幼儿园大班科学教案-蜡烛燃烧的现象
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛的基本特性。
2. 通过实验，让幼儿了解蜡烛燃烧需要氧气。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点：1. 了解蜡烛燃烧的过程。
2. 掌握蜡烛燃烧需要氧气的实验方法。
三、教学难点：1. 实验过程中，让幼儿观察到蜡烛燃烧的细微变化。
2. 引导幼儿思考蜡烛燃烧与氧气的关联。
四、教学准备：1. 蜡烛多根、火柴、实验盘、水、吹风机等。
2. 记录表格、画笔等。
五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察蜡烛，提问：“你们知道蜡烛是什么样子的吗？它为什么会发光呢？”2. 讲解蜡烛的基本特性：蜡烛是由蜡和芯组成的，点燃蜡烛后，蜡会融化，芯起到引导作用。
3. 实验一：观察蜡烛燃烧过程a. 点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象。
b. 引导幼儿观察蜡烛火焰的三个部分：外焰、内焰、焰心。
c. 讨论：蜡烛燃烧时，为什么会冒烟？蜡烛的颜色为什么会变黑？4. 实验二：验证蜡烛燃烧需要氧气a. 准备实验盘，放入蜡烛，点燃蜡烛。
b. 用湿毛巾覆盖住实验盘，观察蜡烛熄灭的现象。
c. 讨论：为什么蜡烛会熄灭？它需要什么才能继续燃烧？5. 实验三：吹蜡烛a. 邀请幼儿吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
b. 讨论：为什么我们吹蜡烛，它就会熄灭？7. 拓展活动：邀请幼儿用自己的方式，画出蜡烛燃烧的过程。
8. 教学反思：在教学过程中，是否让幼儿充分观察到蜡烛燃烧的细微变化？是否引导幼儿思考蜡烛燃烧与氧气的关联？是否培养了幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力？六、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起观察家里的蜡烛，记录下蜡烛的不同种类和燃烧过程。
2. 开展家庭科学小实验，让幼儿和家长一起探索蜡烛的燃烧奥秘。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对于蜡烛燃烧过程的理解。
2. 评估幼儿在团队协作中的表现，培养他们的合作意识。
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛一、教学内容本节课选自《大班科学活动手册》第四章“光与热”，详细内容为“燃烧的蜡烛”。
通过观察蜡烛燃烧的过程，探索光和热的产生及其特点。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛燃烧时会发光、放热。
2. 通过实践操作，培养观察能力、动手能力和合作意识。
3. 增进对科学现象的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解蜡烛燃烧时发光、放热的现象。
重点：观察蜡烛燃烧的过程，培养观察能力。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小苏打、尺子、温度计。
学具：每组一份蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小苏打、尺子、温度计。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，提问：“大家知道蜡烛为什么会发光、放热吗？今天我们来研究一下燃烧的蜡烛。
”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师演示蜡烛的燃烧过程，引导学生观察火焰、蜡烛的变化。
（2）教师讲解蜡烛燃烧时会发光、放热，并解释原因。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行观察，记录蜡烛燃烧的过程，并测量火焰的温度。
4. 小组讨论（10分钟）各小组分享观察结果，讨论蜡烛燃烧时发光、放热的原因。
六、板书设计1. 蜡烛燃烧的过程点燃蜡烛火焰变化蜡烛熔化2. 蜡烛燃烧的特点发光放热七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中蜡烛燃烧的过程，测量火焰的温度。
2. 答案：见学生实际操作结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察蜡烛燃烧的过程，学生了解了光和热的现象，培养了观察能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考其他燃烧现象，如火焰的颜色、燃烧产生的烟雾等，激发学生对科学现象的探索欲望。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的观察和提问。
2. 例题讲解中对蜡烛燃烧过程的详细解释。
3. 随堂练习中学生的分组观察和测量活动。
4. 小组讨论的分享和思考。
5. 作业设计中观察记录的要求和答案的指导。
详细补充和说明：一、实践情景引入蜡烛的选择应安全、无毒，适合儿童操作。
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛一、教学内容本节课选自幼儿科学探究教材第四章《生活中的科学》第三节“燃烧的蜡烛”。
教学内容主要包括蜡烛的构造、燃烧原理、火焰的结构以及熄灭蜡烛的方法。
二、教学目标1. 知道蜡烛的构造和燃烧原理，了解火焰的结构。
2. 学会观察蜡烛燃烧过程中的现象，培养观察能力和思考能力。
3. 增强安全意识，了解熄灭蜡烛的正确方法。
三、教学难点与重点教学难点：蜡烛燃烧原理、火焰结构的认识。
教学重点：观察蜡烛燃烧现象，培养观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、放大镜、实验记录表。
2. 学具：每组一份蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、放大镜、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一支燃烧的蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象，激发学生兴趣。
2. 讲解蜡烛的构造和燃烧原理（1）教师用小刀切开展示蜡烛，让学生观察蜡烛的内部结构。
（2）教师介绍蜡烛的燃烧原理，引导学生了解蜡烛是如何燃烧的。
3. 观察火焰结构（1）教师用放大镜观察蜡烛火焰，让学生观察火焰的结构。
（2）学生分组用放大镜观察火焰，记录火焰的结构。
4. 熄灭蜡烛的方法（1）教师演示用嘴吹、用手扇、用玻璃杯盖住蜡烛火焰，让学生观察熄灭蜡烛的方法。
5. 随堂练习学生分组进行实验，观察蜡烛燃烧过程中火焰的变化，记录实验结果。
六、板书设计1. 蜡烛的构造2. 蜡烛的燃烧原理3. 火焰的结构4. 熄灭蜡烛的方法七、作业设计1. 作业题目：观察蜡烛燃烧过程，记录火焰的变化。
答案：火焰由外向内分为外焰、内焰、焰心，外焰最亮，内焰最暗。
2. 作业题目：列举三种熄灭蜡烛的方法，并说明理由。
答案：用嘴吹、用手扇、用玻璃杯盖住火焰。
这三种方法都能使火焰缺少氧气，从而熄灭蜡烛。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察蜡烛燃烧现象，让学生了解蜡烛的构造、燃烧原理以及熄灭蜡烛的方法，培养了学生的观察能力和思考能力。
2024年幼儿园大班燃烧的蜡烛的科学教学教案
2024年幼儿园大班燃烧的蜡烛的科学教学教案一、教学目标：1. 让幼儿观察蜡烛的外形特征和点燃后的变化，培养幼儿的观察能力。
2. 通过实验，让幼儿了解蜡烛燃烧的原因，培养幼儿的思维能力和探究精神。
3. 培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的动手能力。
4. 培养幼儿的消防安全意识，让幼儿知道蜡烛的正确使用方法。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察蜡烛的外形特征和点燃后的变化。
难点：让幼儿理解蜡烛燃烧的原因。
三、教学准备：1. 教具：蜡烛、火柴、盘子、水、镜子等。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、蜡笔等。
四、教学过程：1. 导入：教师点燃一支蜡烛，让幼儿观察蜡烛的外形特征和点燃后的变化，引导幼儿说出蜡烛的名称、形状、颜色等。
2. 新课：教师讲解蜡烛燃烧的原因，并进行实验，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。
3. 操作：教师指导幼儿进行手工制作，用彩纸、剪刀、胶水等制作蜡烛。
4. 总结：教师引导幼儿总结本次课程的内容，让幼儿知道蜡烛的正确使用方法。
五、作业：1. 画一画自己制作的蜡烛。
2. 和家长一起观察家里的蜡烛，了解蜡烛的正确使用方法。
六、教学评估：1. 观察幼儿在观察蜡烛时的兴趣和参与程度，评估幼儿的观察能力。
2. 评估幼儿在手工制作蜡烛时的动手操作能力和创造力。
3. 考察幼儿对蜡烛燃烧原因的理解程度，评估幼儿的思维能力和探究精神。
4. 观察幼儿在课堂上的纪律和合作情况，评估幼儿的自律能力和团队协作能力。
七、教学延伸：1. 邀请消防队员来园讲解消防安全知识，让幼儿了解蜡烛的正确使用方法和安全注意事项。
2. 组织幼儿参观蜡烛制作工厂，让幼儿了解蜡烛的制作过程和工艺。
3. 开展家庭科学小实验，让幼儿和家长一起探究蜡烛的燃烧现象。
八、教学反思：1. 教师要注重培养幼儿的观察能力和思维能力，引导幼儿主动探究蜡烛的燃烧原因。
2. 在手工制作环节，教师要关注幼儿的动手操作能力，鼓励幼儿发挥创造力。
3. 教师要注重消防安全教育，让幼儿知道蜡烛的正确使用方法和安全注意事项。
大班科学《燃烧的蜡烛》教案（最终5篇）
大班科学《燃烧的蜡烛》教案（最终5篇）第一篇：大班科学《燃烧的蜡烛》教案大班科学《燃烧的蜡烛》教案1【活动目标】1.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。
2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。
3.能在活动中大胆想象探索实验原因。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦5.让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】经验准备：有见过蜡烛燃烧的经验物质准备：蜡烛大小不同的瓶子【活动过程】一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。
教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。
二、探究问题，大胆想象探索实验答案。
1.教师提出问题，幼儿探索小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。
2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭?提问：今天我给你们准备了一样东西，看，瓶子，想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。
三、动手操作实验，交流实验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。
1、出示瓶子，教师讲解实验注意问题。
提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么变化?2、幼儿动手操作，探索实验过程，交流实验结果。
提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?提问2：我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么?小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最后蜡烛就熄灭了，说明了蜡烛燃烧需要空气。
四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。
1.讲解游戏规则和应注意的问题要比赛了，比赛之前要将规则，那我的规则就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，然后我说开始的时候，我们统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我们就要数数，刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀?5，我们用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间长，好不好?2.交流比赛结果，探索实验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。
幼儿园大班科学蜡烛燃烧的现象教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学蜡烛燃烧的现象教学设计前言蜡烛燃烧是一种常见的化学现象，而幼儿园大班的学生正处于认知和理解世界的阶段，教师需要以正确的教学方法来促进幼儿的学习和发展。
本教学设计旨在通过利用蜡烛燃烧的现象，让学生了解其背后的化学原理，提高学生对于自然和科学的认知能力。
教学目标1.让学生了解蜡烛的燃烧过程及其背后的化学原理；2.帮助学生掌握简单的实验操作技能；3.促进学生的观察能力和创新思维；4.激发学生对于自然和科学的兴趣和好奇心。
教学内容及方法上课前准备1.制作好蜡烛和烛台，每个小组需要一套；2.准备好导入环节，例如通过画简单的熊猫图案来引入ください动的兴趣和好奇心。
教学步骤第一步：引入•引导学生回忆自己所见到过的灯，如路灯，电灯等等；•展示好制作好的蜡烛和烛台，让学生初步了解其外观和形状，以及燃烧的原理。
第二步：实验环节•学生分组进行操作，每个小组用烛台放置蜡烛，并点燃；•让学生观察蜡烛燃烧的过程，听取学生的直观反应；•操作蜡烛上方放一片玻璃片，学生观察玻璃片有无变化。
第三步：理论知识•老师进行简单的化学原理讲解，引导学生了解蜡烛在燃烧过程中需要氧气和燃料（蜡）的存在；•同时，教师让学生知道燃烧会生成二氧化碳和水，即蜡燃烧的产物。
第四步：小结及延伸•教师进行简单的回顾和小结，让学生对于蜡烛燃烧的原理有更加深入的了解；•让学生发挥创造思维，可以自由发挥想象，或者在教具材料的基础上进行创新性的实验。
教学反思本次教学中，我主要以实验操作为主，让学生通过自己的观察和实际操作来了解蜡烛燃烧的原理，这种直观的方法能够更好地帮助学生理解知识，形成知识的呈现方式和联想。
同时，教学的理论知识让学生对于蜡烛燃烧过程和化学反应有了更加深刻的认识，这不仅可以满足学生的好奇心和探索欲望，也能够提高其对于科学的整体理解和认知能力。
在今后的教学中，我也将继续采用这种实验操作的方式，让学生主动参与到教学过程中来，同时也能够更加深入地理解和掌握所学知识。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
教案名称：大班科学活动《燃烧的蜡烛》活动目标：1. 观察蜡烛的燃烧现象，了解蜡烛燃烧的基本过程。
2. 通过实验操作，探究蜡烛燃烧时气体的产生。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
活动准备：1. 蜡烛多支、火柴、盘子、澄清石灰水、记录表活动过程：一、导入部分（5分钟）1. 教师出示蜡烛，引导幼儿观察蜡烛的外形、颜色和气味。
2. 邀请幼儿分享对蜡烛的了解和燃烧时的现象。
二、探索蜡烛燃烧的过程（10分钟）1. 教师点燃蜡烛，引导幼儿观察蜡烛燃烧的过程，如火焰的颜色、形状等。
2. 邀请幼儿分享观察到的现象。
3. 教师带领幼儿动手实验，将蜡烛燃烧产生的气体通入澄清石灰水中，观察澄清石灰水的变化。
4. 教师讲解蜡烛燃烧产生气体的原因。
三、记录与总结（5分钟）1. 教师发放记录表，引导幼儿用画图或文字的方式记录实验过程和观察到的现象。
2. 教师邀请幼儿分享自己的记录和总结。
3. 教师总结本次活动的知识点，强调蜡烛燃烧的过程和产生的气体。
四、延伸活动（5分钟）1. 教师带领幼儿进行蜡烛手工艺活动，如制作蜡烛模型。
2. 邀请幼儿分享自己的作品，讲述制作过程中的体验和感受。
五、活动结束（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾本次活动，总结所学知识。
2. 教师鼓励幼儿在家庭中与家长共同观察蜡烛燃烧的现象，并进行记录。
活动反思：本次活动中，幼儿们对蜡烛燃烧的现象表现出浓厚的兴趣，积极参与实验操作。
在探索蜡烛燃烧过程中，幼儿们通过观察、动手操作，了解了蜡烛燃烧的基本过程和产生的气体。
在记录与总结环节，幼儿们能够主动记录实验过程和观察到的现象，并在分享中巩固所学知识。
在延伸活动中，幼儿们运用本次活动所学知识，进行蜡烛手工艺活动，提高了动手操作能力和创造力。
整个活动过程中，幼儿们观察、思考、操作、交流，充分体现了自主学习的精神。
但活动中也存在一些不足之处，如在实验操作环节，部分幼儿对蜡烛燃烧产生的气体通入澄清石灰水的现象观察不够仔细，需要在今后的活动中加强引导。
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“燃烧的蜡烛”。
通过观察蜡烛的燃烧过程，让学生了解燃烧的基本原理，认识火焰的结构，并探讨蜡烛燃烧时产生的现象。
二、教学目标1. 让学生掌握蜡烛燃烧的基本原理，了解火焰的结构。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生对科学现象的好奇心。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的实践操作技能。
三、教学难点与重点教学难点：蜡烛燃烧的原理，火焰的结构。
教学重点：观察蜡烛燃烧的现象，探讨燃烧过程中的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、剪刀、玻璃杯、小苏打、醋、实验操作台等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩色笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象，提出问题：“蜡烛为什么会燃烧？火焰为什么会有不同的颜色？”2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示，讲解蜡烛燃烧的原理、火焰的结构，引导学生理解燃烧过程中能量的转化。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，探讨蜡烛燃烧过程中可能产生的有害气体，并思考如何减少这些有害气体的排放。
4. 实验探究（15分钟）学生分组进行实验，观察蜡烛燃烧过程中火焰的变化，记录实验结果。
5. 结果分享与讨论（10分钟）六、板书设计1. 燃烧的蜡烛蜡烛燃烧原理火焰结构燃烧过程中的现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蜡烛燃烧的原理。
（2）画出火焰的结构，并解释各部分的作用。
（3）结合实验结果，分析蜡烛燃烧过程中的变化。
2. 答案：（1）蜡烛燃烧原理：蜡烛燃烧时，蜡熔化成液态，液态蜡蒸发，与空气中的氧气发生化学反应，产生热量和光。
（2）火焰结构：火焰由外焰、内焰和焰心组成。
外焰温度最高，焰心温度最低。
（3）燃烧过程中的变化：随着燃烧的进行，蜡烛逐渐变短，火焰颜色由黄色变为蓝色，熄灭。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讨论，学生对蜡烛燃烧的原理和火焰结构有了深入的理解。
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幼儿园大班科学教案－蜡烛燃烧的现象
XX幼儿园大班科学教案：蜡烛燃烧的现象活动准备蜡烛若干个，主蜡烛个，大小杯子各个盘子若干个瓶子若干各个打火机火柴彩色颜料。
活动过程将教室内的灯关掉，告诉小朋友停电了，教室里这么黑，我们应该用什么方法来照明？（手电筒火柴打火机蜡烛）今天我这正好有蜡烛，我们可以用什么把蜡烛点燃？（火柴打火机）我用打火机把蜡烛点着。
点蜡烛的时候注意将蜡烛稍微倾斜一下，小心烫到手，然后把蜡烛放到桌子上。
现在，小朋友的桌子上也有一些小蜡烛，我把点燃的大蜡烛放在你们的桌子上，请小朋友把自己的小蜡烛点燃。
我们的教室亮起来了，刚才教室还黑黑的，为什么蜡烛点燃以后教室亮起来了呢？（因为燃烧的蜡烛会发光）（）呀！来电了。
现在我们不需要蜡烛了，那我们用什么方法将这些蜡烛熄灭呢？（用嘴巴可以把蜡烛吹灭用扇子扇也可以将蜡烛扇灭把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭把蜡烛放在水里就熄灭了用沙子用土）（）我这有一个玻璃瓶，我想用这个玻璃瓶能将蜡烛熄灭，你们说我能做到吗？我该怎么做？请小朋友帮我想个办法。
做一做：（）幼儿点燃蜡烛，然后将瓶子罩在蜡烛上，看有什么现象发生，说明原因。
（蜡烛熄灭了，蜡烛的燃烧需要空气中的氧气，当蜡烛燃烧时，将瓶里的空气用完了，蜡烛就熄灭了）（）燃烧的蜡烛罩上玻璃杯除了蜡烛会熄灭，还会有什么现象呢？请小朋友点燃蜡烛我们再试一试。
（玻璃杯有点热）为什么杯子会有点热？（蜡烛燃烧时会散发热量所以杯子会有点热）（）下面我们来玩一个小游戏，请小朋友先将蜡烛点燃，然后放到桌子上，一会当我喊：一二三我们一起把玻璃杯罩在蜡烛上，看谁的蜡烛先熄灭？谁的蜡烛后熄灭？说说为什么？教师小结做过的三个实验。
刚才我们做了几个实验，知道蜡烛的燃烧需要空气，蜡烛燃烧时还会散发热量，当我们把大瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较长，小瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较短。
下面我要带小朋友做一个有趣的小游戏，我这有一个小盘子一个小瓶子一支小蜡烛一杯彩色水，我先把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，我的问题出来了，现在我不动盘子，但是我要让盘子里的彩色水跑到我的瓶子里来，你们说我能做得到吗？（）小朋友猜想（有的说能做到有的说做不到，教师请不同意见的小朋友说说自己的想法）（）如果孩子们不知怎么做，教师说：我有一个想法，小朋友想不想试一试?教师请幼儿把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，最后将小瓶子罩在蜡烛上。
一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里去了。
（）请小朋友说一说彩色水为什么会跑到瓶子里？（你们知道为
什么把瓶子罩在点燃的蜡烛上时，一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子们说不出原因，教师利用图示讲解（蜡烛燃烧需要空气，当瓶子里的空气被燃烧的蜡烛用完了，瓶子外的空气就把彩色水挤压到瓶子里去了）小朋友你们现在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你们还想不想把这个实验再做一遍，教师指导幼儿再做一遍。
今天我们做了好几个和蜡烛燃烧有关的小实验，小朋友喜欢吗？一会儿，我会把今天的实验材料投放到活动区去。
但是老师有一个小要求，在做这些实验的时候，一定要在老师或爸爸妈妈在身边的时候才能做，不然自己动火会有一定的危险，不小心会烧伤自己，所以，一定要在老师或爸爸妈妈在身边的时候才能做，小朋友能做到吗?请小朋友将所有的瓶子轻轻放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后将小盘子也放到筐子里，我们现在把实验材料一起送到活动区去。
活动延伸我和妈妈巧制蜡烛花准备彩色蜡烛一包（普通蜡烛也可）装水的盘子一个。
蜡烛点燃后，将蜡烛拿至盘子上方，当蜡烛一融化，立即倾斜蜡烛，让蜡烛油滴入盘中（可从不同角度滴蜡，效果会不同），蜡烛油会飞快地溅开并凝结成一朵朵非常漂亮的蜡烛花。
效果分析组织这节活动刚开始我还是比较担心的，怕很少接触火的孩子们，在点燃蜡烛的过程中会紧张害怕不敢去点蜡烛，再有怕孩
子们会烧着手。
可是当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也非常高，没有出现我课前担心的问题，这样在孩子们的带动下我也逐渐放开手，和孩子们边探索边讨论边总结，效果出奇的好。
特别是我利用图示讲解彩色水为什么跑到瓶子里去了？把孩子不容易理解的部分，利用图示进行讲解并配合幼儿的实验操作，顺利的解决了难题。
XX。