《山海经 精卫填海》与民族精神
《精卫填海》优秀说课稿
《精卫填海》优秀说课稿一、说教材《精卫填海》是一篇选自《山海经·北山经》的古代神话故事。
该故事在我国古代文学中占据着重要的地位，它以寓意深刻、形象生动、语言简练的特点深受人们喜爱。
本文主要通过讲述炎帝之女精卫化身为鸟，坚持不懈地填海报仇的故事，展示了中华民族坚韧不拔、自强不息的精神品质。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 强化学生对中国古代神话故事的了解，提高学生的文化素养。
2. 通过故事让学生体会精卫鸟的坚定意志和奋斗精神，培养学生的拼搏意识和顽强品质。
3. 分析本文的语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 通过对本文的学习，引导学生树立正确的人生观和价值观。
本文的主要内容分为三个部分：1. 精卫填海的起因：炎帝之女在东海游玩，不慎溺水而亡，化作精卫鸟。
2. 精卫填海的过程：精卫鸟每天从西山搬运树枝、石块投入东海，决心填平东海。
3. 精卫填海的精神内涵：不畏艰险，坚持不懈，努力拼搏。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解精卫填海的故事情节。
（3）分析本文的语言特点，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
（2）通过讨论、交流，提高学生的口头表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受精卫鸟的坚定意志和奋斗精神，培养学生的拼搏意识和顽强品质。
（2）树立正确的人生观和价值观，激发学生为实现梦想而努力奋斗的信心。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，分析精卫填海的精神内涵。
2. 教学难点：（1）理解课文中的难点词语和句子。
（2）体会作者的表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
在教学中，要注意引导学生深入挖掘课文内容，充分发挥学生的主观能动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
统编版小学语文《精卫填海》教案设计 (2)
统编版小学语文《精卫填海》教案设计一、教学内容统编版小学语文四年级上册《精卫填海》二、教材分析《精卫填海》是中国古代神话故事，出自《山海经·北山经》。
这篇课文简短却富有深意，以文言文的形式呈现，讲述了炎帝的小女儿女娃溺水身亡后化为精卫鸟，衔石填海的故事。
通过这个故事，不仅可以让学生感受到古代神话的神奇魅力，还能体会到精卫鸟坚韧不拔的意志。
在教材中，这篇课文有助于培养学生对文言文的阅读理解能力，同时也是传承中华优秀传统文化的重要素材。
三、核心素养目标1. 文化自信- 让学生了解中国古代神话故事是中华民族文化的重要组成部分，激发学生对传统文化的热爱与自豪之情。
通过学习《精卫填海》，学生能深入体会古代神话中蕴含的民族精神，如精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神，这是中华民族优秀品质的体现。
- 引导学生阅读古代神话故事原文，感受文言文的简洁之美，与现代文进行对比，体会中华文化在语言表达上的传承与发展。
例如，文言文“炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
”短短几句话，就将一个充满奇幻色彩的故事完整地表述出来，体现了古人高度的语言概括能力。
2. 语言运用- 正确认读和书写文中的生字词，如“帝、曰、溺、返、衔、堙”等，掌握文言文的基本字词用法。
- 能够借助注释和译文，理解文言文的大致意思，并用自己的话讲述故事内容。
在这个过程中，提高学生的文言文阅读能力和语言转换能力。
例如，在理解“溺而不返”时，学生通过注释知道“溺”是溺水的意思，“返”是返回，就能理解女娃溺水身亡没有回来的意思，然后将其转换为现代文表述。
- 积累文中的好词好句，如“常衔西山之木石，以堙于东海”，学会在自己的表达中运用类似的句式和词汇，丰富语言表达。
3. 思维能力- 培养学生的形象思维能力，引导学生根据文中的描述想象精卫鸟衔石填海的画面，如精卫鸟的外形、动作，大海的浩瀚无垠等。
- 发展学生的逻辑思维能力，让学生思考精卫填海行为背后的意义，分析精卫鸟所体现的精神品质，通过对故事内容的深入探究，锻炼学生的思维深度。
《精卫填海》读后感8篇
《精卫填海》读后感8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版四年级上册第13课《精卫填海》图文讲解
图文对应关系探讨
文本与插图的呼应
课文描述了精卫填海的故事，插图则通过视觉形象展现了故事中的场景和角色。 文本与插图相互呼应，共同构建了完整的故事世界。
图文互补
插图通过直观的视觉形象，帮助学生更好地理解文本内容。同时，文本中的详细 描写也为插图提供了丰富的背景和内涵。
通过图画加深对文本理解
感受精卫的精神
部编版四年级上册第 13课《精卫填海》
图文讲解
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 图文结合，深入理解 • 情感态度与价值观培养 • 知识拓展与延伸 • 课堂活动与互动环节
01 课程背景与目标
《精卫填海》故事来源及意义
故事来源
《精卫填海》是中国古代神话传说之一，最早记载于《山海 经·北山经》中，讲述了炎帝的女儿精卫化为鸟后填海的故事 。
• 《后羿射日》：描述了后羿为了拯救苍生，用弓箭射下九个太阳的故事。后羿 的英勇和无私，体现了古代人民的英雄主义精神和为民除害的决心。
• 《嫦娥奔月》：嫦娥为了保护仙丹不被恶人所夺，吞下仙丹后飘离人间，奔向 月宫。这个故事表达了人们对美好生活的向往和对亲情的珍视。
• 《精卫填海》与以上神话故事的比较：这些神话故事都体现了古代人民对自然 的敬畏和征服自然的愿望，同时也展现了人们的英勇、无私和智慧。但《精卫 填海》更侧重于表现一种不屈不挠、锲而不舍的精神。
勇于挑战
激励学生勇于接受挑战，敢于尝试 新事物。在挑战中锻炼自己，提升 能力，实现自我价值。
引导学生树立正确的价值观和人生观
尊重自然规律
通过精卫填海的故事，让学生认 识到自然规律的客观存在。教育 学生要尊重自然、顺应自然，与
自然和谐相处。
追求真理和正义
引导学生追求真理和正义，树立 正确的道德观念。要求学生坚守 道德底线，做到诚实守信、尊重
部编版语文四年级上册13《精卫填海》(教案)
部编版语文四年级上册13《精卫填海》(教案）教学内容《精卫填海》是一则古老的神话故事，选自《山海经·北山经》。
本课讲述了炎帝之女精卫溺亡后化作神鸟，立志填平东海的壮丽故事。
故事通过精卫的执着与坚韧，展现了中华民族不屈不挠、持之以恒的精神品质。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能复述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析课文，理解精卫的形象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从精卫的坚持不懈中体会中华民族的传统美德，培养勇于面对困难、积极进取的精神。
教学难点1. 理解精卫填海的艰辛过程，体会精卫坚韧不拔的精神。
2. 分析神话故事中寄托的古人对于自然现象的想象与解释。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读音频、相关插图或动画片段。
教学过程1. 导入：通过播放《精卫填海》的动画片段或展示相关图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，了解故事大意，标记生字词。
3. 合作探究：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，探讨精卫的形象及其精神内涵。
4. 全班交流：各小组分享讨论成果，教师点评并总结精卫的形象特点及其所代表的精神。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，进一步体会精卫的坚韧精神。
6. 板书设计：教师边讲解边板书，突出精卫填海的过程和精卫精神的内涵。
7. 作业设计：布置作业，要求学生写一篇关于《精卫填海》的读后感，或创作一幅与精卫填海相关的图画。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，为后续教学提供改进方向。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，可包括以下内容：- 课题：《精卫填海》- 精卫的形象：坚韧、执着、勇敢- 精卫填海的过程：溺水、化作神鸟、投石填海- 精卫精神的内涵：不屈不挠、持之以恒作业设计1. 写一篇关于《精卫填海》的读后感，分享自己对于精卫精神的感悟。
部编版四年级上册语文《精卫填海》教学设计及教学反思
部编版四年级上册语文《精卫填海》教课方案及教课反省教材剖析：本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事环绕精卫日昼夜夜填海展开，让我们充足感觉到精卫坚毅不屈、百折不挠的精神，这正是中华民族精神的象征。
学情剖析：学生首次接触文言文，在学习时第一会碰到的困难就是朗诵。
教师能够先示范读，让学生初步感觉一下文言文的节奏和神韵，再带着学生朗诵，直到读通畅为止。
教课建议：教课文言文，教师要指引学生充足利用课文下的说明，先认识有关字词的意思，再串通起来理解句子的意思，从句子再慢慢过渡到把整个故事讲清楚，讲理解。
叙述的过程中能够适合增添语汇，使句意表达更清楚、流畅。
教课目的：【知识与技术】1．正确认读、书写本课的生字、新词。
2．正确流畅、朗诵课文，借助说明用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。
3．初步感觉文言文的节奏和神韵。
【过程与方法】1．范读教课法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于朗读体会。
2．设疑指引法：经过设疑指引，鼓舞学生多角度研究短文的寓意。
朗读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于朗读体会。
议论法：针对教师发问睁开议论。
叙述法：经过讲故事的方法。
【感情、态度与价值观】知道这则神话赞叹了精卫鸟百折不挠的精神。
教课重难点：要点依据文言文的节奏正确朗诵，并读出神韵。
难点用自己的话谈谈《精卫填海》这个神话故事。
教课准备：教师：制作多媒体课件。
学生：阅读精卫与《山海经》的有关资料。
教课时间：1课时教课过程：一、故事导入，走近《山海经》1．同学们，你都读了哪些神话故事？生说。
你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个出色而风趣的故事出自哪部书吗？ ( 课件出示：《山海经》) 假如学生回答不出，就直接告诉他们。
2．简介《山海经》。
《山海经》是我国第一部描绘山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3．联系自己读的神话故事，谈谈神话的特色。
大家回想一下自己读过的神话故事，你感觉它与我们身旁发生的故事有什么不一样？生说，教师指引。
《精卫填海》
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目录
• 精卫填海的神话故事 • 精卫填海的文化内涵 • 精卫填海的文学价值 • 精卫填海的现代解读 • 精卫填海的传承和发展
01
精卫填海的神话故事
精卫的起源
精卫是炎帝的女儿
在神话中，精卫是炎帝的女儿，名叫女娃。由于在东海游玩时遭遇不幸，女娃 年轻的生命被大海吞噬。
THANKS
感谢观看
精卫填海与中国传统美德
勤劳善良
精卫填海的故事体现了勤劳善良的传统美德，精卫通过自己的努 力，克服困难，为国家和人民谋福利。
勇敢坚强
故事中的精卫勇敢坚强，面对巨大的困难和挑战，始终保持坚定的 信念和不屈的精神。
智慧聪明
精卫填海还体现了智慧聪明的传统美德，精卫通过智慧和勇气，成 功地完成了填海任务。
03
文化旅游的拓展
将精卫填海的故事与旅游相结合，开发具有传统文化特色的旅游线路和旅游产品，促进文 化旅游的发展，推动传统文化的传承和弘扬。
05
精卫填海的传承和发展
精卫填海的传承方式和方法
传统传承方式
家族传承、师徒传承、民 间团体传承等。
数字化传承
利用数字技术将精卫填海 故事进行数字化转化，如 动画、游戏等，以便更好 地保存和传播。
女娃的悲剧
女娃的死让炎帝非常悲痛，但他无法改变命运。然而，炎帝并没有放弃寻找复 活女儿的方法。
精卫填海的故事概述
精卫填海的起因
为了报复东海吞噬其女儿的行 为，精卫决定每天从山上叼着 石头和树枝扔向东海，以此填
平东海。
精卫填海的过程
精卫不分昼夜地工作，它的执着和 毅力感动了上天。最终，东海被填 平，但精卫却付出了生命的代价。
13《精卫填海》教学设计-2语文四年级上册(统编版)
统编版四年级上册第四单元《精卫填海》教学设计及反思教学目标：1.通过《精卫填海》一课的学习，使学生初步感知精卫不畏艰难、坚持不懈的精神，感受神话故事神奇的想象。
2.运用《精卫填海》的学习方法，让学生在《夸父逐日》《刑天舞干戚》的小组合作学习中，进一步体会神话故事神奇的想象，及人物身上的品质。
3.通过探究质疑，感受神话故事民族精神的传承，激发民族自豪感。
教学重点：使学生初步感知神话故事神奇的想象及精卫不畏艰难、坚持不懈的精神，并通过《夸父逐日》《刑天舞干戚》的对比阅读，进一步体会人物身上的品质，感受神话故事的魅力。
教学难点：通过对比阅读，从具体语句中去感悟人物品质，感受神话故事民族精神的传承。
教学过程：一、谈话导入1. 孩子们，很高兴能有机会和大家一起共同学习。
老师想问问大家，喜欢做游戏吗？好，我们先来做一个小游戏——我说你猜，看谁能根据老师提供的信息最先猜出故事的名字来：三过家门而不入——《大禹治水》拉弓搭箭射太阳——《后羿射日》手拿斧头把宇宙这个大鸡蛋劈开——《盘古开天地》天空、黑洞、五色石——《女娲补天》仙药、飞向月亮——《嫦娥奔月》王屋山、太行山、移走——《愚公移山》2.大家的积累可真不少，我们观察就会发现，我们刚才所说的这些全都是我们中国古老的神话故事。
从我们的祖先流传到现在已经几千年了，我们爷爷的爷爷的爷爷，就是听着这样的故事长大的。
在人类文明的进程中，神话像一颗璀璨的明珠，成为世界重要的文化遗产。
这一节课，让我们再一次近距离地走进神话故事，感受神话故事的魅力。
二、学习《精卫填海》1.我们一起走进第一篇课文——《精卫填海》。
通过前面的学习，我们已读准了字音，读通的句子，大体把握了课文内容。
老师想问大家一个简单的问题:精卫为什么要填海？（生答）她是怎么填的？（生答）故事的哪些情节是我们凡人无法理解、无法做到、无法完成的？请大家找出这些神奇的句子，并用直线画出来，好好品读一下。
2.学生汇报交流。
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鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬感的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
”先秦时代的中国人是非常看重气节的，《山海经》是一部先秦古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书，其中记载的故事自然也包含着中华民族最古老最原始的民族精神。
晋代诗人陶渊明在《读山海经》中说：“精卫衔微木，将以填沧海。
刑天舞干戚，猛志固常在。
同物既无虑，化去不复悔。
徒设在昔心，良辰讵可待！”其中第一句讲述的就是《精卫填海》的故事。
这是一篇很有教育意义的神话，女娃因游东海被淹死，变成小鸟，决心口衔高山的木石，去填塞大海。
“木石”与“大海”的鲜明对比突出了女娃锲而不舍的精神。
当然，《精卫填海》绝不仅仅于此。
《精卫填海》选自《山海经北山经》，所在的地理位置是中华民族先民最早开发的地区之一，我们的祖先在这里经历了茹毛饮血、披荆斩棘的斗争，创造了辉煌的农耕文明，同时也留下了《精卫填海》等神话传说。
试想，一只小鸟，一刻不停的衔木石填东海，我们的祖先正是靠着这种坚忍不拔、自强不息、锲而不舍的决心，才克服了恶劣的自然环境，一步步达到今天的文明。