中班数学谁多谁少教案
《谁多谁少》中班数学教案：激发幼儿对数学的兴趣
《谁多谁少》中班数学教案：激发幼儿对数学的兴趣。
一、班数学教案的背景和意义在幼儿园阶段，班数学教案实际上是幼儿数学教育教学的重中之重。
教师可以根据具体情况制定一些适合一定年龄段幼儿的教学计划及教案，从而让孩子们更好地适应学习过程。
而对于幼儿来说，数学是一门非常重要的学科。
在日常生活中，他们需要进行简单的计算，例如在购物、量体温、饮食方面等等。
在学校，他们还需要完成各种数学题目，例如加减法、乘法、除法等等。
而对于教师来说，班数学教案的制定更是非常重要的一环。
教师不仅需要创新教学方法，更需要注重激发幼儿对数学的学习兴趣。
《谁多谁少》激发幼儿对数学的兴趣，促进了他们对数学学科的理解，培养了幼儿们的求知欲、探究欲和观察能力。
二、《谁多谁少》的教学目标及实施方法《谁多谁少》教案的教学目标是使幼儿能够通过游戏的形式，发现和理解数量概念的习得、对大小关系的感知、理解多与少、相等与不等数目的比较，能进行简单的加减法运算。
在教学过程中，教师可以采用以下实施方法：1、采用主题导入法，简要讲解教学内容，引起幼儿的兴趣。
2、通过形象图解法，让幼儿看懂绘画或照片中的情境，获得教学意义。
3、通过个案法、演示法、讨论法等，加深幼儿对学习内容的理解。
可以邀请幼儿参与，或在活动中扮演不同的角色，深入实现“手把手”的教学。
4、多种游戏形式，培养幼儿的协作能力和竞争意识，促进教学效果的提高。
同时，教师还需要及时反馈、总结和评价，在巩固掌握内容的同时，不断更新教学计划，方便教学工作。
三、《谁多谁少》教案的内容及教学思路1、教育活动的设计构思思路通过制定教学方案和教学目标，确立教育重点,采用“兴趣、互动、干预、引导、分组”等教学策略，创新激励方式，设计巧妙的教学细节与互动剧情，灵活运用各种手段，予以幼儿趣味视觉及听觉体验2、教育活动的核心内容结构设定任务、让幼儿在任务中发现，用任务解决问题。
通过画图、制定小游戏/剧情,让幼儿感受乐趣与成就，同时也能够更快速更准确地理解教学内容3、教育活动的目标特点与应用通过《谁多谁少》教案的实施，不仅能够让幼儿学到更好的数学知识，也能够激发其兴趣与学习欲望，促进孩子们对数学知识的积极学习，同时，通过多种活动形式的设计，提供社交交流和协作机会，扩大幼儿的交际圈，利于幼儿的全面发展。
幼儿园谁多谁少中班数学教案
幼儿园谁多谁少中班数学教案随着社会的快速发展和教育的进步，越来越多的家长开始重视幼儿园教育。
其中，数学教育在幼儿园中扮演着重要的角色，而中班阶段则是幼儿数学学习的关键时期。
然而，在实际教学中，我们常常会面临一个问题，那就是幼儿园中班中数学教学中的"谁多谁少"问题。
首先，让我们来了解一下"谁多谁少"的概念。
在幼儿园数学教学中，"谁多谁少"是指幼儿学习数学概念中的数量关系与比较。
通过观察和实际操作，幼儿可以学会识别和比较不同数量的物体或事物，培养他们的感知和逻辑思维能力。
为了更好地解决中班数学教学中的"谁多谁少"问题，我们可以采取一些有效的教学方法和策略。
首先，教师可以通过实际操作和游戏活动来引导幼儿学习数量和比较。
比如，可以给每个幼儿一些小糖果，然后让他们自由选择和放置糖果的数量。
在这个过程中，教师可以鼓励幼儿用手比较不同糖果的数量，并引导他们用口语表达比较结果。
其次，教师还可以设计一些与幼儿生活经验相关的数学活动。
比如，在日常生活中，幼儿经常会碰到"谁多谁少"的问题，比如分饼干、分玩具等。
教师可以通过这些活动来引导幼儿学习数量和比较。
例如，在分饼干的活动中，教师可以给每个幼儿一些饼干，并要求他们将饼干分给其他的幼儿。
在这个过程中，教师可以引导幼儿观察和比较每个幼儿手上的饼干数量，让他们思考和解决“谁多谁少”的问题。
此外，教师还可以通过绘本、玩具和图形等教具来辅助幼儿学习数量和比较。
比如，教师可以选取一些相关的绘本故事给幼儿阅读，通过故事中的角色和情节来引导幼儿学习数量和比较。
同时，教师还可以使用一些数学游戏和玩具，比如积木、卡片等，让幼儿通过实际操作来体验和感知数量和比较。
最后，评估幼儿的学习情况也是解决"谁多谁少"问题的重要环节。
教师可以通过观察幼儿在教学活动中的表现和回答问题的能力来评估他们的数学学习情况。
《谁多谁少》中班数学教案：学习比较大小的方法
《谁多谁少》中班数学教案：学习比较大小的方法学习比较大小的方法在小学数学中，比较大小是一个重要的基础概念，它在生活中也非常常见，比如我们在买东西时需要比较价格的大小，比较小学生的身高的大小等等。
因此，学习比较大小的方法对于小学生来说是很重要的。
本次的班级数学教案主题是“谁多谁少”，针对班上小学生的年龄特点和数学基础，我们设计了详细的教学方案，帮助他们循序渐进地掌握比较大小的方法。
在教学的过程中，我们主要通过以下几个方面的内容来帮助他们：一、比较与排序的概念我们首先将会给小学生们介绍比较与排序的概念。
比较大小就是将两个东西进行对比，找出谁更大、谁更小的过程。
而排序则是按照大小顺序排列的过程，这个过程可以通过比较来完成。
为了能更好地帮助小学生理解这两个概念，我们会设计一些生动有趣的小游戏，例如根据颜色、形状等不同属性排序，或者是让小学生带着自己的书包、铅笔盒等物品进行大小比较等等。
这样的比较与排序游戏能够让小学生们在愉快的氛围中学习，增强他们的学习兴趣。
二、大小比较的基础方法掌握大小比较的基础方法对于小学生来说至关重要。
我们会将数字不同读法、计数、数学符号等内容融合在教学当中，帮助小学生们建立比较的思维基础。
具体而言，我们会通过数轴、比较式等多种方式来带领小学生理解比较的基本原则，例如用数轴来表示数字的大小，让小学生们在数轴上画线帮助他们理解数字之间的大小关系，或者是通过设计比较式来让他们判断大小，强化他们的比较概念。
三、个案分析与小组合作在教学过程中，我们会根据不同小学生的学习情况，设计个案分析，针对不同学生的情况有不同的教学方法。
例如，对于一些认知障碍或者学习能力比较弱的小学生，我们会尝试使用更加具体的例子或者是视觉图像辅助的方法，来帮助他们更好地理解比较大小的基本原理和方法。
同时，我们也会鼓励小学生们通过小组合作的方式来进行学习和解决问题。
让小学生在互相交流中学习，这样能够提高他们的互动能力，培养他们的团队合作意识。
《谁多谁少》中班数学教案：认识数字的大小关系
《谁多谁少》中班数学教案：认识数字的大小关系认识数字的大小关系数字的大小关系是数学中非常常见的概念，它是很多数学知识的基础。
在幼儿教育中，教师们应该注重教会孩子们认识数字的大小关系，培养孩子们的数感和观察力。
今天，我们就来看一下《谁多谁少》中班数学教案，介绍一下教师们如何教授幼儿数字的大小关系。
一、教学目标1.了解数字的大小关系。
2.提高幼儿观察能力和数感。
3.培养幼儿初步比大小能力，并能初步比较数字大小关系。
二、教学重点1.数字的大小关系。
2.通过比较认识大小关系。
三、教学准备1.数码卡/小球。
2.大小比较的场景。
3.大小比较的图片。
四、教学过程1.认识数字的大小关系（1）在黑板上写出五个随机的数字，让孩子们都看见，然后询问孩子们，这几个数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？请孩子畅所欲言，随意回答。
这样可以让孩子们了解数字的大小关系。
（2）对于孩子们不太能比较的数字，可以用数码卡或者小球来让孩子们进行比较，如比较1和10的大小关系，让孩子一个一个地放置1和10，感受数字的大小关系。
比较过后，让他们用自己的语言说出比较的结果。
（3）用简单的比较场景来让孩子们培养比较的能力。
比如：让孩子看一下三个巧克力，一个巧克力比另一个巧克力大，也比另一个巧克力小，最后让孩子把巧克力放在大小顺序上。
2.通过比较认识大小关系（1）给孩子们出两组数字（两个数字），让孩子们比较大小，用简单的标志（例如：比、大于、小于等）标明大小关系。
（2）给孩子们出5个数字，让孩子们自己排大小，然后再与其他小组的孩子进行比较，让孩子看看是否排在前三名，还是在后三名。
（3）在课堂上放图片，让孩子们用自己认识到的数字来比较图片的大小关系。
例如：让孩子们把两张不同大小的相片进行比较，他们能否能够识别出长相、大小的差异，从而区分大小分别表示，是大的还是小的。
五、教学评价1.教师可以观察孩子们完成活动的情况，评判孩子们是否掌握了数字的大小关系，还有是否能够正确识别数字大小。
幼儿园中班教案《谁多谁少》含反思-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《谁多谁少》含反思-幼儿园数学教案教学目标1.学习在具体情境下认识、比较数量的多少，并能用数词表达。
2.培养幼儿对数量的观察与感知能力，训练逻辑思维，拓展感性认识数的范围和数量概念。
3.引导幼儿锻炼好奇心和探究精神，积极参与教学活动，增强互动意识。
教学内容1.通过积木形象生动展现物品的数量多少，引导幼儿关注数量差异。
2.利用图片展示不同数量物品的集合，并通过朗读数字数轴的方法巩固数字的认知。
3.通过游戏和竞赛让幼儿自主感知和辨别数字数量的大小关系。
教学重点和难点1.重点：教师应通过实物的形式，帮助幼儿感性认识数的概念。
2.难点：帮助幼儿理解数字的价值概念，通过游戏和竞赛等形式让幼儿自主感知和辨别数字数量的大小关系。
教学方法1.实物演示法2.图片展示法3.游戏竞赛法教学过程第一步：问题导入教师拿出两堆积木，询问幼儿“哪堆积木多？”（语音语调要生动活泼，引起幼儿兴趣）。
第二步：教学内容展示1.教师拿出两张图片，比较两张图片上物品的数量差异并展示数量数字，提问“这两张图片有什么不同？”。
2.通过朗读数字数轴的方式教授一些小于10内的数字，检查和巩固幼儿的数字认知能力。
3.积木计数游戏，游戏规则为将积木集放在桌子上，教师先选出一根积木，幼儿们轮流选积木，相加结果最大者为胜者。
第三步：教学活动延伸在讲解完毕后，教师可以再进行进一步延伸并强化幼儿的数学能力：1.增加题目的难度，让幼儿们辨别更复杂的数值关系。
2.进行小组比赛，激发幼儿间竞赛精神，并加深幼儿对数字多少关系的认知。
教学反思1.教师在进行教学时，通过课前引入的活动让幼儿更好地理解了本节课所授内容，教学过程中幼儿也较为积极地参与了教学活动。
2.在教学内容上，积木计数游戏成为了幼儿最感兴趣的活动，能够帮助幼儿巩固思考能力和逻辑思维。
3.在教学方法上，教师要注重以互动方式促进幼儿们的参与，帮助幼儿更好地理解数字中多少的概念，避免机械化的教育方式。
幼儿园中班教案《谁多谁少》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《谁多谁少》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班教案《谁多谁少》含反思一
幼儿园中班教案《谁对谁错》含反思二
- 1 -
幼儿园中班教案《谁多谁少》含反思
一
中班教案《谁多谁少》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿会利用多种方法来知道谁多谁少，在活动中发现数量的多与少，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园中班《谁多谁少》含反思教案吧。
教学目标
在活动中发现数量的多与少。
会利用多种方法来知道谁多谁少。
发展目测力、判断力。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学准备
玩具、红球、绿球、水果若干
教学过程
一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。
1、我们班一共有多少个小朋友啊？
2、我们班男孩有多少？女孩有多少？
3、那男孩和女孩那个人数多？那个人数少？
4、让幼儿明显的知道谁多谁少。
5、我们还可以男孩和女孩各站一排，那排长人数就多。
二、出示红球和绿球。
1、我们看看红球和绿球谁多谁少？
2、说说怎么知道谁多谁少的？
3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。
2 / 2。
幼儿园中班教案《谁多谁少》含反思
幼儿园中班教学计划《谁多谁少》带反
思
中班课程《谁多谁少》包括对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以使用各种方法来了解谁是或多或少，在活动中或多或少地发现，发展视觉和判断力，很快就来看一下幼儿园中班《谁多谁少》，对课程计划的反思。
教学目标
事件中发现该数字或多或少。
有很多方法可以知道谁或多或少。
培养视觉和判断力。
养成幼儿在手术时谈论的习惯。
教学准备
玩具，红球，绿球，水果
教学过程
首先，比较班上男孩和女孩的人数。
1.我们班有几个孩子？
2.我们班有几个男孩？几个女孩？
3.男孩和女孩的数量是多少？哪个数字小？
4，让孩子清楚地知道谁或多或少。
5，我们也可以为男孩和女孩排成排，排长队。
其次，显示红色球和绿色球。
1.让我们看看谁比红球和绿球更多或更少？
2.告诉我如何知道或多或少是谁？
3.用新方法教会幼儿或多或少地了解谁。
4.然后与多多少少的玩具比较。
第三，《变手指》游戏。
1，大手和小手变得越来越多：我的手指比任何人都变得更多。
2，大手变小手：我的手指变得小于谁。
3，分组《变手指》游戏，比较变化不止一个的手指。
第四，实践与实践。
老师在黑板上画了一个图案来比较孩子的数量？以柔和的颜色表示。
教学反思
在教学中，在指导中，我们必须有深刻的认识，教学过程中应进行详细和适当的运用，游戏应使孩子感受到数学活动的乐趣，最后，孩子的练习应在打下基础之前，何时孩子们练习不会发生任何错误。
小百科全书：多少是指某些事物的数量。
中班数学教案谁多谁少
中班数学教案谁多谁少【篇一：幼儿园中班数学教案：《会变的数卡】【活动设计】幼儿对相邻两数的数差关系的感知，可为他们清楚地认识10以内的数的顺序及各数间的关系积累丰富的感性经验，因此，这一内容是幼儿对数的概念形成的重要方面。
在认识数字1－5的教学中，我发现幼儿对1－5个数的读音、字形以及数字所表示的意义都掌握的较好，但对相邻两数间的数差关系感到很抽象。
为此，我设计了一个拓展性活动“会变的数卡”，意在通过为幼儿提供实物和数卡，引导他们学习相邻两数由不同等变为相等，让幼儿通过实际的操作亲自去体验和感知相邻两数间的数差关系。
【活动目标】1、引导幼儿比较5以内数量的多少，学习用添1或去方法使两组数量相等，初步感知相邻两数间的数差关系。
2、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述自己操作的过程和结果，3、指导幼儿会正确地取用和整理操作材料。
【活动的准备】教具：1－5大数卡一套，红色圆片15个，绿色圆片5个，磁性教具（小兔5只、萝卜4个），磁钉6个。
学具准备：第一组：1－5双面数卡人手一套，分类盒人手一个。
每人20个雪花片。
第二小组：接画圆点第三小组：添、去圆点【活动过程】（一）集体活动1、比比谁多谁少，想办法让它们一样多。
出示小兔和萝卜（数量在5以内），说说谁多，谁少？你是怎样判断的？想办法让小兔和萝卜一样多。
（引导幼儿用添上一个萝卜或去掉一只小兔的方法使它们一样多）2、会变的数卡（1）出示1－5数卡，让幼儿给数卡排队，看清标志后按从小到大的顺序排列，边排边说：我让x排在最前面，我让x排在最后面??。
（2）送圆片，看看数字是几就送几个卡片，边送边说：“数字1，我送你一个圆片，数字2，我送你两个圆片”（3）数卡变魔术。
幼儿闭眼，教师将数卡翻过去，请幼儿睁开眼睛看看数卡有什么变化，想办法让圆片和数字一样多，（引导幼儿说出：1添上1是2，1添上2是3，??），再将圆片翻过来，引导幼儿发现，数字变小了，圆片多了，必须用去1的方法才能使它们数量一样多，鼓励幼儿大胆讲述操作过程。
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中班数学谁多谁少教案
【篇一：中班数学《比较6-10之间的两数关系》】
中班数学《比较6-10之间的两数关系》
中班数学《比较6-10之间的两数关系》
设计意图：中班下学期孩子对相邻两数的关系已有了初步的认识，
为了进一步认识相邻两数的关系，所以设计这次活动，为幼儿提供
主动探索的机会，让孩子自己去发现，从中感知并理解相邻两数间“多1”“少1”的关系，从而掌握抽象的数学逻辑概念，通过有趣的游
戏活动，让幼儿在游戏中获得知识。
活动名称: 数学活动--《比较6-10之间的两数关系》
活动目标：
1、知道6-10以内相邻两数之间存在多1少1的关系。
2、学会用添上或去掉的方法使两组物品变成一样多。
活动准备:
1、物质准备：
①教师用的正方形格子图一张。
②数量为7、8、9、10的实物。
③小筐、轻泡纸剪的小鱼、记录纸、盘子、透明塑料包装袋若干。
2、经验准备：
①认识10以内的相邻数。
②会点数10以内数的数量。
活动重难点：
重点：相邻两数之间的多一少一关系。
难点：通过操作掌握用添上或去掉的方法使两组物品变成一样多。
活动过程：
1、比较6-10的两数关系。
①分别出示7、8、9、10实物，引导幼儿发现6-10相邻两数之间
多1少1的关系。
②提问：相邻两组物体的数量有什么不同？怎样使两组数量一样多？小结：可以通过添上1个或去掉1个的方法让两组数量变成一样多。
2、分组操作。
①第一组：抓小鱼。
材料：数量分别为9和10的红黄两色小鱼，篮子。
玩法：观察小鱼的颜色，把相同颜色的小鱼抓起来放在小筐里并记录小鱼的数量。
操作后交流：每种颜色小鱼的数量是多少？比较后发现了什么？怎样让两种颜色的小鱼变成一样多？
②第二组：盛小鱼。
材料：小鱼、盘子（上面分别贴有6-10的数卡）。
玩法：检查盘子上的数字与盘子里鱼的数量是否一致，想办法让鱼的数量与盘子中的数字一致。
③第三组：包装鱼干。
材料：透明塑料包装袋上的数字所示，判断里面装的鱼干数量是否正确，通过添加或者减少的方法让鱼干的数量和包装袋上的数字数字一致。
3、感知10以内的数。
①提问：相邻两列花片的数量有什么不同？谁多？谁少？差别是多少？
②教师借助正方形格子图与幼儿共同验证，发现相邻数多1少1的关系。
延伸活动：将小鱼和鱼干换成其他物品进行比较。
【篇二：中班数学教案--认识大于号和小于号】
中班数学教案——认识大于号和小于号
活动构思：
一、活动目标：
1、培养幼儿喜欢数学活动的情感。
2、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
3、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
二、活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、卡片若干。
4、数字头饰两套，喜羊羊（7），美羊羊（9），沸羊羊（9），懒洋洋（7）
5、4只小鸟，翅膀上有3、4、5、8。
6、幼儿操作材料（每人一份大于号和小于号，画纸）。
三、活动过程：
1、问：“小朋友，今天老师请了了几位小客人来和小朋友们一起玩
游戏，你们想认识它们是谁吗？（想）我们一起来看看吧。
瞧瞧，
是谁来啦？（蜜蜂和蝴蝶）大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的
数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”
师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观
察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是
在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边
的数比后边的数小，说出“4小于6。
”
3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找
规律记住它们。
”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无
论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。
”
学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
找出4名幼儿做喜羊羊，美羊羊，懒洋洋，沸羊羊，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿
读出“9大于7”“7小于9。
”
《三》、小鸟飞来了
师：小鸟飞来了，看看小鸟的翅膀上有什么？（3、4、5、8）我们
一起来比比哪个数字大，那个数字小。
（全体幼儿用身体姿势表演＞”“＜” ）
四、延伸活动：操作
每人一份画纸，纸上有题目：
在圆形里贴上“＞”和“＜”
【篇三：幼儿园中班数学教案：10以内的数的守恒】
活动目标
1、复习10以内的数，能排除大小、排列的方式影响准确地判断10
以内的物品的数量。
2、发展幼儿观察点数能力和思维的抽象概括能力。
活动准备
1、ppt课件：10以内数的守恒
2、教具：小花若干。
活动过程
一、图片导入
1.一幅春天的景色图：春天里有的东西。
引导幼儿观察图中有什么?
2.教师：春天小花儿开了，大树绿了，有很多朋友喜欢出来玩，
数字也要来和它们交朋友了呢，请小朋友来帮帮他们吧。
二、观察感知物体的数量与大小无关
课件演示
引导幼儿感知物体的数量与大小无关
1.把大小不同的球分别排成两排，请幼儿观察比较，他们谁多谁少还是一样多。
2.把大小不同的汽车分别排成两排，请幼儿观察比较，他们谁多谁少还是一样多。
三、观察感知物体的数量与排列无关
1.将10只小熊进行无序排列，让幼儿观小熊的数量是否改变。
2.将10只小兔子进行无序排列，让幼儿观察兔子的数量是否改变。