牛津译林版小学英语一年级上册全册分课时教案及教学计划

备课笔记

学科英语

班级一年级

教师_____

2018-2019学年度第一学期

小学备课要求

1.认真学习新课标，明确年段教学目标，对照新课标通读教材，了解编写意图，熟悉编排体系，明确教学任务，把握重点和难点。

2.要有学期教学计划和进度安排，坚持以组或单元为单位整体备课，要有详细的单元分析。

3.正确使用有关资料，整合教学资源，进行集体备课。上课前教师还要认真熟悉教案、思考教案，结合本班学生的实际情况修改教案，进行有效的二次备课。

4.设计教案要做到五明确，即目的要求明确、重点难点明确、基本教法明确、学法指导明确、板书内容明确。每课时教案都必须有比较明确的教学目标和重点难点，教学内容适当地分配，切忌平均用力。

5.教案内容要完整，即教学内容、目的要求、重点难点、课前准备、主要过程、板书设计、课堂小结、作业设计、课后记一应俱全。教学程序设计中，教师活动和学生活动应明确。严禁漏备或无教案上课。

6.作业安排要具体、适量，体现因材施教的原则，提倡教师进行原创性作业设计。

7.及时、认真地撰写课后记，针对教案和教学中的得失进行反思。坚持每课都写课后记，每月完成一篇质量较高的教学反思。

8.超前一周写好教案，青年教师应备详细的教案，重在规范，有经验的中老年教师重在创新。

附：电子备课格式：（1）字体：标题黑体、正文宋体

（2）字号：课题小二号、正文小四号

（3）行距：1.25

学期教学计划

班级概况

一（1）班和一（2）班各有学生21人, 23人。有部分的学生在幼儿园或多或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，因此作为教师就要客观遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，运用各种教学手段，创造良好的学习时机，努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。

教学内容

《译林小学英语》一年级上册每个单元由Story time，Fun time，Song time/Rhyme time三个板块组成。本册书共出现10个话题，包括个人情况、学校生活、家庭成员、水果、动物、运动、节日和颜色等，涵盖了问候、介绍、确认物品、命令、祝愿、感谢、询问等近10个语言功能项目，共出现了陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等约10个句型以及68个单词和短语，此外还提供了4首英语歌曲和4首英语歌谣。

教学目的知识目标

能听、说、读出所学的40个单词，养成良好的听、读习惯。能根据实物、图片说出所学单词，要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

技能目标

积极参与课外语言实践活动，逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力。养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。

情感目标

提高学习英语的兴趣、初步的语感和用英语进行简单口头交流的能力。熟练掌握所学句型，并与生活实际紧密结合，提高运用语言的综合能力。初步感知多样的文化背景知识，开阔视野，树立学习英语的自信心，为终身学习打下坚实的基础。

教学重点1．学习词汇39个（其中包括：人物，时间，家庭成员，学习用品，水果，动物，人体器官，表示动作的动词，玩具，颜色等），能认读、辨义并能灵活运用。2．学习表示问候的句型：Good morning. / Hi. / Hello. / Good morning. / Good afternoon. / Good evening. 并且能快速应答。

3．学习用This is…..?介绍人物。

4．学习用What’s this?问别人…..并能回答It’s….。

5．学习新年的祝福语。

6．学习用What colour?来问颜色，并回答。

教学难点1.学习用祈使句发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动作。

2.养成响亮、清晰地读英语，说英语的习惯，认真模范、语音、语调以培养语

感。

3.能在完成某个任务（涂色、制作）的过程中学会相关的语句，并且培养学生

动手能力。

教学措施1．以学生发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

2．一年级的学生学习英语的兴趣浓厚，乐于模仿，但控制力差，有意注意的时间短。在课堂教学中，教师可充分利用各种媒体、游戏、歌谣等，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练，让学生在轻松的环境中学习英语，让学生将所学知识转化为语言技能，培养初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。

3．课堂教学以情景为依托，更加生活化。以活动为主线，使英语教学交际化。4．教学方法灵活多样化。教师要设计多种游戏方式和英语歌谣，让学生在学中玩、玩中学，使英语学习充满童趣、情趣、乐趣，最终让学生对英语产生兴趣。充分考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，并且保证学生英语学习的可持续性发展。

5．一年级是学习英语的起始阶段，要注重对学习习惯的培养，在学习的过程中逐渐要求学生做到：静听，模仿。老师也要对好的学习习惯进行评价，注重教的过程，不能及于求成，而忽视纠错的功能。

教研

专题

低年级课堂中的“儿歌教学”

教学进度表

周次日期教学内容备注

1 9.1-9.4

2 9.7-9.11

3 9.14-9.18

4 9.21-9.25

5 9.28-10.2

6 10.5-10.9

7 10.12-10.16

8 10.19-10.23

9 10.26-10.30 阶段性复习

10 11.2-11.6 阶段性检测

11 11.9-11.13

12 11.16-11.20

13 11.23-11.27

14 11.30-12.4

15 12.7-12.11

16 12.14-12.18

17 12.21-12.25

18 12.28-1.1

19 1.4-1.8

20 1.11-1.15 期末复习

21 1.18-1.22 期末检测

教学内容

本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。

教学目的1.能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。

2.能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，

发音准确。

3.能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang

Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。

4.会唱歌曲Hello。

教学重点1. 能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。

2. 能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。

教学难点能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。

课时安排Story time 1课时

Fun time，Song time1课时

教学内容

本单元的主要教学内容是“问候”。用Good morning相互问早安，是当今生活中极为常见的场景。在教学中教师应尽可能地创设与生活实际相接近的各种场景，并结合本单元的afternoon，evening等单词，让学生在不同的情景中学习并使用日常问候语。

教学目的1.能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确

使用Good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。

2.能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。

3.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。

4.能对他人的问候和自我介绍做出适当的回应，并作自我介绍。

5.会说歌谣Good morning。

教学重点1.能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确

使用Good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。

2.能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。

教学难点1．能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。

2. 能对他人的问候和自我介绍做出适当的回应，并作自我介绍。

课时安排Story time 1课时

Fun time，Rhyme time1课时