《童年与游戏》综合实践活动设计方案
小学综合实践四年级小学综合实践教案寻找长辈童年的游戏
小学综合实践四年级小学综合实践教案寻找长辈童年的游戏四年级小学综合实践教案：寻找长辈童年的游戏引言：童年是人生最美好的时光，是无忧无虑的日子。
对于四年级的学生来说，从长辈身上了解他们童年时的游戏，既可以丰富他们的知识，又能加深对家庭的了解。
本教案旨在通过探索、寻找长辈童年的游戏，为学生提供了解和体验不同时代的机会，并通过与长辈互动，增进彼此之间的理解与联系。
一、教学目标：1. 了解长辈童年时的游戏和娱乐方式。
2. 激发学生对传统游戏的兴趣，培养他们的团队合作意识和创造力。
3. 增强学生与长辈之间的沟通和互动能力。
4. 提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学准备：1. 学生家长的协助，联系安排长辈来校参与此次活动。
2. 活动场地：教室、操场等。
3. 游戏道具：双绳跳、竹蜻蜓、弹珠、风筝等。
4. 录音设备或摄像机。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）向学生们介绍今天的主题：寻找长辈童年的游戏。
引导他们回顾自己童年时期的游戏，并谈论其中的乐趣和回忆。
鼓励学生们思考，他们的父母或祖父母年轻时都玩过哪些游戏。
2. 探索寻找长辈童年的游戏（30分钟）a. 邀请学生们带来家中新、旧的游戏道具，展示给大家看并讲解。
（老虎拔牙、草帽等）b. 老师或学生代表向学生介绍中国传统的游戏，如双绳跳、弹珠等，讲解游戏的玩法、规则和起源。
c. 学生们组成小组，分别与长辈进行访谈交流，了解和记录他们童年时代的游戏和娱乐方式。
鼓励学生们积极提问，关注细节，并试着自己动手体验一下。
3. 分享交流（20分钟）a. 每个小组派出一名代表，向全班分享他们从长辈那里了解到的童年游戏。
其他小组成员可进行补充和提问。
b. 学生们用录音设备或摄像机记录下这些珍贵的回忆，以便后续课堂活动和学校展览。
4. 游戏体验（40分钟）a. 学生们根据长辈所介绍的游戏，选择其中一种进行亲身体验。
b. 在操场或教室内进行双绳跳、弹珠、风筝等游戏，老师和家长可以提供指导和帮助。
寻找长辈童年的游戏(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册教科版
寻找长辈童年的游戏（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册教科版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和描述不同年代童年游戏的种类和玩法。
2. 过程与方法：通过采访、调查、小组合作，培养学生信息收集和整理的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对长辈童年游戏的兴趣和尊重，理解游戏对个人和社会的意义。
教学内容游戏种类：介绍跳绳、踢毽子、捉迷藏等传统游戏。
游戏玩法：通过视频、图片和现场演示，展示游戏的具体玩法。
游戏变迁：探讨游戏随时间的变化及其背后的社会文化因素。
教学重点与难点重点：传统游戏的玩法及其文化意义。
难点：游戏变迁背后的社会文化因素的理解。
教具与学具准备教具：多媒体设备、游戏道具（如跳绳、毽子等）。
学具：调查问卷、笔记本、相机（用于记录采访过程）。
教学过程1. 导入：通过展示不同年代的游戏图片，激发学生对长辈童年游戏的兴趣。
2. 游戏介绍：介绍跳绳、踢毽子等传统游戏，通过视频和现场演示让学生了解游戏玩法。
3. 小组活动：学生分组，采访长辈关于他们童年的游戏，记录并整理采访内容。
4. 分享与讨论：各小组分享采访结果，讨论游戏变迁及其背后的社会文化因素。
板书设计寻找长辈童年的游戏副游戏种类、玩法及变迁关键词：跳绳、踢毽子、捉迷藏、社会文化变迁作业设计反思日记：记录对游戏变迁的思考和对传统文化的理解。
课后反思教学效果：评估学生对传统游戏的理解程度和参与度。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，增加互动环节，提高学生的参与感。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入了解长辈童年的游戏，从而培养他们对传统文化的尊重和理解。
通过采访和小组合作，学生不仅能学习到游戏的知识，还能提高沟通和合作的能力。
课后反思环节有助于教师了解教学效果，为今后的教学提供改进的方向。
在上述教学设计中，需要特别关注的是“教学过程”部分，尤其是“小组活动”和“分享与讨论”环节。
这两个环节是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否有效地达到教学目标。
幼儿园童年游戏教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
童年游戏作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展具有深远的影响。
为了更好地开展幼儿园童年游戏活动，提高教师的专业素养，本园特开展了一次童年游戏教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对童年游戏的认识，明确童年游戏在幼儿教育中的重要性。
2. 帮助教师掌握童年游戏的设计、组织与实施方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨童年游戏的有效策略。
三、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-4:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动流程1. 开场致辞2. 童年游戏主题分享3. 童年游戏案例研讨4. 童年游戏设计工作坊5. 总结与反思六、活动内容1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动进行了简要介绍，强调了童年游戏在幼儿教育中的重要性，并对教师提出了期望。
2. 童年游戏主题分享（1）主题一：童年游戏的内涵与价值主讲人：张老师张老师从童年游戏的定义、特点、价值等方面进行了详细阐述，使教师对童年游戏有了更深入的了解。
（2）主题二：童年游戏的设计与组织主讲人：李老师李老师结合具体案例，分享了童年游戏的设计与组织方法，包括游戏主题的选择、游戏规则的制定、游戏材料的准备等。
3. 童年游戏案例研讨（1）案例一：《捉迷藏》案例分享者：王老师王老师分享了《捉迷藏》游戏的实施过程，包括游戏前准备、游戏过程、游戏总结等环节。
（2）案例二：《老鹰捉小鸡》案例分享者：刘老师刘老师分享了《老鹰捉小鸡》游戏的创新玩法，以及如何激发幼儿参与游戏的兴趣。
4. 童年游戏设计工作坊（1）分组讨论教师分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：1）如何根据幼儿年龄特点设计童年游戏？2）如何将游戏与幼儿的学习和发展目标相结合？3）如何创设有利于幼儿自主游戏的环境？（2）成果展示各小组派代表展示讨论成果，分享童年游戏设计方案。
5. 总结与反思园长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们的积极参与和成果，并提出了以下几点建议：1）教师要关注幼儿的兴趣和需求，设计符合幼儿年龄特点的童年游戏。
小学综合实践《童年游戏》优质教案、教学设计
《童年游戏》教学设计教学目标:1. 让学生自主确定活动主题，并根据自己的兴趣提出有价值的问题作为自己的研究课题，初步拟定活动计划。
2. 激发学生参与活动的积极性，培养学生热爱生活的真实情感。
3. 培养学生小组合作和团队协作的能力。
教学重点:初步学会研究问题的方法，学会制作研究计划表。
教学难点：研究计划表的组成部分。
教学过程:一、创设游戏，激情导入师：今天老师想先跟大家玩个游戏，请每个组的组长到前面来，按顺序排好。
这个游戏叫“快乐传递”。
游戏规则是：老师跟每个组长说一句悄悄话，每个组都是不一样的，请每个组长回去之后，依次把话传递给每一个组员，最后一个同学上前把话说出来，看看你有没有听清楚？有没有说准确？（老师把话悄悄的说给六名组长,学生回到小组，依次传递给每一位同学）。
师：最后听到的同学到前面来，把你听到的话大声的说出来。
生：铃声响进教室，抬头挺胸坐端正，发言举手要积极，回答问题要洪亮，同学发言仔细听，认认真真学本领。
师：回答的都真好，掌声鼓励一下。
喜欢这个游戏吗？生：喜欢。
师：这不仅仅是一个游戏，同时也是老师对同学们的要求，同学们能做到吗？生：能。
师：既然说到游戏，同学们平时还喜欢玩什么游戏呢？生：丢沙包，跳格子，捉迷藏，踢足球，打羽毛球……二、揭示活动主题师：看来同学们都很喜欢玩游戏，今天咱们就来研究“童年游戏”。
（教师板书：童年游戏）师：想不想知道老师小时候玩什么游戏？生：想。
师：我领着同学们到我的童年做一个旅行，请认真看。
（播放童年的背景音乐，幻灯片展示老师童年玩的游戏，生认真观看。
）师：旅行回来了，不管是老师还是同学们的童年游戏，都非常的丰富多彩。
老师课前做了个小调查，发现同学们感兴趣的排名前六的是这些游戏。
（教师板贴排名前六的游戏）师：分别是踢足球，跳绳丢沙包，放风筝，打羽毛球，下象棋。
今天你想不想更深入的了解一下这些游戏。
你想了解这些游戏的哪些问题呢？先小组讨论一下。
生：放风筝的注意事项，踢足球的游戏规则，沙包的制作方法……师：我们把它们统称为研究课题。
《寻找长辈童年的游戏》综合实践活动设计
《寻找长辈童年的游戏》综合实践活动设计《寻找长辈童年的游戏》综合实践活动设计一、指导背景寻找长辈童年的游戏是四年级上册活动资源包第七单元有趣的游戏中的一个主题活动。
我结合班级学生的实际情况，资源包中的活动内容稍做改造，组织并指导学生开展主题活动。
半个多月来，学生通过调查、访问自己的长辈，用自己喜欢的方式搜集资料。
本节课将重点指导学生整理资料，为成果展示做好准备。
二、指导对象：四年级学生三、指导目标1、学生能运用筛选、分类、统计、修改、加工、编目等方法，学会整理资料。
2、学生能发挥小组合作学习的作用，共同完成小组资料的整理工作，体验合作的乐趣，分享合作的成果。
四、指导重难点分析１、指导重点：学生能自己动手，系统地整理资料，做好原始资料的保存工作。
２、指导难点：学生建构整理资料的方法，小组既分工又合作，充分发挥每个成员的作用，合作有序、有效、有乐趣。
五、指导前的准备1、教师准备：了解学生搜集到的资料情况，拷贝学生拍的照片、录像资料，将资料袋、夹子、卡片、目录表事先发给组长，做好相关准备。
2、学生准备：把搜集到的各种资料带齐交给组长。
六、指导过程㈠教师和学生一起简单回顾前一阶段的实践活动情况，布置本节课的任务。
（课件出示活动流程及相关照片）〖设计意图〗：与学生一起回顾实践活动情况，有助于激发学生的兴趣，使学生产生整理自己收集到的资料的冲动。
㈡小组讨论交流整理资料的想法。
1、看看本小组收集到哪些资料，讨论怎么整理这些资料。
2、小组汇报整理资料的想法：什么资料？怎么整理？（教师倾听，肯定好的做法，适当板书）3、引导学生归纳整理资料的一般步骤和方法，教师适当补充。
〖设计意图〗：发挥学生的聪明才智，挖掘学生的原认知，帮助学生建构整理资料的方法，发挥教师的指导作用。
㈢小组活动：整理资料〖设计意图〗：学生动手整理资料，根据需要运用筛选、分类、统计、修改、加工、编目等方法整理资料。
充分发挥小组合作学习的作用，共同完成小组资料的整理工作，体验合作的乐趣，分享合作的成果。
童年综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景童年是人生中最宝贵的时光，这一阶段的孩子好奇心强、想象力丰富，对世界充满探索的欲望。
综合实践活动课程旨在通过多样化的教学活动，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本教学设计旨在通过一系列实践活动，引导学生在童年时期培养良好的学习习惯、生活技能和团队协作精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解基本的科学、历史、艺术等知识。
- 学会基本的观察、记录、分析、总结等技能。
2. 过程与方法目标：- 通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
- 通过团队合作，培养学生的沟通、协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对知识的热爱和探索精神。
- 增强学生的自信心和自我价值感。
- 培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
三、教学内容1. 科学探索活动：- 自然观察：观察植物的生长、动物的行为等自然现象。
- 科学实验：进行简单的物理、化学实验，如磁铁实验、燃烧实验等。
2. 历史文化体验：- 参观历史博物馆、古迹，了解历史故事。
- 通过角色扮演，体验古代生活。
3. 艺术创作活动：- 绘画、手工制作：发挥学生的想象力和创造力，进行绘画、剪纸、陶艺等创作。
- 音乐欣赏：欣赏不同风格的音乐，学习简单的乐器演奏。
4. 生活技能培养：- 家务劳动：学习简单的家务劳动，如打扫卫生、洗衣做饭等。
- 生活自理：学习基本的自我照顾能力，如穿衣、洗澡、整理书包等。
5. 团队协作活动：- 团队游戏：进行团队合作游戏，如拔河、接力跑等。
- 主题班会：通过班会活动，培养学生的团队协作精神。
四、教学过程1. 准备阶段：- 教师根据教学内容，设计具体的活动方案。
- 学生收集相关资料，为活动做好准备。
2. 实施阶段：- 科学探索活动：教师带领学生进行自然观察和科学实验，引导学生观察、记录、分析现象。
- 历史文化体验：组织学生参观博物馆、古迹，通过讲解和互动，让学生了解历史。
- 艺术创作活动：提供绘画、手工制作等材料，引导学生发挥创意进行创作。
《我和长辈童年比游戏》综合实践活动方案
《我和长辈童年比游戏》综合实践活动方案设计者：活动目标：1.通过对长辈们童年游戏的调查、体验，感受游戏中蕴含的智慧。
2.通过对长辈童年游戏的调查、汇报等活动，锻炼与人交往、合作的能力和生动、准确、有条理地转述的语言表达能力。
3.通过活动，了解传统游戏，学会自主、因地制宜地开展有益的课余活动。
活动准备：教师准备：了解学生资料搜集与汇报准备情况，制作教学课件。
学生准备：自由组成6个研究小组；利用课余时间调查、体验长辈童年的游戏；小组交流调查表，讨论确定汇报的项目与形式。
教学过程：一、前期回顾，激趣导入教师出示各小组前期调查、交流活动的照片，带领学生回顾与引导适当评价。
二、汇报调查情况，梳理要点1.以小组为单位汇报介绍长辈的一种童年游戏，教师相机引导学生从游戏的好处、汇报形式等进行评议。
【指导策略：学生汇报前，指导小组商讨如何汇报。
引导学生注意汇报形式和汇报方法。
学生汇报时，教师注意引导学生用比较简练的语言汇报，注意用时不宜太长。
】2.教师结合板书进行小结。
三、观看课间视频，比较感悟1.出示课间捕捉到的镜头，引导思考：你们觉得这样玩好吗？有什么建议吗？2.学生畅谈想法。
四、畅谈收获，反思感悟学生交流：通过本主题活动，你有哪些收获和感想?【指导策略：引导学生用简短的语言描述整个过程，也可以说一说在研究过程中遇到了哪些困难、是怎么解决的，还可以对自己或他人的活动进行评价。
】五、活动总结板书设计：我和长辈童年比游戏踢键子有趣视频跳皮筋健身示范抓石子灵活体验滚铁环方便图片跳房子安全表演旱地龙舟…………附：《调查表》与《汇总表》“寻找长辈童年的游戏”小调查班级 ___________ 姓名__________________“寻找长辈童年的游戏”调查汇总表小组名称 ___________ 成员___________________________________________。
2024年《童年的游戏》教案设计
《童年的游戏》教案设计一、教学目标1.让学生了解并体验中国传统童年游戏的乐趣，培养对传统文化的兴趣。
2.通过游戏活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握中国传统童年游戏的基本玩法，理解游戏的教育意义。
2.教学难点：引导学生主动参与游戏，体验游戏的乐趣。
三、教学准备1.教具：相关游戏道具、图片、视频等。
2.场地：宽敞的教室或户外场地。
四、教学过程第一环节：导入1.教师以提问方式引导学生思考：你们小时候都玩过哪些游戏？这些游戏给你们留下了怎样的回忆？第二环节：讲解与示范1.教师通过图片和视频，向学生介绍中国传统童年游戏，如：跳房子、捉迷藏、丢沙包等。
2.教师示范游戏玩法，让学生了解游戏规则。
第三环节：分组游戏1.将学生分成若干小组，每组选择一种游戏进行体验。
2.教师巡回指导，确保游戏顺利进行，并及时解答学生疑问。
3.游戏结束后，组织学生进行分享，谈谈自己的感受。
第四环节：课堂讨论1.教师引导学生思考：这些童年游戏有哪些教育意义？2.学生反思自己在游戏中的表现，提出今后需要改进的地方。
五、作业布置1.让学生回家后，与家人分享本节课学到的游戏，并尝试一起玩耍。
2.写一篇关于童年游戏的作文，题目自拟。
六、教学反思重难点补充：教学重点：教师：“我们先来玩跳房子，谁知道跳房子的规则？”学生甲：“我知道，先在地上画一个方格，然后扔沙包，跳到哪个格子里，就要在那个格子里做相应的动作。
”教师：“很好，那我们一起来试试，其他人注意观察，等会儿我们也来玩。
”2.在讨论游戏的教育意义时，引导学生发现游戏中的团队合作和公平竞争的重要性。
教师可以这样引导：教师：“大家在玩丢沙包的时候，有没有觉得需要互相配合才能接到沙包？”学生乙：“是的，我们要一起喊，一起跑，才能接到。
”教师：“这就体现了团队合作，还有，我们有没有因为沙包扔得不远而争吵？”学生丙：“没有，我们都是轮流扔，尽量扔得远一些。
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《童年与游戏》综合实践活动说导稿
一、主题确立的原因
游戏，在儿童的成长过程中，发挥着重要的作用。
小学生的体育游戏、学习游戏、合作游戏等对促进学生的身心发展起着不可忽视的作用。
但是随着时代的进步和社会的发展，孩子们的游戏也发生了重大的改变：游戏的科技含量越来越高，户外的活动越来越少，自己制作玩具的机会几乎为零，大家一块玩儿的机会越来越少……这一系列变化产生出许多严重的问题：孩子体质越来越差；孩子不懂得谦让；不会合作；沉迷于电脑游戏；盲目追星……基于这一状况，我校多年前就开始实施阳光体育项目，这一项目中，像课外活动课这样有大块时间的活动操作得非常成功。
但是，对于像课间十分钟这样，只有一小段时间，学生仍不知道怎样玩才安全，才有意义。
下课后，孩子们不是坐在教室里看书、做作业就是在走廊上、楼梯上、操场上漫无目的地晃来晃去或你追我赶使劲瞎跑。
怎样才能让孩子的课间十分钟过得既安全还有意义？由此，我想起了自己小时候玩过的种种游戏，我们不是从中得到了很多快乐与锻炼吗？对于学生的课间游戏安全，堵不如疏，何不让孩子们在研究游戏中自己发现危险主动去避免呢？根据这一现状，我在我班确定了这次综合实践活动的主题——童年与游戏。
二、主题活动的目标
1、通过活动，锻炼学生的采访、交流、调查等社交能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理地转述的语言表达能力。
2、通过活动，学生学会自主、因地制宜地开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活。
并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”这一新型学习方式的形成。
3、通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到社会的发展，生活水平的提高。
4、通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。
三、活动实施策略：
综合实践课程是在教师的指导下，学生自主地进行综合性实践活动。
在整个教学过程中，我把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。
教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。
在课题的展开阶段，我引导学生采取以调查、分析等主要手段，以研究性学习为主导的学习方法，当然还包括个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法。
四、活动时间安排：
本活动共用7课时。
第一阶段（一课时）：确定主题、成立小组
第二阶段（两课时）：制定活动方案、论证活动方案
第三阶段（一课时）：合作实施活动方案阶段交流。
第四阶段（一课时）：整理资料、中期交流
第五阶段（一课时）：展示成果、交流收获、拓展延伸
第六阶段（一课时）：总结反思、评价交流
五、活动过程：
第一阶段：确定主题、成立小组
【活动设计】
一、设计情境，导入活动。
1、播放歌曲《童年》，师深情讲述：童年，多么美好的字眼。
童年的我们充满幻想，充满生机，无忧无虑。
而最让我们难以忘怀的是那些充满童趣的游戏。
说说你最喜欢玩的童年游戏。
2、揭示主题：童年与游戏。
关于这个主题，你想到了什么？你想了解什么？
二、确定子课题，分组合作。
1、师生共同讨论，确定研究子课题
（1）学生课余游戏方式大调查
（2）祖父母、父母辈的童年游戏
（3）古诗中的童年游戏
（4）我们的游戏与长辈们童年游戏的比较
（5）网络游戏对小学生身心发展的利与弊
（6）游戏玩具的制作
（7）新游戏创编
（8）游戏歌谣的收集与整理
（9）各组、各次活动资料的收集与整理
……
以上题目我都不喜欢，我最喜欢研究的课题是：——————
2、划分小组
学生根据自己的兴趣爱好特长等自由结合成研究小组，推选出组长，根据自己的小组特色确定小队名称，制定创意口号及小组公约等，以增强小队的气势和凝聚力。
在各组充分讨论后，组长带领组员上台汇报。
小组成立表
【设计意图】
1、让学生自主地确立活动主题，并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题确定子课题，初步拟订活动计划。
2、激发学生参与活动的积极性，培养学生热爱生活的真实情感。
3、培养学生有计划、有目的的做事能力。
第二阶段：制定活动方案、论证活动方案
教师对学生活动方案的制定要给予足够的帮助，使活动能有序推进，高质量完成。
第三阶段：合作实施活动方案阶段交流
一、学生课余游戏方式大调查
1、调查学生在课余玩哪些游戏？（学生可以采用调查或拍照或记录等各种自己喜欢的方式来进行资料的收集）
2、进行全班汇报，教师根据学生的汇报归纳总结。
二、祖父母、父母辈的童年游戏
1、制定调查表，向自己的长辈调查小时候玩的游戏，并做好采访记录。
2、小组反馈。
3、请同学们上台介绍一下父母小时候的游戏，他们是怎么玩的？
4、在父母的指导下学会一两种游戏。
5、试着教同学们玩一玩学会的游戏，想一想：玩游戏应该注意什么？
6、谈谈尝试了老游戏后的体会。
【设计意图】
1、搜集传统游戏的历史、玩法、道具等资料及游戏文化方面的资料丰富活动内容。
2、与身边的人（父母、长辈、邻里）进行交流，询问有关游戏的问题，有效开发学生身边的课程资源。
三、童年游戏与诗歌
1、收集写童年生活、涉及儿童游戏的诗歌。
在理解的基础上诵读。
2、选择喜欢的诗歌讲解。
3、谈谈对古人童年生活的感想。
4、尝试创作写童年游戏、童年生活的诗歌。
四、我们的游戏与长辈们童年游戏的比较
1、确立研究方案，（主要从以下三个方面进行研究）
①我们的游戏方式与长辈游戏方式的不同
②我们的游戏道具与长辈游戏道具的不同
③我们的游戏场所与长辈游戏场所的差异
【设计意图】
1、通过网上查询、调查、访问，体会到游戏蕴含着人们的智慧。
2、提高学生搜集处理信息的能力及自主合作探究的意识。
五、网络游戏大家谈
辩论：网络游戏的利和弊
六、新游戏创编
1、我是小小游戏设计者。
要求：请学生发挥创意，自己动手设计一个好玩的游戏。
2、我们的得意之作。
全班进行游戏展示。
3、全班同学将设计的方案沾在黑板上，每位同学都可以试着玩玩这些游戏。
4、评选最佳游戏方案。
5、将最佳游戏方案向全校同学进行推广。
【设计意图】
通过设计游戏，培养学生创新精神，提高学生的动手能力和实践能力。
七、游戏玩具的制作
1、在家长等人的帮助下，亲手制作一两件游戏道具
2、展览并上台介绍使用方法及制作过程中的故事
八、游戏歌谣的收集与整理
1、通过查阅资料、上网浏览和调查记录等方式，记录下与老游戏相配套的歌谣，如：马兰开花二十一……
2、在班级中演唱或边游戏边唱
3、教同学们唱
九、各组、各次活动资料的收集与整理
1、该小组人员要及时记录下各个小组每次活动情况，也可以用文字记录
第四阶段：整理资料、中期交流
第五阶段：汇报交流研究成果
一、游戏文化展示
1、说说自己是通过什么途径调查、收集了哪些传统游戏和游戏文化的资料。
2、以小组为单位进行资料的整理，并用喜欢的形式进行游戏文化展示。
3、“游戏文化”组上台展示收集到的有关游戏的童谣、诗歌和散文。
二、玩游戏、画游戏
1、小组或个人进行传统游戏玩具展示。
2、猜一猜，这些玩具是用什么做的，用在什么游戏中。
3、“传统游戏”组进行传统游戏展示，每个小组选一名代表参加游戏。
三、游戏新创作
1、讨论创造新游戏的几个目标：要具有文化性、创新性、趣味性、可操作性。
各组进行新游戏创造。
2、各组进行新游戏创作
（1）新游戏设计。
(2)绘制一份新游戏规则图
3、新游戏展示。
（1）邀请老师当评委
（2）各组展示创新成果.
（3）评出最佳游戏，并授予“最佳创意”奖。
（4）请最佳游戏组的同学做小老师教全班同学学习新游戏。
（5）举行一次以游戏为主题的征文比赛。
3、比较“我的游戏”和“长辈们的童年游戏”之间的显著差异，找到目前儿童。