鄂教版五年级语文刺猬
• 它越来越像我的“家人”，快乐、 自由地生活着。
• 一松一竹真朋友身体 蜷成一团，发出“嘟嘟”的声 音。 • 我用靴尖轻轻碰它一下，它就 狠狠地用身上的尖刺来刺我的 皮靴。
刺猬对“我”的态度
？
警惕
友好
• 你从哪些地方感受到作者对刺猬的 关爱？ 快速默读课文，将表现出作者关 爱小刺猬的句段勾画下来，小组内 讨论，谈谈你的感受。
• 刺猬在“树干”之间跑来跑去， 闻闻嗅嗅，显得很高兴的样子。
• 初读要求： 1、自由朗读课文，读准字音。 2、小组自学生字词。 3、概括课文的主要内容（准确、完 整、简洁）。
读一读，写一写
蜷缩 皮靴 踢球 呢帽 溜达 空旷 蜡烛 包裹 闻闻嗅嗅 窸窸窣窣
知识链接
• 刺猬是一种性格非常胆小、孤 僻的动物，喜安静，怕光、怕 热、怕惊。 刺猬昼伏夜出，会 远离人类的活动区域，喜欢把 窝做在郊野荒地或溪流边上。
• 然后我一会儿把水倒在盘子里，一会 儿又把水倒回水桶，好像潺潺流动的 小溪。刺猬向前动了一动，我就把盘 子移前些，不再把水倒回水桶里。它 看到了前面的“小湖”，便把嘴伸了 进去。我说：“你喝吧。”它就舔了 起来。
• 每当喝茶的时候，我总把它放到桌 子上，一会儿在盘子里给它倒些牛 奶，它都喝了；一会儿给它面包， 它也吃了。
鄂教版五年级下册《第18课_刺猬》小学语文-有答案-同步练习卷
鄂教版五年级下册《第18课刺猬》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题（共10小题，每小题0分，满分0分）1. 根据课文《刺猬》回答问题。
“我”是怎样对待小刺猬的，你从中体会到了什么？________2. 联系《刺猬》课文内容，说说句子引号中词语的特殊含义。
（1）刺猬在“树干”之间跑来跑去。
________（2）它看到了前面的“小湖”，便把嘴伸了进去。
________3. 判断下列句子是否是比喻句。
（1）邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
________（2）看他的样子，好像有什么喜事似的。
________（3）蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
________4. 填写适当的量词一________浅蓝一________红霞一________云彩一________轮船一________亮光一________太阳5. 按要求写句子。
冬天来了。
（改拟人句）________6. 辨认后再组词。
7. 写出下列句子中引号的作用。
A表示反语、讽刺 B表示特定的称谓 C表示强调（1）掩着耳朵去偷铃，这个法子太“巧妙”了。
________（2）它看到了前面的“小湖”，便把嘴伸了进去。
________（3）这位老同志还是“单干户”。
________8. 巧填关联词（1）爷爷已经快八十岁了，身体却很硬朗，________他常年坚持锻炼。
（2）我________说了，________不怕发表。
9. 修改病句（1）李老师光荣的被评为全国系统“劳动模范”的称号。
________（2）妈妈常对我说起那过去的往事，要我们珍惜今天的生活________10. 给画线的字选择正确的读音。
参考答案与试题解析鄂教版五年级下册《第18课刺猬》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题（共10小题，每小题0分，满分0分）1.【答案】“我”为刺猬营造氛围，让它在我家自由玩耍，给它添置“小湖”，还给它喝牛奶、吃面包，像对待家人一样地对待它，表达了我对刺猬的喜爱。
五年级下册语文课件-《刺猬》｜鄂教版 (共34张PPT)
如果当小獾泄气的时 候,小刺猬不是称赞小獾， 而是取笑他，可能会有什 么结果呢？
称赞带给我们勇气和自信， 称赞带给我们进步， 称赞带给我们成功和喜悦！
阳 光 行 动
称赞，
像一缕多彩的阳光，温暖我们的心灵，
让我们一起来播种阳光吧！
你称赞过别人吗？别人称赞 过你吗？当你听到别人的称赞 时，你有什么体会和感受呢？
小獾接过苹果闻了闻， 说：“你的苹果香极了，我 从来没有见过这么好的苹 果。”
称赞就像一根魔棒， 能给人带来许多意想不 到的收获。
我的理解
1、小獾拉着小刺猬的手，说：“在我 有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让 我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。 这是我的一点儿心意，收下吧。”
2、小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你， 你的称赞消除了我一天的疲劳！”
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 2:01:40 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/22021/8/2August 2, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
五年级下册语文课件-6.3 刺猬｜鄂教版 (共66张PPT)
我很有兴致地看了好一会儿，才想起读报。等 把报纸看完，报纸落在地上，也没有拾起来，我 便上床睡觉了。我刚刚合上眼，就听到“沙沙” 的声音。我点亮蜡烛，只见刺猬慌忙躲起来，而 那张报纸已被它拖到房间中央了。 “它要干什么
呢？”过了一会儿，刺猬从床下边跑出来，到报 纸跟前，把报纸一角穿在自己的刺毛上，然后拖 到床下的角落里。我弯下身子探头朝床底下看， 只见它用报纸把全身裹了起来，它一定把这张报 纸当做是树林里的干叶子了，像在树林里一样做 了一个窝。
天黑了，我点亮了灯，刺猬才从床底下
爬出来。它一定以为这灯是树林里升起的月 亮。刺猬最喜欢在月光下溜达了。它一爬出 来，就在屋子里跑了起来，那一定是把这屋 子想象成林中的空旷草地了。我拿出烟斗， 抽起烟来。烟雾给 “ 月亮”边上喷些云彩，
这么一来，可就真如同在树林里一样了，有 月亮，有云彩，还有两株树干——那是我的 两条腿。刺猬在 “ 树干”之间跑来跑去， 闻闻嗅嗅，显得很高兴的样子。
天黑了，我点亮了灯，（刺猬才从床底下
爬出来。）它一定以为这灯是树林里升起的月 亮。刺猬最喜欢在月光下溜达了。（它一爬出 来，就在屋子里跑了起来，）那一定是把这屋 子想象成林中的空旷草地了。我拿出烟斗，抽 起烟来。烟雾给“月亮”边上喷些云彩，这么 一来，可就真如同在树林里一样了，有月亮， 有云彩，还有两株树干——那是我的两条腿。 （刺猬在“树干”之间跑来跑去，闻闻嗅嗅， 显得很高兴的样子。）
天黑了，我点亮了灯，（刺猬才从床底下
爬出来。）它一定以为这灯是树林里升起的月 亮。刺猬最喜欢在月光下溜达了。（它一爬出 来，就在屋子里跑了起来，）那一定是把这屋 子想象成林中的空旷草地了。我拿出烟斗，抽 起烟来。烟雾给“月亮”边上喷些云彩，这么 一来，可就真如同在树林里一样了，有月亮， 有云彩，还有两株树干——那是我的两条腿。 （刺猬在“树干”之间跑来跑去，闻闻嗅嗅， 显得很高兴的样子。）
鄂教版五下18刺猬
蜷缩 皮靴 拨开 呢帽 空旷 蜡烛 闻闻嗅嗅 潺潺 舔干净
窸窸窣窣
学路建议
1、默读7——12自然段，画出作者 对待小刺猬的句子，想一想从中你 体会到什么？ 2、画出刺猬表现的句子，并结合 作者的做法想象刺猬的心理活动。 3、读一动物，用生动、 有趣的语言写一写它 的外形、生活习性及 与你发生的小趣事。
18、 刺 18、 刺 猬
猬
学路建议
•自己有感情地朗读课文。
•拿出问题生成单，小组学习生字词，并 交流自己预习时已经弄懂的问题。
•提出不懂的问题，简单问题小组讨论解 决，困难问题写在小白板上。
刺猬 踢球 溜达 慌忙 包裹
•
蜷缩 皮靴 拨开 呢帽 空旷 蜡烛 闻闻嗅嗅 潺潺 舔干净
窸窸窣窣
刺猬 • 踢球 溜达 慌忙 包裹
五年级下册语文课件-6.3 刺猬｜鄂教版 (共19张PPT) (2)
引号表示 特殊含义 刺猬在“树干”之间跑来跑去，闻
闻嗅嗅，显得很高兴的样子。
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引号表示 特殊含义
刺猬在“树干”之间跑来跑去，闻 闻嗅嗅，显得很高兴的样子。
烟雾给“月亮”边上喷些云彩，这 么一来，可就真如同在树林里一样了， 有月亮，有云彩，还有两
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它越来越像我的“家人”，快乐、 自由地生活着。
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我点亮蜡烛，只见刺猬慌忙躲起 来，而那张报纸已被它拖到房间中 央了。
我再点亮蜡烛，只见它刺着一个 苹果，跑到窝里把苹果放好，再跑 到放苹果的角落，缩成一团，接着 舒展一下，尖刺又刺着一个苹果， 拖到窝里去了。
18
写一写
假如刺猬有一天要回到大自然中 去了，他会对善待它的主人说些什 么呢？
12
刺猬看到明亮的月亮，____的_____, ______的______,_______的_______, ______的______……
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刺猬在树干之间跑来跑去，闻闻 嗅嗅，显得很高兴的样子。
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刺猬在“树干”之间跑来跑去， 闻闻嗅嗅，显得很高兴的样子。
A. 表示引用的部分 B. 表示特定称谓 C. 表示特殊含义
6
18 刺猬
作者：Rhea
你会读吗？
蜷缩 溜达 裹住
皮靴 空旷 潺潺
踢球 呢子 嗅觉 蜡烛 窸窸窣窣
8
默读7-12自然段，思考：
“我”是怎样对待刺猬的？刺 猬来“我”家后，又有哪些表现？
在文中相关地方做上记号，并 试着写下自己的体会。
9
我把刺猬放在地板当中，自己 坐在写字桌前写字，一面写，一面 用眼角偷偷地观察。
10
我把刺猬放在地板当中，自己 坐在写字桌前写字，一面写，一面 用眼角偷偷地观察。只见它躺了一 会儿，便松开身体，先朝四下望望， 然后这儿那儿试着跑跑，最后在床 底下找个地方，躺进去不动了。
鄂教版五年级下册《刺猬》教案设计
鄂教版五年级下册《刺猬》教案设计鄂教版五班级下册《刺猬》教案设计（精选12篇）鄂教版五班级下册《刺猬》教案设计篇1作品分析：本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。
一只孤独的小刺猬为了打发时间，把一些彩色的豆子根据肯定的挨次编了项链，小刺猬用这条美丽的项链找到了好伴侣。
绘本通过好玩的童话情景，奇妙地把幼儿阶段的间接排序数学学问融入到绘本故事中。
活动目标：1、利用绘本中的情境，关心幼儿把握间接排序的阅历。
2、鼓舞幼儿大胆尝试自编规律，并根据规律排序。
3、让幼儿体会到助人为乐是一件欢乐的事情。
活动预备：1、《小刺猬的项链》PPT，2、彩色珠珠，绳子。
活动过程：一、故事导入，学习间接排序的规律老师叙述：小伴侣们，今日老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。
拉亚总是孤独的一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物观察它就跑！每天。
拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了很多豆豆。
1、提问：小伴侣看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法！提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿叙述）3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？老师叙述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。
你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的隐秘？你觉得项链美在哪里？（幼儿发觉红绿规律）一个红、一个绿。
原来这条项链是用一个红、一个绿。
这样的规律来排列的。
4、其次天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。
森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿叙述）老师叙述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不再可怕他了，还想跟他做项链，心里很兴奋。
于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成漂亮的项链哦！”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。
五年级下册语文课件-6.3 刺猬｜鄂教版 (共14张PPT)
可就真如同在树林里一样了，有月亮，有云彩，还有
两株树干
刺那猬是在我“的树两干条”腿之。间跑来跑
去，问问嗅嗅，显得很高兴的样子。
上
返
比较
只见它躺了一会儿，便松开身体，先朝四下望望，然后 这儿那儿试着跑跑，最后在床底下找个地方，躺进去不动 了。
它一定以为这灯是树林里升起的月亮。刺猬最喜欢在月 光下溜达了。它一爬出来，就在屋子里跑了起来，那一定 是把这屋子想象成树林中的空旷草地了。
鄂教版·语文·五年级上册
刺猬
下
鄂教版·语文·五年级上册
刺苹果 在“小湖”喝水
在月光下溜达
用报纸做窝
查探环境， 躲起来
上下
鄂教版·语文·五年级上册
1、查探环境， 躲起来
2、在月光下 溜达
3、用报纸做窝
4、在“小 湖”喝水 5、刺苹果
返
第7自然段
只见它躺了一会儿，便松开身体， 先朝四下望望，然后这儿那儿试着 跑跑，最后在床底下找个地方，躺 进去不动了。
子移前些，不再把水倒回水桶里。它看到了
前面的“小湖”，便把嘴伸了进去。我说：
“你喝吧。”它就舔了起来。
上
返
第12自然段
刺猬就这样在我家里住下了。每当喝茶 的时候，我总把它放到桌子上，一会儿再 盘子里给它倒些牛奶，它都喝了；一会儿 给它面包，它也吃了。它越来越像我的“ 家人”，快乐、自由地生活着。
上
烟雾给“月亮”边上喷些云彩，这么一来，可就真如同
在树林里一样了，有月亮，有云彩，还有两株树干 那是
我的两条腿。刺猬在“树干”之间跑来跑去，问问嗅嗅，
显得很高兴的样子。
上
返
第10自然段
看到这里，我兴趣倍增，下床拿来一只盘
精编鄂教版小学五年级下册语文《刺猬》教案及教学反思
鄂教版小学五年级下册语文《刺猬》教案及教学反思教案一1、学习三、四段，了解作者的新发现，学习作者的科学精神。
2．了解科普说明文的一般学法和写法。
了解作者的新发现，学习作者的科学精神。
了解科普说明文的一般学法和写法。
投影片小黑板录音机1、学习三、四段。
(1)自由读第三段，思考：这一段讲什么？“再没有什么令人兴奋的大事了”，这令人兴奋的大事指什么？为什么这事让作者兴奋？为什么作者能获得这个新发现？(观察细--地上有一小滩水；善分析--足迹，判定是尿，推想刺猬醒过，想进食；勤实验--立刻端来食物，第二天不见食物，而后反复验证。
)用自己的话说说作者观察刺猬冬眠的经过和新发现。
(2)自由读第四段。
这段讲什么？“荡然无存”、“野性难驯”是什么意思？为什么会交情荡然无存，又变得野性难驯的？‘(结束冬眠，恢复了它的生理机能。
)2．研究方法。
(1)重新默读课文，思考；《冬眠》介绍了几个知识要点？研究动物冬眠有什么意义？《冬眠》和《养花》、《春》在写法上有什么不同？我们今后学《冬眠》一类的科普说明文，一般要抓住哪些学习？(写法不同：知识点正确，表达准确，常举例和数字说明。
学科普文要抓：讲述的知识点；说明的写作方法。
)从课文看，作者是个怎样的人？我们有一只刺猬和作者有一只刺猬，有哪些不同？我们可以从作者身上学到些什么？还有什么问题没有解决？3．巩固作业。
(1)完成作业本第6题。
(2)在下列各题中任选两题作业。
①作业本上第7题。
②写句子：荡然无存--野性难驯--即使......也......至少......③以《当人类掌握休眠秘密后》为题写一篇短文。
④介绍一种动物休眠的趣闻。
教案二1.学习本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。
教学过程：一、导入同学们对刺猬有多少了解？谈一谈。
（刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。
体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身有短而密的刺，遇敌害时能将身体卷曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚出生时刺软眼盲。
五年级语文下册 刺猬1教案 鄂教版
《刺猬》教学设计
教学目标：
1.学习本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。
教学过程：
一、导入
同学们对刺猬有多少了解？谈一谈。
（刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。
体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身有短而密的刺，遇敌害时能将身体卷曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚出生时刺软眼盲。
刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，因此有利于农业消灭害虫。
）
二、初读课文，整体感知
1.检查生字词。
2.默读课文，思考：本文主要写了什么？
3.指名回答。
三、精读1—5自然段
1.师：作者在散步时，意外发现了一只刺猬，这无疑是作者的意外之喜。
对于刺猬来说，跟作者的不期而遇，意味着什么？
2.学生自由读1—5自然段，然后交流。
3.预计交流内容：刺猬很害怕……相机指导朗读。
4.让学生带着体会再读1—5自然段。
四、精读6—11自然段
1.师：看着这只可爱的刺猬，作者突然冒出一个念头，用呢帽把它带回了家。
刺猬被装进了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？
2.默读课文，然后交流。
3.作者又是怎样对待它的呢？从中你们体会到什么？相机有感情朗读。
五、精读12自然段
1.自由读文，看从文中了解了什么？
2.交流。
3.想象一下：作者还会怎样善待刺猬？
4.小结。
鄂教版小学五年级下册语文《刺猬》教案及教学反思
鄂教版小学五年级下册语文《刺猬》教案及教学反思一、教学内容简介《刺猬》是鄂教版小学五年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了小刺猬在生活中发生的一件小事情。
通过对小刺猬的描写，课文告诉学生们刺猬的一些基本知识，同时也告诉学生们，同样是小生命的我们，在这个丰富的自然世界中，也要关注和保护他们。
二、教学目的和要求通过展开本次语文课，旨在达到以下目的和要求：1.学生能够理解课文内容，领会其中的感情和思想，并同情小刺猬的遭遇，培养学生的同情心和责任心。
2.学生能够自然而然地了解小刺猬的生活习性和基本知识，了解小刺猬的生命周期和习性。
3.学生能够通过对文本语言的分析和剖析，掌握课文的基本语法和词汇用法，提升语文表达水平。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解小刺猬的生活习性和基本知识，了解小刺猬的生命周期和习性。
2.教学难点：通过对生物的描绘，让学生了解小刺猬的特征和生活习性。
四、教学准备工作1.准备好课文教材和课外延伸资源。
2.准备好生物模型和图片，以便展示小刺猬的特征。
3.准备好相关课件和PPT，以便提供更加直观和丰富的教学资源。
五、教学步骤第一步：导入1.创设情境，引起学生兴趣，营造氛围（比如：请学生自行了解小刺猬的生活习性，并介绍一下）2.通过一段视频或者图片展示，展示小刺猬的特征和生活方式，引导学生进入教学主题。
第二步：整体阅读1.让学生自己静读课文，然后通过老师的提问，引导学生回答问题并进行主要情节的讲述。
2.针对主要情节和情感语言进行深入分析，引导学生理解其深层含义。
第三步：语言点分析1.对文中出现的语言点进行详细剖析，包括词义和使用方法。
2.借助具体的例子，让学生了解其中的规律和特点，提升语文感知能力。
第四步：延伸拓展1.利用生物画册或者其他生物模型，进一步让学生了解小刺猬的特征和生活方式，培养尊重生命的态度。
2.通过班级、家庭或其他形式，引导学生进行自我体验和思考，并进行适当的延伸拓展。