给文章配画
登鹳雀楼诗配画
登鹳雀楼诗配画登鹳雀楼诗是唐代著名诗人王之涣所作，以行草体书写，讴歌了登上鹳雀楼的壮丽景象与深刻思考。
而此篇文章配上的画作，则是将诗中的每句文字都以水墨画形式予以展现，体现出了登高远望，凭栏远眺的景象，且笔墨遒劲，淋漓尽致，不失为一幅精美的艺术作品。
第一句“白日依山尽，黄河入海流。
”这句话被转化为一幅悠长、广袤的步行桥。
桥梁被分为几条曲线线条,天空是粉白色的,用水墨重叠褶皱以在人们看到黄河入海前,黄河的路径变形了。
继续向前走，我们看到这样一幅画—“欲窮千里目，更上一層樓。
”这幅画展示的是鹳鸟在梧桐树上的高处，仰视天空，让人感到沉静而美妙的景色。
画面中的梧桐树和鹳鸟轮廓分明，在寥寥无几的墨点中，给人留下了深刻的印象。
在这幅画中，告诉我们要不断地超越自己，以不断提高的态度面对人生。
接下来一句“飞流直下三千尺，疑似银河落九天。
”这句话被画成了石壁上的瀑布，高高地悬挂着，仿佛它是一幅巨大的画，展示着它最后要“落入九天”的状况。
在画中，我们可以看到瀑布流暢地流下，水滴撞击在溪底，溅起许多花形泡沫。
整幅画被黑色和白色划分成两个部分，以强调瀑布的表现和它的神秘色彩。
接下去，“霜余菊花残，径古蓬莱岛。
”这句话被画成了一群山峰，云雾袅袅，极具私人体验。
在画面中我们看到，竹林和松树环绕着山丘，有几只孤狼在在林中搜索，并且被云霭所覆盖。
整个画面被笼罩在淡淡的灰色调中，更具唯美主义的气息，营造出一种梦幻的氛围。
最后一句“人生得意须盡歡，莫使金樽空對月。
”被转化为这样一张画——这是一张铺满排骨和香肠的宴席。
画面中的口香糖盘坐标本身就有韵律感，而这个价值是在底部形状和强烈的对比中，指尖触及餐桌和餐具表面的时候得到增强。
以上便是登鹳雀楼诗配画，与读者们分享。
无论是王之涣的诗歌还是画中的墨绘，都展示出了人们向外探索和内心深思的自发，体现了人类对美好的向往和对人生的探索精神。
无论是现代还是古代，这种美好情感都是不会过时的。
湘教版美术六下《给文章配画》教学设计
五、学生创作
提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。
出示作业要求。
六、展现交流
1．学生展现作品。
2．台下学生依照展现的作品看图说文。
3．看图说文与原文章的比较对比。
视频展现台。
七、总结下课
现在你们差不多具有了在一个小小文学社工作的一门本领。假如有一天，能有一幅作品在某杂志上刊登出来，我会为你们感到自豪。
教学难点：多种表现形式去表达故事内容和情节，使文章更优美动人，更具诱惑力。
教学预备：1.本课所要使用的学习用具不限，可依照个人喜好来预备。
2.绘制的工具提倡多样化，彩笔、蜡笔可自由选择。
教学过程
一、游戏导人
1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展现在大屏幕上。
2．出示三幅画，提问：每幅画画的差不多上什么内容?
三段文字的形象化词语用红色的下画线打记标明。
三、方法指导
出示文章片段，教师边讲解边示范。
1．朗读文章，明白中意思。
2．找出要描画的景物，依次用横线标出。
3．构图布局。
4．逐个画景物。
5．涂色
视频展现台，3、4、5依次用复合灯片的方法展现。
四、作品观赏
1．观赏学生作品。出示学生作品。
2．观赏画家作品。出示画家作品。
3．请大伙儿给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。
4．揭示课题——《给文章配画》。
二、启发引导
1．提问：请大伙儿看这三幅画，你什么缘故能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?
生：因为这些配画都画出了文章中的要紧事物。出示三幅画并放大画面的局部。
读书笔记配画
习惯了北方的粗犷豪迈，殷殷期待南国的柔婉清丽。
无论是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的娇媚，还是“小桥流水人家”的澄澈淡雅，都久久萦绕心间，装扮成了一个彩虹似的梦，让寻觅的目光变得焦灼急切。
《野渡》又一次让那些对南国满怀憧憬的人如愿以偿。
这是怎样的一幅灵动飘逸、野趣横生的画面啊！当“水晶石的世界”跃入眼帘时，脑海中便朦胧出现浙东水村的晶莹剔透。
接着远大的“烟波”，涨满渔网的“广场”，岸边泊着的“划船”，更为精妙的是“左右萦回，彩带似的打着花结”的小河将一个个的水村顿时鲜活起来，明亮起来了。
更具情趣的是“荷叶地”之间架满的“活动的板桥”，给小村以生命的灵动，踏桥而过的声音仿佛即刻在耳边响起，让人不禁怦然心动！读《野渡》不由得忆起了那两句诗：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
那是怎样的一种包孕了丝丝清雅、缕缕闲逸的超然与静谧！散文将一幅妙趣横生的画面呈现在眼前，将千古流传的诗句阐释描绘得惟妙惟肖！岸边山脚或平畴野岸的野渡，催眠似的低吟浅唱的淙淙流水，间或的鸡鸣虫声，山脚忽传的清歌，树林里闪出的人影以及人影自在从容的摆渡，所有这些细节描写有着淡淡的情味、浓浓的趣味，让我们如闻其声，如见其形，如临其境！在这份诗情画意般的自然风光的描绘之后，作者将大量的笔墨献给了渡头的摆渡老人。
这是一群令人震撼的老者！“白须白发”、“为年月所刻成的皱纹”，脸上挂着的“眼霜似的寒意”，“寂寞”地摇船，这众多刻画渗透了作者对宇宙人的深深的思索，对逝去的光阴感叹和对命运的体味与怅然。
其中写道一个摆渡老人吸着旱烟“哲人似的许久望着远天和款款的流水”，老人沉默着“仿佛不愿意听这些庸俗的世事”，寥寥数语，把一个哲人般的老者勾勒出来。
他们的沉思、冷漠、少言寡语，是岁月的痕迹，是生命历程中历炼的沉淀，是一种对世俗琐屑的超越！这是一种哲学意义上的升华，为散文拓展出一个更为深广的审美空间！《野渡》妙趣横生、巧妙绝伦。
它是那牵动心头的淡淡情思与抚慰魂灵的一切意趣的共存共生;是优美的山水画与饱含哲思的诗篇的精妙结合；是画般秀美与诗般意境的融会贯通；是情趣与理趣的和谐统一。
【精选】部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》基础知识+课文讲解一、教材分析《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
二、作者介绍陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。
1962年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
三、我会写构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠四、形近字饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）五、多音字结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实六、近义词装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和七、反义词朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远八、词语解释[时令]季节。
[朴素]（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。
[华丽]美丽而有光彩。
[鲜嫩]新鲜而嫩。
[照例]按照惯例；按照常情。
北师大版小学六年级美术复习资料
北师大版小学美术复习资料小学二年级美术试题一、基础知识填空1、三原色（）（）（）2、请画出：斜线（）、直线（）、波浪线（）折线（）3、（）色加黄色等于橙色、蓝色加（）色等于紫色、黄色加蓝色等于（）色。
二、画一幅《蜻蜓飞飞》的画（要求：构图时注意疏密，有遮挡关系的加分；涂色时要用上三原色，涂色方向不乱，能够平涂均匀者加分）小学三年级美术期末考试试卷一、选择（请把正确答案的序号写在括号里）填空（30分）1、红色、黄色、蓝色它们有一个共同的名字叫(三原色)。
2、你能调出两种颜色混合在一起的颜色吗？红+黄=（橙）；红+蓝=（紫）；黄+蓝=（绿）。
3、动画人物最主要的表现形式是（夸张）。
4、一个人的表情特点主要体现在哪些地方。
（五官）二、操作测试（70分）任选一题1、画一幅画,表现内容自定（风景，球赛，卡通，街景等均可），但画面要求表现出前后的感觉。
2、《美丽的城堡》小学四年级美术期末考试试卷一.美术常识部分1、三原色是红、黄、蓝。
2、对比色有红---绿、黄---紫、蓝---橙。
3、邮票的四要素是图案面值发行国家发行时间。
4、中国最早的邮票是大龙邮票。
5、平直的线条给人感觉是静止的，弯曲的线条给人的感觉是运动的。
6、列举几个漫画的例子《三毛流浪记》、《中国娃娃》、《樱桃小丸子》、《酷儿》二.绘画部分选题1 根据本学期学习内容,发挥自己的想象力,自由选题创作一幅作品,选题2 运用《色彩的冷暖》一课所学知识，用冷暖色来创作一幅表达不同的季节或心情的画,小学五六年级美术期末考试试卷一、填空题2、中国画所需要的材料即文房四宝:有( 笔 )、( 墨)、( 纸 )、( 砚)。
2、透视规律：近大远小。
3、色彩的三原色：红、黄、蓝。
4、色环中直线相对的颜色为对比色，例如：红绿、黄紫、蓝橙。
5、中国的古代建筑：长城、故宫、布达拉宫、天坛。
6、节奏：画面中两种或多种不同的要素重复出现的图像。
7、中国画画家常将诗、书、画、印融为一体，扩展了画面的艺术境界。
《为文学作品配画》示范教案
《为文学作品配画》教学方案教材解析本课属于“综合·探索”领域课程，旨在让学生掌握给文学作品配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教学目标1．了解给文学作品配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文学作品配画。
2．大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画创作表现。
3．提高对文学作品的分析理解能力。
教学重点抓住主题，给文学作品配上相应的画。
教学难点掌握给文章配画的方法和步骤。
课前准备教师准备：课件、范画、纸、笔。
学生准备：彩笔，画纸、课前收集文学作品资料。
教学过程一、导入新课1．同学们，你们喜欢猜谜吗？2．老师今天给大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。
（出示咏鹅和游园不值）3．同学们真聪明，中国的文学作品精彩绝伦，每一首文学作品都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《为文学作品配画》。
【设计意图】用猜谜语的方式引发学生的联想和想象，通过回忆熟悉的古诗，激发学生学习的兴趣。
二、讲授新课1．中国的文学作品短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。
老师这里有一首特别喜欢的诗。
（出示《小池》泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
）2．谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？（老师和同学一起有感情地朗诵）3．谁来说一说，你仿佛看到了哪些景物？逐句分析：泉眼无声惜细流——泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流。
树荫照水爱晴柔——阳光透过树荫在水面上留下斑驳的光芒，闪闪烁烁。
小荷才露尖尖角——小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖。
早有蜻蜓立上头——早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
这两句诗请同学们来说一说，这里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）有静有动4．找得很好，说说你看到的荷花与蜻蜓是什么样子的？荷花——半开的欲说还羞，全开的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
六年级美术题目
小学美术1、以下的哪一种色彩是暖色。
（ B ）A、蓝色B、橙色C、绿色D、紫色2、二十世纪被中国文化部誉为“人民艺术家”称号的画家是（ C ）。
A、徐悲鸿B、张大千C、齐白石3、中国画的主要工具材料有（ C ）A、白纸、铅笔和彩色颜料B、铅笔和油画棒C、毛笔、墨、颜料和宣纸等4、下面哪一项不是属于透视关系？（ C ）A、近大远小B、近长远短C、近窄远宽5、蓝色加黄色调出的是（ D ）A、黄色B、紫色C、黑色D、绿色6、（ B ）是二十世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大师。
A、齐白石B、张大千C、徐悲鸿7、油画和（ C ）是世界上最重要的两大绘画体系。
A、水彩画B、版画C、中国画8、属于冷色调的颜色是（ C ）。
A、橙B、黄C、蓝D、黑9、宣纸分为生宣纸和（ A ）。
A、熟宣纸B、水彩纸C、白纸10、《虾》是以下哪位画家的代表作之一。
（ D ）A、关山月B、张大千C、徐悲鸿D、齐白石11、中国画中的用笔分为中锋和（ B ）。
A、直锋B、侧锋C、斜锋12、雕塑分为圆雕和（ C ）两种。
A、石雕B、泥雕C、浮雕13、一幅优秀的剪纸作品具有的标准是（ A ）A、刀味与纸感B、有丰富的层次感C、强调色彩对比D、内圆外方14、下列不属于中国画中常用的用墨方法是（ A ）A．滴墨法B．泼墨法 C.破墨法 D.积墨法15、中国画从题材上看一般分为三大类：人物画、（ C ）、花鸟画。
A．彩墨画B．风景画 C.山水画 D.工笔画16、《墨荷》是二十世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大师（ B ）的作品。
A、徐悲鸿B、张大千C、齐白石 D.傅抱石17、在宣纸上运用墨和色来作画是（ B ）绘画的特点A美国 B中国 C日本18．冷色是( B )，暖色是( A )。
A.红、黄、橙、中黄、红橙B.兰、绿、黄绿、兰绿C.白、黑、紫、棕色、黄、红D.绿、兰、白、黑19．三原色包括（ B ）。
A.橙、绿、紫B.红、黄、蓝C.黑、白、灰20．中国的文房四宝是指（ B ）A.楷、草、隶、篆B.笔、墨、纸、砚C.刀、纸、笔、砚21．暖色给人的感觉是（ A ）A.温暖B.寒冷C.清新22．自然界中的线是多种多样的，概括成四种最基本线的名称为（ A ）。
传统文化在小学美术教学中的有效运用
传统文化在小学美术教学中的有效运用摘要：在我国教育蓬勃发展的同时，很多领域都受到了多方的重视。
在新课改的趋势下，很多融合性的教学理念也渐渐出现在大众视野中。
美术，作为传统的文化产业，在传统文化和文化传承兴起的当下，也受到了教育部门的重视。
可以说，美术这一门艺术性的学科中包含了很多中西方的艺术文化。
而在支持传承传统文化的现在，美术教师也可以根据教学内容，将恰当的传统文化融进教学中，从而帮助学生在学习美术文化的同时感受中华传统文化的魅力。
关键词：小学美术；传统文化；应用措施引言：传统文化，即是在悠久的历史长河中闪烁着光芒的，值得现代的我们传承下去的优秀文化。
我国传统的文学作品是我们所有人一起创作出的文化瑰宝，它不仅代表着我们的国家，也代表着我们的民族。
而美术，因为本身就有着独特的传统魅力，作为独特的文化传播媒介，必然与中华优秀的传统文化有着互相融合的内容。
小学美术教师可以结合合适的传统文化，采用多元的教学方式引导学生，从而培养学生的爱国精神，并能帮助学生对传统文化有一定的认识。
一、传统文化在小学美术教学中的意义（一）传统文化中的文化观念与美术教学的关系可以说，现在所有的文化都起源于传统文化，我们可以认为传统文化就是人类发展的重要基石。
小学的美术课程不应是仅仅教育学生画出一幅好画、配出好看的色彩，它更应该作为一种文化理念，向学生传输优秀的美术方面的文化观，并通过教学内容的引导，帮助学生在文化中学习美术，在美术中感受文化。
传统文化与美术文化虽是不相同的两种文化，但它们之间联系紧密，就如同破茧与成茧的两种蝴蝶，美术与传统文化实际上密不可分。
（二）传统文化增强学生审美和情感在传统的美术教学课堂中，教师很少会应用到传统文化，但其实美术既来源于传统文化又和我们的日常生活息息相关，所以将传统文化融入美术教学中就能让文化变得更生活化，也能让文化更贴近我们生活的社会。
作为能够代表人文情怀和情感的传统文化，将它与美术相融，不仅能加强学生对传统文化的认识，还能帮助学生对传统文化中蕴含的独特情感有所认知和理解。
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拓展
除了给文章配画，我们还可以给小说设计 封面图画。如果我们给四大名著《三国演 义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游 记》设计封面，可以画些什么呢？
希望同学们上好每一节美术课，关注插图 设计。老师相信以后读书时会看到你创作 的插图。
每小组选派２人。答题时间为４０秒。答 案多者为优胜小组。第一名得3分；第二名得2 分；第三名得1分。（牛的却不知哪儿 去了, 不是他贪玩耍丢了牛, 那放牛的孩子 王二小。九月十六那天早上， 敌人向一条 山沟扫荡, 山沟里掩护着后方机关, 掩护着 几千老乡。正在那十分危急的时候, 敌人快 要走到山口, 昏头昏脑地迷失了方向, 抓住 了二小要他带路。 二小他顺从地走在前面, 把敌人带进我们的埋伏圈, 四下里乒乒乓乓 响起了枪炮, 敌人才知道受了骗。敌人把二 小挑在枪尖, 摔死在大石头的上面, 我们那 十三岁的王二小, 可怜牺牲在山间。
狐假虎威
将相和
惊弓之鸟
三顾茅庐
月光曲
掩耳盗铃
鹬蚌相争
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
詹天佑
你喜欢这些插图吗？它们有什么 用处？（小组讨论）
游戏：给文章“配画”
游戏目的:初步探究插图中应画什么? 游戏说明： 根据所提供的文章在题板上罗列出你认为可以在 插图中画哪些人物、景物……要充分了解文章描述事 件的历史背景、自然环境、…… 游戏规则：
义务教育课程标准实验教科书《美术》六年级下册第11课
泰安市岱岳区道朗第二中学
张延坤
游戏：“给图片找家”
游戏说明： 所出示的图片都可以在小学《语文》课本中找到它 的“家”。请准确地说出它们的课文名称。 游戏规则： 本游戏为抢答题，每小组选派1人参赛。图片 出示完毕后才可举手抢答。答案正确（一字不差） 即可获得1分。答案错误扣1分。提前抢答扣1分。 其他同学要保持安静。 得分由评审团统计
王二小、牛、鞭子、山坡、草、树、天空、 白云、敌人、枪炮、石头、小旗……
山行
杜牧
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
山、石路、天空、晚霞、人家、马车、枫林、 霜叶、作者、马……
提示：给文章配画和游戏不同，并不是罗列的事物越多越好， 画中人物、情节、环境的表现要有一定的主次处理与典型性及 感染力。不可画蛇添足。 文章配画的形式非常丰富。按画种可分为油画、水墨、水彩、 水粉、版画、漫画等……
以人物 描绘为主
以环境描绘为主 以情节
描绘为主
创作步骤：1、默读文章，理解意思；2、 找出要描画的景物，依次用横线标出；3、构 图布局；4、逐个画景物；5、涂色。 作画演示（海滨小城）：
1、构图
3、涂色 2、逐个画景物
2013年祝阳二中插图创作大赛征稿启事
根据下发的短文，选择其中的 一篇为其设计插图。步骤：1、默 读文章，理解意思；2、找出要描 画的景物，依次用横线标出；3、 构图布局；4、逐个画景物；5、涂 色。 每小组评选出1件作品参加作品展 示。由各组长上台选择优胜作品并 做“good”标记.获得第一名的小组 加5分；第二名加4分；第三名加3 分……