形成气候的主要因素
七年级地理上册《形成气候的主要因素》教案、教学设计
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学知识，观察并分析自己所在地区的气候特点及其形成原因，完成一篇不少于500字的观察报告。
要求：报告内容需包括所在地区的气候类型、气候特点、形成原因及对当地生活的影响等方面，力求做到条理清晰、分析透彻。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、讨论表现、实践操作能力等，给予及时反馈。
（2）终结性评价：通过课后作业、测试等形式，评价学生对气候知识点的掌握程度。
（3）综合性评价：结合学生的知识掌握、能力提升、情感态度与价值观等方面，进行全面评价。
4.教学策略：
（1）针对学生的认知特点，采用差异化教学策略，满足不同学生的学习需求。
1.针对学生对气候知识点的掌握程度，采用由浅入深、循序渐进的教学方法，帮助学生构建完整的知识体系。
2.注重培养学生的地理图表分析能力，通过实际案例教学，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.针对学生对气候变化关注不足的问题，引入生动有趣的气候案例，激发学生的学习兴趣，增强他们的环保意识。
4.关注学生个体差异，充分调动学生的主观能动性，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动效果。
（1）介绍地球运动对太阳辐射分布的影响。
（2）分析地球运动对季节变化、昼夜长短等气候现象的影响。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“结合所学知识，分析我国某个地区的气候类型及形成原因。”
2.学生分组讨论，分享各自的观点和见解。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，包括选择、填空、简答等题型，旨在巩固所学知识。
高中地理 影响气候形成的因素及主要气候判别知识点总结
高中地理影响气候形成的因素及主要气候判别知识点总结一、影响气候形成的因素影响气候形成的因素主要有太阳辐射、大气环流、地面状况、洋流和人类活动等。
1．太阳辐射是大气运动的根本能源。
不同地区的气候差异及同一地区的季节变化主要是由于太阳辐射在地球表面分布不均及随时间变化的结果。
地表太阳辐射分布规律是从低纬向高纬递减。
同一个地区冬冷夏热的气候变化也主要是由于冬季获得太阳辐射少、夏季获得太阳辐射多的缘故。
2．大气环流：大气环流在气候的形成中具有双重作用，一方面它调整全球热量和水汽的分布，影响各地气候；另一方面，它本身也是一种气候现象。
三圈环流不断地把纬度较低地区的热量输送到高纬地区，调节和平衡低纬地区和高纬地区的热量差异。
气压带和风带对降水量的影响很大。
全球气压带和风带及其移动对中纬大陆西岸气候的形成起着决定性作用，例如大陆西岸地中海气候受副热带高气压带和西风带交替控制，形成冬雨夏干的气候特点。
季风环流是大陆东岸因海陆热力差异形成的一种大气环流，同时季风环流本身就是一种气候——季风气候。
由于海陆热力性质差异，夏季陆地上形成低压，风从海洋吹向陆地，带来丰沛的降水；冬季陆地上形成高压，风从陆地吹向海洋，形成的陆风比较干燥，降水较少。
3．地面状况：地面是大气的直接热源和水源，地面状况不同，直接影响到大气中的水热状况。
比热容主要影响到气温变化的大小、海陆风和季风的形成；海陆位置主要影响降水量的多少和温差大小；地形因素影响水热分布；地面反射率影响着地面获得太阳辐射能的多少。
4．洋流：暖流对沿岸气候起增温、增湿作用；寒流对沿岸气候起降温、减湿作用。
北大西洋暖流对西欧温带海洋性气候起增强作用；秘鲁西岸由于受秘鲁寒流的影响，在这里分布着世界上最典型的热带沙漠气候。
另外，暖流对马达加斯岛东南部、中美洲东北部、澳大利亚东北部热带雨林气候的形成也起着重要作用。
5．人类活动：人类影响和改变了大气成分和水汽含量，从而影响气候的形成和分布。
《影响气候的主要因素作业设计方案》
《影响气候的主要因素》作业设计方案一、设计背景气候是指某一地区长期的天气状况，是地球表面大气层中的温度、湿度、气压、风向等气象因素在较长时间标准上的平均值和统计规律。
气候的形成受到多种因素的影响，其中主要因素包括太阳辐射、地球自转、地球公转、地形地貌、海洋等。
了解气候形成的主要因素对于我们认识气候变化、应对气候变化具有重要意义。
二、设计目标通过本次作业设计，旨在让学生了解影响气候的主要因素，培养学生对气候形成机制的理解能力，提高学生对气候变化的认识，培养学生的环境认识和气候珍爱认识。
三、设计内容1. 气候的定义和基本观点2. 影响气候的主要因素：太阳辐射、地球自转、地球公转、地形地貌、海洋等3. 不同因素对气候的影响机制4. 气候变化对人类生活和生态环境的影响四、设计步骤1. 学生自主进修：老师提供相关资料，让学生自主进修气候的定义和基本观点。
2. 小组合作探究：学生分成小组，探究气候的主要因素及其影响机制，每个小组选择一个因素进行深入钻研。
3. 制作展板：每个小组根据钻研结果，制作展板展示所选因素对气候的影响机制。
4. 分组讨论：学生展示展板，进行分组讨论，交流不同因素对气候的影响，加深理解。
5. 撰写总结：学生撰写总结报告，总结各因素对气候的影响，以及气候变化对人类生活和生态环境的影响。
五、作业要求1. 撰写总结报告，包括气候的定义和基本观点、影响气候的主要因素及其影响机制、气候变化对人类生活和生态环境的影响。
2. 制作展板，清晰展示所选因素对气候的影响机制。
3. 小组讨论时积极参与，能够理性表达自己的观点和看法。
4. 作业提交时间：XX月XX日。
六、评分标准1. 报告内容全面，结构清晰，逻辑性强，语言通顺，无语法错误。
2. 展板制作精美，内容准确，结构清晰，布局合理。
3. 小组讨论表现积极，能够理性交流，展示团队合作精神。
4. 作业提交及时，符合要求，无抄袭行为。
七、作业反馈老师将对学生的作业进行评阅，并给予详细的评判和反馈，鼓励学生在气候进修方面继续深入探究，提高对气候变化的认识和理解。
气候的形成因素
气候的形成因素气候是指一个地区在一定时间内平均气温、气压、土壤和湿度等环境条件的状态，是地球上不同地域自然环境的重要组成部分。
气候的形成受到极端的自然原因的影响，其中最重要的因素有季风、高原效应、海洋性气候以及其他自然因素。
一、季风一个由季节性气压变化引起的大气现象，称为季风。
全球受到太阳的照射，对地球的气压和温度产生影响，当某个地方受到太阳照射时，会产生气压和温度的不同，这就会形成季风。
季风包括冬季风、夏季风等，主要受到太阳光照射强度、热带大陆地形特征等多种因素的影响，对地球气候形成影响较大。
二、高原效应高原效应指一个地区的一些重要的地形和大气的综合作用对影响地区气候的现象。
高原地区气温比海平面低，高原效应引起的气候特征主要表现为气温较低、风速较高、湿度较低等。
上海地区是高原效应的典型例子，高原效应大大影响了上海地区的气候。
三、海洋性气候海洋性气候是一种热带、温带、亚热带地区的气候，特征是低温、湿度高、风平和、降雨多等特点。
海洋性气候的形成主要是由海洋引起的，受到海洋的影响，该地区的气温、湿度、风速等都会受到海洋的影响。
海洋性气候的变化有时也会影响陆地气候。
四、其他自然因素除了季风、高原效应和海洋性气候外，还有其他自然因素也会影响气候的形成，如地形、地壤、生物、火山爆发等。
地形影响到气候的变化，一些高地和山脉可以形成一个“屏障”，阻挡云层和雨水，使该地带气候特别干燥。
地壤特性也会影响气候，土壤性质不同，对气候的影响也会不同，例如泥炭地和沙漠地带气候完全不同。
另外，生物的影响也是构成气候的主要因素之一，不同的植被覆盖会产生不同的气候。
此外，火山爆发也会影响气候，它会导致大气层组成的改变，从而影响气候现象。
总结而言，气候的形成受到季风、高原效应、海洋性气候、地形、地壤、生物以及火山爆发等多种自然因素的影响，这些因素的变化会导致气候的变化，影响地球的生态状况。
因此，研究气候形成的因素，对于我们更好的了解气候变化，保护地球的生态环境有重要意义。
第四讲 主要气候类型及其对自然地理景观形成的影响
1 / 33第四讲 主要气候类型及其对自然地理景观形成的影响单科命题 备考导航素养解读 1.影响气候的主要因素 2.主要气候类型及其特征分析 3.世界主要气候类型对自然地理景观形成的影响1.区域认知 结合区域经纬网图或其他相关材料,考查区域气候分布、气候特征及不同区域气候差异。
2.综合思维 以气候统计图或区域经纬网图为背景,考查气候成因、分布规律及气候特点。
3.地理实践力 结合实例,分析气候对自然地理景观形成的影响。
探究点一 影响气候的主要因素气候的形成因素主要包括太阳辐射(纬度位置)、大气环流、海陆位置、地形和洋流等。
具体分析如下:1.太阳辐射(纬度位置)太阳辐射从赤道向两极递减,决定了气候的热量带和气温的高低分布。
气候带最冷(最热)月均温 热带最冷月平均气温在15℃以上 亚热带最冷月平均气温在0℃以上 温带最冷月平均气温在0℃以下(温带海洋性气候除外) 亚寒带最热月平均气温略高于10℃ 寒带 最热月平均气温在10℃以下2.大气环流(气压带、风带和季风环流)(1)气压带:赤道低气压带——盛行上升气流,易成云致雨,多阴雨天气。
副热带高气压带——盛行下沉气流,多晴朗、干燥的天气。
副极地低气压带——盛行上升气流,易成云致雨,多阴雨天气。
(2)风带性质:信风——一般是温暖干燥,但如果是从海洋吹向陆地,则性质变为温暖湿润。
西风——温凉湿润,带来温差小的阴雨天气。
极地东风——寒冷干燥。
(3)气团:掌握海洋气团和大陆气团的性质及具体气团对气候的影响。
归纳如下:单一气压带、风带、气团影响下形成的气候热带雨林气候:赤道低气压带热带沙漠气候:副热带高气压带或信风带冰原气候:极地高气压带温带海洋性气候:西风带不同气压带、风带、气团交替控制下形成的气候热带草原气候:湿季受赤道低气压带控制,干季受信风带控制热带季风气候:雨季受赤道气团(西南季风)控制,旱季受东北季风控制地中海气候:夏季受副热带高气压带控制,冬季受西风带控制亚热带季风气候:夏季受夏季风(东南季风或西南季风)控制,冬季受冬季风(西北季风或东北季风)控制温带季风气候:夏季受东南季风控制,冬季受西北季风控制3.海陆位置(1)大陆东岸—风向和洋流类型—主要影响降水量的多少。
气候形成有哪些因素
气候形成有哪些因素气候是大气物理特征的长期平均状态，它与气温不同它具有稳定性。
那是什么原因导致气候的形成呢?下面就让店铺来告诉你气候形成的因素吧。
气候形成的因素主要因素影响气候的主要因素有：1、纬度位置。
通常情况下，赤道地区降水最多，两极附近降水最少。
南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。
2、海陆位置。
温带地区，沿海地区降水较多，内陆地区降水较少。
3、地形因素。
通常情况下，山地迎风坡降水较多，背风坡降水较少。
4、洋流因素。
暖流对沿岸地区气候起到增温、增湿的作用。
如西欧海洋性气候的形成，就直接得益于暖湿的北大西洋暖流。
寒流对沿岸地区的气候起到降温、减湿的作用。
如大陆西岸的寒流(南半球)对澳大利亚西海岸、秘鲁太平洋沿岸荒漠环境的形成，起到了一定的作用。
中国冬季最冷和夏季最热的地方中国冬季(一般指1月份)最冷的地方是黑龙江的漠河镇北极乡，1月份平均气温为-30、6度。
那里曾出现过-52、3度的极端最低气温。
这是中国现有气象记录中的气温最低值。
中国夏季(一般指7月份)最热的地方是新疆的吐鲁番，7月份的平均气温为33度，人称“火洲”。
那里极端最高气温曾达到49、7度。
号称“三大火炉”的重庆，武汉和南京，7月份平均气温分别为28、6，29和28、2度。
比起火洲吐鲁番来，还是得甘拜下风。
中国年降水量最多和最少的地方中国年降水量最多的地方是台湾省东部的火烧寮，年降水量平均值6557、8毫米，年最大值8409毫米。
那里在台湾山脉的迎风坡，同时受夏季风与台风的影响，故降水十分丰富。
中国年降水量最少的地方是新疆维吾尔自治区天山南麓的托克逊，年降水量平均值5、9毫米，年最小值0、5毫米。
托克逊深居大陆内部，来自海洋的水汽受重山阻挡，难以深入，故降水稀少。
辐射因素太阳辐射是地面和大气热能的源泉，地面热量收支差额是影响气候形成的重要原因。
对于整个地球而言，地面热量的收支差额为零，但对于不同地区，地面所接受的热量存在差异，因而会对气候的形成产生影响。
世界主要气候类型分布模式图
世界气候分布常用图表1、世界主要气候类型分布模式图2、形成气候的主要因素：太阳辐射（纬度）、海陆分布、大气环流、地形、洋流、人类活动等。
各气候因子相互关联，共同影响气候的形成3、判断气候类型的方法：口诀法：以“温”定带、以“水”定型第一步：根据最热（冷）月气温定南北半球判定半球气温6、7、8三个月气温高(气温曲线呈波峰型) 北半球12、1、2三个月气温高(气温曲线呈波谷型) 南半球热带亚热带温带亚寒带寒带气温指标最冷月＞15℃最冷月0-15℃最冷月＜0℃最热月＜10℃最热月＜5 ℃气温变化终年高温冬暖夏热冬冷夏热冬寒夏凉终年严冬气候类型四种气候亚热带季风地中海气候温带海洋性温带季风气候和温带大陆性气候亚寒带针叶林气候极地气候第三步：根据降水量的分配定雨型—以“水”定“型”说明：根据气温与降水的数据判定气候类型时，数据并不是绝对的，各本书的划分也会有一些差异，对于一些难于判定的气候类型应综合气温、降水量和降水的季节分配综合考虑。
4世界气候类型种类较多，主要气候类型的成因、特点、分布规律，如下表所示：地中海气候副热带高气压带和西风带交替控制冬季温和多雨，夏季炎热干燥南北纬30°～40°之间的大陆西岸地中海沿岸温带温带季风气候海陆热力性质差异冬季寒冷干燥，夏季高温多雨南北纬35°～50°之间的大陆东岸我国华北、东北，日本和朝鲜半岛温带大陆性气候终年受大陆气团控制冬寒夏热，干旱少雨南北纬40°～60°之间的大陆内部亚欧大陆和北美大陆的内陆地区温带海洋性气候终年受西风带控制全年温和多雨南北纬40°～60°之间的大陆西岸西欧寒带苔原气候纬度高，太阳辐射弱，受极地气团或冰洋气团控制全年严寒，降水少北半球极地附近的沿海亚欧大陆和北美大陆的北冰洋沿岸冰原气候纬度最高，太阳辐射弱，受冰洋气团控制全年酷寒，降水少南北半球极地附近内陆南极大陆、格陵兰岛高原和高山气候地势高，地形起伏大全年低温，降水少高大的山地、高原青藏高原、南美安第斯山脉5、6、。
形成气候的主要因素
海洋影响大 日本暖流
南美西岸热带 沙漠气候逼近 赤道
洋流
秘鲁寒流
降温减湿
巴塔哥尼亚高原的温 带大陆性气候
地形， 盛行精西品课风件 的背风坡
欧洲温带海洋 性气候延伸至北 极圈内：
北大西洋暖 流增温增湿
（2）、纬度位置主要是精品课对件 气温的影响。
500 N
哈
尔
滨
北回归线
精品课件
海南
我国最北的 漠河纬度高， 夏季短，冬 季长而寒冷
海南岛纬度 低，气温高， 长夏无冬
精品课件
影响气候的因素：
气温：低纬度气温高，高纬度气温低。
一、纬度因素
(基本因素)
降水：低纬地区较多，高纬地区较少。
精品课件
二、海陆因素
化学反应，使臭氧分解为O2和O。
精品课件
本课小结 影响气候的因素：
气温：低纬度气温高，高纬度气温低。
纬度因素
(基本因素)
降水：低纬地区较多，高纬地区较少。
气温：海拔高气温低，海拔低气温低。
地形因素
降水：迎风坡多雨，背风坡少雨。
海陆因素
气温：内陆地区气温日较差、年较差较大。 近海地区气温日较差、年较差较小。
背风坡
2000 8℃ C 1000 14℃
迎风坡
B
气团沿迎风坡爬升
20℃
水汽遇冷凝结
精品课件
A
降水
北坡
积雪冰川 相南 差北 如两 此侧 之的 大植 被
南坡 风向
地形还会影响…
珠穆朗玛峰南北坡植被的比较
精品课件
影响气候的因素：
海拔每升高 1000米，气温下降约6℃。
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课时备课
学科：地理主备人：时间： 2015 年 11 月 20日课题
第五节形成气候的主
要因素
课型新授
教学目标
1 .举例说出不同纬度气温的差异与太阳辐射有关，说明其影响的主要因素是纬度位置。
2.举例说出沿海与内陆气温和降水的差异与离海洋远近有关，说明其影响的主
要因素是海陆位置。
3.举例说明受地形的影响，山地的迎风坡和背风坡降水量的差异、山上与山下
气温的差异。
4.认知人类活动对气候产生的影响，树立正确的人地观、环境观。
教学重点形成气候的三大因素。
教学难点地形对气温和降水的影响。
教法学法自主探究、读图分析与归纳总结。
教学用具
多媒体课件
板书设计------
教学反思
教师活动学生活动
自主学习
∙1、［导入新课］
∙哈尔滨和海南岛的气温一样吗？为什
么？这节课来学习
∙
∙2、明确目标、
让学生看同步学习读出学习目标
3、指导自学
让学生看课本做同步学习第57---58页中的填空
题，并在课本上画出来。
教师查看自学情况，并辅导不会的学生
回答：不一样
不知道原因
一学生读出
学生看课本独立做题
展示交流
各个小组讨论探究本组的任务，让会的学
生先说，不会的学生听、记，学生之间互帮互
学，组长给组员分工。
展展示讲解：
1、p79上面图中4个地点成为避暑胜地的原
因？
多媒体放出课件图
2、纬度因素对气候的影响？
3、海陆因素对气候的影响？
4、地形对气候的影响？
教师指图引导，纠正补充，画图讲解
5、人类活动的影响?
各组讨论积极热烈
1组回答：
哈尔滨：纬度高
北戴河：沿海
庐山、昆明：海拔高
2组回答：
纬度低，气温高，降水多
纬度高，气温低，降水少
3组看图回答：
夏季，陆地气温高，海洋低
冬季，陆地气温低，海洋高
沿海降水多，内陆降水少
4组看图回答：
海拔高，气温低
海拔低，气温高
山地迎风坡降水多，背风坡降水少
5组回答：
有利：改善气候
不利:使气候恶化
检测反馈巩固练习：同步学习p58----59巩固提升题
教师讲解学生不会的
［课堂小结］
多媒体展示本节知识要点。
学生边看，边归纳
知识要点
做完后，学生轮流回答讲解选择
题，不对的其他学生纠正。
学生再回答同步p59知识网络填空
题。