一年级第二学期语文第一单元识字1教案
一年级下册语文教案《识字(一)-语文园地一(第一课时)
一年级下册语文教案《识字（一）-语文园地一（第一课时）一、教学目标1.能够学会认读新学习的五个生字。
2.能够通过阅读短文了解故事情节，并进行简单的理解和表达。
3.能够运用生字进行简单的造句。
二、教学重点1.学习新生字的音、形、义。
2.理解和表达短文中的基本情节。
三、教学难点1.运用新生字进行简单的造句。
四、教学准备1.课件：包括生字的展示、故事情节漫画。
2.板书：识字一、语文园地一。
3.生字卡片。
五、教学过程1. 导入•让学生观察生字卡片上的生字，鼓励他们尝试自己说出这些字并猜测含义。
•引导学生猜测新课内容，并与他们讨论课文可能讲述的主题。
2. 学习新生字•逐个介绍新学习的五个生字：树、叶、花、草、风，并让学生跟读、读音。
•分别讲解每个字的字形、读音和基本含义。
3. 阅读短文•展示故事情节的漫画，让学生观察图片描述，并提问他们对故事发展的猜测。
•请学生轮流读短文，教师在旁引导学生理解内容。
4. 词语解释•教师对短文中生字进行逐个解释，帮助学生理解文章的含义。
•请学生尝试使用生字进行造句，并对其进行适当的指导和纠正。
六、教学延伸1.让学生进行小组交流，互相分享自己对课文的理解和感受。
2.带领学生一起朗读课文，培养其口语表达能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，鼓励他们自主阅读相关故事。
七、作业布置1.让学生复习当堂学习的五个生字，并进行书写练习。
2.请学生用自己的话描述这个故事的主要内容，并尽可能运用新学的生字。
八、板书设计•识字一•语文园地一•新生字：树、叶、花、草、风九、教学反思此节课针对一年级学生的特点和学习需要设计，通过生字学习、短文阅读和造句练习，旨在培养学生的语文学习兴趣和能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，需要不断调整教学方法，根据学生的实际情况灵活运用，确保教学效果的最大化。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够在本节课中收获满满，对语文学习保持持续的热情和积极性。
一年级语文下册教案《识字(一)
一年级语文下册教案《识字（一）》一、教学目标知识目标•了解30个基础字词的形音义•能正确书写30个基础字词•能独立识字认读30个基础字词 ### 能力目标•能够通过本教材的学习，提高识字能力，提高语文听说读写能力### 情感目标•培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的积极性和主动性二、教学重点和难点重点•让学生熟练掌握30个基础字词的读音、书写和意义 ### 难点•鼓励学生主动参与识字的过程，培养学生的自主学习能力三、教学准备•识字教学卡片•书写工具•课堂展示材料四、教学过程第一课：认读基础字词1.引言（5分钟）–引入新词汇，唤起学生兴趣，激发学习动力。
2.学习交流（15分钟）–利用识字卡片，带领学生认读30个基础字词。
3.小组练习（10分钟）–小组合作，互相帮助，共同巩固所学内容。
4.整体梳理（5分钟）–整理学习内容，强化记忆。
第二课：书写基础字词1.复习（5分钟）–复习前一课学过的基础字词，检查学生掌握情况。
2.示范讲解（10分钟）–示范正确的笔顺和字形，引导学生正确书写。
3.练习（15分钟）–学生完成书写练习，老师巡视指导。
4.检查（5分钟）–老师检查学生书写情况，及时纠正错误。
五、课堂延伸活动•制作识字卡片游戏•通过歌曲、动画等形式激发学生学习兴趣•配合绘本阅读，巩固所学基础字词六、总结通过本教案设计，学生能够较好地掌握30个基础字词，提高语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
在后续的学习中，将继续巩固所学内容，不断提升语文水平。
一年级语文下册《识字一》教学教案设计
一年级语文下册《识字一》教学教案设计理解“单人旁”表示的意思，认读8个生字，掌握8个生字的书写。
培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。
使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
理解“单人旁”表示的意思。
正确书写
电脑课件
一、导入新课
同学们，今天我们要到识字王国里去做客，去认识一些和人有关的字，你们愿意吗？
二、认读词语
1.借助汉语拼音把每个词读好。
2.在小组内读一读。
3.去掉拼音再读一读。
4.整体认读。
三、识记生字
1.引导发现。
同学们你们发现这些词语中的字有什么共同特点吗？为什么这些字都带有单人旁呢？
2.探索发现
你有什么好方法能很快地记住这些生字？看看谁的记字方法好。
四、指导书写
1.观察交流
2.重点指导。
一年级语文下册《识字一》教学教案设计
一年级语文下册《识字一》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本课的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过图片、实物、情景等直观教学手段，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的识字能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的爱国情怀，感受汉字文化的魅力。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
难点：生字词的理解和运用，汉字的基本笔画和结构的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含生字词、图片、实物等教学资源。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 生字词学习（15分钟）教师利用PPT展示生字词，引导学生观察字形、结构，并通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解生字词的含义。
学生跟读、模仿，确保正确掌握生字词。
3. 课堂练习（10分钟）教师布置练习题，让学生在练习本上书写生字词，检测学生对生字词的掌握程度。
教师及时给予反馈和指导。
4. 课堂总结（5分钟）教师引导学生总结本节课学习的内容，巩固生字词。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助检查生字词的掌握情况。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 教师在下节课前检查课后作业，了解学生学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学策略：1. 游戏化学习：通过识字游戏，如“找朋友”、“猜字谜”等，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中运用生字词，提高学生的语言表达能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对生字词的掌握情况。
一年级语文下册《识字一》教学教案设计
一年级语文下册《识字一》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写“天地人、你我他”等10个生字。
（2）学生能够理解生字词的意思，会用“天地人、你我他”等词语造句。
2. 过程与方法：通过观察、交流、游戏等方法，培养学生独立识字和主动识字的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，增强团队合作的意识。
二、教学重点1. 生字词的正确认读和书写。
2. 学生能够理解生字词的意思，会用“天地人、你我他”等词语造句。
三、教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 学生能够理解生字词的意思，会用“天地人、你我他”等词语造句。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习生字词。
2. 游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高学生主动识字的积极性。
3. 合作学习法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
五、教学步骤1. 导入新课教师出示课文插图，引导学生观察图画内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词（1）教师带领学生认读生字词，注意纠正发音。
（2）学生跟读，巩固记忆。
（3）学生分组讨论，交流生字词的意思。
3. 讲解生字词教师详细讲解生字词的意思，引导学生运用生字词造句。
4. 课堂练习（1）教师布置练习题，让学生巩固所学生字词。
（2）学生独立完成练习题，教师及时批改反馈。
教师带领学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
鼓励学生在生活中多运用所学生字词，提高语文实践能力。
6. 课后作业教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学生字词。
作业内容包括抄写生字词、用生字词造句等。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及字词掌握情况。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成质量，关注生字词的正确书写和运用。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括交流、分享和互助精神。
七、教学反思课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2024年小学一年级语文《识字1》教案
2024年小学一年级语文《识字1》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画，了解汉字的起源。
2. 学会认读常用汉字，如数字和基本汉字。
3. 培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和结构掌握，常用字的认读。
教学重点：基本笔画的学习，常用字的认读和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、字卡、黑板、粉笔。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的起源，引导学生了解汉字的演变，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并通过实例演示，让学生直观感受。
3. 实践：发放字卡，让学生分组合作，互相认读常用字，教师巡回指导。
4. 例题讲解：以“一、二、三”为例，讲解数字字形的结构和书写方法。
5. 随堂练习：让学生在田字格本上练习书写数字和基本汉字，教师点评指导。
6. 小组讨论：分组讨论所学汉字的用途，培养学生的表达能力。
六、板书设计1. 2024年小学一年级语文《识字1》2. 内容：汉字起源、基本笔画、常用字认识七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的数字和基本汉字，每个字写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察汉字，了解汉字文化，激发学习兴趣。
布置课后作业，让学生收集身边的汉字，下节课分享。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程的连贯性和互动性6. 板书设计的逻辑性和条理性7. 作业设计的针对性和操作性8. 课后反思及拓展延伸的实际性一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应充分考虑学生的认知水平和兴趣点。
本节课以基本笔画和常用字的认识为主要教学内容，旨在为学生今后的汉字学习打下基础。
在讲解过程中，要注意由浅入深，循序渐进，确保学生能够扎实掌握。
二、教学目标的明确性教学目标应具有可操作性和可检测性。
人教部编版一年级语文下册 第一单元 识字1 春夏秋冬 名师教案(集体备课)
第一单元集体备课本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点春夏秋冬21.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和2个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
4.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
5.了解“青”字族汉字的特点，通过字谜学习，了解和体会合体字及形声字的构字规律。
姓氏歌 2 小青蛙 2 猜字谜 2口语交际 1 1.能认真听老师讲故事，听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
2.能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。
3.有当众讲话的勇气和信心。
语文园地一 2 1.认识7个生字，认识与天气有关的常见词语，能主动在生活中识字。
2.认识字母表，能有顺序地正确认读；能将大小写字母相对应，熟记字母表。
3.能正确书写8个生字，能按照“ɑn、ɑnɡ”准确分类书写。
4.了解全包围结构的字的笔顺规则且正确书写。
识字1 春夏秋冬▶教学目标1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
3.正确朗读课文，背诵课文。
4.积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。
▶教学重难点借助形声字的特点,运用熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：8个生字中，“吹、落、降、游、池、入”等字已在前面课文中出现过，应再认读；“霜、飘”借助拼音认读。
“霜”，后鼻音，可结合插图和实际生活了解字义，还可以和“雪”字比较相同点，认识其偏旁雨字头；“雨”字作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩；雨字头的字一般和天气有关。
一年级下册识字一教案
一年级下册识字一教案一、教案背景介绍在一年级下学期，学生已基本掌握了一些基础的认知能力和语言表达能力，可以不断增加他们的识字量。
通过识字教学，可以提高学生的语言理解与表达能力，扩大他们的阅读视野，培养他们的自学能力和终身学习意识。
二、教学目标1. 掌握并识别10个常用的小学词汇。
2. 能正确运用这些词汇进行简单的语言表达。
3. 提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点1. 通过多种教学方法和资源，帮助学生记忆和识别目标词汇。
2. 练习和巩固这些词汇的书写和拼读。
四、教学准备1. 教学用具：黑板、彩色粉笔、教学画册、学生识字练习册等。
2. 教学资源：课堂教学 PPT、识字卡片等。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师可通过播放一段短视频或图片等方式，引起学生兴趣，激发他们对新词汇的好奇心，为后续的学习打下基础。
步骤二：呈现目标词汇（10分钟）教师根据准备好的教学资源，依次呈现目标词汇，如：apple、cat、dog、egg、fish、girl、hat、ice cream、juice、kite。
教师可用图片或卡片等形式展示，同时口头解释每个单词的意思，帮助学生理解和记忆。
步骤三：教学讲解（15分钟）1. 教师通过教学PPT等方式，进行详细的词汇解释和示范。
让学生了解每个单词的发音、字母组合，以及与其他相关的词汇。
2. 教师可以设计一些互动活动，帮助学生理解和运用这些词汇，如：请学生用单词造句、进行词语分类等。
步骤四：识字练习（20分钟）1. 教师发放学生识字练习册，让学生识别、拼读和书写目标词汇。
2. 教师可以与学生一起进行单词书写和拼读的练习，帮助他们巩固记忆。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 教师可以设计一些游戏或小组活动，让学生运用所学词汇进行对话或表演，提高他们的语言表达能力和合作能力。
2. 教师还可以给学生一些扩展阅读材料，让他们通过阅读来进一步巩固和拓展所学的词汇。
步骤六：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，巩固学生的记忆，同时反思学习过程中的问题和不足之处。
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一年级语文学科教案第一单元课题：识字1 第1教时总第个教案执教者：瞿新妹教学目标：1、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
2、朗读词串，积累词汇。
了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学重点：能按一定的顺序观察画面，有感情地朗读词串。
教学难点：联系生活积累，感受春天给大地万物带来的生机。
课前准备：大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和词语卡片；教学程序：一、突显导入趣味点，乐学新知1.找一找：小朋友，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机，可是她在哪里呢？（播放《春天在哪里》的歌曲）今天，老师和你们去校园里、去田野找找春天，好吗？2.赏一赏：学生观赏有关春天的图片。
二、突破自学障碍点，顺畅阅读1.说一说：你从哪里可以看出春天来了，谁想说谁就站起来大声说。
预设1：柳树发芽了，说明春天来了。
〔师重复生说的话，送给发言者“柳树”“春天”两个卡片。
〕预设2：小草发芽了，说明春天来了。
〔师重复生说的话，送给发言者“小草”“嫩芽”两个卡片。
〕预设3：桃花开了，说明春天来了。
〔得到“桃花”卡片〕预设4：杏花开了，说明春天来了。
〔得到“杏花”卡片〕预设5：燕子飞来了，说明春天来了。
〔得到“燕子”卡片〕预设6：我们不穿棉衣了，说明春天来了。
预设7：麦苗发绿了，说明春天来了。
……2.想一想:现在刮的风叫什么风？现在下的雨呢？评价：小朋友真聪明，老师奖给女生“春风”，奖给男生“春雨”。
【设计意图：教师不但要善于看到学生进步，而且要有意识地帮助学生进步，艺术地给学生一个发展的空间。
】3.看一看：小朋友，打开课本，看看今天我们学的这些词，哪几个词大家没有提到？教师把学生说到的词卡分别给回答正确的同学。
【设计意图：教师不直接说出大家没提到的词，而是让学生找，学生在动手动脑的过程中，加深了对这些词的印象。
】4.说一说：小朋友说得真好，老师这有一张春天景色的画，小朋友们认真地看一看，画上都画了些什么？【设计意图：教师用图画的形式再一次让学生加深词语的印象，巧妙地再一次把学生放在主体的地位，让学生自己说出要学的词语。
】5.贴一贴：现在老师让手中有卡片的小朋友把卡片贴在图画上正确的位置。
没有卡片的小朋友，认真观察，看谁贴得不对，你上来把它纠正过来。
6.问一问：还有个“春天”该贴在哪里？谁来帮帮他？7.改一改：老师把“春”字的“日”字底写成红颜色，“梨”字中的“木”字底写成绿颜色，“草”“芽”“花”字的“艹”写成绿颜色，“布”的“巾”字底写成绿颜色。
8.读一读：小朋友，全体起立！老师指哪个词，大家读哪个词，并注意不同颜色的偏旁。
【设计意图：教师用形象直观的方法，加深了学生对“日”“木”“艹”“巾”四个偏旁的印象，为下面的写字教学做好铺垫。
】9.做一做:课中操《春天来了》三、把握文章主旋律，顺清脉络1.说一说：小朋友们，春天已经来了，你们喜欢它吗？2.读一读：喜欢就美美地读上几遍，要读准字音，读出节奏。
3.听一听：老师也喜欢，你们能听出来吗?（出示韵文第一行：春天春风春雨，范读。
）你听出了什么？4.比一比：那你们也能读出对春天的喜欢吗？敢和老师比一比吗？5.点一点：春天到，植物都发芽了，嫩嫩的，绿绿的，生机勃勃，来，我们给植物点名！（出示韵文第二行）6.赛一赛：男同学读春天的小动物，女同学读春天的花朵，我们来比赛！7.品一品：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几分生趣；梨花、杏花、桃花绽开笑脸，为春天增添色彩！我们一起来感受一下春天多美呀！【设计意图：教师用朗读的方法，巧妙地为韵文的每一行分类，顺清了文章的脉络。
】四、精选课文一部分，品读感悟（一）学习第一行词语1．忆一忆：对于冬爷爷，相信小朋友们还记忆犹新吧！冬天的Array风吹在身上是什么感觉呢？2．说一说：春天到了，春姑娘是怎么吹的呢？用一个词来形容春风姑娘是怎么吹的。
预设：轻轻的，柔柔的，慢慢的3．结一结：春风轻轻的、柔柔的就像妈妈的手抚摸着你一样，让我们一起把这轻柔的春风读好。
4．看一看：温柔的春风带来了一场春雨，瞧，春雨像什么？5．说一说：春雨像。
6．记一记：春雨这么细，老师送它一个词——牛毛细雨。
老师这儿还有一首描写春雨的诗句呢！出示：《春夜喜雨》7．齐读。
（二）写字指导【设计意图：把相同偏旁的字组成字串学习，以便学生理解和记忆，同时也让学生从中领悟形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，培养识字兴趣，提高识字能力。
】1、学写“桃、杏、梨”①比较三个带“木”的字有何异同?(位置不同，形体也发生了变化。
)②和同桌说说，这三个字中你会写了哪个字?用什么好方法记住它的。
③全班交流。
2、学写“桃、杏、梨”①比较三个带“木”的字有何异同?(位置不同，形体也发生了变化。
)②和同桌说说，这三个字中你会写了哪个字?用什么好方法记住它的。
③全班交流。
一年级语文学科教案第一单元 课题：识字1 第2教时 总第 个教案执教者： 瞿新妹教学目标：1．认识1个偏旁，学会本课的后5个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中 的生字。
教学难点：正确书写生字，能有感情地背诵课文。
课前准备：教学挂图，生字卡片，小诗歌教学程序：1.复习检测：上节课，春姑娘在跟我们分手时，留下了几封信，不知信中说了些什么？请同学们到小组内一起读一读。
（师事先把去掉拼音的生词卡装入信封，然后分发信封）每小组一封，组员轮流当小老师抽出卡片，让组内成员认读，相互评价或纠错或奖励。
【设计意图：这一环节运用读信的方式，巧妙地激发了学生读词的欲望。
通过读信，人人是自豪的小老师，人人是待命的竞赛者，人人又是细心的倾听者、评价者。
这种情境能让学生轻松一、复习导入乐学，积极地参与交流、合作和竞争。
】2、导入新课：春姑娘带来了春雨，还带来了哪些植物和动物呢？这节课我们继续来学习。
二、品读感悟1.春天的柳树、小草、嫩芽是怎样的呢?小朋友昨天已经跟它们交上了朋友，有的小朋友用手轻轻地摸了它们，有的小朋友喜欢在草地上打滚，有的小朋友还和它们说说话了呢!2.说一说：看，在春风吹拂下，柳树在干什么？出示：春风一吹，柳树。
3.找一找：请小朋友们再仔细看一看图，嫩芽在哪儿呀？它是什么样儿的？（出示图片）看，这是嫩芽，这也是嫩芽，这都是嫩芽！当我们从草地上、农田里、树枝上发现嫩芽的时候，我们就知道春天已经来了！4.小草弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？（观看种子发芽的视屏）5.读一读：小朋友这么喜欢自己的朋友？那你能读好它们的名字吗？评价：听了你的朗读，我仿佛看到了柳条垂在河面上，风儿一吹，河水漾起了层层波纹……（二）学习第三行词语，了解春天的动物1.喊一喊：燕子、布谷给我们带来了春的喜讯，连小蜜蜂也嗡嗡地赶来，在花丛中忙着采蜜呢!一派热闹的景象。
谁来招呼这些可爱的小家伙？（出示第三行词语）2.讲一讲：出示布谷鸟在田间边飞边鸣的镜头，教师讲述布谷鸟的传说。
（1）听一听：我们一起来听一听“布谷”的叫声吧！谁愿意学一学布谷鸟的叫声？布谷还有一个好听的名字的呢，叫“杜鹃”。
它能吃许多害虫，我们可要保护它。
3.瞧一瞧：还有很多报春的使者呢！看，谁来了？小燕子穿什么衣服呀？你还看到了什么呀？4.辨一辨：你有什么方法区分燕子和布谷？（出示燕子和布谷的图片）5.做一做（课中操）：瞧，快乐的小蜜蜂也来了，它在花丛中采蜜呢！让我们做个深呼吸，扇动翅膀，跟着蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游吧!（播放欢快的音乐，任学生自由飞舞）【设计意图：伴随着生动活泼的画面，孩子们挥动着双手学着蜜蜂在教室内自由跑动，既带来一种身临其境之感，又达到了做课间操的效果，调节课堂的氛围。
】6.问一问：小蜜蜂,你为什么这么高兴啊?你还看到了哪些小动物啊？出示：春天，布谷、燕子、蜜蜂飞来了，还有也飞来了。
【设计意图：学生凭借已有的知识和经验，对动物这一板块进行补充和扩展，从而加深对春天的感性认识。
】Array（三）学习第四行词语，了解春天的花1.赏一赏：在花的海洋中，你最喜欢什么花?为什么?（1）在图上找找，它们在哪里？（区分三种花）（2）预设1：梨花白得像什么？有诗人这么写道：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”预设2：盛开的杏花像什么？这真是：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
”（3）小蜜蜂们，你们还喜欢在什么花上采蜜呢？（出示图片）出示：春天，许多花儿开放了，有梨花、杏花、桃花，还有。
这么多花，不禁让老师想到了这些词语：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓(lán)、花团锦簇（cù）、百花争艳。
有。
这么多花，不禁让老师想到了这些词语：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓(lán)、花团锦簇（cù）、百花争艳。
（四）熟读成诵，记忆积累1.练习朗读：春天在哪里？春姑娘悄悄告诉小朋友：春天在校园里，在小河边，在枝头上，在田野中，春天就在小朋友的眼睛里。
课文中的这些词儿连起来读就像一首小诗、赶快读读，把春天的美读出来吧！2.复习填空：你能用书上的词语，描述春天的美景吗？春天来了，（）轻轻地吹，（）淅淅地下。
柳树（）了，小草（）了。
( )、（）、（）都开放了，（）在花丛中采蜜。
（）也从南方飞回来了，春天真美啊！3.学习背诵：春天不光留在小朋友的眼睛里，它还应该深深地印在小朋友的脑海里，我们来比一比，谁最有本事把这些词儿都记下来。
（五）认识偏旁，学习生字1.同学们真棒，知道这么多春天里的花儿和小动物，今天我们一起来认识几个新偏旁，想不想和它们交朋友?2.“春”“雨”（1）你怎么记住这个字？“春”预设：三个人，晒太阳。
它是日字底“雨”预设:“雨”字最好记了，四个点就像可爱的小雨点，而且春风吹来，它们都朝右下方向飘洒的！(2)能不能为这两个字找找好朋友呢？【设计意图：课前互动中的字谜为学生记住“春”字的字形搭了一架扶梯，同时也检验了学生的听课效率。
】3.复习“艹”①草字头的字一般都与什么有关？②你能用上学期学过的怀素写字的方法，教大家写“芽”和“花”吗？4.描一描，写一写。
三、课堂总结小朋友们，春光明媚，鸟语花香，春天多么美好啊！难怪古人说“一年之计在于春”。
（出示：一年之计在于春）希望小朋友们珍惜春天的美好时光，好好学习，让春光更美丽。
四、检测完善用上识字1中的词语，补充完整下面的句子。
春天来了，（）轻轻地吹，（）淅淅地下。
柳树（）了，小草（）了。
( )、（）、（）都开放了，（）Array在花丛中采蜜。
（）也从南方飞回来了，春天真美啊！识字1春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花一年级语文学科教案第一单元课题：识字 2 第1教时总第个教案执教者：瞿新妹教学目标：1、学会本课6个生字，认识4个新的偏旁，认识绿线内的8个字。