《诚信做人到永远》教学设计
《诚信做人到永远》教案的内容
《诚信做人到永远》教案内容一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于担当的良好品质。
3. 引导学生将诚信融入日常生活，做到诚信为人、诚信做事。
二、教学内容：1. 诚信的定义：诚信是指遵守道德规范，言行一致，守信用，不欺骗他人的品质。
2. 诚信的重要性：诚信是人际交往的基石，是社会文明的象征。
一个人失去诚信，将失去信任，难以在社会上立足。
3. 诚信的实践：如何在日常生活中体现诚信，如遵守诺言、不作弊、不抄袭等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解诚信的定义、重要性和实践方法。
2. 案例分析法：通过分析典型病例，让学生深刻理解诚信的价值。
3. 讨论法：组织学生就诚信相关话题展开讨论，提高学生的思考能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个发生在身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信的定义和重要性。
3. 分析典型案例，让学生认识到诚信的价值。
4. 组织学生讨论如何在日常生活中践行诚信。
5. 总结讲义，强调诚信在个人成长和社会进步中的作用。
五、课后作业：1. 写一篇关于诚信的作文。
2. 制定一个诚信实践计划，记录一周内的诚信行为。
3. 家庭作业：与家长交流诚信的重要性，让家长了解学校的教育理念。
六、教学评估：1. 课后收集学生的作文，评估学生对诚信的理解和感悟。
2. 检查学生的诚信实践计划，了解学生在生活中践行诚信的情况。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家中的诚信表现，以便更好地指导学生。
七、教学拓展：1. 组织一次以“诚信”为主题的班会，让学生分享自己的诚信故事。
2. 开展诚信知识竞赛，测试学生对诚信知识的理解掌握程度。
3. 邀请企业家或社会人士来校讲座，分享诚信在职场中的重要性。
八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 针对学生的反馈，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
3. 思考如何将诚信教育融入到其他学科教学中，形成跨学科的教学体系。
《诚信做人到永远》教案的内容
《诚信做人到永远》教案内容一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于承担责任的良好品质。
3. 引导学生在生活中实践诚信，做到诚信待人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：诚信的含义、重要性以及如何在日常生活中实践诚信。
2. 教学难点：如何引导学生理解诚信并将其付诸实践。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验诚信的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解诚信。
3. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，促进思考和交流。
四、教学准备：1. 教材：《诚信做人到永远》相关内容。
2. 课件：教学PPT。
3. 案例材料：精选的相关案例。
4. 小组讨论指南：引导学生进行有效讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲述一个诚信的故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 教学内容与活动：a. 讲解诚信的含义和重要性。
b. 分析典型案例，引导学生深入理解诚信。
c. 小组讨论：让学生分享对诚信的理解和体会，讨论如何在日常生活中实践诚信。
3. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在日常生活中的诚信表现，并提出改进措施。
4. 课后作业：布置一道关于诚信的实践作业，让学生在课后去实践诚信，如：诚信购物、诚信考试等。
5. 教学评价：通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现和小组讨论的参与度来评价学生的学习效果。
六、教学延伸活动：1. 组织一次诚信主题的班会，让学生进一步深化对诚信的认识。
2. 开展诚信故事演讲比赛，鼓励学生分享身边的诚信故事，传播诚信价值观。
3. 进行诚信问卷调查，了解学生的诚信现状，为后续教学提供依据。
七、教学反馈与调整：1. 课后收集学生作业，对学生的诚信实践情况进行评价。
2. 听取学生对课堂教学的反馈，了解教学效果，以便进行教学调整。
3. 根据学生的表现，适时调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学评价标准：1. 学生对诚信知识的理解程度。
关于诚信做人到永远的教案
关于诚信做人到永远的教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、遵守诺言的良好品质。
3. 引导学生将诚信融入日常生活，形成终身受益的习惯。
二、教学内容1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在不同场合的应用4. 诚信与法律法规的关系5. 诚信做人的方法与技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解诚信的定义、内涵、重要性以及如何在不同场合应用诚信。
2. 案例分析法：分析诚信的正反面案例，让学生深刻理解诚信的价值。
3. 讨论法：组织学生就诚信的相关话题展开讨论，培养学生的思辨能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟不同场景下的诚信行为，提高诚信实践能力。
四、教学过程1. 导入：讲解诚信的定义，引导学生了解诚信的重要性。
2. 讲解：详细讲解诚信的内涵、法律法规与诚信的关系，以及如何在不同场合应用诚信。
3. 案例分析：分析诚信的正反面案例，让学生认识到诚信的价值。
4. 小组讨论：分组讨论诚信在日常生活、学习、工作中的应用，以及如何做到诚信做人。
5. 角色扮演：让学生模拟不同场景下的诚信行为，加深对诚信的理解。
6. 总结：强调诚信做人的意义，鼓励学生在日常生活中践行诚信。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和角色扮演环节的表现。
2. 课后作业：布置关于诚信的课后作业，检验学生对诚信知识的理解和应用能力。
3. 诚信实践：关注学生在日常生活中的诚信行为，评估其诚信素养的提升。
4. 学生自评：鼓励学生对自己在诚信方面的表现进行自我评价，反思和改进。
六、教学活动设计1. 制作诚信宣传海报：让学生分组，每组设计一幅关于诚信的宣传海报，通过创意和设计来表达诚信的重要性。
2. 诚信故事分享：邀请学生分享他们在生活中遇到的诚信故事，可以是自己的经历或者是他人的事例，通过故事来加深学生对诚信的认识。
3. 诚信情景剧：让学生分组，每组编写并表演一个关于诚信的情景剧，通过表演来展示诚信在生活中的实际应用。
《诚信做人到永远》教案的内容
《诚信做人到永远》教案内容一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
二、教学重点1. 诚信的含义和重要性。
2. 如何在日常生活中实践诚信。
三、教学难点1. 如何引导学生理解诚信的深层含义。
2. 如何让学生将诚信内化为自身的行为准则。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解诚信的重要性。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对诚信的认识和实践经验。
3. 情境模拟法：设计相关情境，让学生在实践中体验诚信的力量。
五、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2. 设计情境模拟活动，让学生参与实践。
3. 准备教案、PPT等教学资料，用于课堂讲解和分享。
六、教学内容1. 介绍诚信的定义：诚信是指遵循道德规范，坚守信仰和原则，不欺骗他人。
2. 分析诚信的重要性：诚信是人际关系中信任的基础，对于个人和社会都有积极影响。
3. 探讨诚信的实践：如何在日常生活中展现诚信，例如遵守诺言、诚实表达等。
七、教学过程1. 引入话题：通过一个关于诚信的短故事或视频，引发学生对诚信的思考。
2. 案例分析：分析具体案例，让学生理解诚信在不同情境下的应用和重要性。
3. 分组讨论：学生分组讨论诚信的实践方法，分享自己的观点和经验。
4. 情境模拟：设计一些情境，让学生模拟实践诚信的行为，并讨论其效果。
八、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和情境模拟中的参与程度，评估他们对诚信的理解和实践能力。
2. 学生反馈：收集学生的观点和问题，以便在后续教学中进行改进。
九、教学延伸1. 家庭作业：布置相关的阅读材料或实践活动，让学生进一步深入思考诚信的重要性。
2. 社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，将诚信理念付诸实践。
十、教学总结1. 总结诚信的含义和重要性，强调诚信在个人成长和社会交往中的作用。
3. 鼓励学生在面对困难和诱惑时，坚守诚信原则，做出正确的选择。
十一、教学实践1. 设计一系列实践任务，让学生在真实或模拟的情境中展现诚信行为，如团队合作项目、诚信报告等。
2024年《诚信做人到永远》教案素材
2024年《诚信做人到永远》教案素材第一章：理解诚信1.1 导入：通过一个日常生活中的诚信故事，引发学生对诚信的思考。
1.2 讲解诚信的定义：诚信是指遵循道德规范，遵守承诺，不欺骗他人。
1.3 分析诚信的重要性：诚信是人际关系的基石，是社会文明的体现，也是个人品质的体现。
1.4 案例分析：分析一些诚信与不诚信的案例，让学生明白诚信的价值。
第二章：诚信在生活中的应用2.1 讲解诚信在学术领域的应用：不作弊、遵守学术规范。
2.2 讲解诚信在工作领域的应用：不欺诈、遵守合同。
2.3 讲解诚信在人际关系中的应用：守信承诺、尊重他人。
2.4 角色扮演：让学生模拟诚信的场景，增强诚信意识。
第三章：培养诚信品质3.1 讲解诚信品质的培养方法：自我反省、自律、坚持原则。
3.2 讲解如何面对诚信的挑战：勇于承认错误、拒绝诱惑。
3.3 小组讨论：讨论如何在生活中培养诚信品质。
3.4 个人计划：让学生制定自己的诚信计划，承诺践行诚信。
第四章：诚信与法律4.1 讲解诚信与法律的关系：诚信是法律的基础，法律是诚信的保障。
4.2 讲解诚信法律知识：介绍一些与诚信相关的法律条款。
4.3 案例分析：分析一些因诚信问题而触犯法律的真实案例。
4.4 讨论：讨论如何在生活中遵守法律，做到诚信守法。
第五章：诚信的实践与反思5.1 讲解诚信实践的方法：从小事做起，践行诚信。
5.2 讲解如何进行诚信反思：定期对自己的诚信行为进行反思。
5.3 小组分享：分享自己在生活中践行诚信的经历。
5.4 总结：强调诚信的重要性，鼓励学生在生活中坚持诚信。
第六章：诚信与职业发展6.1 讲解诚信在职场中的重要性：诚信是职业素养的体现，有利于职业发展。
6.2 讲解如何在职场中践行诚信：遵守职业道德，诚实守信，公平竞争。
6.3 职场案例分析：分析一些职场中的诚信案例，让学生明白诚信在职场中的价值。
6.4 角色扮演：让学生模拟职场中诚信的场景，增强诚信意识。
第七章：诚信与个人品牌7.1 讲解诚信与个人品牌的关系：诚信是个人品牌的基石，有利于个人形象的塑造。
初中诚信做人到永远教案
教案主题：初中诚信做人到永远一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的品质。
3. 引导学生在生活中实践诚信，形成良好的诚信习惯。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在日常生活中的实践4. 诚信的典故与案例三、教学过程：1. 导入：通过一个诚信的典故或案例，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 讲解：详细讲解诚信的定义与内涵，让学生明白诚信是什么。
分析诚信的重要性，让学生认识到诚信对个人、对社会的影响。
3. 实践：引导学生思考如何在日常生活中实践诚信，提出具体的要求和方法。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 案例分析：分析一些诚信的典范，让学生从中汲取正能量。
分析一些不诚信的案例，让学生认识到不诚信的严重后果。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性。
鼓励学生在日常生活中积极实践诚信，做到言行一致。
6. 作业：布置一道关于诚信的思考题，让学生课后思考并撰写心得体会。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诚信的定义、内涵和重要性。
2. 案例分析法：分析诚信典范和不诚信案例，引导学生深入理解诚信。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 写作法：让学生撰写心得体会，培养学生的写作能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对诚信的理解和应用能力。
4. 学生心得体会：阅读学生的心得体会，评价学生的思考深度和表达能力。
通过本节课的教学，让学生认识到诚信的重要性，培养诚实守信的品质，将诚信融入到日常生活中，做到诚信做人到永远。
八年级政治教学设计 第十课 诚信做人到永远
第十课诚信做人到永远一. 内容与分析:1.内容本课由诚信是金和诚信做人两框组成.2.分析诚实守信是中华民族的传统美德,它早以融入我们民族的血液中.诚信是为人处世的基本原则。
小到为人诚实不说谎，大到对事业、对祖国的忠诚，诚信二字渗透在生活的各个层面。
二.教学目标及分析：目标1.掌握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则。
2.学习在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
为将来能运用诚信的智慧解决所面临的问题打基础。
3.了解诚实做人，讲究信用对个人,对社会的作用。
4.尽自己最大的努力办事尽职，实事求是,以诚信作为立身之本。
分析(1)．不良社会风气对学生的影响。
尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。
这些现象对初中学生的影响不可轻视。
譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
初中生的心理特点容易引发诚信问题。
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
(2)．课标的具体要求本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。
三.问题诊断分析怎样区别说谎和善意的谎言?诚信的核心是善。
不是出于个人的私利，而是为了维护对方的利益的需要；从根本上说，善意的谎言并不违反诚实的道德。
对人诚实与尊重他人的隐私，我们应把握好二者的关系：以诚待人，以信交友；未经本人同意不得公开他人隐私，权衡利弊妥善处理。
诚信做人到永远教学设计
诚信做人到永远教学设计《诚信做人到永远》教学设计【教学目标】1.知识目标(1)知道诚信守则。
(2)知道诚信的智慧。
(3)知道诚信要与具体的情境相结合。
2.能力目标(1)正确处理诚实与隐私的关系。
(2)正确理解诚实与说谎的关系。
(3)认识到诚信的核心是善。
3.情感、态度与价值观目标(1)树立诚信的观念，培养积极的生活态度。
(2)在分析诚实与隐私、诚实与说谎的关系的基础上，学会诚实地生活。
(3)在帮助学生掌握诚信守则和运用诚信的智慧的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
【教学重点】诚信的智慧【教学难点】诚信守则【板书设计】二、做诚信的人1、诚信守则(1)坚持诚实会获得信任(2)实事求是是诚信的基础(3)诚实守则的具体要求现在，请大家一起来回忆一下诚信守则，哪位同学来总结一下，诚信守则对我们有什么要求?在个人不正当利益与大多数人的利益或集体、社会利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在多数人的利益一边。
在眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
当亲情、友情和人情与国家法律发生冲突时，诚信守则要求我们站在一边。
虽然我们知道了在一般情况下如何恪守诚信守则，但在日常生活之中，还会有一些更加复杂的情况出现在我们面前，面对这样的情况，我们该怎么办呢?高山和江河同在一个班，而且是一对好朋友，他们亲密无间，无话不谈。
最近，班里总有人丢东西，这不，白云的文曲星又丢了，同学们都很烦恼。
星期天，高山去找江河打篮球，在路上，无意之间，高山发现江河正拿着白云的文曲星与一个人在讨价还价。
江河看到高山后红着脸说：“这是我的隐私，你必须尊重我的隐私。
”听了这话，你认为高山会怎样回答江河?高山究竟会怎样做呢?总结：对人诚实与尊重他人隐私是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。
面对这一两难选择，我们应该正确把握它们之间的关系。
一方面，“以诚相待，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德;另一方面，尊重他人隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。
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《诚信做人到永远》教学设计
教师出示情境漫画，师：我们班会骑自行车的同学举手？教师设问：假如你来上学的路上不
小心撞坏了一辆停在路边的汽车，你看了看，车主不在，周围也没人看到，你会怎么做？教
师对学生的回答适当点评，引入诚信话题，顺势导入新课。
二、讲授新课
1.第一板块：走进诚信
探究活动：小寒逃离现场后。
教师播放视频“中学生撞坏宝马车，留信致歉，诚信感动车主”，学生认真观看。
教师：徐砺寒的做法感动了很多人，受到了社会的关注，那么，我们来做一个假设，如果徐
砺寒没有留下字条而是逃离了现场，会是什么情况呢？教师引导学生小组表演“小寒逃离现场后”。
教师点评学生的表演，引入话题，“小寒怎么了？”引导学生畅所欲言，分析小寒逃离后的心
理和变化，教师通过视频的正面素材和假设逃离后的负面反应形成对比，从而让学生初步体
会认识到讲诚信的好处以及不讲诚信的不良后果。
让学生初步认识到诚信是公民的一张名片，它代表了公民的形象和信誉，是公民的“第二身份证”。
教师引导学生认识什么是诚信，学生
谈诚信的概念，教师点评引导归纳总结。
2.第二板块：感悟诚信
（1）探究活动：慧眼看生活。
教师过渡：为什么徐砺寒做了这样一件很小的事情却受到了多家媒体电视台、网站的关注？
纷纷报道他的事迹，这说明什么？社会上很多人不讲诚信，诚信变得很珍贵，稀少，为什么
有些人不讲诚信？不诚信又会对我们有什么影响呢？下面我们通过一些不诚信现象来分析。
同学们都知道在学校、社会上有哪些不诚信现象呢？学生回答，教师根据学生的回答给与适
当点评和简短分析，分析这些不诚信现象有什么不良后果。
教师出示：不诚信现象图片，引导分析背后的原因及这样做的结果。
教师出示对比图片，“三鹿”和“海尔”，这种对比让学生更强烈的感受到讲诚信的好处和不讲诚信的后果，不讲诚
信害人害己甚至是受到法律制裁，得不偿失。
教师再引导学生对诚信进行更深一层的理解，出示图片小品“扶不扶”引导学生思考为什么会
有这种现象？教师根据学生的回答进行分析，充分利用生成性资源来教育学生，诚信是个复
杂的问题，不能因为它复杂就不讲诚信，可以采取积极措施，既能自我保护也能讲诚信是最
好的。
如果大家都见死不救，我们生活的周围到处都是欺骗和肇事逃逸，那我们的社会会是
什么样？不堪设想。
教师引导学生认识：诚信还是社会的主流，还是讲诚信的人多。
传播正能量，出示社会上诚
信现象的图片，感染学生，自我约束，向善，诚信做人。
（2）探究活动：你愿意聘用他吗？咱们再回到现实中来。
假如徐砺寒大学毕业了要到一家公司去找工作，而你恰巧是这家公司
的老板，你会聘他吗？为什么？
教师根据学生的回答，适当点评，从学生的回答中师生共同总结聘用小寒的原因，从中感悟
诚信的好处和力量。
从而得出结论：我们为什么要讲诚信？
3.第三板块：践行诚信
学生分组表演校园情景剧，然后师生分析，对错及原因。
（1）旁白：生物实验课后。
A:“告送你件事，千万别和别人说，刚才课上我打碎了一支试管，老师和同学都没看见，我就偷偷地扔了。
”B:“嗯，我不说，天知地知，你知我知，没事。
对
了还有件事我告诉你，我听说小明同学的妈妈得了绝症了，活不过了几个月了。
不过，小明
自己好像还不知道呢。
”A：“是吗，我得赶紧去告诉他。
”（去找小明）“小明，小明，我听说
你妈得病了，很严重啊！活不了几个月了。
”
小明：“真的？”小明伤心的离开了。
（轻微哭声）
【教师引导学生分析，剧中人物的做法，正确或错误及原因，诚信要对自己诚实，不做违心事，说实话不意味着说出全部真话。
】
（2）旁白：考完试后，在教室里，大家都在看自己的试卷。
CC：看了看自己试卷，“哇，这
次考得不错啊！咦，老师给我算错分数了，多加了十分呢。
”（去找老师说明情况）“老师，
我的分数算错了，多加了十分。
”
老师：（面带微笑，把分数改了过来），“你真是个诚实的好孩子。
”旁白：班里要组织手抄
报比赛。
FF：“我们组的手抄报需要在这里画一幅素描，这个任务交给你吧”。
HH：“没问题，包在我
身上。
”（高高兴兴回家了）旁白：回家后，hh犯了愁，因为他根本不会画素描。
HH：“明天我可怎么交差啊？”
【学生分析剧中人物的言行。
教师点评，讲诚信要对自己诚实，实事求是，不自欺，信守承诺，量力而行。
】
（3）旁白：xx和yy约好周末到yy家给他补习功课。
周末到了，yy在家怎么等，xx也没来。
xx在家看球赛呢。
xx:“今天这场比赛太重要了，不去yy家了，先看完球赛再说。
”旁白：看完球赛，同学zz给
xx打来电话。
ZZ：“喂，xx在家干吗呢？拜托你件事，明天考试了，我一点也没复习好，帮我传个答案吧，考完试，我请你吃KFC怎么样？”
XX：“没问题，大家都是朋友嘛，互相帮助是应该的。
不用客气。
”
【学生讨论分析剧中人物的言行。
教师点评：说话算数，说到做到，不能言而无信。
还要符
合道德法律的要求。
】
（4）旁白：图书馆里，老师正在检查书籍，发现EE同学借的书已经过了归还日期，却迟迟
没有归还，正想打电话问问情况，这是EE同学来了。
EE：“老师，对不起，前几天，我生病了，没来上学，所以书还晚了。
”
老师：“因为生病，可以理解，你就不用交逾期罚款了。
”
EE：“那怎么行，要严格执行图书馆规定。
因为自己的原因做错了，就应该承担责任的。
”EE
还是按照规定交给老师应交的逾期罚款。
【学生讨论分析剧中人物的言行。
正确或错误及原因。
教师点评：信守承诺，如果因为某些
原因确实不能做到，要向对方道歉，主动承担损失和责任。
】
学生通过角色体验，共同讨论分析，找到诚信做人的方法。
教师可让学生再归纳一下。
（幻
灯片出示）
4.第四板块：收获诚信
教师出示音乐视频“诚信公益短片”，让学生在观看视频的过程中进一步回味领悟本课所学内容。
感染学生，以情动人。
5.第五板块：情感升华，美好寄愿
亲爱的同学们，人无信不立，国无信不兴。
尽管在诚信问题上有各种复杂情况，只要我们正
确理解诚信、从我做起、从身边小事做起，与人为善、永不自欺，就一定能成为一个诚信的人。
让我们一起让诚信的阳光洒遍社会的每一个角落。
（在“诚信中国”的歌声中结束本课。
）。