最新课堂教学艺术心得体会
课堂教学的艺术心得体会
作为一名教师，我深知课堂教学的重要性。
课堂是学生获取知识、培养能力、塑造人格的重要场所，而课堂教学艺术则是实现这一目标的关键。
在教学过程中，我逐渐领悟到课堂教学艺术的重要性，以下是我对课堂教学艺术的一些心得体会。
一、尊重学生，关注个体差异课堂教学艺术的第一要义是尊重学生，关注个体差异。
每个学生都有自己的兴趣、特长和不足，教师应充分尊重学生的个性，关注他们的需求，因材施教。
在课堂上，我注重与学生互动，鼓励他们发表自己的观点，同时也要关注那些不善于表达的学生，给予他们更多的关注和鼓励。
二、激发兴趣，培养自主学习能力课堂教学艺术的核心是激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力。
教师应通过多样化的教学方法，使课堂变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
我经常运用多媒体技术、案例分析、小组讨论等教学方法，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣。
三、注重师生互动，营造良好氛围课堂教学艺术的关键在于师生互动，营造良好的课堂氛围。
教师应善于运用幽默、鼓励、赞赏等手段，拉近与学生的距离，让学生感受到教师的关爱和尊重。
在课堂上，我努力营造一种平等、和谐、尊重的氛围，让学生在轻松的环境中学习。
四、关注教学效果，不断反思改进课堂教学艺术的效果在于学生的进步。
教师应关注教学效果，不断反思和改进自己的教学方法。
在教学过程中，我注重观察学生的学习情况，针对学生的反馈及时调整教学策略，以提高教学效果。
五、培养合作意识，提升团队精神课堂教学艺术的目标之一是培养学生的合作意识和团队精神。
在课堂上，我鼓励学生积极参与小组讨论、合作学习等活动，通过共同完成任务，提高他们的合作能力和团队精神。
六、注重情感教育，塑造学生人格课堂教学艺术不仅要传授知识，还要关注学生的情感需求，塑造他们的人格。
在课堂上，我注重培养学生的道德品质、情感态度和价值观，引导他们树立正确的人生观和价值观。
总之，课堂教学艺术是一门复杂的学问，需要教师不断学习、实践和反思。
在艺术教学实践中的收获(3篇)
第1篇作为一名艺术教育工作者，我有幸在多年的教学实践中不断探索、学习和成长。
艺术教学不仅是对学生审美素养的培养，更是对教师自身综合素质的挑战和提升。
以下是我从事艺术教学实践以来的一些收获和感悟。
一、艺术教育的价值1. 培养审美素养艺术教育是培养学生审美素养的重要途径。
通过学习艺术，学生可以培养对美的感知、鉴赏和创造能力，从而提高自身的审美情趣。
在艺术教学中，教师不仅要传授艺术知识和技能，更要引导学生发现生活中的美，激发他们对美的追求。
2. 激发创造力艺术教育是激发学生创造力的有效手段。
在艺术创作过程中，学生可以自由发挥，不受束缚地表达自己的思想和情感。
这种创作过程有助于培养学生的创新思维和独立思考能力，为他们的未来发展奠定基础。
3. 促进全面发展艺术教育有助于促进学生全面发展。
在艺术教学中，学生不仅能够提高审美素养和创造力，还能锻炼他们的观察力、想象力、动手能力和团队协作能力。
这些能力在学生未来的学习和工作中都具有重要作用。
二、教学实践中的收获1. 教学方法创新在艺术教学实践中，我不断尝试和探索新的教学方法。
例如，将游戏化教学、情境教学、合作学习等理念融入课堂，使学生在轻松愉快的氛围中学习艺术知识。
此外，我还注重利用多媒体技术、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 学生个性化培养在艺术教学中，我关注每个学生的特点和需求，实施个性化教学。
针对不同学生的兴趣和特长，制定相应的教学计划和目标。
通过个别辅导、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。
3. 教学评价多元化在艺术教学评价方面，我摒弃了传统的单一评价方式，采用多元化评价方法。
除了关注学生的艺术技能外，还注重评价他们的审美素养、创新精神、团队协作能力等方面。
这种多元化的评价体系有助于全面了解学生的学习状况，促进他们全面发展。
4. 教师自身成长在艺术教学实践中，我深刻体会到教师自身成长的重要性。
为了提高自己的教学水平，我积极参加各类培训、研讨会，学习先进的教育理念和教学方法。
课堂教学艺术心得体会8篇
课堂教学艺术心得体会8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课堂教学艺术心得体会
作为一名教育工作者，我深知课堂教学艺术的重要性。
自从走上讲台的那一刻起，我就一直在努力探索和实践如何提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的环境中学习知识，培养能力。
经过多年的教学实践，我积累了一些心得体会，以下是我对课堂教学艺术的几点思考。
一、激发兴趣，激发潜能兴趣是最好的老师。
在课堂上，教师应善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，通过设置悬念、开展游戏、组织竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师要注意挖掘学生的潜能，鼓励他们发挥自己的特长，从而提高课堂教学效果。
二、注重互动，培养能力课堂互动是提高教学质量的关键。
在教学中，教师要关注学生的反馈，善于提问，引导学生积极参与讨论。
通过互动，学生不仅能够巩固知识，还能提高自己的思考、表达和沟通能力。
此外，教师还要注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上学会独立思考，逐步形成终身学习的能力。
三、因材施教，关注个体差异每个学生都有自己的特点和优势，教师要根据学生的个体差异，制定合适的教学方案。
在课堂上，教师应关注每个学生的表现，发现他们的优点，及时给予鼓励和表扬；对于学习困难的学生，要耐心引导，帮助他们克服困难，提高成绩。
四、创新教学方法，丰富教学内容教学方法的创新是提高课堂教学质量的重要途径。
教师要根据课程特点和学生需求，不断探索新的教学方法。
例如，运用多媒体技术、开展翻转课堂等，使教学内容更加生动有趣。
同时，教师要关注学科前沿，及时更新教学内容，让学生掌握最新的知识。
五、关注情感，营造良好氛围课堂教学不仅是知识的传授，更是师生情感交流的过程。
教师要以真诚、关爱的心态对待每一位学生，关注他们的情感需求，营造一个温馨、和谐的课堂氛围。
在这样的氛围中，学生更容易产生学习的兴趣，提高学习效果。
六、自我反思，不断进步课堂教学艺术是一门需要不断实践和总结的学问。
教师要认真反思自己的教学过程，发现问题并及时调整教学方法。
通过不断学习和实践，提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
做强校园艺术教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知校园艺术教育对于学生全面发展的重要性。
近年来，随着国家对教育改革的不断深化，艺术教育逐渐成为校园教育的重要组成部分。
在参与和推动校园艺术教育的过程中，我积累了一些心得体会，现将之分享如下。
一、明确艺术教育目标1. 培养学生审美素养艺术教育是培养学生审美素养的重要途径。
通过艺术教育，学生可以学会欣赏美、创造美，从而提高审美水平。
在实际教学中，我们要注重引导学生关注艺术作品中的形式美、内容美、情感美，使他们在欣赏艺术的过程中，逐步形成正确的审美观念。
2. 激发学生创造力艺术教育有助于激发学生的创造力。
在艺术活动中，学生可以自由发挥想象力，大胆尝试，从而培养创新精神和实践能力。
教师要善于挖掘学生的潜能，鼓励他们敢于突破传统，勇于创新。
3. 增强学生综合素质艺术教育有助于提高学生的综合素质。
在艺术活动中，学生需要学会与人沟通、协作，培养团队精神。
同时，艺术教育还能锻炼学生的意志品质，使他们在面对困难时保持乐观、积极的心态。
二、优化艺术教育课程设置1. 丰富课程内容在艺术教育课程设置上，我们要注重课程的多样性，涵盖音乐、美术、舞蹈、戏剧等多个领域。
同时，根据学生的兴趣和特长，开设特色课程，如书法、剪纸、陶艺等，以满足学生的个性化需求。
2. 强化实践教学艺术教育强调实践性，我们要将理论知识与实践活动相结合。
通过组织各类艺术比赛、展览、演出等活动，让学生在实践中提升艺术素养。
此外，还可以邀请艺术家、专业人士走进校园，为学生提供更广阔的视野。
3. 注重课程衔接艺术教育课程应与其他学科相互衔接，形成有机整体。
在教学中，教师要关注学科间的交叉融合，引导学生将艺术知识应用于其他学科，实现综合素质的全面提升。
三、加强师资队伍建设1. 提升教师专业素养艺术教育对教师的专业素养要求较高。
我们要注重培养教师的艺术理论水平、实践能力和创新能力。
通过举办各类培训、研讨活动，提高教师的专业素养。
2. 加强教师交流与合作艺术教育需要教师之间的交流与合作。
最新新课程课堂教学总结心得体会优秀(4篇)
最新新课程课堂教学总结心得体会优秀(4篇)新课程课堂教学总结心得体会篇一以“立德树人”为教育的核心，以“培养学生核心素养，构建高效课堂”为主要目标，充分发挥课堂教学主渠道作用。
优化教学过程，积极探索”自主、合作、探究”的学习方式，促进学生积极地、主动地投入到学习当中，培养学生的创新思维，从而富有个性地学习。
全面提高教育教学质量，努力打造一所教学有特色，课堂有亮点的学校。
1.结合教学模式构建五步教学法:(1)目标(2)自学(3)交流(4)质疑(5)检测。
根据学生年龄特点及学科教学要求，“自学”环节可有可无，自主安排。
通过各学科组的参与研究、实践，在终极成果上，形成富有代表性与典型性的实践模式。
2.培养学生浓厚的学习兴趣，让学生自有、自学的思想和行为成为一种自我需要。
3.课堂上实现真正的以学生为主体、学习中发挥团体合作意识。
1.划分学习小组，本着好中差相互搭配的原则，班主任和任课教师根据本班学生实际情况划分课堂学习小组，每小组4人。
2.教师每节课的讲解时间不得超过15分钟。
3.语文、数学、英语学科，1-2年级不留书面作业，3-6年级每天每学科可留不超过20分钟的课外作业，其他学科的作业一律当堂完成，不得留课外作业。
3月15日市学院孙院长来我校进行调研，孙院长向校领导详细地阐述了“五步教学法”的重要意义和具体的操作方法，使校领导眼前为之一亮，决定进行“新课程理念下课堂教学模式”即“五步教学法”的课堂教学。
随后，全校教学人员集思广益、群策群力，确立了领导小组，制定了实施方案和工作指南。
这对于发展中的xx小学来说，如一场及时的春雨，带来了课堂教学的蓬勃生机。
4月8日下午我校的新课改正式拉开了帷幕，“新课程理念下的课堂教学模式”启动仪式在xx小学隆重召开，会议上，孙院长高屋建瓴，为我们解读了当前形势下以立德树人为根本任务的素质教育、学科核心素养的真正含义，拓宽了我们的教育视野，为我们的教育教学指明了方向。
接着学校领导确定数学、语文、英语、品德、科学为实验学科，并果断舍弃原有共享教案，由教学部门重新设计了教案，教师们运用“五步教学法”手写教学设计。
课堂教学艺术心得体会(11篇)
课堂教学艺术心得体会(11篇) 课堂教学艺术心得体会篇一我参加了初中组的活动，听课后有以下体会：做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力。
在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。
久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。
为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。
因此，我们必须重视和抓好课前预习。
使他们熟悉课堂内容，有思考的时间，都有自己的答案。
但是，认识到预习的重要性，未必就让学生喜欢预习；积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目；三要重视预习的课堂检查。
不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关，从而降低了学生预习的积极主动性。
语文教学过程中可以充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。
在课堂上教师只有与学生真正地进行了思想和情感交流，教学才能切入学生的经验系统，课堂生活才成为师生共存的生活，才能实现有效教学的目的。
我认为要做到有效教学，教师就不得不重视对课文文本的诵读，增加课堂上学生诵读的机会，给予同学品味与揣摩语言的尝试。
例如，陈梅叶老师在教学《端午的鸭蛋》时，设计让学生速读课文并找出重点段的环节。
同时，陈老师重视引导学生体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，从中领悟语言文字的表达技巧，致使学生能够深入把握教材，更好的与文本展开对话，引导学生对教学内容正确理解和把握。
从这次活动中，我深深感受到：语文教学是一门艺术，要有效教学、提高学生语文素养需要教师课后多下功夫，提高教师自身的语文素养。
教师要下苦功钻研教材，才能上出好课。
课堂教学艺术心得体会篇二物理教学主要由两部分组成即理论教学与实验教学，其中物理理论主要通过数学的形式来研究物质的内在规律，但是实验课程对于培养学生的观察能力、动手能力和分析解决能力是相当重要的。
教学的艺术心得体会范文
作为一名教师，我深知教学是一项充满挑战与乐趣的工作。
在多年的教学实践中，我逐渐领悟到了教学的艺术，以下是我在教学过程中的一些心得体会。
首先，教学艺术在于激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，只有让学生对所学内容产生浓厚的兴趣，他们才会主动去学习、去探索。
因此，在教学中，我注重从学生的兴趣出发，设计生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
例如，在讲解历史课时，我会结合现实生活中的实例，让学生感受到历史的生动与有趣，从而激发他们的学习兴趣。
其次，教学艺术在于关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要善于发现并尊重学生的个性。
在教学中，我注重因材施教，针对不同学生的学习水平和能力，制定合适的教学方案。
对于学习基础较差的学生，我会耐心辅导，帮助他们逐步提高；对于学习基础较好的学生，我会提供更多的拓展内容，让他们在原有基础上不断进步。
再次，教学艺术在于培养学生的思维能力。
教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。
在教学中，我鼓励学生积极思考、勇于提问，通过小组讨论、课堂辩论等形式，让学生在互动中提升自己的思维能力。
同时，我还注重培养学生的创新意识，鼓励他们在实践中发现问题、解决问题，从而提高他们的综合素质。
此外，教学艺术还在于建立良好的师生关系。
师生关系是教学过程中不可或缺的一部分，良好的师生关系有助于提高教学效果。
在教学中，我注重与学生建立平等、尊重、信任的关系，关心学生的生活和学习，成为他们的良师益友。
同时，我还关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们健康成长。
最后，教学艺术在于不断反思与改进。
作为一名教师，我们要不断反思自己的教学实践，总结经验教训，不断改进教学方法。
在教学过程中，我会认真听取学生的反馈意见，关注他们在学习中的困惑和需求，根据实际情况调整教学策略。
同时，我还积极参加各类培训和学习，不断提升自己的教育教学水平。
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课堂教学艺术心得体会上好一节课最基础的是课堂导语。
课堂导语的设计多种多样，大体上可以分为两大类：一是知识的导入，二是以情景导入。
知识导入的导语，或联系旧知，进行对比，激发学生思维的“热点”：或开宗明义，直接提示本课的学习要求，让学生在“先入为主”的基础是哪个逐步深入新课文的学习中。
一节好的课堂有了一个好的开始，接下来就是课堂讲授了。
课堂讲授的基本要求有以下几点：1．语言简洁，个性突出，具有直观性。
2．科学准确，真实可信。
具有说服力。
3．设疑激趣，引发思维，具有启发性。
4．感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治课教学永远具有教育性。
5．形象直观，生动有趣，富有感染力。
6．时间巧配，难度巧定，具有协调性。
一节好的课堂上完了，在结束课堂的时候，怎么做一个好的结尾呢。
怎样才能设计出好的结语呢？下面几个方面说说：1．概括总结，神话题旨2．延伸话题，引来活水3．设置悬念，激发欲望4．反弹琵琶，逆向引导教学有法，而无定法，贵在得法。
因此，讲究不讲究，追求不追求课堂教学艺术，结果大不一样。
追求了，教师青春常在，课堂春意盎然，学生如浴春风。
托尔斯泰说：“艺术是感情传递的桥梁”，课堂教学上的艺术化教学一方面可以感染学生，另一方面可以通过艺术这个桥梁不知不觉地向学生传递知识、智慧和技能。
没有艺术的教学只会传授知识，而传授知识也是大折扣的。
可以说，得法就是一种教学艺术，就是一种成功的教学。
所以，要做就做一个刻苦钻研业务的教师，做一个课堂教学艺术高超的教师。
课堂教学艺术心得体会2教育是一门科学，更是一门艺术。
一节成功的好课，与教师的课堂教学艺术是密不可分的。
在课堂教学中，教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种教学艺术，必然会收到良好的效果。
以下是我对学习《中学课堂教学艺术》心得体会：一、教学不仅是一门科学，也是一门艺术。
课堂教学是科学，也是艺术，掌握了学生的心理特征，教师就能运用自如地把备课中丰富的教学在课堂这个艺术舞台上传授给学生，尽管学生的个性千差万别，但他们总有共性的东西，掌握了共性，也就掌握了规律。
在规律指导下进行教学，问题就容易解决。
二、教师的语言艺术。
教师的语言艺术在课堂教学中点有重要地位。
优美、流畅、动听的语言能够牢牢地吸引学生的注意力。
使整个课堂教学处于一种张驰有致、轻重适度、缓急合理的良性状态。
这种优美的语言艺术应表现为：声音宏亮、抑扬顿挫、语速适中、生动准确、娓娓动听。
在教学中若能根据不同的教学内容恰到好处地运用语言艺术。
灵活多变的设置各种不同的教学情境诱导学生“入境“。
必然有助于学生的学习兴趣，获得良好的教学效果。
三、教师教学的情境艺术。
在课堂上教师一定要排除一切杂念，全身心的以一种饱满的、愉快的、积极的教学激情投入到课堂教学当中，保持良好的情绪。
这样不仅可以为学生创造一种气氛热烈、趣味盎然的学习情境，而且还能使学生由于受到教师教学激情的感染而全身心投入到学习中去。
在这样轻松愉快的教学气氛中，教师既能保持清晰流畅，又促使语言生动活泼，还能使学生的学习情绪饱满、思维活跃。
四、调动学生兴趣的教学艺术。
兴趣作为一种行为的动力，它将推动学生积极主动、自觉的学习。
因而在教学中，教师要注意培养和激发学生学习的兴趣。
这亲，既可以激发学生的学习热情又能拓宽学生的思维能力。
在课堂教学中，由于教师声情并茂的讲解，使师生间的情感也能得到充分的交流，使课堂气氛始终处于教师预定的效果。
五、良好的教学方法是教学艺术卓有成效的主要条件。
教学艺术不同于其它艺术类型的独特处，在于教学艺术是以培养人为主要目的的，要求教学通过创造性的教学活动，有效地促进学生的发展，所以，在教学中必须从学生和教师本人的实际出发，探索出卓有成效的方法。
一般说来，几乎每个教师都有一套自己的绝技。
如上海嘉宾县中学语文教师钱梦龙的“三主四式”导读法；魏书生老师的“六步教学法”；李传成老师的讨论式教学法，还有情境教学法、点拨式、阶梯式、研究式教学法及洪镇涛的“拈、讲、点、拔、逗、引、会、读”八字教学法。
六、教学艺术的理想境界在于形成鲜明而独特的个人教学风格。
有经验的老教师总有他自己独特的教学风格，同样的教材内容，有的可以这样讲授，有的可以那样讲解，形成自己的风格。
如激情型的老师，注意以自己的激情诱发学生的学习热情与兴趣，反应快的老师习惯于对话式教学和变式教学，将个体思维与群体思维辨证地结合起来，加快学生的思维节奏，提高思维的灵敏度。
也有的老师向课堂45分钟要质量，课堂上，紧张、活泼、高效率，课堂下，独立、自由、减负担，他们教学也形成了独特而鲜明的个人风格。
教学艺术植根于对学生深厚的爱，是情感和情感的共鸣，心灵和心灵的呼应，个性对个性的影响。
教师对学生的关心和爱护不仅对学生的个性发展起着积极的影响，还可以使他们从自己所感受的爱护中陶冶良好的情感，使他们从中学会应怎样用高尚的情感去对待别人，处理人和人之间的关系，没有真正的爱，就没有真正的教育。
上海特级教师于漪深有体会地说：“热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础，没有这个基础，师生就缺乏共同语言感情就不能融洽，教育就难以成效。
”学以致用，读了此书，并灵活的运用于不同的教学内容和教学环境中，在课堂上为学生创造和谐、宽松的教学氛围，创造适时的教学情景，让学生迅速理解老师的意图，激起学生强力的求知欲望，使师生双方愉快地参与到课堂教学活动中，启发引导学生的思维进入积极的状态，主动去求索知识的真谛。
在我能够灵活运用书中所述的各种教学方法的同时，我还要根据学生的年龄特点和心理需求，根据学科的特点，实施的调整教学方案和方法，使之更加人本化、人性化，充分发挥学生的主体作用，最大优化我的课堂教学，提高教学效率。
课堂教学艺术心得体会3一节成功的好课，与教师的教学艺术是密不可分的。
在课堂教学中，教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种教学艺术，必然会收到良好的效果。
一、教师的语言艺术教师的语言艺术在课堂教学中点有重要地位。
优美、流畅、动听的语言能够牢牢地吸引学生的注意力。
使整个课堂教学处于一种张驰有致、轻重适度、缓急合理的良性状态。
这种优美的语言艺术应表现为：声音宏亮、抑扬顿挫、语速适中、生动准确、娓娓动听。
在教学中若能根据不同的教学内容恰到好处地运用语言艺术。
灵活多变的设置各种不同的教学情境诱导学生“入境“。
必然有助于学生的学习兴趣，获得良好的教学效果。
二、教师教学的情境艺术在课堂上教师一定要排除一切杂念，全身心的以一种饱满的、愉快的、积极的教学激情投入到课堂教学当中，保持良好的情绪。
这样不仅可以为学生创造一种气氛热烈、趣味盎然的学习情境，而且还能使学生由于受到教师教学激情的感染而全身心投入到学习中去。
在这样轻松愉快的教学气氛中，教师既能保持清晰流畅，又促使语言生动活泼，还能使学生的学习情绪饱满、思维活跃。
而一节好课还与教师良好的教态有着内在的联系，是不可分开来捍的，教态是教师教学素质和能力的结合体。
所以教师必须保持良好的教态。
做这一点，教师首先要热爱教育哑，热爱自己所教师的学生。
这样，才能在课堂上油然而生责任感。
自豪感，教会表现出和蔼可亲、严中有爱、微笑始终的良好教态。
三、调动学生兴趣的教学艺术兴趣作为一种行为的动力，它将推动学生积极主动、自觉的学习。
因而在教学中，教师要注意培养和激发学生学习的兴趣。
这亲，既可以激发学生的学习热情又能拓宽学生的思维能力。
在课堂教学中，由于教师声情并茂的讲解，使师生间的情感也能得到充分的交流，使课堂气氛始终处于教师预定的效果。
四、教学中教师随机应变的艺术一位合格的教师还应具备课堂教学中各种突发事件的应变能力，这种应变能力的高低也直接体现出教师的自身素质问题。
比如：在课堂上，有的学生淘气，把一只刚会飞的小鸟或一只大青蛙带来不小心发出的鸣叫声，因而影响到了学生的注意力。
这时，作为教师就要适应这种突发事件，掌握好随机应变的教学艺术，迅速稳定学生的学习情绪，控制好课堂秩序，圆满完成教学任务。
在教学中教师的语言艺术、情绪艺术与教态艺术，调动学生兴趣的艺术、随机应变的教学艺术是相互联系，密不可分，缺一不可的，也是上好堂好课的重要保障。
课堂教学艺术心得体会4听了曹利娟老师的讲座后，使我深刻地认识到：“教育的成功与失败，我是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情绪的主因。
身为教师，我具有极大的力量——能够让孩子们活得愉快或悲惨”。
教育是一门科学，更是一门艺术。
在课堂中要让学生和教师都沉浸在艺术的境界中，就要求教师努力追求教学中各个环节的艺术。
比如教师循循善诱、独具一格的评价语，都会给整个课堂增加一道亮丽的风景线。
因为艺术是建立在科学之上的，创新有赖于常规教学课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。
一名教师要真正做到“有知识、有能力、有文化的教师”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。
从而尽可能充分提高课堂教学的质量。
曹老师重点讲了有能力，我这样理解：1、有效地交流沟通能力。
2、更新和提高自己的专业知识和技能。
3、计教学方法和教学内容能力。
（1）确定学习者、其他参与人员和教学环境的相关特征。
（2）设计或修改教学活动以适应学习者、教学环境和呈现方式的需要。
（3）明确目标、任务及次序。
（4）选择合适的教学方法、策略和呈现技巧。
（5）设计或个性课程内容、教师手册、评估工具和支持材料。
（6）根据需要创建或修改基于技术的资源。
通过学习我还知道了，在学生眼中的好老师是这样的。
平等对待学生，一视同仁；和蔼可亲，尊重学生，与学生做朋友；不讽刺挖苦学生，不出口伤人；不体罚或变相体罚学生；教学方法独到新颖，语言幽默生动，课堂气氛活跃；有渊博的知识；能虚心听取学生的意见；不拖堂；布置作业要适当；不随便找家长来学校；不向家长打小报告。
短短一个下午的时间，我可能并不能把它全部掌握，但我通过学习明白了如何去做，怎样去把握课堂教学艺术。
我想更多地还需要在今后地工作中去实践和体会，相信我一定会做得更好！课堂教学艺术心得体会5读了《现代课堂教育艺术》，获益匪浅，使我对课堂教学艺术有了进一步的认识，有了进一步的提升。
在课堂教学中，人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。
欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和教师都沉浸在艺术的境界之中，就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是教师那循循善诱，独具一格的评价语言。
”这是书中讲述的课堂教学方式给我留下的很深的印象，读到其中谈的课堂评价语言魅力，再结合自己平时教学进行反思，感触颇深。
课堂是展示充满活力和魅力的教学艺术的神圣殿堂。
我认为，对于教师，不单单是完成一项工作和任务，还理应是恒久的科研课题和执着的艺术追求。
教学有法而无定法，贵在得法。