六年级上学期语文《别饿坏了那匹马》单元试题
六年级上册语文习题10别饿坏了那匹马
基础素养课课清
√
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10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
由 返
身
刻 溜
既
10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
依然
泰然
偶然
10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
突然 茫然
10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
书摊是地方。
10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
都想你这样白看书，人家就不能过日 子了。
10 别饿坏了那匹马
能力素养步步赢
轻声 枯蔫焦黄
香甜
B
10 别饿坏了那匹马
能力素养步步赢
体现了他善良、宽厚的品格。
他叮嘱我，以后马草就卖给他。
10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
A
B
②
A
B
10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
①
B
A
③
10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
√ √
10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
×
10 别饿坏了那匹马
能力素养步步赢
1
六年级语文上册-别饿坏了那匹马试题及答案
10*别饿坏了那匹马轻松起步1 小小魔术师(给下面的字加上部首变新字,再组词)。
聂_____( ) 仓_____( ) 留_____( ) 难______( ) 2 比一比,再组词。
3 我能将词语补充完整。
一如( )( ) 不( )分( ) ( )骨( )心泪流( )( ) ( )( )不安 ( )连忘( )4 精挑细选。
突然偶然泰然(1)我立即奔向书摊,( )地坐下来,从容地读着一本又一本的书。
(2)我泪流不止。
( )抬头拭泪时,我瞥见轮椅上的他正定定地看着我。
(3)正要坐下的一瞬间,( )身后有人揪住了我的衣领。
5 用关联词把下面两句话合并成一句通顺的话。
(1)花生很平常。
花生对人们很有用处。
_________________________(2)他刻苦学习。
取得了优良成绩。
_________________________(3)地道战保护人民。
有力地打击了敌人。
_________________________(4)你来到学校学习。
你努力学好功课。
_________________________(5)明天不下雨。
明天我去爬山。
_________________________快乐提升1 我能按要求写句子。
(1)学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
缩句:____________________________(2)我希望真的有那么一匹马。
改为反问句:___________________________2 我能理解课文内容。
本文讲了一件_______________的事,可以看出主人翁有着___________的美好心灵。
3 读了《别饿坏了那匹马》一文后,我想对轮椅上的他说:__________________4 同看书摊的哥哥相比,我以后的准备是____________________答案轻松起步1答案：略2答案：略3答案：既往由说刻铭不止忐忑流返4答案：（1）泰然（2）偶然（3）突然5答案：(1)虽然......但是......（2）因为......所以......（3）不但......而且 (4)既然……就……（5）假如……就……快乐提升答案：略。
那曲地区语文六年级上册 第10课 别饿坏了那匹马 同步测试(I)卷
那曲地区语文六年级上册第10课别饿坏了那匹马同步测试（I）卷一、读课文，补充下面的词语。
(共1题；共16分)1. （16分）写出带有下列动物名称的成语。
鼠：________、________、________、________牛：________、________、________、________虎：________、________、________、________龙：________、________、________、________二、根据预习填空。
(共4题；共19分)2. （5分）完成下面的课文思维导图，按顺序将序号填一填。
A.手推车B.木地板C.大树D.椅子3. （5分）读课文《海豚救人》，说说海豚救人的原因？4. （4分）根据课文《精读与略读》内容填空。
①略读就是________。
略读可以增加________。
②为了提高读书速度，略读通常采用________的方式。
③精读就是________5. （5分）阅读诗文《望天门山》，回答问题这首诗描绘了天门山怎样雄奇秀丽的景色？表现了诗人怎样的思想感情？三、看拼写写词语。
(共1题；共5分)6. （5分）看拼音写词语。
shàn zāi wēiéqín xián huàzhóu pùshài________________________________________四、联系课文内容解释词语。
(共1题；共2分)7. （2分）把下列词语补充完整。
不知________ 聪明________五、课内阅读 (共1题；共12分)8. （12分）重点段落品析。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。
那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢_________（1）给文中的最后一句话加标点正等着你去给它们起名字呢________（2）这一段向我们介绍了哪几种奇石？（3）文中省略号的作用是________。
部编人教版六年级上册语文同步练习-10别饿坏了那匹马(有答案)【精编】【精品】.doc
别饿坏了那匹马一、给加点字选择正确读音，画“√”。
瞥．见（piē piě）尴尬．（ɡàɡǎ）一瞬．间（shùn sùn）攥．着（uàn huàn）劝阻．（ǔ hǔ）挣扎．（háá）二、看拼音，写词语。
uān hòu jìù jié lì tài rán （）（）（）（）qiánɡ hì wú nài mánɡ rán yí huò（）（）（）（）三、把词语补充完整。
流（）忘（）身（）分（）（）之大（）（）（）不安刻（）（）心（）目圆（）四、根据意思写词语。
1、形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
（）2、处境困难，不好处理。
（）五、阅读选段，回答问题。
可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？1、用“”画出文中表示心理活动的句子。
2、“一堆”这个词说明了什么？3、文中的破折号在这里是什么意思？4、这段话写出了事情的，“我”明白了事情的。
5、明白了真相，“我”心情会如何？部分答案：一、piēɡà shùn uàn ǔ há二、宽厚继续竭力泰然强制无奈茫然疑惑三、流连忘返身无分文溜之大吉忐忑不安刻骨铭心怒目圆睁四、1、刻骨铭心 2、尴尬五、1、文中的两个问句。
2、“一堆”说明马草很多，也说明青年收下了“我”很多马草。
3、解释说明，强调那堆马草是“我”卖给青年的。
4、结果真相5、感激——他给“我”看书的机会；惭愧——那么长时间没能够发现秘密。
六年级上册语文试题-第3单元前置性作业-人教新课标
第三单元10、别饿坏了那匹马一、解释词语的意思：刻骨铭心：一如既往：瞥见：嗫嚅：尴尬：二、用“√”标出划线字的正确读音：1.我不敢回去看他那张瘦削（xuē xiāo）的脸。
2.我就强（qiáng qiǎng）制自己不去书摊。
三、我会做：1、认真读读课文，说说课文讲了一件什么事？2、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，每次的用意是什么？在课文中找出来，并写下来。
3、为了体现人物的品质，课文运用了哪些描写方法？4、对于这样一篇感人至深的文章，你还有什么疑问吗？可以提出来和同学交流交流或者把你此刻最想说的话写下来吧！11、唯一的听众一、理解词语：荒唐：洋溢：声望：蹑手蹑脚：和谐：割舍：二、用“√”标出划线字的正确读音：1.这些话是我非常沮丧（sāng sàng）。
2.我拉响了第一支曲子（qū qǔ）。
3.我羞愧起来，有了几分兴（xīng xìng）奋。
三：我能把握文章的主要内容：四、我会做：1.课文中“唯一的听众”指谁，她做了什么？2、认真读读课文，从文中画出“我”在学习拉琴的过程中心理和行动发生变化的语句，并且说一说为什么会有这些变化？3、从文中画出老夫人言行的语句来，并且说说从中体会到什么？4、完成课后第二题。
然后自己再提出一到两个有价值的问题和同学交流交流。
5、学了文章后你对老妇人或者年轻人有什么要说的吗？可以动笔写一写。
12、用心灵去倾听一、理解词语：着迷：密语：谋面：二、用“√”表示画横线多音字的正确读音：1.终于有一天，我出差（chāi chā）经过故乡小镇。
2.家里最让我着（zháo zhuó）迷的是那台旧电话机。
三、我能把握文章的主要内容：四、我会做：1、认真读读课文，说说课文的哪些内容最让你感动，并且能说说感动你的原因。
2、课文多处运用了前后照应的手法，找出这样的句子读一读，并且说一说这样写的好处。
3、结合你的实际谈谈你对用心灵去倾听的认识，你认为用心灵去倾听能给人带来什么？。
六年级别饿坏了那匹马练习题
六年级别饿坏了那匹马练习题一、基础知识1、看拼音，写词语。
guāi qiǎo （） wú yí（）liū zǒu （）tiān yá （）qī liáng （）mó nǐ （） juàn liàn （）kǎo jiù （）2、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
强制（qiǎng qiáng）瞥见（piē piě）冲我一笑（chōng chòng）3、比一比，再组词。
泰（）溜（）愧（）竭（）秦（）榴（）槐（）渴（）4、补充词语，并解释所填的字。
（）之大吉刻骨（）心一如（）往羞愧不（）5、按要求写句子。
（1）我扭头冲了出来，偎在一棵老杨树旁，哭了起来。
（缩句）＿_____________________________________________________（2）都像你这样白看书，人家怎么过日子？（改为陈述句）＿_____________________________________________________（3）父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
（改为“被”字句）＿_____________________________________________________二、阅读理解（一）课内阅读我上小学五年级那年，学校不远处的那个书摊儿是我放学后唯一流连忘返的地方。
可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，像贼一样地偷看那么几则小故事，然后溜之大吉。
守候书摊儿的是一位坐在轮椅上的残疾青年。
往往这的时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张苍白瘦削的脸。
他肯定鄙视着我匆匆离去的背影。
当我第二天上学经过书摊儿，看见他依然宽厚地对我一笑时，我志忑不安的心才得以平静。
如果没有他每日早上这宽厚地一笑，我就不会厚颜无耻地继续白看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两耳光。
清楚地记得当时我正读《红岩》这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直指我少年的心，我泪流不止。
人教新课标六年级上册《第10课_别饿坏了那匹马》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
人教新课标六年级上册《第10课别饿坏了那匹马》同步练习卷（3）一、基础知识1. 看拼音、写词语。
2. 比较组词。
3. 填字解义。
4. 填写同音字。
shì5. 选择恰当的词填空。
继而继续（1）他先是一愣，________眼睛一亮……（2）我知道你希望真的有那么一匹马。
没事的，你________看书吧。
6. 选择恰当的词填空。
阻止阻挠（1）“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来________我父亲。
（2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来________。
7. 选择恰当的词填空。
强制控制（1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，为的是进一步________我国北部。
（2）在卖不出马草的日子，我就________自己不去书摊。
8. 修改病句。
他受坏思想的影响，走上了犯罪。
________9. 攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。
（修改病句）________10. 修改病句。
造纸是中国的四大发明。
________二、根据课文填空．（《别饿坏了那匹马》）根据课文填空。
《别饿坏了那匹马》作者________，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”________的事。
赞扬了残疾青年________，想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的________之情。
（《别饿坏了那匹马》）根据课文填空。
我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
“流连忘返”写出了“我”________。
这是残疾青年一直帮助“我”，想方设法给“我”看书机会的________。
（《别饿坏了那匹马》）根据课文填空。
“可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？”这段话写出了事情的________，我明白了事情的真相。
通过两个________、两个________写出了“我”见到马草后的震惊与________。
人教新课标(标准实验版)六年级上册_第10课_别饿坏了那匹马_同步测试(小学语文-有答案)
人教新课标（标准实验版）六年级上册第10课别饿坏了那匹马同步测试填空题1. 补充下面的词语。
流________忘返刻骨________心一如________往羞愧不________2. 读《别饿坏了那匹马》，根据课文内容填空。
我放学后流连忘返的地方是________ ，父亲“嫌我看书”的真正原因是________ ，残疾青年的“没马说有马”的良苦用心是________3. 读《别饿坏了那匹马》，根据课文内容填空。
他先是一愣……冲屋里叫道：“碧云，你出来一下！”文中残疾青年“一愣”说明________ ，“眼睛一亮”又说明________4. 看拼音写词语。
niè rú piē jiàn gān gǎ xiū kuì yí huò________________________________________5. 联系课文内容解释词语。
流连忘返________。
刻骨铭心________。
简答题读《别饿坏了那匹马》，根据课文内容回答问题。
“别饿坏了那匹马”在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？读《别饿坏了那匹马》，根据课文内容，回答问题。
他家没有马，本不需要马草，残疾青年为什么还“认真地看了马草”？现代文阅读课内阅读，回答相关的问题《别饿坏了那匹马》片段有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。
一如往日，他冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接着喊了数声，可碧云迟迟没有出来。
“是不是有事出去了？”他疑惑地自语道。
“我自己提进去吧。
”说着，我往他身后的木板房走去。
“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮掎，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马。
”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。
“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”可是迟了_____我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草_____那匹马呢_____那匹香甜地吃着我的马草的马呢_____ 我扭头冲了出来，直想哭。
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别饿坏了那匹马
温故知新
1、比一比，再组词
卖（）摊（）怒（）扭（）泰（）
买（）滩（）努（）纽（）秦（）
2．把下列词语补充完整。
（）（）忘返身无（）（）片甲（）（）（）（）大吉
来之（）（）（）流不息理直气（）同心（）力
（）武扬威废（）忘食千（）一发调兵（）将）
3、比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。
继而继续
（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……
（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。
”
阻止阻挠
（1）“别打孩子。
”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（）我父亲。
（2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（）。
强制控制
（1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（）我国北部。
（2）在卖不出马草的日子，我就（）自己不去书摊。
4、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意分别是什么？
含英咀华
可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？
我扭头（冲、跑）了出来，（偎、靠）在他的轮椅上直想哭。
对不起我这样做可能伤害了你他拍着我的肩头轻声说道我知道你希望真有那么一匹马其实没事的你继续看书吧
我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。
1、请为第三自然段加上标点符号。
2、选择运用正确的字，用（√）
3、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是（）a表示声音的延长；b转折作用；c解释说明的作用。
4、“我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。
”此时的“我”心中会怎样想呢？请你发挥想象把“我”没有说出的话写出来。