教师阅读卡
阅读心愿卡教师自己写的
阅读心愿卡教师自己写的
1、不管鸟的翅膀如何漂亮，不凭借空气永远不能高飞。
有了崇高的理想，就得脚踏实地好好学习，莫让韶华虚度。
2、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻。
3、读书可以培养出一个完人，谈话可以训练出一个思维敏捷的人，而写作则可以造就出一个准确的人。
4、腹有诗我气自华。
5、请握好你手中的笔，你会得到一种难以言传的快乐和满足。
6、热爱书籍吧！请相信：它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。
7、人生是一本好书，你越读下去，越觉得它饶有意义。
8、人心灵中的黑暗，非要用知识来照明不可。
只有知识，才是唯一的救星。
松雅湖小学教师读书分享卡
学教师读书分享卡
主人公：无
读书页数：全部
读书时间：2018年寒假
主要内容：
本书分为“时评”、“娱论”、“史记有最犀利的思想评论：新常态下的中国经济、户籍改革、电商大战、农村养老……最火热的娱乐明星：周润发、周星驰、黄渤、刘欢、那英……最另类的读史心得：千古帝王、争议女皇、清宫疑案、割据军阀……好书不老，精彩依旧，继续关注老梁，体味老梁对文化责任的坚守和对家国人生的洞察……
优美词句或精彩片段摘抄：
由于我国产业分化的态势非常明显，所以我们形象地把这种态势叫作“冰火两重天”。“冰”主要是指那些产能过剩的传统行业，如钢铁、煤炭，经营的压力比较大，大家感觉到很冷。但是新兴的产业，包括跟居民生活密切、消费结构升级的产业都是一片欣欣向荣，方兴未艾。像房地产业、制造业，这些现在来看产能已过剩的行业，今后不是中国政府关注的重点，也不是地方政府首要发展的目标。我们过去30多年的GDP总量发展到世界第二，有两个元素在支撑，一个是人口。中国劳动力人口数量很大，使我们拥有廉价劳动力，让我们在经济增长过程中底气很足。另一个是资源。中国有很多自然资源、生态环境，发展空间比较大。但经过30多年的发展，这两个元素都出现了问题。
感想与收获：
梁宏达，人称老梁，1972年出生。著名主持人、出版人、媒体评论人，曾任《当代体育》《乒乓世界》等杂志主编、总策划。宽广的视野，独到的观点，老梁带你放眼天下，看懂世界。他的评论客观而冷静，却又广博、睿智、犀利、幽默，酣畅淋漓，充满火热的激情；从这本书中我们能感受到老梁作为媒体人坚定的民生立场和作为知识分子深度的人文关怀。看完本书，我深深为老梁的学识所折服，并且从今以后也要多多关注民众生活，反映基层声音，做到“天下兴亡，匹夫有责”。
教师课外阅读记录卡表
教师课外阅读记录卡表1. 记录卡表概述教师课外阅读记录卡表是用于记录教师个人课外阅读情况的工具。
通过填写该记录卡表，可以有效跟踪和管理教师的课外阅读活动，以提高教师教学能力和学科知识水平。
2. 记录卡表内容2.1 基本信息- 姓名：[教师姓名]- 部门：[所属部门]- 职称：[教师职称]- 联系方式：[教师联系方式]2.2 阅读内容- 书籍名称：[书籍名称]- 作者：[作者]- 出版社：[出版社]- 阅读日期：[阅读日期]2.3 阅读心得- 主要内容简介：[简要概述阅读内容]- 感想和收获：[阅读心得、对教学的启发等]3. 使用方法教师在完成一本或多本书籍的阅读后，将填写以下信息：- 姓名、部门、职称和联系方式：填写教师个人信息。
- 阅读内容：填写所阅读的书籍的相关信息，包括书籍名称、作者、出版社和阅读日期。
- 阅读心得：简要概述阅读内容，并写下阅读心得、对教学的启发等。
4. 目的和好处通过使用教师课外阅读记录卡表，可以实现以下目的和带来以下好处：- 提高教师们的阅读积极性和自我研究意识。
- 激发教师们对教学的热情和创新能力。
- 促进教师们的专业成长和学科知识更新。
- 共享阅读心得和经验，提高整体教育教学水平。
5. 使用注意事项- 教师们需要及时填写记录卡表，保证记录的准确性和完整性。
- 阅读心得的内容应言之有物、简洁明了，并结合实际教学情境进行总结和反思。
- 个人信息需要妥善保管，不要泄露给他人。
以上为教师课外阅读记录卡表的概述和使用说明，希望此文档能为教师们提供有益的帮助。
若有任何问题或意见，请及时反馈，以便改进和完善。
感谢您的配合和支持！。
教师读书卡
激发兴展。
阅读摘要
无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终身保持下去。书籍也是一种学校，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅行。
阅读反思
读书习惯的养成，是我们教师必须教给学生的一种习惯和一种学习的方法。
阅读摘要
对知识兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。真理的意识在学生的意识中产生，来源于学生认识到各种事物和现象之间的那些结合点，认识的把各种事物和现象连接起来线索。只有抓住这些思想的交接点，才能认识周围的世界的真理和规律性从中揭示出某种新颖、出人意料的东西。
阅读摘要
课上的有趣就是:学生带的一种高涨的、激动的情绪从事学习、思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。
阅读反思
让学生学习情绪高涨，我们必须要充分了解学生，多发现长处，多激励，多鼓励，同时在教学方法上，注意变化，让学生有兴趣点，有学习动机，在学习过程中，体验到创造的欢乐。
阅读反思
运用知识是让学生获得成功感、成就感，从而更进一步激发学习兴趣，感受到自己就是一个发现者、研究者、探索者。
阅读摘要
自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。我们要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给学生自由的时间。
阅读反思
给学生空间、给学生时间，学习和生活并行，学生的综合素质才会有提高。
阅读摘要
不要违背儿童的天性，教给儿童利用自由支配的时间，这就意味着: 尽量做到让有趣的、使儿童感到惊奇的东西，同时成为儿童的智慧、情感和全面发展所需要的、必不可少的东西。也就是说，应该使儿童的时间充满了使他们入迷的事情，这些事情能发展他们的思维，丰富他们的知识和技能，同时又不破坏童年的情趣。教会儿童利用自由支配的时间，不是靠口头解释，(年龄小的孩子还不懂这些解释)，而是要靠组织活动，靠示范，靠集体劳动。
教师读书卡内容摘抄和读书感悟
教师读书卡内容摘抄和读书感悟《教师读书卡内容摘抄和读书感悟》一、教师读书卡内容摘抄在教育工作中，教师们通过不断地阅读和学习，提升自己的专业素养。
教师读书卡是教师进行阅读学习的工具之一，通过摘抄书中的重点内容、观点和批注，帮助教师更好地理解和吸收知识。
在摘抄的过程中，教师不仅可以加深对知识的理解，还可以将书中的观点和思想与自己的教学实践相结合，完善自己的教学理念和方法。
教师读书卡的内容摘抄应当注重选择书中的重要观点和思想，精炼、概括地记录下来，并适当配以个人的理解和思考。
这样的摘抄既可以作为知识的整理和总结，也可以作为教学备课的参考和借鉴。
教师们通过不断积累和更新自己的读书卡，可以形成自己的知识库，为教学提供丰富的资源和支持。
二、读书感悟教师读书不仅是为了提升自己的专业素养，更是为了带领学生获取知识、培养能力。
在阅读过程中，教师应当注重将书中的知识和思想转化为自己的认知和实践，使之成为自己的思想武器和行动指南。
只有将知识转化为自己的思想和行为，教师才能真正改变自己，影响学生，为教育事业注入前进的动力和活力。
读书感悟不仅仅是对书中观点和思想的理解和总结，更重要的是对自己教学实践的反思和升华。
教师应该将书中的观点和思想与自己的教学实践相结合，思考如何将之运用到实际教学中。
在这个过程中，教师不仅可以发现自己教学中存在的问题和不足，还可以找到改进和完善的方向。
读书感悟是教师提升自己教学水平和教育质量的重要途径。
三、总结与回顾通过以上的文字，我们可以发现，教师读书卡内容摘抄和读书感悟是教师学习成长的重要手段和途径。
通过不断地阅读和摘抄书中的重要观点和思想，教师可以积累丰富的知识和资源；通过将书中的观点和思想与自己的教学实践相结合，教师可以提升自己的教学水平和教育质量。
教师们应该重视读书卡的撰写和积累，注重读书感悟的总结和回顾，不断完善自己，为学生和教育事业做出更大的贡献。
四、个人观点和理解作为一名教师读书卡的内容摘抄和读书感悟对于教师的成长和发展至关重要。
寒假教师读书活动读书卡
寒假“读书富脑”读书一得姓名：性别：读书时间：书名出版社
作者创作时间出版时间
寒假“读书富脑”读书卡
序号书、篇名
著者出版或发表时间
读
书
摘
要
曲家学校教师寒假“读书富脑”活动实施方案一、实施目的
1、通过读书让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。
2、通过阅读有益的书刊，形成良好的心理素质和健康的人格，不断提升自己的文化内涵和内在修养。
3、通过学习教育教学理论，不断提升自己的专业水准，成为符合素质教育要求的充满生机活力的教师。
二、读书内容
读自己喜欢的一本书。
三、参与人员
学校四十五岁以下的教师。
四、具体要求
1、阅读时要结合自身的教学实际，以“问题为中心”，着眼于教材、教法、学法和教学管理。
将阅读与教学工作紧密结合起来，注重提高学习成效。
2、阅读后要认真撰写读书卡、读书心得（每位教师要完成不少于1000字的读书笔记和一篇高质量的读书心得）。
通过这种方式，有效提升自身的实践智慧，促进教师自己的专业发展。
五、评价方式
开学初
1．领导小组成员对教师的读书笔记进行认真检查，评出等级（优秀、良好、合格、不合格）。
并装订成册，分发级部传阅。
2．评选优秀读书心得，并择优向《教育科研》推荐。
莱州市曲家学校
2013年1月18日星期五。
教师读书卡
贾艳琳
读书时间
2013年寒假
图书名称
《教师的幸福人生与专业成长》
作者
肖川
出版社
新华出版社
内容摘要
《教师的幸福人生与专业成长》内容丰富详尽，新颖实用，贴近生活，语言通俗易懂。查阅方便，版式亲切生动，是一本方便有效的现代家庭生活指导手册。《智慧生活宝典》系列丛书收录了方便实用。切实有效的各种智慧生活方法。内容涉及舒适、美昧、健康、时尚、休闲、理财、创意、安全等生活的方方面面。把丰富宝贵的生活经验奉献给广大读者，帮助大家轻松解决生活中遇到的各种小难题，为大家减轻生活烦恼。
书中这样一段话让我感动不已：“有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。”记得有位恩师也曾这样教导我们：“我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态。”其实不管是平常之心、宽容之心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教师视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福！
作者用一个计算公式论证了他的这一观点：我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满，也就是心态决定着你的幸福。我想，决定幸福的心态应该是阳光般的吧。阳光普照大地，温暖每一个人，也是宽容平等的。教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。
读书感悟
自任教以来，我多次问过自己：作为教师，你幸福吗？快乐吗？答案是否定的，至少不是肯定的。身边其他老师的答案也是大同小异。就在这时，我看到了这本《教师的幸福人生与专业成长》，书名中的“幸福”二字似乎闪着无比耀眼的光芒，召唤着我。
教师精品阅读卡
学区校本教研“精品阅读卡”
号数
34
姓名
班级
405
学科
语文
时间
2013年3月27日第5周星期三
课题
级别
教学片断或情节
发现或感悟
孔子说：“君子道者三，我无能言。”孔子是特别谦和的人，他说做君子道德大概有三点，但我先说明我自己做不到，哪三点？“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧”。“仁者不忧”，一个心胸真正仁爱宽广的人，他的忧思忧伤可能少一点；“智者不惑”，一个有大智慧能够理性清明判断事物的人他的迷惑会少一点；“勇者不惧”，一个内心真正勇敢的人，他遇到恐惧畏惧来临的时候，他恐怕不那么容易畏缩。
学区校本教研“精品阅读卡”
号数
34
姓名
班级
405
学科
语文
时间
2012年4月3日第6周星期三
课题
级别
教学片断或情节
发现或感悟
子路是一个有勇无谋的人，子路有一回给老师出了个难题，他说子行三军将谁与，要一个书生，今天要你去带三军打仗，将谁与，你将与谁同行呀？你选择谁呀？子路想自己很勇敢，要选也选我这样的人，结果老师不以为然，老师说，“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也”，我绝对不选这样的人，这8个字是什么意思？暴力的暴，老虎的虎，姓冯的冯，河流的河，是指像武松那样赤手空拳打老虎，跟老虎搏斗叫做暴虎，什么叫做冯河，就是指这条大河下面没有船，上面没有桥，赤手空拳一个人就敢泅渡过河，这叫冯河，孔子说一个人敢只身打老虎，没有条件过大河，而且还拍着胸脯声称死而无悔，他绝不选择这样的人他选什么样的人？他也有8个字的标准，他说我一定要选的是临事而惧，好谋而成者，我要选就要选这种，“临事而惧”，就是一事当前，他懂得害怕，惧就是惧怕，一件事交给你你知道害怕，你想想都对什么事害怕，从小到大，如果你赴一个特别在乎的约会，是一个你特在意特喜欢的人的约会，所以临事而惧说明你特别在乎，不能惧到这事不干了，还有后4个字，“好谋而成”，用自己的智慧进行谋划，最终完成，这叫好谋而成。孔子说我要选，选这种很低调的人，但是这种人有执行力，
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采撷书香智慧人生——九江南方小学教师读书沙龙活动教师阅读卡阅读时间：20 14年5月26 日教师姓名吴丽琼读物名称班主任之友片段摘录随记自古以来，我国有“师道尊严”的传统，尊师是一种社会美德，但有时候不免会把学生置于被支配的地位。
我觉得传统文化中的师生观，往往将尊重视为单向的（即学生对教师的尊重），而忽视了教师对学生的尊重。
正因为是单向的，对于实施“尊重”的人只是一种客套，而不是发自内心的情感；对于“尊重”的对象则是满足了一种对自己的心理需求，很少去考虑对方的心理感受，学生也将永远不会学到“尊重“的真谛。
因此，我觉得作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格与意愿。
春风拂弱柳，细雨润新苗。
我想：教育应该一切从尊重开始，一切从心开始！有时候，教师也应该要学会“蹲下来和学生说话”，从学生的角度去思考问题，这样或许会得到意外的“收获”。
俗话说：“自尊之心，人皆有之。
”现在的学生大多是独生子女，思想单纯，自尊心也比较强，他们总希望家长、老师的尊重和鼓励。
当他们取得成绩时，希望别人能给予赞扬、肯定；当出现错误时，在内疚的同时更希望得到别人的谅解。
班主任是学生自尊和人格的直接的保护者，因此，我们要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围，让学生能在这个集体中快乐地成长。
阅读感悟我们不仅要认识学生的差异，而且要尊重学生的差异。
差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应该视为一种财富而珍惜开发，使每一位学生在原有基础上都得到完全自由的发展。
我们的教育强调以人为本，所以在教育教学过程中，我们要承认个性差异，鼓励个性张扬，因材施教，使每一个学生都能“各尽所能，各尽其才”。
“尊重”不是方法，也不是态度，而是一种教育理念，是让学生从他人的尊重中获得自尊，一个人的自尊是自我教育的源泉，而获得自我教育的能力是人一生中最宝贵的财富。
因此，作为教育者，我们必须要做到一切从尊重开始，用爱来触动每个学生的心灵，让学生健康快乐地成长！采撷书香智慧人生——九江南方小学教师读书沙龙活动教师阅读卡阅读时间：20 13 年11月15 日教师姓名吴丽琼读物名称巴金的《家》片段摘录随记不到半年，新的配偶果然来了。
祖父和父亲为了他的婚礼特别在家里搭了戏台演戏庆祝。
结婚仪式并不如他所想象的那样简单。
他自己也在演戏，他一连演了三天的戏，才得到了他的配偶。
这几天他又像傀儡似地被人玩弄着；像宝贝似地被人珍爱着。
他没有快乐，也没有悲哀。
他只有疲倦，但是多少还有点兴奋。
可是这一次把戏做完贺客散去以后，他却不能够忘掉一切地熟睡了，因为在他的旁边还睡着一个不相识的姑娘。
在这个时候他还要做戏。
他结婚，祖父有了孙媳，父亲有了媳妇，别的许多人也有了短时间的笑乐，但他自己也并不是一无所得。
他得到一个能够体贴他的温柔的姑娘，她的相貌也并不比他那个表妹的差。
他满意了，在短时期内他享受了他以前不曾料想到的种种乐趣，在短时期内他忘记了过去的美妙的幻梦，忘记了另一个女郎，忘记了他的前程。
他满足了。
他陶醉了，陶醉在一个少女的爱情里。
他的脸上常常带着笑容，而且整天躲在房里陪伴他的新婚的妻子。
周围的人都羡慕他的幸福，他也以为自己是幸福的了。
这样地过了一个月，有一天也是在晚上，父亲又把他叫到房里去对他说：“你现在成了家，应该靠自己挣钱过活了，也免得别人说闲话。
我把你养到这样大，又给你娶了媳妇，总算尽了我做父亲的责任。
以后的事就要完全靠你自己。
……家里虽然有钱可以送你到下面去继《家》我看到鸣凤死了,然后觉慧做梦梦见她了,再后面一些,看了这里,书其实看完了,我也不知道如何去评价觉慧,但我觉得他是个有自己个性的人,敢于反抗,不甘于受封建礼教的管制。
阅读感悟巴金先生是我国现代文学史上的大家。
原名李尧棠，字芾甘，出生于四川成都一个豪门大户，熟悉封建大家庭的生活及其内幕。
他在学生时代参加过进步的学生运动。
1927年赴法国留学。
受当时比较激进的无政府主义的影响，成为一位真正的理想主义者。
大革命低潮期，矛盾中的巴金转而以文学创作来宣泄心中的情感。
巴金先生的小说大多写旧家庭的崩溃和青年一代的叛逆反抗及追求光明、追求理想的心路历程。
这之中也有他自己的经历。
小说《家》是他“激流三部曲”中的第一部，也是他的代表作之一。
故事发生在辛亥革命后的高公馆里。
大哥觉新是这个大家庭的长子嫡孙，父亲死后他便挑起了家庭的重任，但他性格懦弱，明明深爱着梅，但却无奈的听从家庭的意愿而与瑞珏结婚。
他企图以自己的隐忍来应对大家庭里的勾心斗角，他虽然接受了五四运动的新思想，但却有太多的束缚与顾虑，最终还是为别人而做着那个懦弱听话的“大少爷”。
——九江南方小学教师读书沙龙活动教师阅读卡阅读时间：20 13 年5 月25 日教师姓名吴丽琼读物名称《牵挂》摘自《读者文摘》片段摘录随记小时候的我，调皮且倔强。
有时候皮起来，妈妈也拿我没办法，有一次把家里的整代洗衣粉都倒在水里，弄出五彩的泡泡来，妈妈要打我，手掌举到半空，我“哇”地一声就哭开了，小小的五岁的我就自己跑到姥姥家，当现在说起这件事，都很自豪地向爸妈炫耀。
因为四里地对一个五岁的孩子来说是很有挑战性的。
“还说呢！不让你去你偏要去，你爸在你后边跟了你一路呢！”妈妈的话让我愣了半天。
（二班檀亚丽《牵挂》）妈妈为我织毛衣，她想尽办法让我穿得舒服些。
每织几针都会举起来扯一扯，拽一拽......当她兴冲冲地将织好的毛衣拿到我面前时，我只斜着眼眼瞥了一下，就用两手将毛衣推回她怀里。
“我不喜欢这款式，你拿走。
”母亲的笑容僵在脸上，只是说：“我再改，我再改。
”母亲三番五次地改，我最后只有勉为其难得穿上。
她笑了......母亲脸上那一丝藏不住的喜悦和身上的那一丝暖意，让我的心融化了。
（二班马文军《无形的风筝线》）我喜欢吃嫩绿的小油菜，但家里却没有一个人喜欢。
但是每次赶集，都少不了一把。
每个星期回家，我总能瞥见桌上新鲜或干巴的油菜。
这次回家也不例外，但是它没有光泽，没有水分，皱巴巴的样子。
像七十岁老太太的脸。
母亲说是父亲让留的，心里不觉间荡起涟漪。
（二班田肖梅《牵挂》）夕阳欲下，西方的天空霞光映人，温暖、幸福。
我学会牵挂是在一次爷爷生病的时候。
那天我去看爷爷，进门后却看见爷爷躺在床上，我问奶奶，爷爷怎么了？奶奶说爷爷这两天不舒服。
我问爷爷想吃点什么，爷爷说他只想吃点面包。
听到这，我便向门口走去，奶奶问我干什么去？我说去买面包，奶奶说买点普通的就行了。
在车上我想，如果买普通面包就可以省下钱去买书看，但最后我还是停留在一家很好的面包房前，走进去挑选了一些爷爷最爱吃的面包和点心。
虽然很贵，但我却很高兴。
阅读感悟这份牵挂，衣带渐宽终不悔，是带着几分疑，几分不可解释的愚。
同样的，被人牵挂也常常转化成一重干扰，表现于言行举止，便是具体化的介入，介入到个人生活领域，心灵深处。
人在某些时候，很希望和别人共享一切，有些时候，又极需要孤独冷静。
若是外在的存否能配合内在的需求，无异是完美妥帖。
只是，世界上是不是真有那般圆满的人际关系？如果在你渴望独处时，别人投给你大量善意的关注时，那么，很可能不但收不到预期的效果，反而会形成困扰和厌恶，这时候，太多的被牵挂，便成为一种干扰。
这两种互为表里的关系，呈现在亲子之爱上，是父母永无止尽的牵挂子女。
因牵挂而关注，而询问，而介入，甚至恨不得替孩子生活，替他承受一起。
然而做子女的，却不一定怡然接受这些因爱而演绎出来的行为表现。
他们只感觉到这些行为所带来的干涉，阻力。
他们只想躲开这些干涉，避开这些阻力。
一直到有一天，这些无形的牵绊消失了，不再有谁询及他们的行止时，才恍悟到那份牵挂有多珍贵。
有个女孩对我说，她母亲在时，没回她出门总叫她多带衣服，别忘了拿伞，而她总嫌妈妈烦；如今出门时，再也没有谁叮嘱她什么，她猛然发觉世界竟是如此冷清。
另外，有位丈夫总是抱怨妻子唠叨，天天问晚上会不会来吃饭，他所持的理由是：要回来自然会回来，有什么好问？问，本身是一种结果，而关爱则是它的原缘由。
肤浅的人，只看见他的果而无视于它的因，当然这份牵挂就成了干扰，成了管，成了多事。
有人说：了无牵挂。
表示出潇洒自在。
然而，我却认为，在洒脱的背后，多少藏着几分无依与凄凉。
人，尤其是凡人，多少还是担着一些负荷，受着一些干扰比较踏实些。
——九江南方小学教师读书沙龙活动教师阅读卡阅读时间：2013 年11 月26 日教师姓名吴丽琼读物名称《走进语文教学之门》片段摘录随记语文作为一门课程名称，应是汉语教育和文学教育的复合，语文课程同时担负着语言文字的理解与运用和文学作品的理解与欣赏这两项任务。
汉语教学“所求主要是受教之人学会用笔表情达意。
”即“语言文字”并不是口头语和书面语等量其观，而是以书面语言为主，兼顾口头语言。
只有掌握了书面语的理解和运用，才能说这个人掌握了这一种语言。
而文学是一种使人变好的努力，我们应当努力加强文学教育，以文学来开拓学生的视野，陶冶他们的感情，美化他们的心灵，振奋他们的精神。
在学习中成就自己。
学，然后知不足，教，然后知困！除了向书本学习，向网络学习，更要向同事学习。
向其学习专业知识，学习教学艺术，学习待人接物的礼仪等等。
还要多与学生沟通，让他们谈喜欢你的原因，也让他们说不喜欢的原因。
对于好的方面，要保持或好中求优，对于不好的看法，要多反思和提醒自己，从而使自己更加适应学生，亲近学生。
这样，只有不断地学习，才能勇攀新的高峰。
阅读感悟这样的观点，给了我心灵极大的震撼。
常常困惑于一篇课文的教学应该挖掘怎样的教学点，在语言文字与人文性的度上如何把握，也困惑于课程标准的模糊泛化的标准，担心因为自己的解读能力的限制，以至在操作中耽误了学生语文素养的培养。
教学分治，应该帮助我们牢牢树立必须有自觉的语言教育和文学教育的意识，把语文课程教成语文课，而不是别的什么课的观念，也必将在操作层面上给我们带来积极有效的引导。
——九江南方小学教师读书沙龙活动教师阅读卡阅读时间：2013 年12 月26 日教师姓名吴丽琼读物名称《朱自清散文全集》片段摘录随记读书破万卷，下笔才有神。
读过朱自清散文的人，都知道他的抒情中蕴含着哲理，又在哲理中迸发着激情，并有极强的悟性，他的散文在朝“生命意识”掘进的时候，流露出对浩浩人生的顿悟。
这“悟”，也许是他对生活的感谢，对知识的回赠。
品味写真，懂得写善。
他的散文写得朴实完美。
读他的文章，让人百读不厌，意境幽深开阔，言有尽，意无穷。
作者的思绪铺开而收放自如地张驰有度的字里行间，何止于一般的文字技巧所能载入！点点滴滴，宏观与细节都在溢美真实的言辞中绽放。
《朱自清散文全集》这一散文经典，它能给人知识，教给人怎样做人，文字意思深长、百读不厌，仔细品味、慢慢细嚼，能够慢慢从中了解与体会。
文体风格中飘逸、灵动、自由、随意，就是读上百遍，也未必能够处处全读懂，所以古人教人多读是有道理的。