴趣；精心备课，精心教学，努力提高教学质量；积极参与学校的各项活动，为学校的发展贡献自己的力量。
让我们携起手来，共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
师德案例分析关于幼儿园师德教育案例分析
师德案例分析关于幼儿园师德教育案例分析师德,即为人师者之德,是我国传统职业道德的重要组成部分。
下面是作者整理的一些关于幼儿园师德教育案例分析，供您参阅。
幼儿园师德教育案例分析范文1每个班上课总有几个顽皮的学生。
其实他们很聪明，性情活泼，就是自控力较差。
我这学期班里来了一个班插班生叫李平洋，他特别的顽皮、好动，而且这个孩子常常会显现一些意想不到的状态，对于他的不听话或是成心捣乱，我都是“冷处理”，在课堂中他注意力容易走神，自我控制能力较差。
开始时，我对他说教，有时下课后惩罚他留在活动室里不许出去玩，为的是让他能够提示自己，下次在做任何事情的时候要先想一想该不该做、让他有一个正确的判定能力，但收效甚微。
后来有的时候，我说他他根本不理我。
有一天，当他上课又不遵照纪律的时候，我就安静的看着他;他练习操作的时候，我常常走到他的身后，默默地看着他练习;下课的时候我叫住他，问他上课的内容，以后上课多注意然后就让他走了。
之后我发觉，他在课堂中都会很认真的听，虽然还是不会积极主动的回答问题，但我相信他会改变的。
沉默有时也是一种气力;沉默有时更能使孩子明白老师的心。
幼儿园师德教育案例分析范文2每一个班的孩子都会有几个顽皮、好动的。
而且这些孩子常常总是会显现一些成人意想不到的状态，对于他们的“不听话”或是“成心捣乱”，成人有时就会急于的去批评孩子，特别是对于那些平时就很淘气的孩子，更是不会仔细去询问、去视察，而不问青红皂白的批评一顿。
在一次活动后，我看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上。
于是我将他叫起，批评了他。
责问他地上这么脏，为何还要往地上趴?他听后却委屈的掉下了眼泪，并小声的说:“老师，地上有碎纸，我想把它捡干净了。
”这声音虽小，但却一下子触痛了我，孩子的用意是多么美好，而我没有夸奖，却批评了他。
于是我赶快向他说了声对不起，告知他老师不知道他是在捡碎纸，是老师不好。
但同时，我又告知了他捡纸的行动是对的，但小朋友不能趴在地上。
教师师德师风心得体会-教师师德师风心得体会——用爱和责任撑起教育的蓝天
教师师德师风心得体会|教师师德师风心得体会——用爱和责任撑起教育的蓝天为人师表，师德惟馨。
师德是什么？千百年来，许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释她，许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解她。
我们中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德。
如：“当师之务，在于胜理，在于行义”；“为人师表、教学相长”；“学高为人师、身正为人范” ；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”…… 教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
师德是教师的灵魂。
像陶行知、魏书生那些我们所熟知的优秀教师们，无论在三尺教坛之上，还是在著书立说之中，或者在为人处世之间，都以崇高的教师道德和坚韧的理想信念，树立着当代教师的坐标。
做学问，他们博学而笃志，淡泊以求真；做教师，他们痴情于讲台，教书更育人；做人，他们正直而刚毅，乐观且豁达。
在中国的历史文化传统中，为学、为师、为人是统一的。
职业道德的最高境界，就是把从事的教书育人、潜心治学当作一种追求，并渗透到平凡的工作当中。
师德是教师人格的重要组成部分，爱与责任则是师德的灵魂，也是教师职业特点对师德的本质要求。
在新《规范》中,“爱”与“责任”是贯穿其中的核心。
回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育深入的思考。
爱与责任是母亲的天性，其时爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。
小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。
我深感其乐无穷，很有价值。
在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。
”一代宗师金铁林甘愿寂寞，无怨无悔，退到幕后，培育了一大批优秀的音乐家,一心装着孩子的冰心,教育楷模于漪……优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。
也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生。
正所谓“大道无声”。
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
”陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。
师德师风警示教育案例心得(范本18篇)
师德师风警示教育案例心得（范本18篇）师德师风警示教育案例心得篇1在市教育局的布置和安排下，我校开展师德警示教育的活动，组织教师认真学习有关师德师风的教育理论和学习师德师风警示案例。
通过学习我深刻的认识到警示教育活动的重要性和必要性。
教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
我决定从以下几个方面尝试避免和减少此类事件的发生：一、增强法制观念，依法规范自己的教育行为。
我国《教师法》、《义务教育法》、《教育行政处罚条例实施办法》等法律都明确规定，禁止体罚学生。
教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为，违法行为必然要承担相应的法律责任。
对学生进行体罚并不能提高他的成绩，反而会适得其反。
作为教师，我们应该学会保护学生，更应该学会保护自己。
二、注重师德修养，加强心理健康教育方面的学习。
现代教育观提倡以人为本，提倡教育服务意识。
在教育过程中，不管遇到多调皮的学生，不管遇到多难处理的问题，我们都应该有较强的心理承受能力，不仅要把学生当成人格平等的朋友，而且要树立为学生服务的意识，要想到中小学生毕竟是未成年人，他们不可能会没有错误，教师应该宽容他们，给他们爱，要学会用自己美好的心灵去温暖其心灵，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污垢。
教师对待学生的方式，也将成为他们对待我们和别人的方式。
所以，要形成和谐的师生关系，教师必须具备健康的心理和高尚的道德。
三、端正服务心态“人类灵魂的工程师”是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。
教师要将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心态。
不能再像过去那样对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。
教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。
教师要设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格的学生。
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教师师德案例
做个有责任感的老师
我是一个充满热情的年轻教师。
说年轻，真是一点也不为过。
从毕业走上这三尺讲台到现在。
比起那些有着丰富教学经验的、培育了一批又一批优秀人才的资深教师来，我说师德要显得苍白得多。
但从我选择当一名人民教师开始，我便不曾停止过对师德这个问题的思考，逐步地也有了一些皮毛之见。
重地选择了责任感。
我想起霍懋征老师的一句话：我欣慰的是，我从没有放弃一名学生。
这里面透着的，就是一种责任感。
而我认为，不论一位教师的个人素质如何，责任感应该是对一名合格教师最基本的、也是最纯粹的要求。
其实，一个人的一生也就是由他个人的责任感所决定了的，不但仅是针对某一职业。
在日常生活中，如果没有责任感，一切也都将变得一塌糊涂。
一件衣服买错了，能够扔掉。
甚至一次投资做错了决断，或许还能够从头再来。
而一个人的成长塑造却绝没有第二次的机会。
那么作为塑造人的教师职业，我们怎能够得过且过、敷衍了事呢？一个教师的失责，影响的将是一个人、一批人甚至一代人的人生，如果我们都能这样看待我们的职责，看待我们每天所从事的看起来是繁重而又琐碎的工作，那还有什么做不好的呢？审视我们的责任感，认真对待看来是微不足道的一些小事，这是对我们教育工作者的最基本的要求，也应该是我们时时反省自己、监督自己的最好标尺。
不改时，能想到他的将来；责任感，就是当你心怀疲惫想要敷衍了事时，脑海中浮现学生真诚的眼神；责任感，是当个人的情感将要突破理智的
堤坝时想到他首先是你的学生；责任感，就是你从心底里看到他们都是你的孩子，你手中的教鞭指引着他们的人生。
哪怕我们的学识是短浅的，责任感也让我们教会学生：对人生负
责是首要的人生原则。
多么实在而又富有深意的话啊！每每想起，我都要反思自己：你尽到自己的责任了吗？
阿基米德说过：“给我一个支点，我能够把整个地球撬起来。
”而我们教师工作的支点，我觉得就在于“责任感”。
有了责任感，我们便会刻苦学习，努力提升自身素质；有了责任感，我们便会时时刻刻想到学生，对他们付出关爱；有了责任感，我们便能真正地做到“学高为师，身正为范”，成为学生的楷模，培养出一代又一代有责任感的学生。
责任感，它理应成为教师职业道德中最富内涵的一个层面。