人民版 高中历史 必修一 导言课课件
2、历史教会我们如何做人，历史是一部生活的 教科书，让我们学会做人的道理。 3、忘记历史就意味着背叛，历史教育给国民以 自信力，激发我们热爱祖国、振兴中华的热 情。 4、历史是高中阶段的一门重要学科(高考)。
三、身边的历史
说说我们家乡的历史
家乡的风土人情 家乡的文物古迹 家乡历史名人等等
李大钊，字守常，河北 省乐亭县人，十月革命胜利 后，接受和传播马克思列宁 主义，积极领导了五四运动。 1920年在北京成立了共产主 义小组。1921年中国共产党 成立后，代表党中央指导北 方全面工作。1927年４月28 日被军阀张作霖杀害。 他对 中国人民的解放事业，对马 克思主义的信仰和无产阶级 的革命前途无限忠诚。
朝代歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
作业布置：
请同学们试做一个 自己家族的家谱简表
高一寄语：
准备行装
放飞梦想
——积极迎接高一生活
准备行装
放飞梦想
——积极迎接高一生活
探讨：
什么是历史？ 学习历史的价值在哪里？ 生活中的历史有哪些？ 高中历史课程结构？ 谈谈历史的学习方法？
一、什么是历史？
广义历史：指过去发生的一切事件， 不一定同人类社会发生联系。 狭义历史：指人类社会过去的事件和 行动，以及对这些事件行为有系统的记录、 诠释和研究。
学习意识：
竞学习意识：
合作意识、竞争意识、创新精神
六、中国古代社会形态
原始社会：
原始人群——氏族公社 (170万年前)
母系 氏族公社 传说中的 黄帝、尧 舜禹时期
父系 氏族公社
奴隶社会：（公元前2070年到公元前476年） 封建社会： （战国——鸦片战争）
“告诉我，历史有什么用？”
名人的回答：
1、历史是最让人清醒的教科书。 ——毛泽东
2、读史可以明智。 ——弗兰西斯•培根
3、“国可灭，而史不可灭”。 ——连横《台湾通史》自序 4、忘记历史就意味着背叛。 ——列宁
二、学习历史的价值
1、读史可以使人明智，历史学科可以开阔我们 的视野，丰富我们的阅历，增长我们的知识。
1.明确课标要求（这是每节课的重点以及思维 的方向） 2.做好课前预习（根据老师的预习提纲，掌握 本课的主要内容，记忆史实、理解概念、梳 理线索、探索规律） 3.保证听课效果（参与课堂、掌握知识、获取 信息、探求方法、提高情趣） 4.完成课后作业（小组讨论、积极思考、思维 碰撞、合作学习、共同进步）
夏季· 军训· 烙印· 历史
《红楼梦》贾府家谱
高中新课程培养及评价目标
一、知识目标 （一）历史概念和历史史实类 （二）历史线索和历史规律类 二、能力目标 （一）获取历史材料信息的能力 （二）归纳历史问题的能力 （三）比较历史现象的能力 （四）分析历史问题的能力 （五）运用历史知识解决现实问题的能力 （六）表达和辨析历史观点的能力
四、高中历史课程结构：
1、必修课程： 历史一：政治文明历程 历史二：经济成长历程 历史三：文化发展历程
2、选修课程： 历史上重大改革回眸 近代社会的民主思想与实践 20世纪的战争和和平 中外历史人物评说 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃
五、如何学习历史：
三、身边的历史
说说我们家乡的历史
家乡的风土人情 家乡的文物古迹 家乡历史名人等等
李大钊，字守常，河北 省乐亭县人，十月革命胜利 后，接受和传播马克思列宁 主义，积极领导了五四运动。 1920年在北京成立了共产主 义小组。1921年中国共产党 成立后，代表党中央指导北 方全面工作。1927年４月28 日被军阀张作霖杀害。 他对 中国人民的解放事业，对马 克思主义的信仰和无产阶级 的革命前途无限忠诚。
朝代歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
作业布置：
请同学们试做一个 自己家族的家谱简表
高一寄语：
准备行装
放飞梦想
——积极迎接高一生活
准备行装
放飞梦想
——积极迎接高一生活
探讨：
什么是历史？ 学习历史的价值在哪里？ 生活中的历史有哪些？ 高中历史课程结构？ 谈谈历史的学习方法？
一、什么是历史？
广义历史：指过去发生的一切事件， 不一定同人类社会发生联系。 狭义历史：指人类社会过去的事件和 行动，以及对这些事件行为有系统的记录、 诠释和研究。
学习意识：
竞学习意识：
合作意识、竞争意识、创新精神
六、中国古代社会形态
原始社会：
原始人群——氏族公社 (170万年前)
母系 氏族公社 传说中的 黄帝、尧 舜禹时期
父系 氏族公社
奴隶社会：（公元前2070年到公元前476年） 封建社会： （战国——鸦片战争）
“告诉我，历史有什么用？”
名人的回答：
1、历史是最让人清醒的教科书。 ——毛泽东
2、读史可以明智。 ——弗兰西斯•培根
3、“国可灭，而史不可灭”。 ——连横《台湾通史》自序 4、忘记历史就意味着背叛。 ——列宁
二、学习历史的价值
1、读史可以使人明智，历史学科可以开阔我们 的视野，丰富我们的阅历，增长我们的知识。
1.明确课标要求（这是每节课的重点以及思维 的方向） 2.做好课前预习（根据老师的预习提纲，掌握 本课的主要内容，记忆史实、理解概念、梳 理线索、探索规律） 3.保证听课效果（参与课堂、掌握知识、获取 信息、探求方法、提高情趣） 4.完成课后作业（小组讨论、积极思考、思维 碰撞、合作学习、共同进步）
夏季· 军训· 烙印· 历史
《红楼梦》贾府家谱
高中新课程培养及评价目标
一、知识目标 （一）历史概念和历史史实类 （二）历史线索和历史规律类 二、能力目标 （一）获取历史材料信息的能力 （二）归纳历史问题的能力 （三）比较历史现象的能力 （四）分析历史问题的能力 （五）运用历史知识解决现实问题的能力 （六）表达和辨析历史观点的能力
四、高中历史课程结构：
1、必修课程： 历史一：政治文明历程 历史二：经济成长历程 历史三：文化发展历程
2、选修课程： 历史上重大改革回眸 近代社会的民主思想与实践 20世纪的战争和和平 中外历史人物评说 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃
五、如何学习历史：
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高中历史 《导言课》课件 新人教版必修1
历史学习的三核心六要素
What Why how
When Where Who
历史学习的基本思路 历史
规律
——灵魂
What is it?
历史线索 ——筋骨
历史概念 ——细胞
历史史实
——血与肉
了解历史的特点，提高学习效率
时序性、整体性、实证性
几个重要的历史分析方法
1、 历史背景=（国内+国际） =（政治+经济+文化+……） 2、 历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 3、 原因
1、什么是历史？ 2、为什么要学历史？ 3、怎样学好历史？ 4、高中历史学习哪些内容？
1、什么是历史？
历史的两层含义：
过去发生的事
曾经记录的事
完全独立于人们的意 识之外的人类过往的 社会的客观存在及其 发展过程
人类对这种客观存在和 过程及其规律的描述和 探索的精神生产实践及 其创造出来的主观产品
培养能力，重在坚持—— 这个小孩很聪明，学习也是如此，重要的还在能力。不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成 能力。
• 千万不要养成依赖别人的心理，最终能解决问题的还要靠你 自己，成功者自救。
近年高考的趋势
大众化：以往历史关注的是“大人物”，近年高考则关注“小人物”。如工业革
命，以往人们关注的是发明家瓦特、史蒂芬孙等大人物，社会史则把注意力集 中在无产者乃至童工、流浪汉等小人物身上（06年广东卷）
生活化：以往历史关注的是 “大的方面”，近年高考则关注“小的方
面”。如经济危机，以往人们都把注意力集中在危机引起的经济问题上，社会 史则引导我们关注危机下的民众生活。
修 文化发展历程
3 必修模块
中外历史人物评说
人民版必修一高一历史导言课：走进历史世界(课件) (共31张PPT)
三、为什么学历史
Histories make men wise; poets, witty; the mathematics, subtile; natural philosophy ,deep; moral,grave; logic and rhetoric,able to contend.
--Francis Bacon
01王 02李 03张 04刘 05陈 06杨 07赵 08黄 09周 10吴 11徐 12孙 13胡 14朱 15高 16林 17何 18郭 19马 20罗
一、什么是历史
意为：上面是放简策的容器,下面是手。 合起来表示掌管文书记录。
中 手
一、什么是历史
history
Hi 嘿！
story 故事
到底什么是历史？
学好历史的四大法宝
• 背：苦背+巧背（巧背＞苦背） • 笔：好记性不如烂笔头；学会做笔记 • 读：广泛地读书 • 问：我思故我在，我问故我在
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、怎样学好历史
最根本的法宝
五、历史课堂要求
• 课前准备：教材课本、地图册、练习册
• 课堂纪律：1、不许做其他科目的作业；
2、认真听讲，不许讲小话，睡小觉； 3、认真做笔记（不定期检查课本）
• 作业完成：按时按量，保质保量 • 课后反思：多问，多写，多思考 • 附加期望：德胜于绩，行胜于言
六、海选历史课代表
一、什么是历史
“经历” 历 “史实” 史
历史：是指客观世界运动发展的过程，可分为自然史和 人类社会史两方面。 广义上，“历史”可以指过去发生 的一切事件。
二、我们身边的历史
二、我们身边的历史
二、我们身边的历史
我们身边历史的存在形式又有哪些？
人教版必修一高一历史导言课课件 (共张PPT)
是人类文明演进的历史。
渔猎采集文明
纵向
横向
农耕文明 工业文明 政治文明
物质文明
新石器时代、青铜时代和铁器时代
手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代
必修Ⅰ：人类社会政治领 域进程中的文明
从专制、人治到 民主、法治
必修二：人类社会经济和 生活领域的文明
从自然经济到工 业化、市场化
精神文明
必修Ⅲ：人类社会思想文化 和科技领域的文明
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/420 21/8/4 Wednes day, August 04, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/42 021/8/4 2021/8 /48/4/2 021 5:33:10 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/4202 1/8/420 21/8/4 Aug-21 4-Aug-2 1
③四个阶段：
a.新民主主义革命开始和国民大革命时期（1919—1927) （又叫第一次国内革命战争时期）
b.国共十年对峙时期（1927—1937） （又称土地革命或第二次国内革命战争时期）
c.抗日战争时期（1937—1945）
d.解放战争时期（1945-1949） (第三次国内革命战争时期)
(5)存在的几个政权： a.晚清政府（1840—1911） b.北洋军阀政府（1912--1928） c.南京国民政府（1927--1949）
(2)秦汉时期：时限：前221年——220年 特征：封建大一统局面的形成时期
(3)魏晋南北朝：时限：220年——589年 特征：封建国家分裂和民族融合时期
(4)隋唐时期：时限：581年——907年 特征：封建国家繁荣和统一多民族国家重要发展时
渔猎采集文明
纵向
横向
农耕文明 工业文明 政治文明
物质文明
新石器时代、青铜时代和铁器时代
手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代
必修Ⅰ：人类社会政治领 域进程中的文明
从专制、人治到 民主、法治
必修二：人类社会经济和 生活领域的文明
从自然经济到工 业化、市场化
精神文明
必修Ⅲ：人类社会思想文化 和科技领域的文明
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/420 21/8/4 Wednes day, August 04, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/42 021/8/4 2021/8 /48/4/2 021 5:33:10 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/4202 1/8/420 21/8/4 Aug-21 4-Aug-2 1
③四个阶段：
a.新民主主义革命开始和国民大革命时期（1919—1927) （又叫第一次国内革命战争时期）
b.国共十年对峙时期（1927—1937） （又称土地革命或第二次国内革命战争时期）
c.抗日战争时期（1937—1945）
d.解放战争时期（1945-1949） (第三次国内革命战争时期)
(5)存在的几个政权： a.晚清政府（1840—1911） b.北洋军阀政府（1912--1928） c.南京国民政府（1927--1949）
(2)秦汉时期：时限：前221年——220年 特征：封建大一统局面的形成时期
(3)魏晋南北朝：时限：220年——589年 特征：封建国家分裂和民族融合时期
(4)隋唐时期：时限：581年——907年 特征：封建国家繁荣和统一多民族国家重要发展时
高中历史人教版统编必修上册导言课课件
——《普通高中历史课程标准》
国家管理：
考向2 分析线索作用
内外服制
1、解释下列加点的词语。
[解题技巧]
王畿内部： C.从这首曲子的赞颂来看,作者多次把张可久与唐代“诗仙”李白相比拟。
（一）明白考点 “任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案，
单个事件的立场或态度——“具体情况具体分析”。 通过具体分析，引导考生关注和思考不同人物的精神境界。符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求，高考作文不仅考
你是否同意这一观点？请尝试从《中 察写作水平，同时考察考生的人文精神、社会责任与公民意识，更增强了对“思考、权衡、选择”等“思辨”能力的考查，呼应“探究性”——对思维能力的考查有了更高的期待。）
理解……了解……认识……
历史课程标准
初中（2011年版）
高中（2020年修订）
知道甲骨文是已 必修：通过甲骨文、青铜铭文
知最早的汉字。 及其他文献记载，了解私有制、
阶级和早期国家的特征。
普通高中历史课程，是在义务教育历史课程的基 础上，进一步运用历史唯物主义观点……揭示人类历 史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展。
早期国家的整体面貌
夏朝——商朝——西周 青铜时代知识点 经济政治来自文化夏线商
索西 周
青铜器发展 木石农具
青铜器繁荣 仍木石农具 井田渐普及
世袭制 内外服制 分封制宗法制
神话
神巫 礼制 人文
生产力水平低 国家治理体制 神化王权到 需要协作劳动 逐步形成发展 重人文礼制
早期国家的整体面貌
夏朝——商朝——西周 青铜时代
早期国家的特征
国家管理：
考向2 分析线索作用
内外服制
1、解释下列加点的词语。
[解题技巧]
王畿内部： C.从这首曲子的赞颂来看,作者多次把张可久与唐代“诗仙”李白相比拟。
（一）明白考点 “任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案，
单个事件的立场或态度——“具体情况具体分析”。 通过具体分析，引导考生关注和思考不同人物的精神境界。符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求，高考作文不仅考
你是否同意这一观点？请尝试从《中 察写作水平，同时考察考生的人文精神、社会责任与公民意识，更增强了对“思考、权衡、选择”等“思辨”能力的考查，呼应“探究性”——对思维能力的考查有了更高的期待。）
理解……了解……认识……
历史课程标准
初中（2011年版）
高中（2020年修订）
知道甲骨文是已 必修：通过甲骨文、青铜铭文
知最早的汉字。 及其他文献记载，了解私有制、
阶级和早期国家的特征。
普通高中历史课程，是在义务教育历史课程的基 础上，进一步运用历史唯物主义观点……揭示人类历 史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展。
早期国家的整体面貌
夏朝——商朝——西周 青铜时代知识点 经济政治来自文化夏线商
索西 周
青铜器发展 木石农具
青铜器繁荣 仍木石农具 井田渐普及
世袭制 内外服制 分封制宗法制
神话
神巫 礼制 人文
生产力水平低 国家治理体制 神化王权到 需要协作劳动 逐步形成发展 重人文礼制
早期国家的整体面貌
夏朝——商朝——西周 青铜时代
早期国家的特征
高中历史人教版(必修)导言课 走进高中历史(共31张PPT)
什么是历史？
历史有三重含义：
1.过去发生的事件与过程，即客观历史本身。
2.人们对过去的记录与研究，即历史著述，
是经过人们思考、加工而形成的历史。
3.一门学科或一门专业。
历史是客观的，历史学是主观的。
高中历史人教版（必修）导言课 走进高中历史(共31张PPT)
高中历史人教版（必修）导言课 走进高中历史(共31张PPT)
《新水浒传》宋江和公孙胜初次见面是在 清玉朝 米不 地同里时，期但发 宋型 朝不 还同 没， 有只 玉有 米清 ，朝玉末米年是才明有 尔代才康这 引种进中发型国。 的。
高中历史人教版（必修）导言课 走进高中历史(共31张PPT)
高中历史人教版（必修）导言课 走进高中历史(共31张PPT)
日本丰田汽车要出 2000万美元（1.6亿人 民币）找姚明拍广告 。姚明说没有任何商 量的余地，就是两个
为什么学历史？
高中历史人教版（必修）导言课 走进高中历史(共31张PPT)
高中历史人教版（必修）导言课 走进高中历史(共31张PPT)
““奉本天宫承”运只皇有帝一昭宫曰之”主这才句能话使，用只。有比明如清孝两端代皇才
使后公用、公，孝只且庄是断皇句对后应年、为长太“且子奉地（天位东承最宫运之高皇主太帝）监，，的昭不尊曰是称”所，。有 妃不子是都所能有自太称监本都宫能。叫公公。
走近高中历史
合肥剑桥学校 魏兵
这 是 历 史 吗 ？
什么是历史？
历者，经历也；史者，记录也。 ——东汉许慎《说文解字》
你觉得这是谁？
竟然是他！
1952年董希文受中央美术学院托付， 制作油画《开国大典》。
高岗和刘少奇去哪儿了？
将高岗抹掉。 去掉刘少奇。
人民版高中历史必修一导言课课件(共15张PPT)
朝代回顾
唐尧虞舜夏商周，
约前2070
春秋战国乱悠悠。 约前770 约前256 约前1600 约前1046
东周 秦汉三国晋统一， 中国历史年代发展顺序 商 西周周
纣 武王
史 前 文 明
夏
启
桀汤
南朝北朝是对头。 春秋 战国 隋唐五代又十国，
约前475 约前221
宋元明清帝王休。
1、历史学习强调追根溯源
我们只知道一门惟一的科学——历史学。 ——马克思《德意志意识形态》 国民之明镜，爱国心之源泉。 ——梁启超《新史学》 唐太宗李世民：“以铜为镜，可以正衣观；以古 为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。” 历史应是人类的教师。 ——赫尔巴特
不尊重历史的人，注定要重犯历史的错误。 ——桑塔亚 历史是彷徨者的向导。 ——阿克顿（英）
畅所欲言：历史受忽略、歪曲和亵渎的所见所闻
探讨好3、高中历史学什 么？ • 历史必修一（政治史） 高 • 历史必修二（经济史） 一 必修模块
• • • • 历史必修三（文化史） 选修ⅠA （20世纪的战争与和平） 高 选修ⅠA（中外历史人物评说） 二 自选模块ⅠB（历史上重大改革回眸、世 选修模块 界文化遗产荟萃）
历史学习要注意的问题
2、重视史料，讲证据
3、重视基础知识积累
4、要善于从多个角度认识历史事件或历史人物
5、要善于与现实相联系，要读一些史学著作。
6、构建知识结构
7、重视对历史事件、历史概念的理解
1、对历史事件、历史人物、历史过程、历史 概念等知识的获取是通过记忆来完成的，这是 学好历史三个环节：记忆、理解和运用。 学好历史的第一步。 2、要正确理解已经掌握的各种历史现象。正 确理解史实是解决问题的前提。 3、 要正确运用所学的历史知识解决历史问题
人教版必修1历史导言课(共计12张)
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月4日星期 三2021/8/42021/8/42021/8/4
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/42021/8/42021/8/48/4/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/42021/8/4August 4, 2021
历史学习的三核心六要素： ★人 ★物 ★事 Who ？ What？ When？
Why ？ Where？ How？
要求：
1、课前认真预习： 思考和提出问题；
2、课堂上认真学习： 掌握史实、概念、联系。
学习“五到”：上课一要“耳到”；二要 “眼到” ；三要“手到”，历史课主要是记笔记 ；记提纲、要点、问题、提示 。四要“口到”； 五要“心到”；
3、课后及时复习： 温故知新，独立认真完成作业；把知识
系统化，网络化。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/42021/8/4Wednesday, August 04, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/42021/8/42021/8/48/4/2021 5:19:31 PM
2、从国家和社会的角度 （1）、历史教育给国人树立自尊心、自信心，培养责任心 （2）、历史课程是提升国民素质的基础课程
3、从个人的角度 （1）、考试的需要 （2）、提升你个人素质，思想、眼界、智力和人格魅力的需要
三、分析高中教材，浅谈如何学好历史
（一）、高中教材编排
必 修
政治文明历程
1
必 修 经济成长历程 2
必 修 文化发展历程 3
新部编人教版高中历史必修上册 高中历史导言课 教学课件
采用通史框架， 按照历史时序， 分为24个专题。
中国史14个 世界史有10个
专业发展
史学入门
史料研读
延伸
选修
递进
拓展
国家制度 与社会治理
经济与社会生活 文化交流与传承
选择性必修
基础
中外历史纲要
必修
第十五页，共十八页。
3、高中历史学法指导
（1）课前预习，有的放矢。
（2）课堂听课，做好笔记。
一要“耳到”
新部编人教版高中历史必修上册 高中历史导言课 教学课件
科 目： 适用版本：新部编人教版 适用范围：【教师教学】
第一页，共十八页。
目录
一、历史与历史学 二、学历史的意义
三、高中历史学习
第二页，共十八页。
1、历史
historia
hi story 他的故事
甲骨文中的“歴”,其下是“止”，在甲骨文和金文中的字 形就是一只脚，表示人穿过森林。“史”字，其字形仿佛人的手在 握笔记事。“史”字与“事”相似，指事件。 “史”，就是商朝 专管记事的官员，即史官。
第一个层面，历史是过去发生的一切事情。 第二个层面是对前者的重构与解释。以文字记录为基础，文字出现
前的历史被称为史前史。与人类社会相关的历史，又可以称为人类史或
社会史，而脱离人类社会的过去事件称为自然史。
一般来说，历史学仅仅研究前者，即社会史。 ——E·H·卡尔《历史是什么？》
第五页，共十八页。
《中央日报》
第十六页，共十八页。
4、高中历史学习要求
（1）课前准备好课本、默写本、习题册。 （2）课堂请保持安静有序，不接话、不打盹。 （3）课后作业认真完成并核对，按要求上交。
第十七页，共十八页。
人教高中历史必修一导言课 开学第一课课件
历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹
• 什么是文明？
• 1.人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教 育、科学
• 2.指人类社会发展到较高阶段并具有较高文化的状态 • 3.旧指具有当时西方色彩的 • 4.光明，有文采
历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹
• 文明: 是历史以来沉淀下来的，有益增强人类对客观世界的适 应和认知、符合人类精神追求、能被绝大多数人认可和接受的人 文精神、发明创造以及公序良俗的总和;
• 史实是构成整个历史的零部件，准确地把握每个史实是理解历史 发展线索的基础; 不能把握史实，就无从理解认识历史。
• 3.要注意理解与把握政治经济文化三者之间的关系.
• 4.学会思考:
• 中学的历史知识将来只是你的一些常识; 即使你学文科，将来靠 历史知识来谋生的，可能只是极少人; 所以对你们将来一生有用 的不是历史知识，而是通过对历史学习培养出来的能力，包括观 察 阅读 理解 分析 归纳 比较 表达 阐述等能力，而思考是解 决这些必不可少的。
三.高中历史怎么学才能学到有价值的东西？
通过历史学习培养出来的能力，包括观察 阅读 理解 分 析 归纳 比较 表达 阐述等能力
我们所学习的历史课只研究解决三个问题:
是什么？ 要多读、多想、多问，熟能生巧；
为什么？ 怎么样？
不要带着功利心来学历史，你会发现历史别有一翻滋 味; 学习历史不提倡所谓的死记硬背，要活学活用。
• 3.为了你的一生:
• A.如果你有幸成为国家领导人，如何治理国家造福人民，少不得 向历史寻找经验教训(以史为鉴)，向历史寻找智慧。
• B.如果你成为了一个企业家，也要运用历史学科的一些方法去分 析总结经验教训。
人教必修一导言课课件1
前1046年，武王伐纣，建立周朝 前771年，犬戎攻入西周的都城镐京，西周灭亡
前770年，周平王迁都洛邑，春秋开始。
战国形势
前221年，秦灭六国，秦始皇建立专制主义中央集权制度 前207年，刘邦攻入咸阳，秦亡
前202年，刘邦建都长安，西汉建立 公元9年，王莽夺取西汉政权，改国号为新。西汉灭亡
中国历史朝代歌
唐尧虞舜夏商周， 春秋战国乱悠悠， 秦汉三国晋统一， 南朝北朝是对头， 隋唐五代又十国， 宋元明清帝王休。
朝代更替示意图 东周
夏 商 西周 春秋 战国
东汉
三国两晋南北朝
西汉
魏 蜀 吴
秦
北朝
魏
十
东魏 北齐
六 北魏
国
蜀
西晋
西魏 北周 隋
吴
东晋 宋 齐 梁 陈
南朝
三国两晋南北朝王朝更替线索
成 引起思考。
433 - 387 =46 宋元明清帝王休。
四、怎样学好历史：
（1）从哪里学习历史
课堂和课本、课外历史书籍、参观文物古迹和博物馆、 观看历史专题片和严肃的影视作品、口述历史、收藏文 物……
（2）历史课的要求
按时上课，做好准备；认真听讲，遵守纪律；
做好课堂笔记，作业保质保量。
３、认识教材的结构，注意如何处 理每一部分的内容，理清每一课， 每一单元内所有知识点的逻辑联系
公元1年——公元100年为1世纪，公 元101年——公元200年为2世纪，依 次类推。
5、年代
• 年代：公元纪年法以10年为一个年代 。 如公元20年——公元29年，为公元1世 纪20年代，公元1980年——公元1989 年则为公元20世纪80年代。近年一些 学者采用了新的“年代”表述法，如 将“20世纪80年代”表述为“1980年 代”。
前770年，周平王迁都洛邑，春秋开始。
战国形势
前221年，秦灭六国，秦始皇建立专制主义中央集权制度 前207年，刘邦攻入咸阳，秦亡
前202年，刘邦建都长安，西汉建立 公元9年，王莽夺取西汉政权，改国号为新。西汉灭亡
中国历史朝代歌
唐尧虞舜夏商周， 春秋战国乱悠悠， 秦汉三国晋统一， 南朝北朝是对头， 隋唐五代又十国， 宋元明清帝王休。
朝代更替示意图 东周
夏 商 西周 春秋 战国
东汉
三国两晋南北朝
西汉
魏 蜀 吴
秦
北朝
魏
十
东魏 北齐
六 北魏
国
蜀
西晋
西魏 北周 隋
吴
东晋 宋 齐 梁 陈
南朝
三国两晋南北朝王朝更替线索
成 引起思考。
433 - 387 =46 宋元明清帝王休。
四、怎样学好历史：
（1）从哪里学习历史
课堂和课本、课外历史书籍、参观文物古迹和博物馆、 观看历史专题片和严肃的影视作品、口述历史、收藏文 物……
（2）历史课的要求
按时上课，做好准备；认真听讲，遵守纪律；
做好课堂笔记，作业保质保量。
３、认识教材的结构，注意如何处 理每一部分的内容，理清每一课， 每一单元内所有知识点的逻辑联系
公元1年——公元100年为1世纪，公 元101年——公元200年为2世纪，依 次类推。
5、年代
• 年代：公元纪年法以10年为一个年代 。 如公元20年——公元29年，为公元1世 纪20年代，公元1980年——公元1989 年则为公元20世纪80年代。近年一些 学者采用了新的“年代”表述法，如 将“20世纪80年代”表述为“1980年 代”。