一年级数学上册课程纲要

一年级数学上册课程纲要

一年级数学教材教学大纲

一，学生情况分析

一年级一班共有100名学生。从学生的年龄特征来看，一年级学生刚刚进入小学学习。对孩子们来说，新的学习和生活充满了好奇和乐趣。他们对学校环境、教师和学生、课堂学习和学校要求充满了新鲜感。有些学生活泼好动，思维活跃，好奇心强，求知欲强，可塑性强。也有少数学生基础差，容易分心，没有形成良好的学习习惯。教师需要引导学生慢慢适应小学的学习生活，并以爱心和毅力形成良好的习惯。从整体情况来看，大部分学生活泼可爱，形成了积极向上的课堂风格。根据以上情况，在教学时，教师应注意建立良好的师生感情，让学生热爱数学，并通过学习来实现学习数学的乐趣。此外，教师应该有水平和耐心进行辅导，让每个学生都能顺利完成这学期的学习任务。

二、指导思想

根据小学数学新课程标准和教学要求，在义务教育课程标准实验教材的基础上，尝试使用视觉和直观教具，联系生活实际，从而鼓励学生积极获取更多信息，解决自己发现的问题，并在解决问题的过程中达到主动发展的学习目标。同时，在教学过程中，要渗透教育思想，培养学生良好的道德情感，努力使学生成为全面发展的人才。

三，教材内容分析

该教材的教学内容包括:

(1)生命的数量；(2)比较；(3)加减(1)；(4)分类；

⑤位置和顺序；⑥理解对象；⑦加减(2)；⑧了解钟表；⑨统计；

⑩经常复习。

四、主要教学目标和代数

1、能正确地写出10以内的数，能读，能写0~10个每一个数，能正确地计算10以内的加减数。

2.掌握10以内数字的顺序和大小，初步理解基数和序数的含义。

3、学习XXXX年”个人实践活动”出现了，穿插着小栏目:9个数学游戏和4个数学故事。这两个栏目有助于培养学生学习数学的良好学习情感。有3个小调查和3个实践活动。这两个栏目有助于培养学生的实践能力。

五、本书的教学重点教学重难点

1.知道了每个数字的含义，人们就能正确地计算出10以内的物体数量，并正确而规范地写出这些数字。

2.体验比较的过程，获得不同的比较方法。

3.理解加减法的含义，并在10以内正确而熟练地计算加减法。4、通过分类的过程，学会按照一定的标准进行分类。

5、让学生学会确定物体前后、左右、上下的位置和顺序。

6.让学生充分感受长方体、正方体、圆柱体和球体的特点。

7.XXXX 年级教材第2-3页的图片活动形式与第二个环节相同:观察-交流-报告-评价。它不要求学生根据什么样的模式来说，这样学生就可以在相互启发中感觉和说什么对，什么对。四、操作感知，及时加强1、清

点周围物体(能带领学生走出教室，清点学校里的东西数量)

2.数字卡3。按位置4计数。开放式练习。猜猜看。思考并说出。检查你手里能拿多少支粉笔？你最多能在盘子里放几个苹果？你能在笔筒里放多少支钢笔？你有几本书？你家有多少人？你从今天的课堂学习中获得了什么？摘要

从1到10写你的作业和练习三次。板书用于计算总课时数，并反映教学计划的第一、第二和第二课时总数

比率是多少(主题页安排在第6-8课时)学习目标是总共2节课，在第1课时，让学生在数、比较和摆姿势的活动中体验一些比较的方法。

2.让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。

3.培养学生的初步观察能力和积极参与学习的精神。评价方法教与学重点教与学难点1，教材8页做一。90%-95% 2，95%的分组比例是多少，掌握一个好的比较方法，他们认为是适用的。掌握一个你认为适用的好的比较方法。讲解、观察、讨论、操作和实践教师:一套数字卡(1-10)，一套用于小猪，一套用于基础教育，一套用于学习法律前的准备，一套用于记录学生:一套用于学习工具，一套数字卡(1-10)，三套用于介绍:补充材料

学习宽容和学习方法指的是让孩子看一看。我们班男生多还是女生多？还是老样子吗？你怎么知道的？今天，让我们一起学习更多。板书题目:两个以上，主动讨论，获取新知识1，创设情境，激发兴趣(备课时没有想到的内容)出示萧勉和萧月的卡片，在黑板上一个一个地写，问:看，这是谁？他们要做什么？谁会猜呢？老师:那让我们听听

小猪说了什么。(记录:孩子，我和肖勉准备参加义务劳动！孩子们，你们想去看看吗？2.引导观察和初步感知A:出示书的第六面的图片:问:孩子们，你们看到了什么？多少？(学生数)问:有多少块砖，有多少块，有多少块，谁多？你怎么知道的？你有什么不同的想法吗？老师:从一个到另一个没有剩余，所以让我们说砖块的数量怎么样？使用一个

老师介绍了等号3，动手操作，理解了新知识a:问:谁比小猪多，谁少？学生操作:用圆盘代表小豁免，用正方形代表小猪在桌子上摆一个钟摆。学生报告结果教师示范:有更多的小豁免比小猪。比率是多少？表达是:板书:4>3老师介绍大于。学生问:你能读懂这个公式吗？老师:你怎么能说有比小猪更多的小豁免呢？板书:3 一句话？(4人小组讨论后报告，谁可以不举手先站起来。猜一猜a:老师从1-10张卡片中选择一张，让学生猜卡片上的数字。根据学生的回答，老师给出“大”或“小”的提示，直到猜测正确。乙:说出一个学生来取卡。老师猜测。方法同上。坐在同一张桌子上，猜猜看谁猜对了。3.填空:A:7 03 4 09 3 5 08 10 1 B:2 >□6 >□6 =□= 8 □你从今天的学习中获得了什么？作业和练习练习1: 3和4总结

什么比率=相等数>大于数3 3 教程的第三个课时

主题的持续时间以及高、低课时的长度总共安排了2个课时。第二节课1。培养学生细心观察事物的良好习惯，认识到数学在生活中无处不在。2.让学生认识到长与短也是相对的，并进一步建立学习目标的比较意识。在比较的过程中，如果差异明显，结论可以直接被感知；

如果差别不明显，应该用数量来描绘和比较。3.在不同的问题解决策略过程中，学生选择最合适的方法来培养学生的优化意识。评价方法1，在10页的课本上做一件事:在12页的课本上做98%的2、7、8题。96%的差异是显而易见的，结论可以直接感知。在教与学的比较过程中，如果重点没有明显的区别，就应该用数量来描述和比较。差异是明显的，结论可以直接感知。在教与学的比较过程中，如果难度差异不明显，就应该用数量来描述和比较。上课前，老师和学生应该准备讲座、观察、讨论、教学方法、学习方法、练习等:绳子、铅笔、笔记、玩具等。不同长度的

教师准备:三张不同大小的卡片；两瓶同样大小的苏打水和豆奶被用来学习内容和方法。1.情境介绍(1)问:你喜欢《柯南侦探》中的柯南吗？柯南可能做了些什么来抓坏人，为什么？因为他非常仔细地观察事物，所以即使是很小的差异也能被看到。今天我们将学习他一丝不苟的观察精神，看看谁观察得最仔细！二，主动探索1、补充信息的活动之一

他指着老师，拿出两条不同长度的绳子，让学生认识到真相并观察:看到你发现了什么？你能用一个完整的句子描述它们吗？活动2a:老师拿出两把不同长度的尺子。让孩子们比较他们，看看谁长谁短。请从每个孩子身上拿出一支铅笔，然后比较一下，看谁长谁短。(同桌彼此说)3。活动3老师:请让每个孩子拿出他的两只手，比较一下，看看你发现了什么。在黑板上写:同样长度4，活动4 1，老师任意指出舞台上两个不同身高的学生比矮的学生高，并要求学生说:谁高谁