三角形的特征
最新三角形的特征
最新三角形的特征三角形，这个在数学世界中极其常见又充满魅力的几何图形，一直以来都吸引着无数数学家和爱好者的深入研究。
随着时间的推移和数学理论的不断发展，我们对三角形的认识也在不断深化和拓展。
接下来，让我们一同走进最新的三角形特征的探索之旅。
三角形的定义是由三条线段首尾相连所组成的封闭图形。
但仅仅知道这个简单的定义是远远不够的，深入了解三角形的特征，才能真正领略其魅力所在。
首先，从三角形的边的角度来看，三角形的任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。
这是判断三条线段能否组成三角形的重要依据。
例如，如果有三条线段的长度分别为 3 厘米、4 厘米和 7 厘米，因为 3 ＋ 4 ＝ 7，不满足两边之和大于第三边，所以这三条线段不能组成三角形。
三角形的内角和始终是 180 度，这是三角形的一个基本且恒定的特征。
无论是锐角三角形、直角三角形还是钝角三角形，其三个内角的度数之和都不会改变。
通过测量或者计算，我们可以验证这一特征。
比如一个直角三角形，其中一个角是 90 度，那么另外两个锐角的和必然是 90 度。
在三角形的分类方面，按照角的大小，可以分为锐角三角形（三个角都小于 90 度）、直角三角形（有一个角等于 90 度）和钝角三角形（有一个角大于 90 度小于 180 度）。
而按照边的长度关系，又可以分为等边三角形（三条边长度相等）、等腰三角形（两条边长度相等）和不等边三角形（三条边长度都不相等）。
等边三角形具有非常独特的特征，它的三个角都是 60 度，三条边长度相等，这使得等边三角形在几何图形中具有高度的对称性和稳定性。
等腰三角形的两个底角相等，这一特征在解决许多几何问题时经常被用到。
从三角形的面积计算来看，我们通常使用底乘以高除以 2 的公式来计算。
但在一些特殊的三角形中，比如直角三角形，我们还可以用两条直角边相乘再除以 2 的方法来计算面积。
在实际生活中，三角形的应用无处不在。
建筑结构中，三角形的稳定性被广泛运用，比如屋顶的桁架结构、桥梁的支撑结构等。
三角形的特征
三角形的特征
定义
三角形是由三条线段连接而成的几何图形。
每条线段称为三角
形的边，而连接边的点称为三角形的顶点。
特点
1. 三边相交于顶点
三角形的三条边都相交于顶点，且相邻的两条边之间没有空隙。
2. 三个内角相加为180度
三角形的三个内角之和总是等于180度。
3. 两边之和大于第三边
三角形的任意两边之和必须大于第三边的长度。
4. 正三角形的特殊性
正三角形是一种特殊的三角形，三边长度相等且三个内角都是60度。
5. 等腰三角形的特征
等腰三角形是指两条边的长度相等，且两个对应的内角也相等。
6. 直角三角形的特性
直角三角形是指其中一个内角为90度，而其他两个内角之和
为90度。
7. 锐角三角形和钝角三角形
根据三个内角的大小关系，三角形可以分为锐角三角形（三个
内角都小于90度）、直角三角形（一个内角为90度）和钝角三角
形（一个内角大于90度）。
应用领域
三角形的特征和性质在几何学、物理学、工程学等领域应用广泛。
可以通过测量三边长度和内角大小，来确定三角形的形状和尺寸，从而用于建筑、机械、电子等设计中的角度计算和模型构建。
总结
三角形是由三条线段连接而成的几何图形，具有特定的特征和性质。
我们可以通过研究三角形的边长、内角等来确定其形状和尺寸，以及在各个领域的实际应用中进行计算和建模。
直角三角形的特点
直角三角形的特点直角三角形是一种特殊的三角形，其特点在于其中一个角度为90度，也就是直角。
本文将探讨直角三角形的几个重要特点，包括边长关系、角度关系、三角函数以及应用等方面。
一、边长关系在直角三角形中，边长之间存在特定的关系。
设直角三角形的两个直角边（两条与直角相邻的边）分别为a和b，斜边（与两个直角边不相邻的边）为c。
根据勾股定理可得：a² + b² = c²这个关系被称为直角三角形的勾股定理，是直角三角形中一个重要的性质。
二、角度关系直角三角形中，直角的角度为90度，被称为直角。
而另外两个角度则称为锐角和钝角，它们的和必定为90度。
这是因为三角形的内角和为180度。
三、三角函数在直角三角形中，三角函数是研究角度与边长之间关系的重要工具。
主要的三角函数有正弦、余弦和正切。
它们的定义如下：1. 正弦（sin）：sinθ = 对边/斜边2. 余弦（cos）：cosθ = 邻边/斜边3. 正切（tan）：tanθ = 对边/邻边通过三角函数，我们可以根据一个角的两条边求得其他边的长度，或者根据两边的比值求得角度的大小，这在实际问题中具有广泛的应用。
四、应用直角三角形的特点与应用贯穿于数学、物理、工程等多个领域。
以下是一些常见的应用场景：1. 测量：直角三角形的勾股定理可以用于测量不可直接测得的物体的高度、距离等。
例如，可以利用测量地面上两个观察点的距离和两个观察点与物体的角度来计算物体的高度。
2. 建筑：在建筑、工程设计中，直角三角形的特性被广泛应用于平面的测量、角度的确定和设计的规划。
例如，建筑设计师会利用直角三角形的性质来确定房屋的角度、长度和高度等。
3. 地理：在地理学中，直角三角形的原理可以用于制图、测量地表特征以及确定地球上某个位置的方位等。
4. 导航：导航系统也在很大程度上利用了直角三角形的特点。
通过测量特定角度和边长，导航仪器可以确定一个人或者车辆的位置，并提供相应的导航指引。
三角形的特征。
三角形的特征。
三角形是平面上最基本的图形之一，它具有许多特征。
首先，三角形是由三条线段组成的，它们相互连接形成三个角。
这三个角的度数之和总是等于180度。
这是因为在平面上，两条直线相交所形成的内角和总是等于180度，而三角形可以看做是一个三角形的内角和。
另一个重要的特征是三角形的边长和角度之间的关系。
如果我们知道三角形的三个角度，我们可以使用三角函数来计算任何一个角所对应的边长。
例如，正弦函数可以用来计算一个角的对边与斜边之间的比率，而余弦函数可以用来计算一个角的邻边与斜边之间的比率。
三角形还有许多有趣的性质。
例如，等边三角形的三个角都是60度，而等腰三角形的两个角相等。
此外，在直角三角形中，直角所对应的角称为直角，而另外两个角则称为锐角和钝角。
锐角三角形的三个角都小于90度，而钝角三角形则至少有一个角大于90度。
三角形还可以分为不同的类型，根据它们的边长和角度之间的关系。
例如，等边三角形的三条边相等，等腰三角形的两条边相等，直角三角形有一个角是90度。
此外，还有锐角三角形和钝角三角形，以及其他类型的三角形。
三角形在几何学中应用广泛，可以用来计算各种形状和结构的面积
和体积。
此外，三角形还可以用来描述许多自然现象和物理现象，例如光的折射和反射，以及声波的传播。
三角形是几何学中最基本和最重要的图形之一，它具有许多特征和性质。
通过理解这些特征和性质，我们可以更好地理解和应用几何学的基本原理。
直角三角形的特性
直角三角形的特性直角三角形是一种特殊的三角形，其具有独特的性质和特点。
在本文中，我们将详细介绍直角三角形的各种特征和性质。
一、定义直角三角形是指其中一个角度为90度的三角形。
在直角三角形中，直角（即90度角）是其中最大的角。
二、特征1. 边长关系：- 直角三角形中的两条边相互垂直，形成直角。
- 直角三角形中的最长边称为斜边，位于直角的对面。
- 直角三角形中的较短边称为直角边，位于直角的两侧。
2. 特殊比例：- 直角三角形中的两条直角边之间的比例关系由著名的勾股定理给出：斜边的平方等于直角边的平方和。
（斜边^2 = 直角边1^2 + 直角边2^2）3. 角度关系：- 直角三角形中的直角是其中最大的角，必定等于90度。
- 直角三角形中的其他两个角是锐角（小于90度）或钝角（大于90度）。
4. 唯一性：- 直角三角形的角度和边长可以确定一个三角形的形状，因此直角三角形是唯一确定的。
三、性质1. 正弦定理：- 对于直角三角形ABC，设斜边BC的长度为c，直角边AB的长度为a，直角边AC的长度为b。
- 正弦定理给出了直角三角形中角度和边长之间的关系：sin(A) = a/c，sin(B) = b/c。
2. 余弦定理：- 对于直角三角形ABC，设斜边BC的长度为c，直角边AB的长度为a，直角边AC的长度为b。
- 余弦定理给出了直角三角形中角度和边长之间的关系：cos(A) = b/c，cos(B) = a/c。
3. 勾股定理：- 对于直角三角形ABC，设斜边BC的长度为c，直角边AB的长度为a，直角边AC的长度为b。
- 勾股定理给出了直角三角形中两个直角边的长度关系：c^2 = a^2 + b^2。
四、应用直角三角形的特性在日常生活、数学、物理等领域广泛应用。
以下是一些典型的应用场景：1. 测量：直角三角形的特性使得它们在测量中非常有用。
例如，使用直角三角形原理可以测量不可直接到达的高度、距离等。
2. 导航：直角三角形的特性被广泛应用于导航系统中。
三角形的特性与性质
三角形的特性与性质三角形是几何学中最基本的图形之一，它具有独特的特性和性质。
在本文中，将详细阐述三角形的特性和性质，包括其定义、分类、内角和外角特性、边长关系、面积计算等内容。
1. 定义三角形是由三条边和三个顶点组成的多边形。
它是平面上最简单的多边形，有无数种可能的形状。
2. 分类根据边长和角度的关系，三角形可以分为三类：等边三角形、等腰三角形和普通三角形。
- 等边三角形的三条边长相等，三个内角均为60度。
- 等腰三角形的两条边长相等，两个对角也相等。
- 普通三角形的三个角和三条边都不相等。
3. 内角和外角特性任何三角形的三个内角之和都等于180度。
如果将三角形的一个内角的补角称为外角，那么三角形的三个外角之和也等于360度。
- 对于等边三角形，每个内角均为60度，外角均为120度。
- 对于等腰三角形，底角相等，顶角为两倍底角。
4. 边长关系三角形的边长之间有一定的关系。
- 三角形任意两边之和大于第三边，即a + b > c, a + c > b, b + c > a。
- 平面内任意三点可以组成一个三角形，三角形的任意两边之差的绝对值小于第三边的长度。
5. 面积计算三角形的面积可以通过以下公式计算：面积 = 1/2 * 底边长 * 高。
- 对于普通三角形，底边可以是任意一条边，高是从底边到顶点的垂直距离。
- 对于等边三角形和等腰三角形，可以使用不同的公式来计算。
三角形是几何学中的重要概念，其特性和性质在各个领域得到广泛应用。
通过深入了解三角形的定义、分类、内角和外角特性、边长关系以及面积计算，我们可以更好地理解它的几何特征，并应用于实际问题的求解中。
通过本文对三角形的特性和性质的论述，相信读者对三角形会有更加深入的了解。
无论是在学习几何知识还是在日常生活中，了解三角形的特性都能为我们提供更多的帮助和启示。
5三角形：三角形的特性
三角形第1节三角形的特征【知识梳理】1.认识三角形(1)画三角形在平面上任意画三个点(这三个点不在同一直线上)，用线段把每两个点连起来，所组成的图形就是三角形。
如下图：三角形ABC:(2)三角形各部分的名称观察所画的三角形你会发现，三角形由三条线段围成,这三条线段叫做三角形的三条边,每两条边所夹的角就是三角形的内角，三角形有3个内角，3个内角的顶点就是三角形的顶点，三角形共有三个顶点。
(3)认识三角形的底和高从一个三角形顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。
这条对边叫做三角形的底。
因为三角形有三个顶点，过每个顶点都可以向对边做高，所以任意一个三角形都可以做三条高。
画高时必须由定点向它的对边画垂线，它们是相对的，当边长不够长时，可画虚线延长。
所画的高用虚线表示并且标上垂直符号。
三角形的三条高总是相交于一点的，这个交点或在三角形内部，或在三角形外部，或在三角形边上，在这里，三角形的内部和外部指的是三角形的三条边所围成的范围的内部或外部。
下一节中我们将学习三角形的分类，我们会发现三角形按角分可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，这三种类型的三角形的高的情况也各不相同，如下图所示：1锐角三角形的三条高（三条虚线）直角三角形的三条高（一条虚线加两条直角边）钝角三角形的三条高（三条虚线）为了表达方便我们用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这个三角形就表示成三角形ABC。
2.三角形的特性（1）三角形具有稳定性只要三角形的三条边的长度确定，这个三角形的形状和大小就会完全确定，不会改变，因此三角形具有稳定性，它能够起到固定物体的作用，使物体不容易变形。
3.三角形的三边关系（1）三角形的三边关系三角形的任意两边之和大于第三边（2）判断三条线段是否围成三角形，只要把最短的两条边相加与最长的比较即可，如果最短的两条边之和大于第三边，也就证明两边之和大于第三边。
【诊断自测】一、选择题21、下面三组线段中，不可能围成三角形的一组是（）。
三角形的认识和特征
三角形的认识和特征三角形是数学中的基本几何图形之一，具有独特的认识和特征。
本文将从三角形的定义、分类、性质和应用等方面进行探讨，以帮助读者更深入地了解和认识三角形。
一、三角形的定义三角形是由三条线段组成的图形，其中任意两条线段的长度之和大于第三条线段。
换句话说，三角形是一个有三个顶点和三条边的闭合图形。
常用的表示三角形的记法为△ABC，其中A、B、C分别表示三角形的三个顶点。
二、三角形的分类根据三角形的边长和角度的不同，三角形可分为以下几种类型：1. 等边三角形：三条边的长度相等的三角形。
每个内角都等于60度。
2. 等腰三角形：两条边的长度相等的三角形。
等腰三角形的顶角也相等。
3. 直角三角形：拥有一个直角（90度）的三角形。
直角三角形的两个边相互垂直。
4. 钝角三角形：拥有一个钝角（大于90度）的三角形。
5. 锐角三角形：所有角都是锐角（小于90度）的三角形。
三、三角形的性质三角形具有许多独特的性质，下面列举几个重要的性质：1. 内角和定理：三角形的三个内角的和始终等于180度。
即∠A+∠B+∠C=180°。
2. 外角和定理：若把三角形的一个内角的补角另做一角，则所得的角与该内角的补角的和恒为180度。
3. 角平分线定理：三角形内任意一角的内角平分线上的点到两边的距离相等。
4. 三角形的中线定理：连接三角形一个顶点与所对的边中点的直线，称为该边的中线，三角形的三条中线交于一点，该点称为三角形的重心。
5. 三角形的高定理：三角形的高是从顶点到底边的垂直线段，连接三角形顶点和底边中点的线段是三角形的中线。
四、三角形的应用三角形是几何学中非常重要的图形，它不仅有丰富的理论性质，还有广泛的应用领域。
以下是三角形在实际生活中的一些应用：1. 工程测量：三角形的几何性质被广泛应用于建筑、测量等领域中，用来计算斜边、角度等信息。
2. 地理导航：在地理导航中，三角形的三边可以用来计算位置和距离，帮助人们确定方向。
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三角形的特征教学内容：青岛版数学四年级下册39-40页第1、2两个红点。
教学目标：1．经历观察、比较、分析的过程，理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。
2．培养猜想意识、自主探索、合作交流的能力。
3.激发对数学的浓厚兴趣，享受成功的喜悦。
教学重、难点教学重点：三角形的基本特征。
教学难点：探索三角形画高的办法。
教具、学具学生、老师各准备几个长短不等的小棒、直尺、三角形学具。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
为了培养青少年的创新精神和实践能力，市举办了青少年科技创新大赛。
同学们兴致勃勃，个个奇妙的设计应运而出。
走，我们一起去看看！出示课本情境图。
生认真观察情境图。
1.从图中，你知道了哪些数学信息？（自行车的车架是三角形的；书架的支架是三角形的。
）2.根据这些信息，你能提出哪些数学问题?师引导学生提出问题：(1)自行车的支架，为什么做成三角形的呢？(2)生活中还有哪些是三角形结构的图形？……师：同学们提出的问题都很好，本节课我们来研究这些问题：（教师板书）二、自主学习，小组探究。
下面我们就一起探究：为什么做成三角形的呢？请同学们以小组为单位进行讨论、探究、合作。
温馨提示：1.请同学们拿出课前准备的学具，动手试一试。
2.想一想：为什么可以设计成三角形？3.试一试：做个实验试一试三角形具有什么性质？4.品一品：其他图形具备这个性质吗？5.考一考：什么是三角形？三、汇报交流，评价质疑。
同学们，有付出，就有收获。
谁来和大家一起分享一下探究的结果呢？（一）体验三角形的稳定性师：为什么做成三角形的？生：三角形稳定、牢固、结实。
找生做实验操作验证一下。
交流：大家在拉三角形框架和四边形框架的活动中你有什么发现？生1：三角形有三条边把它的形状固定住了，所以怎么拉它也不会变形。
生2：四边形不具稳定性，轻轻一拉就变形了。
教师小结：用力拉三角形的框架时，形状不容易改变，我们就说三角形有“稳定性”。
（板书：稳定性）教师提问：要使平行四边形不变形，应怎么办？小结：刚才同学说的很对，三角形是牢固的，也可以说它具有稳定性。
谈话：在日常生活中，还有很多地方用到三角形的稳定性。
同学请看（课件出示）（二）三角形的意义1.师质疑：你能不能用三根小棒摆成一个三角形吗？摆好后，观察一下，小组内交流一下你们的发现。
生1：三角形有三条直直的边。
生2：三角形每两条边会组成一个角。
生3：角上有尖尖的地方是顶点。
教师再次质疑：如果我们摆三角形用的三根小棒看作三条线段，那么你能试着把它画在作业纸上吗？（学生试画）教师追问：到底什么样的图形叫做三角形呢？生1: 有三条边的图形叫做三角形或有三个角的图形叫三角形。
生2：有三条边、三个角的图形叫三角形。
生3：有三条边、三个角、三个顶点的图形叫做三角形。
生4：由三条线段围成的图形叫三角形。
学生交流后，教师边课件演示边总结三角形的意义及特征，强调“围成”是指每相邻两条线段的端点相连，说明三角形是一个封闭的图形。
教师边小结边板书：由三条线段围成的图形叫做三角形。
三角形有三条边、三个角和三个顶点。
3.认识三角形的底和高。
交流：你能画出三角形底边上的高吗？师课件演示。
学生试画。
四、抽象概括，总结提升谈话：通过本节课的学习，你获得了哪些新知识？你是通过哪些方法获得这些知识的？生1：知道了三角形具有稳定性。
生2：进一步认识了三角形，知道三角形有三个底、三条高。
随学生的回答，教师随机整理。
本节课你对自己的表现满意吗？还有哪些需要提高的地方？同学互相补充，并提出希望。
五、巩固应用，拓展提高。
1.哪种篱笆更牢固，为什么？2．出示自主练习第43页第一题下图哪些地方用到了三角形稳定性？生活中还有那些应用三角形稳定性的例子？（温馨提示：理解什么是三角形的稳定性，并解决生活实际问题。
）4．凳子太摇晃了，怎样加固它呢？5.课堂总结:今天我们知道了由三条线段围成的图形叫做三角形，通过探究三角形的特性，我们发现生活中有很多物体都利用了三角形的稳定性。
同学们的表现非常棒,不仅能猜想,而且能通过实验进行验证,并利用所学知识解决实际问题。
三角形的分类教学内容：青岛版数学四年级下册第33页第四单元信息窗1第3红点教学目标：1. 能够从三角形的角和边的不同对三角形分类，掌握锐角三角形，直角三角形，钝角三角形的特征；认识等腰三角形，等边三角形；并掌握它们的特征。
2.提高观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，进一步发展空间观念。
3.感受学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。
教学重点：通过小组合作学习，分别从三角形的角和边两个方面对三角形进行分类并掌握它们的特征。
教学难点：能够掌握各种三角形特征以及各类三角形之间的内在联系。
教学准备：教师：多媒体课件学生：三角形学具、探究表1、探究表2。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
课件出示：形状似座山，稳定性能坚。
三竿首尾连，学问不简单。
——打一几何图形师：你们是怎么猜出来的? (依据三角形的特点)设计意图：通过猜灯谜活动情境导入，吸引学生的注意力同时提高学生参与的热情和积极性。
二、自主学习，合作探究。
1.复习角的大小。
出示三个角，让学生回答分别是什么角，并且比较它们的大小。
预设：钝角>直角>锐角。
2.出示图片，引出三角形的不同分类方法。
教师：老师给大家带来了一个小礼物叫梦想远航希望大家都有一个远大的梦想并且能够实现（情感教育），大家仔细观察这只船由什么组成？三角形有几条边？几个顶点？几个角？这几个三角形一样吗？学生认真观察，独立思考的同时小组交流谈论，教师巡回指导重点引导学生说出：这几个三角形的角不一样，边不一样。
既然它们的外形不一样如果要给三角形分类，你会从哪些方面给三角形分类？预设：1.我会按角给三角形分类。
2.我会按边给三角形分类。
教师小结：既然同学们提出了好几种不同的分类方法，那么就让我们一起尝试一下吧，首先哪出你们手中的三角形纸板我们一起先按照角给三角形分类研究。
师：如何才能知道三角形的每个角是什么角呢？生：可以用三角形的直角来衡量，可以目测，可以用量角器测量。
引导学生得出最直接、最快速的方法是目测，如果有些角不确定就可以用三角板的直角边测量一下。
3.小组活动：把三角形按角分类，完成探究表一。
多媒体展示编序号的小船图。
小组合作要求：小组合作学习分工：小组长同学负责记录，其他同学负责目测或测量。
三、汇报交流，评价质疑。
1．小组合作，互动交流。
（1）小组长负责汇报本组探究的成果。
（2）教师根据学生的汇报情况在投影上完成表格。
（3）再次根据就完成的表格完善总结并汇报小组发现。
预设：我的发现：①和②是一类，因为都有两个锐角和一个直角③④⑤是一类，因为都有3个锐角⑥⑦⑧是一类，因为都有两个锐角和一个钝角我们还发现：每个三角形至少有两个锐角（4）给三角形起名字。
你能给这三类三角形分别取个名字吗？生：有三个锐角的三角形叫锐角三角形，有一个直角两个锐角的三角形叫直角三角形，有一个钝角两个锐角的三角形叫钝角三角形。
（学生回答时可能不完善教师应及时补充）师：大家仔细观察这三类三角形，每一类至少有几个锐角？要想快速的判断出三角形是属于哪一类三角形只需要看哪一个角即可？（5）教师小结并板书：三角形按角进行分类，可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
这三类三角形至少有2个锐角，要判断三角形是哪一类三角形只需要看最大的角。
其实，我们可以把这三类三角形看做一个大家庭，用一个圈围起来，这个大家庭又分成了三个小家庭。
（教师边说边画图）2.按边分类师：刚才大家通过小组合作共同努力一起探究了按照角给三角形进行分类，如果按三角形的边分类，那怎样知道三角形的边长呢？（用直尺测量）（1）小组合作探究。
a.利用手中的学具卡，量一量三角形的三条边，完成探究表二。
b.小组汇报预设：小组汇报测量的每个三角形的三条边长。
我的发现：①④⑦是一类，理由都有两条边相等③⑤是一类，理由都有三条边相等②⑥⑧是一类，理由三条边都不相等c.给三角形从另一个方面重新起个名字。
预设：像③号和⑤号三条边都相等的三角形叫等边三角形，①④⑦号有两条边相等的三角形叫等腰三角形，②⑥⑧号三条边都不相等三角形叫不等边三角形。
（学生回答时可能不完善教师应及时补充）教师板书：等边三角形、等腰三角形、不等边三角形d.研究等边三角形和等腰三角形的关系。
师：大家能否快速从你的学具卡里面找到等边三角形和等腰三角形呢，（大家找的及准确又快，真棒），将你们找到的等腰三角形和等边三角形进行对比一下，看一看他们之间是否存在一定的关系，等边三角形是否具备等腰三角形的特征呢？学生独立思考，然后小组交流谈论，教师适时引导教师引导分析：这就说明等腰三角形包含等边三角形，有时我们把等边三角形看成是等腰三角形中的一种特殊情况。
教师指导语：将你手中的等腰三角形和等边三角形再次比对一下看看它们各个角的度数分别是多少，你有什么发现呢？生：等腰三角形有两个角相等，等边三角形有三个角相等。
师：大家从角和边这两个方面认识了等腰三角形和等边三角形，那么他们各部分的名称大家是否了解呢，请打开书第34页自学。
（学生自学，老师巡回指导）e.课件出示各部名称。
（学生回答后再逐一出示）f.达成共识，形成结论教师引导学生共同总结等腰三角形和等边三角形的特征：等腰三角形有两个边相等，且两个底角相等；等边三角形三条边都相等，且每个角都是相等的。
四、抽象概括，总结提升。
通过大家的合作探究和共同努力学习了解到三角形如果按角分可分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；如果按边分还有三边都不相等的不等边三角形，两边相等的等腰三角形，三条边都相等的等边三角形，其中等边三角形是等腰三角形的一种特殊情况。
我们不仅学会了用不同的方式给三角形分类，还通过观察、分类等活动，提高我们的观察能力、动手操作能力；感受到学习数学的乐趣，体验到成功的喜悦，同时懂得合作可以提高效率的道理。
五、巩固应用，拓展提高。
1．基本练习，巩固新知。
（1）填一填。
（教材第35页自主练习第4题）重点让学生说说这样填的理由。
（2）画一画。
（教材第36页自主练习第6题）重点培养学生的动手能力。
板书设计： 三角形的分类三角形 锐角三角形三角形直角三角形 （按角分） 钝角三角形三角形 不等边三角形（按边分） 等腰三角形等边三角形锐角三角形钝角三角形 不等边三角形等腰三角形 等 边。