继续教育小学数学模块二测试题答案
数学模块二测验题答案
数学模块二测验题答案1下面关于小学数学教材的说法不正确的是：（小学数学教材就是教师的讲稿）2在数学教学研究中，使教师受益最大的环节是（自我反思）选择一项：3小学数学有效教学设计的基本点是（创造性地使用数学教材4教材解读的思维方式主要着眼于：（①②③④⑤⑥）5下面关于教材解读的说法正确的是：（其余选项都正确6对教材的深度解读包括：（其余选项都正确）、7要达到有效解读教材，下面做法错误的是：（以教参的结论代替自身的思考与教学设计）8小学数学教师要想提高教材解读的能力就要做到：（其余选项都正确）9下面关于教学重点与教材重点的说法不正确的是：（教学重点和教材重点就是一回事）10小学数学教师要想更好地处理教材，可以：（①②③④⑤⑥⑦⑧）11下面关于课堂教学的说法正确的是：（其余选项都正确）12教育家（布卢姆）把教育中应当达到的全部目标分成认知领域、情感领域、操作或动作技能领域，每个领域又按照从简单到复杂的顺序划分出若干层次，并以学生的学习行为体现出来。
13下面对于三维目标的说法正确的是：（其余选项都正确）14教学实践中，教师对待教材的态度，使用和处理教材的方法，是大不相同的。
有些教师认为，学生学习就是学会教材，教材是教学依据，是教学内容的全部，教师备课要吃透教材，讲课要紧扣教材。
这种以教材为中心的教学就是：（"教教材”）15下面关于三维目标的说法正确的是：（其余选项都正确）16下面关于三维目标三个维度的说法正确的是：（三个维度应该是教学目标拟定的总体思路，而不是机械的把三种维度照搬到每节课的课堂教学中）17有的老师设计的课堂教学目标超越了教材规定的阶段性要求，导致增大教学容量，增加学生的学习负担。
这样的教学目标存在的主要问题是：（三维目标的定位有偏差）18要正确处理"知识和技能”与"过程和方法”的关系，下面说法正确的是：（其余选项都正确）19关注人是新课程的核心理念--"一切为了每一位学生的发展”。
小学数学继续教育试题答案
1. 11.数学教学中的难点，以下哪项说法不正确：（单选，2分）∙学生不易理解的知识∙学生不易理解的程序∙教学难点就是教学重点∙学生不易掌握的技能技巧∙正确答案：第3个选项2. 16.数学练习有助于促进学生（）的发展。
（单选，2分）∙活动∙思维∙游戏∙生活∙正确答案：第2个选项3. 20.处理提问结果时要（）每位学生。
（单选，2分）∙询问∙尊重∙提问∙质问∙正确答案：第2个选项4. 18.学生具备了一定的（）能力就可以对获得的概念做出正确的区分。
（单选，2分）∙解题∙记忆∙抽象∙创造∙正确答案：第3个选项5. 8.发现教学关键性事件关键在于：（单选，2分）∙教师的经验∙教师的学习背景∙教师专业判断力∙教师是否接受培训∙正确答案：第3个选项6.26.教师教育要回到教育本身，并且与真实的行动相结合。
（判断，3分）∙对∙错∙正确答案：对7. 23.数学教学中“讨论教学”有哪两种基本形式？（多选，3分）∙全班讨论∙小组讨论∙自我学习∙教师讲解∙正确答案：第1,2个选项8. 5.杜郎口中学创设环境解放学生的具体措施不包括：（单选，2分）∙撤掉讲台，搬走讲桌∙小组合作制的排位方式∙增加板面，提高板面利用率∙取消班级∙正确答案：第4个选项9.36.对话理解，相互尊重是师生观的一种转变。
（判断，3分）∙对∙错∙正确答案：对10.39.尊重式评价也包含对回答错误学生的理解与尊重。
（判断，3分）∙对∙错∙正确答案：对11. 15.（）学习就是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
（单选，2分）∙整体∙小组∙合作∙自主∙正确答案：第3个选项12. 13.下列不属于数学教育技术的是：（单选，2分）∙几何画板∙黑板∙图形计算器∙Z+Z∙正确答案：第2个选项13. 2.贯穿全面育人方针的中心是：（单选，2分）∙德育∙智育∙美育∙体育∙正确答案：第1个选项14.31.了解学生的基本情况是上好数学课的前提。
小学数学的继教测试题
1《标准》所说的与知识技能直接相关的行为动词有：选择一项：关注结果的程度的表述：了解、理解、掌握和运用2“人人学习有价值的数学”是指作为教学内容的数学不应该：选择一项：必须通过高强度训练才可能接受3新课程标准倡导学生是数学学习的主人，教师不应是学生学习的：指挥者4以下哪项不是义务教育阶段的数学课程应突出体现的内容：思想性反馈正确答案是：思想性5被誉为21世纪四大教育支柱之一的是：学会合作6新课程标准的核心理念是：一切为了每一位学生的发展7你认为在下列课堂导入环节中，哪项不符合新课程的理念：不考虑学生兴趣，要求学生直接回答问题8教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是：以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身行为进行反思中的各种问题，对自身的行为进行反思9新的课程标准关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养。
以下学习方式中不符合新课程教学理念的是：选择一项：接受学习10在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这说明教学中应该重视：发展学生能力题目1课程的实施要注意处理好如下的关系，其中不包括:选择一项：归纳与演绎题目2关于提问对象的下列说法错误的是：应该只提问好学生题目3以下关于空间观念的培养不正确的说法是：选择一项：可以让学生多经历有关的数的活动过程题目4模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。
建立和求解模型的过程包括：选择一项：其余三项均正确题目5关于应用意识的培养，下列说法不恰当的是：鼓励“质疑”、“发现和提出问题”题目6评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，通过评价，帮助学生：选择一项：a. 建立自信b. 认识自我c. 自我教育d. 自我进步e. 其余四项均正确题目7下列不属于课堂演示作用的是：选择一项：. 有助于培养学生的抽象思维题目8下列说法不恰当的是：. 空间观念主要是指利用图形描述和分析问题题目9“用数学”的含义是：用所学数学知识解决问题题目10学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程选择一项：富有个性题目1“数的运算”教学中的核心概念是：计数单位题目2以下哪项不是第一学段“数的运算”内容要求：正确答案是：认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算题目3保罗用$5去购买牛奶、面包和鸡蛋。
2022长春中小学教师继续教育初中通识模块二三四所有测验答案
2022长春中小学教师继续教育初中通识模块二三四所有测验答案通识模块二测试答案1、在师德评价设计的内容中，（）是对评价结果的报告计划。
主要内容包括：报告评价结果的准备、传播评价结果的报告，进一步追踪评价结果以增加评价的影响力。
答报告评价结果的计划2、教师职业道德评价的（）主要是将师德评价的过程与结果科学而公正地向被评价者们公开呈现，以便使每一位教师能够正确了解自身的道德水平，进而反省不足、实现自我成长。
.答反馈阶段3、是对一个方案的成就所进行的测量、解释与判断。
其目的在于判断方案符合需求的程度，并全面考察方案的效果，包括预期效果与非预期效果，正面效果与负面效果。
答成果评价4、师德评价标准要多层次，具体来说至少要有三个层次：最基本的师德规则；日常的师德原则；（）。
答高尚的师德理想5、师德评价（）的主要任务是师德评价方案的制定和做好家长以及社会各界的协调、组织工作。
对师德评价过程能否科学、有效地实施起到了决定性的作用。
答准备阶段6、为了让评价方式更加丰富全面、评价结果更加公正有效，师德评价中必然需要学生和家长的参与，如果对以下几方面考虑不周且缺乏应对策略，就会导致问题的发生。
一是（），二是过度追求主体多元化，三是过分强调他评在师德评价中的作用。
答忽略评价主体的实际情况7、由于受传统师德观念、多元化价值观和社会现实的影响，社会、学校管理者和家长在师德认识和师德评价方面还存在一些问题，具体表现为：过度追求师德的预设"高标”；过分细化外在的行为标准；（）。
答过少制定行为程度的界限说明8、师德评价的（）是整个师德评价过程的核心阶段，在这一阶段，要通过考核小组、学生、家长、教师等各方的努力，才能保证是的评价结果更加真实有效，师德考核工作才能顺利完成。
答实施阶段9、（）是对评价的具体实施过程的计划，主要内容包括：确定评价进度、满足人员与资源需求的计划、元评价的提供、评价设计的定期更新计划经费预算备忘录或合约。
最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务2试题及答案
最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务2试题及答案最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务2试题及答案形考任务二（1）题目1文本论述：要求学生在学习完第四章至第六章之后完成。
每位学生可以选择以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。
（20分）第四章文本论述主题：为什么说儿童的数学认知起点是他们的生活常识？第五章文本论述主题：请具体分析再创造学习理论在小学数学教学中运用的优缺点。
第六章文本论述主题：如何理解和把握教师在课堂活动中的角色与作用？为什么说儿童的数学认知起点是他们的生活常识？答：生活是个大课堂。
儿童的数学认知起点是他们的生活常识,他们认识数学的起点往往并不是由符号所组成的逻辑公理,而是他们自己的生活实践所形成的经验。
小学儿童的数学学习与生活经验是紧密相连的,他们的学习过程就是一个经验的激活、利用、调整、提升的过程,是“自己对生活现象的解读”,儿童对数学的认知学习,就需要在他们的生活常识、经验与数学学科知识之间构建一座桥梁,让他们从生活常识和经验出发,通过自己的不断尝试、探索和反思,达到“普通常识”的数学化。
很多数学规律、数学思想方法都可以在生活中找到它们的原型。
我们在教学中,要善于引导学生去捕捉,使学生能从生活经验和已有的知识背景出发,主动联系生活探究数学问题。
如在教学“加减法的一些简便算法”时,很多教师将其概括成:多加了要减。
这个看似十分精练的概括,对于小学生来说却不好理解,要想在计算过程中运用自如就更难了，这主要跟规律的产生脱离了学生的经验结构有关吧。
形考任务二（2）说明：下面案例分析和临床学习要求任选其一完成。
（80分）①案例分析：小学空间几何学习的操作性策略（要求学生完成800字左右的评析）。
②临床学习：临床设计。
要求学生完成不少于1000字临床设计报告。
①案例分析：小学空间几何学习的操作性策略（要求学生完成800字左右的评析）。
答：小学空间几何学习的操作性策略几何是数学的重要组成部分,它不仅是为了理解和掌握有关的基础知识,更重要的是发展空间观念。
小学数学继续教育模块二答案
1. “三习自悟式”新授课基本课型的主要环节有哪些？
答：板块一：课前预习——复预结合，夯实旧知，感悟新知。
板块二：课中研习——研学多练，主动参与，增智培能。
（1）第一环节可分两部：①检复奠基，②检预引新。
（2）展开活动，研创新知；（3）精讲释疑；（4）检练巩固；（5）评析定向；（6）集训拓展；（7）总结激励。
板块三：课后实习——实践延伸，兴趣活动，开阔视野。
2. 分层合作式课型的课型优势有哪些？
答：（1）有利于针对差异分层设计，培养和增强学生合作的信心。
（2）有利于设计灵活的学习环节，激趣和提升学生合作学习力。
（3）有利于设计民主的学习方式，优化自探和合作的伙伴关系。
（4）有利于创造合作学习的机会，培养自评和合作交流的好习惯。
模块二(小学数学)
小学数学作业题一、作业题目（任选一题）1.谈谈数学十年课程改革取得的成效。
2.谈谈数学课标实验稿还存在哪些问题？二、作业要求1.字数要求不少于500字。
2.内容充实，杜绝抄袭，如有雷同，均视为无效作业，成绩为“不合格”。
三、答题内容1.谈谈数学十年课程改革取得的成效。
答：新课程实施以来，经过这十年的实施，取得了比较显著的成效。
教师的理念、课堂教学的方式方法、学生的数学学习的兴趣、数学教学评价等都有比较明显的变化,特别是中小学教师经过10年来对数学课程与教学改革的研究和对数学课程教学改革实践经验的积累，使多数教师认为“《标准实验稿》的基本理念较新，较实用化。
”“课程标准和教材知识点突出；课后作业适中，减轻了学生的负担；数学新教材有了很大的突破；学生主动学习的方法非常好。
”“学生的创新思维能力和兴趣得到改善。
”这些都充分反映出数学课程改革取得了突出的实验成效，具体表现在以下几个方面。
一、教师对数学课程改革有较高的认同感。
2003年和2005年，分别对数学课程的实施情况和有关数学课程改革问题进行问卷调查，调查结果显示中小学教师对数学课程改革有较高的认同感。
小学教师和初中教师对《课程标准实验稿》的理念与设计非常认同和比较认同的合起来超过95%。
小学教师的认同程度要高于中学教师。
二、学校的变化。
课改使教师成为学习者，成为研究者，使教师成为积极的实验者，使教师成为课程的建设者，课改研究中一定强度和密度的教研活动给老师们带来了压力，但也推动和促进了教师的成长。
使学校发生了深刻的变化，当中最大的受益者是学生。
倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
让学生学在其中，乐在其中。
在获得知识的过程中，提高了分析问题、解决问题的能力，陶冶了热爱学习和生活的情操培养了全面发展的个性人才。
三、教与学的变化。
（1）教师教学理念更新，教学方式转变。
2024 IHC(希望杯) 2培训题二年级数学-答案版
2024 IHC 2培训题答案1.计算：1+3+4+6+7+9+10+12+14+18+21=________。
答案：1052.6+8+98+998=________。
答案：11103.计算：12+15+18+21+24+27+30+33=________。
答案：1804.计算：2005+2004－2003－2002+2001+2000－1999－1998+1997 +1996－…－7－6+5+4－3－2+1=________。
答案：20055.17比________的3倍多2。
答案：56.两个数的积是56，它们的和是15，这两个数是________。
答案：7和87.被减数比减数大28，差比减数小16，被减数是________。
答案：728.被减数、减数、差三个数相加的和是16，被减数是_______。
答案：89.如果△=10，○=9，□=6，下面第（）道算式是正确的。
A．△＋□－○=5 B．○－□＋△=5 C．□－（△－○）=5答案：C10.○＋○＋○=18，○×△=48，△－○=________。
答案：211.23÷□=□……5中，除数和商可以是（）。
A.除数是9，商是2B.除数是3，商是6C. 除数是2，商是9D. 除数是1，商是18答案：A12.25减去4，加上1，减去4，加上1，减去4，加上1，……运算________次后，结果为0。
答案：1513.某数加上5，再除以5，其结果等于5，这个数是________。
答案：2014.找规律填数：2，3，5，8，12，17，？，……＝________。
答案：2315.根据规律填数：0，1，2，3，6，7，14，15，30，________。
答案：3116.一列数字按2，1，2，3，1，2，1，2，3，1，2，1，2，3，1，……的规律排列。
（1）前42个数字之和是多少？（2）前128个数字之和是多少？答案：（1）75 （2）23017.观察这个数表，并找出它的规律。
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2015继续教育小学数学模块二测试题答案题目1下面关于小学数学教材的说法不正确的是：（）选择一项：a. 教师在授课之前，必须深入学习小学数学课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，在此基础上科学地组织教学内容，选用教法，精心编写教案，实施教学，以圆满实现教学目标，完成教学任务b. 小学数学教材就是教师的讲稿c. 教材分析是教师的一项重要基本功，是教师备好课、上好课的前提d. 小学数学教材是编者根据小学数学课程标准的要求，结合数学学习的特点和学生的认知规律精心编写而成的反馈你的回答正确正确答案是：小学数学教材就是教师的讲稿题目2正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干在数学教学研究中，使教师受益最大的环节是（）选择一项：a. 提出问题b. 方案设计c. 自我反思d. 落实方案反馈你的回答正确正确答案是：自我反思题目3正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干小学数学有效教学设计的基本点是（）选择一项：a. 创造性地开发数学教材b. 有效的数学作业布置c. 创造性地使用数学教材d. 有效的数学课堂模式反馈你的回答正确正确答案是：创造性地使用数学教材题目4正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教材解读的思维方式主要着眼于：（）①着眼于教材的编排体系和知识之间的本质联系②着眼于文本编排意图③着眼于研究教材的重点、难点、关键与学生实际④着眼于研究教材的例、习题及其延伸与拓展⑤着眼于挖掘教材中的数学思想方法与应用⑥着眼于挖掘教材中的德育因素选择一项：a. ①②③④⑤⑥b. ①②③c. ①②③⑥d. ①②⑤⑥反馈你的回答正确正确答案是：①②③④⑤⑥题目5正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干下面关于教材解读的说法正确的是：（）选择一项：a. 教师对教材进行深入透彻的解读，进行有效教学设计，是实施有效教学的前提b. 其余选项都正确c. 教与学是一个对教材的理解、应用、发展及自身发展的过程d. 教师有效解读教材理解教材的编写意图、弄清数学知识和方法的发生、发展过程、理解数学本质，是理解学生、理解数学教学、设计有效的教学过程的关键反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目6正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干对教材的深度解读包括：（）选择一项：a. 其余选项都正确b. 教师对教材中所包含的知识懂得十分透彻，对教材中所蕴含的思想与文化内容理解得十分深刻c. 对教材内容作出自己的个性化解读，对教材形成自己的独特而真切的感悟d. 用研究的眼光、审视的眼光甚至批判的眼光，对教材作出批判性的诠释，找出不足、遗漏或错误反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目7正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干要达到有效解读教材，下面做法错误的是：（）选择一项：a. 站在学生学习的角度理解教材b. 深入到教材中，理解数学、理解学生、理解教学c. 把教材内容转化成有利于学生学习和理解的教学内容，从而构建主体意义上的对数学的深度理解d. 以教参的结论代替自身的思考与教学设计反馈你的回答正确正确答案是：以教参的结论代替自身的思考与教学设计题目8正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干小学数学教师要想提高教材解读的能力就要做到：（）选择一项：a. 不断扩展和更新专业知识b. 把握教材解读的主要策略与思路c. 提升理论水平，转变教材解读的思维方式d. 其余选项都正确反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目9正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干下面关于教学重点与教材重点的说法不正确的是：（）选择一项：a. 教学重点和教材重点就是一回事b. 确定教材的重点，要以教材本身为依据c. 教材重点与教学重点既有联系又有区别，其联系体现在教材重点是确定教学重点的依据，区别在教学重点和教材重点在表述上略有差异d. 随着数学教学目标呈现多样性的趋势，教学的重点也不再仅仅局限于"双基”，数学的某些基本思想方法、探究过程的某种体验、感悟，同样可能成为教与学的重点反馈你的回答正确正确答案是：教学重点和教材重点就是一回事题目10正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干小学数学教师要想更好地处理教材，可以：（）①深入理解教材内容的本质，有效处理新旧知识之间的联系②选取富有现实性与趣味性的素材，让学生在情境中学习数学③扩大动手实践与自主探索的空间，让学生在活动中学习数学④有效整合多媒体与教材内容⑤在教学中创设合作交流的平台，让学生在互动中学习数学⑥教学设计富有弹性，让不同的人得到不同的发展⑦挖掘知识的内涵，有效处理例、习题拓展的设计⑧注重拓展其他学科资源的联系选择一项：a. ①③④⑤⑥b. ①②③④⑤⑧c. ①②③④⑤⑥⑦⑧d. ①②⑤⑥⑦⑧反馈你的回答正确正确答案是：①②③④⑤⑥⑦⑧题目11正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干下面关于课堂教学的说法正确的是：（）选择一项：a. 在教学设计时应多提供些合作与交流的机会，让学生自由发表见解，学会倾听别人的意见，获得自我反思与修正的机会b. 其余选项都正确c. 教师要深入挖掘教材内容，进行有效处理，让学生通过互动，体验数学思想和方法，培养与他人合作的意识和态度，产生学习数学的兴趣和自信心d. 数学学习必须让学生尽可能地经历合作和交流，感受不同的思维方式和思维过程反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目12正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教育家（）把教育中应当达到的全部目标分成认知领域、情感领域、操作或动作技能领域，每个领域又按照从简单到复杂的顺序划分出若干层次，并以学生的学习行为体现出来。
选择一项：a. 布卢姆b. 加涅c. 奥苏贝尔d. 波斯纳反馈你的回答正确正确答案是：布卢姆题目13正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干下面对于三维目标的说法正确的是：（）选择一项：a. 其余选项都正确b. "情感、态度和价值观”维度的目标立足于让学生乐学c. "知识和技能”维度的目标立足于让学生学会d. "过程和方法”维度的目标立足于让学生会学反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目14正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教学实践中，教师对待教材的态度，使用和处理教材的方法，是大不相同的。
有些教师认为，学生学习就是学会教材，教材是教学依据，是教学内容的全部，教师备课要吃透教材，讲课要紧扣教材。
这种以教材为中心的教学就是：（）选择一项：a. 其余选项都不对b. "超越教材教”c. "用教材教”d. "教教材”反馈你的回答正确正确答案是："教教材”题目15正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干下面关于三维目标的说法正确的是：（）选择一项：a. 其余选项都正确b. 三维目标不是独立的三个目标，是三位一体，不可分割的c. 三维目标是对学生发展要求的三个维度，是一个教学目标的三个方面，而不是三个目标d. 三维目标的三个方面是学生发展必不可少的反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目16正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干下面关于三维目标三个维度的说法正确的是：（）选择一项：a. 三个维度应该是教学目标拟定的总体思路，而不是机械的把三种维度照搬到每节课的课堂教学中b. 每一堂课都包含三个均等的维度c. 在不同的学科或同一学科的不同章节内容里，"三维”中的每一维度都是均衡的d. 所有的教学内容都包含三个均等的维度反馈你的回答正确正确答案是：三个维度应该是教学目标拟定的总体思路，而不是机械的把三种维度照搬到每节课的课堂教学中题目17正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干有的老师设计的课堂教学目标超越了教材规定的阶段性要求，导致增大教学容量，增加学生的学习负担。
这样的教学目标存在的主要问题是：（）选择一项：a. 三维目标的表述不确切，模糊笼统不全面b. 三维目标的设计缺乏层次性，纷繁散乱c. 三维目标流于形式d. 三维目标的定位有偏差反馈你的回答正确正确答案是：三维目标的定位有偏差题目18正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干要正确处理"知识和技能”与"过程和方法”的关系，下面说法正确的是：（）选择一项：a. 其余选项都正确b. 学会，重在接受知识、积累知识，以提高解决当前问题的能力，是一种适应性学习c. 会学，重在掌握方法、主动探求知识，目的在于发现新知识、新信息以及提出新问题、解决新问题，是一种创新性学习d. 重结论即重学会，重过程即重会学反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目19正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干关注人是新课程的核心理念--"一切为了每一位学生的发展”。
在教学中应该具体表现为：（）选择一项：a. 关注学生的道德生活和人格养成b. 关注每一位学生c. 其余选项都正确d. 关注学生的情绪生活和情感体验反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目20正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干小学数学教师要注意三维目标的设置，要做到：（）选择一项：a. 其余选项都正确b. 设置教学目标从"关注结果”到"关注学生”c. 正确把握三维目标三个维度之间的关系d. 教学目标设置要全面、适度、明确、具体、层次清晰反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目21正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干下面关于儿童学习的"最近发展区”说法正确的是：（）选择一项：a. 教学必须要考虑学生发展的两种水平：一是现在的发展水平，二是在有指导的情况下借助教师的帮助可以达到的解决问题的水平，或是借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。
这两者之间的差距，即学生现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是最近发展区b. "最近发展区”的理论是由苏联心理学家提出的c. "最近发展区”理论要求教师重视观察和反思，了解学生的现有发展水平，让教学活动处于最近发展区之中，促进学生的发展d. 其余选项都正确反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目22正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用：（）选择一项：a. 直观的方法b. 探究的方法c. 讲授的方法d. 活动的方法反馈你的回答正确正确答案是：探究的方法题目23正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干从横向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有（）选择一项：a. 层次递进性b. 相互独立性c. 同等关联性d. 其余选项都不正确反馈你的回答正确正确答案是：层次递进性题目24正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干进行教学设计的关键是（）选择一项：a. 阅读教材b. 教材的解读与处理c. 板书设计d. 师生关系反馈你的回答正确正确答案是：教材的解读与处理题目25正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干小学数学有效教学设计的落脚点是：（）选择一项：a. 有效的问题设置b. 合理的作业布置c. 设计合理、使用得当的教学方法d. 设计合理、明晰的教学目标反馈你的回答正确正确答案是：设计合理、明晰的教学目标题目26正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干追求三维目标和（）的和谐是真实课堂教学目标设计的一个基本要求。