二年级音乐上册教学反思——第五课《童趣》教后记
二年级上册音乐教案反思-童趣人音版
《童趣》教案及教学反思教学目标1.通过聆听和扮演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表示不同的音乐情绪。
2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表示歌曲。
3.能用线条、点表示自身听到的音乐。
4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教学内容聆听《玩具交响曲》教学基本要求1.完整地聆听第一乐章。
引导同学体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。
2.复听乐曲，试着让同学说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。
3.听着音乐做自身喜欢的动作，扮演或模仿敲击某种乐器。
教材分析：歌曲《打花巴掌》《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。
歌曲为2/4拍，一段体。
4．歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》《蜗牛与黄鹂鸟)是一首民族特色浓郁的港台歌曲。
由陈弘文作词、林建昌作曲。
采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。
第一节5－2内容：歌曲：《打花巴掌》重难点：1.通过聆听和扮演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表示不同的音乐情绪。
准备：琴录音机过程：一组织教学1 师生问好2 发声练习二新课教学（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示同学拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。
（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。
（4）随录音填唱歌词。
（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。
（6）同学之间展开评价，找出缺乏。
（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。
三、结束局部：教师小结，同学讨论。
第二节6－1内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》；聆听《玩具交响曲》重难点：准确地读出两声部带词的节奏。
教学准备：电子琴、录音机教学过程一、开始局部：1、听音乐问好！2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本局部：1、扮演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》布置好一个参与歌曲表示的练习，教师可提示同学在歌中哪几处比较合适。
（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。
（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第5课童趣-《跳圆舞曲的小猫》教学设计与反思
课目名称：跳圆舞曲的小猫教学目标：1、感受圆舞曲的三拍子节奏以及旋律轻快、优美、流畅的特点；2、能够完整、准确模唱，并用身体的律动表现主旋律;3、通过欣赏、聆听、律动等音乐活动让学生体验、感受音乐的美，培养对音乐感知力。
教学重难点∶能够完整、准确模唱，并用身体的律动表现主旋律。
课前准备：notebook课件、彩带教学过程：一、进场播放《凯旋进行曲》，生踏步进去音乐室。
二、导入1、讲述故事，播放主旋律，出示课件创设情境。
师：在遥远的动物王国，住着一群热爱生活，彼此友善的动物居民，他们每天快乐地生活着，别提有多开心了。
可是这里每年都会发生一件非常可怕的事，冬爷爷总会用魔法，将花草树木和可爱的动物们冰封起来，让它们一动也不能动了，动物王国瞬间变得静悄悄。
到底怎样才能解除掉魔法呢？就在这时，有一个聪明的小动物发现了破解魔法的奥秘，能让冰雪融化，绿叶重生它的冬天再寒冷也不会被冻僵了。
我们一起来感受一下。
2、带生体验圆舞曲的舞步3、提问：你们发现了吗？它是怎么解除魔法的呢？师：是啊，它通过不停的旋转，跳着脚步轻盈而优美的圆圈舞解除了魔法。
三、新课（一）初听全曲1、播放《跳圆舞曲的小猫》，学生带问题认真聆听。
师：孩子们，到底是谁这么聪明伶俐，一下子就能解除魔法呢？希望大家从下面的这段音乐中找到答案。
（1）出现小猫叫声时用手势引导；B段时，用表情，手势，身势不断引导轻盈转圈；（2）提问∶你们听到这是什么小动物呀？2、小结：大家真聪明，那么快就发现会跳圆圈舞的是小猫。
（二）学习主旋律1、聆听主旋律，手指图谱，边看边听。
师：下面，让我们跟着跳动的旋律再来感受一次吧!2、听到猫叫声，做动作。
师：让我们再一次随着音乐，跟着小猫，跳起来吧，每当你觉得小猫在叫的时候，做一个你喜欢的动作表示。
3、出示小提琴和滑音课件师：小猫的叫声是由小提琴演奏出来的，这种演奏方式叫滑奏，我们再来听一听。
4、模唱主旋律（1）指名学生模唱部分旋律师：孩子们喜欢小猫跳圆圈舞的音乐吗？你能用 lu 哼唱其中的几句吗？（2）教师示范，合作唱旋律师：看来孩子们对音乐已经很熟悉了，下面听老师用 lu 来哼唱一次。
人音版二年级音乐上册第5课 童趣教学设计(共3课时)
第5课童趣第一课时教学内容：学唱歌曲《打花巴掌》。
教学目标：1、用欢快、流畅、有弹性的声音演唱歌曲。
2、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
3、能在音乐实践中编创适当的歌词。
4、培养乐观向上的精神风貌，提高学生对音乐的鉴赏和审美能力。
教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》。
教学难点：掌握附点八分音符及十六分节奏，并让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏。
教具准备：多媒体、电钢琴、打击乐器。
教学过程：一、游戏导入教师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。
（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我们一块又学一个拍手游戏——《打花巴掌》。
二、聆听音乐，初次感受音乐小朋友们听的时候注意两个问题：1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？2. 你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？（学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。
）三、再次播放音乐，学习歌曲1.学歌词（1）范读，教师边拍节奏边读歌词。
（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。
（3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。
（在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来。
）2.学歌曲（播放课件）（1）教师范唱（2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。
（3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？”（学生提出问题再由学生自己解决问题）（4）用高兴的心情，轻快的声音齐唱。
3.一边唱一边做拍手游戏（拍手游戏可以是两个人拍手、三个人拍手也可以是围成大圈边跳边唱边拍手游戏，要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或节拍相吻合）四、编创与活动1.你觉得这个游戏还可以怎样玩更有趣？（小组进行讨论用各种不同的方法表演这首歌：演唱、舞蹈、乐器伴奏等）2.小组表演五、教学小结这节课大家既学会了歌曲《打花巴掌》，又能跟着音乐节奏做会拍手游戏，还能把歌谱背记下来，同学们各个都表现得很不错，希望大家在以后的音乐课堂中表现得更加出色。
童趣教学反思
童趣教学反思近年来，越来越多的幼儿教育机构开始注重童趣教学，即在教学过程中融入趣味性、游戏性等因素，来提高孩子们学习的积极性和学习效果。
但是，在实践中，我们也发现了一些问题和不足，需要反思和改进。
1. 童趣教学不能只重视趣味性童趣教学要想取得良好的教学效果，必须要注重趣味性。
但是，趣味性并不等于娱乐。
我们不能只追求让孩子们在课堂上玩耍、嬉戏，忽略教育的本质。
因此，在教学时，我们要把握好度，让趣味性与教育结合起来，让趣味性成为教育的有效手段。
2. 童趣教学要注重培养孩子们的自主学习能力童趣教学强调的是孩子们的主动参与和自主学习，但是，在实践中，我们却发现很多童趣教学的课程只是让孩子们在动手实践中重复一些固定的步骤，缺乏真正的学习过程。
因此，我们要更加注重培养孩子们的自主学习能力，让他们在趣味教育的基础上，通过自己的思考和探究，获得知识和技能。
3. 童趣教学要与孩子们的兴趣和需求相结合童趣教学需要从孩子们的兴趣和需求出发，设计教学内容、方式与时间。
我们应该更加了解孩子们的特点和需求，从而更好地进行教学和指导。
我们不能以我们的想法和方式去指导孩子们，而应该从孩子们的角度去思考。
4. 童趣教学需要注重孩子们的情感培养童趣教学强调的是孩子们的自主学习和体验式学习，但是，我们也需要注重孩子们的情感培养。
我们应该关注孩子们的情感体验和情感培养，帮助他们学会处理情感问题，培养和发掘他们的情感潜力。
5. 童趣教学需要注重评估和反馈童趣教学需要注重孩子们的评估和反馈，及时了解孩子们的学习状况和效果，让教学更加针对性和有效性。
我们应该采用多种形式的评估和反馈形式，包括口头和书面形式，让孩子们了解自己的学习成果和不足之处。
总之，童趣教学是一种注重趣味性、体验式和主动性的教学方法，但是，在实践中要注重教育本质，注重培养孩子们的自主学习能力，注重孩子们的兴趣和需求，注重情感培养，并注重评估和反馈，从而更好地发挥童趣教学的优势。
《童趣》的教学反思
《童趣》的教学反思《童趣》的教学反思刚刚写了我生平的第一个完整的文本解读，心里是既高兴又遗憾！高兴的是，这是一个好的开始，做得还是很不错的；遗憾的是，从教那么多年，到现在，才开始写这个，是不是有些晚不过，既有了个好的开始了，我相信，之后，会是越来越好的！今年大年初一，我所做的不多，但是，都极为有用！相信今天绝对是一个好的开始，相信今年定是一个丰收年！下面，写下写此解读的反思：说实话，在写这个解读之前，我是想不到此文应如何的上的！因为，过于浅显了！对浅文，短文，真情感人却又极为直白的文章，我是极怕的！本来，文章就如此动人了，不需老师讲学生都能懂啊，都能感动啊，那老师还应讲什么呢？老师应如何超越文本呢？这个，对我来说，一直是个难题！今天上午，很认真地读了余老师《七颗钻石》的教学实录，《童趣》教学反思（一）。
他的课程结构是：1、感知，2、精问挖宽主旨，3、创造品味主旨，4、概括收束主旨。
先找主旨，再品主旨，再括主旨。
很不错的一个结构，清楚，高效！学生内外都动得好！当时心里就想，此实录教会了我简文如何来上！我一定要写一篇文章，把这个法子给总结出来！但现在一想，这个实录，教的是浅文如何上，却并未教鸣文如何上（这个“鸣文”是我发明的，呵呵，也就是，能引起人情感共鸣的，让人感动的文章。
）而此文，虽说也浅，但是，和《七颗钻石》最大的不同在于，此文还非常感人，轻松地引起了人的共鸣。
如何，才能把对童心这个共鸣强化好且不上成思品课呢？我想用《七颗钻石》的思路来备《童趣》，却如何也备不出来的！在万难之际，我想到了文本解读。
我想到了在备《涉江采芙蓉》时，有的时候，思路给堵了，但只要一写，那又文如泉涌了！于是，我便在电脑上开始写！不写不知道，一写，果真是文思如泉了！50分钟之后，这篇对我来说不知如何上的文章变成了一篇有深度有新意的文章了！可见，写作，是极为重要的！以后，认为备课难，备不下去的时候，一定记得要写一写由此，我想，是可以总结一下，这种浅鸣文如何来上的！在我们的课本中，这种浅却感人至深的文章为数真的不少！但浅文也分为许多种，有的文浅，却是至理；有的文浅，却是至情；有的文浅，那情和理却是藏着的，要找出来！藏着的到好办，只要找出来了，便是亮点！而最难操作的，便是这种既浅又感人的文章了！于这种文章，无法去挖情，本身情就很明了；无法去营造情境，本身就十分的感人了，老师再营造也好，也不会有文章本身感人吧！但是，有一点，却是可以操作的，那就是：情与理的结合！！是的，情与理的结合一篇文章，既是让人动情了，那定有让有动情的原因！为何而动情？从这一点上，多想一下，多问一下，思路便可以打开！比如此文：读了之后，定会觉得，孩子太可爱，为何会觉得他可爱？因为他居然不怕蚊子之类，还把恶心的蚊子当成鹤来玩，可爱！他为何会把蚊子当成鹤？因为他爱鹤，教学反思《《童趣》教学反思（一）》。
《童趣》课堂教学实录及反思
《童趣》课堂教学实录及反思
要字正腔圆，所谓“字正”，就是发音要精确，所谓“腔圆”，就是 发音饱满。〔生齐读〕
同学们读得很流畅。朗读还要留意抑扬顿挫。先听老师读第 1 段
生：看它的样子像宝塔。
〔教师范读〕，你们认为应怎样才会有抑扬顿挫的效果？
生：看它上面的线条像树的年轮。
之趣”和“丛早之趣”这一教学中心环节里，教师将发问权交给学生，
让他们自己提出问题，自己解决问题，教师只是起引导、指教、促进的
作用。对学生不同的见解，只要言之成理，教师就予以确定，充分敬重
了学生独特化的阅读成果，从而避开了文章的一元解读。
3、让新课程的三维目标在课堂中得到了实现。学问与技能得到了
落实〔主要表现为语言的习得，如正确的朗读、对文言字词的理解等〕；
生：神气、满足、自豪
1、引发童趣，营造“乐学”的气氛。纵观全课教学，一个“趣”
魏
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字贯穿始终，学生置身于轻松愉悦的学习气氛之中，创造的潜能得到了
长的环节，利用多媒体播放一些实物，让学生通过认真观看，来锻炼
激发。
自己的想象力，我想教学效果会更好些。
2、在新课程理念的指导下，充分的调动学生的主动性。在“戏蚊
生：“林”说“森林”，“兽”说“野兽”，“项”说“颈项”，
生：鹤比麻雀、燕子美丽些。
“果”说“果真”。……
师：所以才会有“喷以烟，使之冲烟而飞吗，作青云白鹤观。”
大家找得又快又准。有了这种能力，再借助课文解释，理解文章大
比作鹤，不仅外形上相像，而且更富有审美情趣。
意就简洁多了。请大家在下面快速翻译，不懂的地方说出来咱们大家来
《童趣》教学设计及反思
《童趣》教学设计及反思《童趣》教学设计及反思【教学目标】1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
2、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
3、学习积累重点词语。
4、理解文章叙事顺序，了解各层大意。
【教学重点】1、反复朗读，领会课文大意。
2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
【课前准备】这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。
课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。
第一课时〖教学内容使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。
〖教学设计一、导入新课香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办？建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。
这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。
今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。
这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。
它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。
二、朗读课文第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句；（为使学生正确地掌握停顿）第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。
1、注意下列加粗字的读音：藐（miǎo）项为之强（jiàn g）鹤唳（lì）怡（yí）然凹凸（āotū）为壑（hè）癞（lài）虾蟆2、要掌握文言文的`规律：文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。
童趣教学反思范文（2篇）
童趣教学反思范文今天这节课的导入能在几分钟之内就把学生的注意力吸引过来，激发其学习的兴趣，使其产生强烈的求知欲，从而调动学生学习的主动性。
“兴趣是最好的老师”，它是人们力求认识世界，渴望获得文化科学知识，不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。
当一个人对学习产生兴趣时，他(或她)就会全神贯注，积极主动且心情愉快地投入到学习活动中去。
巴班斯基认为：“一堂课之所以必须有趣味性，并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动积极化。
”充满情趣的导入能够有效地激发学生的学习兴趣。
其实教学有法而无定法。
新课导入方式很多，但没有固定的模式，它因人而异，因课而异，只要能迅速创造一种融洽的教学氛围，就都是好的导入方法。
语文教学，读为根本，《童趣》这篇文章多数句式短小、活泼，注重音律，长短句交错，错落有致，读来琅琅上口、轻松活泼，如行云流水，似泉经山谷，给人以美的享受，学生喜欢读，再配以轻柔悦耳的轻音乐《故乡的原风景》伴读，学生门耳目一新，学习兴趣大增。
于是，他们争着读，抢着读，读得绘声绘色，。
甚至还有学生模仿“三味书屋”中的寿老先生大声朗读，读到入迷处，他将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去，同学门忍俊不禁，也学着他的模样摇头晃脑地读起来，教室里热闹起来，朗读掀起了阵阵高潮，读书的乐趣在班上荡漾开来，这样，在趣读中，学生很轻松的感知了课文内容，感悟也更深刻了。
童趣教学反思范文（2）近年来，随着教育理念的不断更新，教学方法也发生了许多改变。
其中，童趣教学作为一种寓教于乐的教学方式，备受教育界的关注。
童趣教学通过创设情境，激发儿童的学习积极性，通过游戏和趣味性的课堂活动，培养儿童的创造力和合作意识。
然而，童趣教学也存在一些问题，需要我们加以反思和改进。
首先，童趣教学强调了学习的趣味性，但有时可能忽略了学习内容的深度。
在追求趣味性的过程中，很容易忽略知识的重要性和深度理解。
例如，在教授数学知识时，我们可能会通过有趣的游戏让学生学会加减法，但却忽略了学生对于数学概念的深入理解。
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二年级音乐上册教学反思——第五课《童
趣》教后记
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。
歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。
旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。
打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌曲游戏。
既然是一首充满童趣的游戏歌曲，我不想以已往的教学模式把学生套牢了，而是把这节课设计成了游戏教学，融音乐与游戏为一体，来发展学生的音乐感受能力及创造能力。
教学一开始，我就和学生们一起做拍手游戏，学生们从小就会玩拍手游戏，从一拍到十，一边拍一边数，和打花巴掌游戏很像。
学生的兴趣自然很高，也为后面的创编歌词做了铺垫。
然后再引导学生把自己做的游戏和北京小朋友做的游戏作对比，北京小朋友做的游戏有什么特点？引起学生的学习兴趣。
再让学生自己通过听、说、唱、想等多项活动来学习歌曲，学习中遇到的难点我也让学生自己去发现、提出、解决，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者；学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为创造表现的主人，让学生们能够体会到音乐的美，不仅
要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要用心灵去体会。
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。
整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。
一、精选教法、注重学法
本节课在教学设计上就是采用了这种授课方式，通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。
在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。
师生互动，
让音乐欢乐的氛围感染每一个人。
二、整堂课运用了情境教学法。
多媒体教学软件的运用，给学生丰富直观的视觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性，也有效地吸引了学生的有意注意，符合中年级学生的心理特点，并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。
为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境。
三、分散难点，由浅入深学习歌谱
从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手，边听歌曲边进行击拍，即是节奏练习又使学生熟悉了歌曲的旋律。
练习本课歌曲重点节奏，再进行乐句的视唱比较，这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。
四、创编音乐剧，使学生音乐创造力得到培养。