小学三年级语文《抗日女英雄赵一曼》教案模板三篇
部编版语文三年级上册一个粗瓷大碗优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册一个粗瓷大碗优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册一个粗瓷大碗优秀教案第【1】篇〗知识与能力1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，理解并运用本课新词。
2．默读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。
3．感受赵一曼在艰苦的革命事业中舍己为人、以身作则、关心同志胜过关心自己的精神品质。
过程与方法1．带着问题默读，边读边思考问题，在解决问题中了解“粗瓷大碗”的感人故事。
2．理解描写赵一曼、小通讯员与炊事员老李的语句，深入体会赵一曼的精神品质。
情感、态度与价值观教育学生学习赵一曼舍己为人、以身作则、关心他人胜过关心自己的精神品质。
教学重点1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，理解并运用本课新词。
2．默读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。
教学难点教育学生学习赵一曼舍己为人、以身作则、关心他人胜过关心自己的精神品质。
1课时一、导入新课，揭示课题1．教师课件出示中国人民军事博物馆里陈列的粗瓷大碗，揭示课题，生发疑问：这个粗瓷大碗是谁用过的呢？为什么这样一个普通的粗瓷大碗会被陈列在中国人民军事博物馆里呢？2．学生自由回答。
3．过渡：这个粗瓷大碗是赵一曼用过的。
因为这个碗有一段令人感动的故事，所以被陈列在中国人民军事博物馆里。
今天，让我们一起走进课文，看看它到底有一个什么样的感人故事。
二、字词学习，基础积累1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。
2．教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音。
3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。
4．检查自学情况，教学生字词。
1教读生字并组词造句。
学习“陈、曼、联、侦、顿”可以通过形近字比较识记；学习“缸、粱”可以联系生活实际，结合进行识记；对于多音字“还”，可以通过对不同的读音进行组词、创设语境来帮助记忆。
形近字示例：陈陈列——阵阵地曼曼妙——漫漫延联联合——职职位粱高粱——梁房梁2归类识字。
小学三年级语文《抗日女英雄赵一曼》教案三篇
小学三年级语文《抗日女英雄赵一曼》教案模板三篇赵一曼，原名李坤泰，1905年10月生于四川省宜宾县一个封建地主家庭。
1919年五四运动爆发后，赵一曼开始阅读《向导》、《新青年》、《妇女周报》等革命书刊，接受革命新思想。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《抗日女英雄赵一曼》教案模板，欢迎大家阅读!小学三年级语文《抗日女英雄赵一曼》教案模板一教学目标：1、知识目标：通过学习让学生了解赵一曼，知道赵一曼的感人事迹。
2、能力目标：通过课堂上的资料交流，培养学生良好的整理信息的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生知道今天的幸福生活来之不易，是千千万万个革命烈士用鲜血换来的，一定要珍惜。
作为一名新时代的少年，必须要牢记国耻，发愤学习，勇于拼搏，克服一切困难，用聪明才智建设一个更强大的祖国。
教学准备：学生整理有关赵一曼的资料;教师制作多媒体课件。
教学过程：一、情境导入同学们，今年是抗日战争胜利60周年，一位哲人说过：忘记历史就意味着背叛。
让我们重温那段历史。
在东北抗日的战场上，有无数的抗日英雄在誓死保卫着我们的国土。
下面就让我们来认识一下他们。
她是众多抗日英雄中为数不多的一位女英雄——赵一曼今天我们就来学习“白山黑水间的抗日英雄(四)赵一曼”(教师板书)二、体验交流1、我们先来了解一下抗日女英雄——赵一曼教师出示赵一曼的照片和简介。
2、赵一曼出身于一个富有的家庭，但是当国家、民族处于危亡的时刻，他抛弃了优越的生活条件，毅然投身于抗日救亡的最前线，在他的身上还有许许多多的感人故事。
由于我们手中没有教材，老师给你们提供一些材料，现在就请同学们以小组的形式读一读他的事迹，一会老师再请一名同学把她的故事讲给同学们听。
3、学生组成学习小组交流资料。
4、各组讲述赵一曼的故事。
5、面对敌人的严刑拷打，赵一曼闭口不语，受过多种酷刑从没有开口喊叫一声，这就是我们的女英雄赵一曼，让我们一起走进她。
(出示课间)6、赵一曼不仅仅是一位英雄，还是一位伟大的母亲，虽然他在他的孩子宁儿只有一岁大的时候就离开孩子到异地参加革命去了，但是他的心永远牵挂着她的宁儿。
传承中华优良传统文化：《抗日女英雄赵一曼》小学三年级教案
传承中华优良传统文化：《抗日女英雄赵一曼》小学三年级教案作为一名爱国主义教育工作者，我们必须不断地传承和弘扬中华优良传统文化。
而在这其中，抗日女英雄赵一曼便是一个值得我们学习、传承和弘扬的楷模。
本文将向大家介绍一份小学三年级教案，以教授学生关于赵一曼的故事和中华传统文化的精髓。
一、教学目标1、认识抗日女英雄赵一曼2、理赵一曼在抗日战争中发挥的作用3、了解赵一曼的一生经历4、了解中华传统文化的精髓二、教学内容1、认识抗日女英雄赵一曼我们需要向学生介绍赵一曼是谁。
赵一曼，是抗日战争时期的一位女英雄，生于1914年，死于1935年。
1932年，她加入了中国工农红军，参加了长征，在战争中屡立奇功，被誉为“红军女卫生员”。
2、理解赵一曼在抗日战争中发挥的作用接着，我们需要向学生介绍赵一曼在抗日战争中发挥的作用。
她是衡阳市抗日救国军的一名战士，当时日本侵略者非常猖獗，赵一曼想出了一个卓越的计划，假扮众多在街上游荡的妇女，塞满炸药，用妇女的身份和特殊的信任感接近敌人，最终袭击成功，打落了日本侵略者的狂妄。
3、了解赵一曼的一生经历同时，我们还需要向学生介绍赵一曼的一生经历。
赵一曼年少时在厂里做工，后来加入工会，参加斗争，积极参与了工人运动，帮助工人争取合法权益。
她在抗日战争中积极参与抗日救国工作，成为了一位伟大的爱国女战士。
4、了解中华传统文化的精髓我们也需要向学生介绍中华传统文化的精髓。
中华传统文化已经存在了几千年，蕴含了深邃的思想和智慧。
其中最重要的是中华民族的传统美德，如勇敢、坚强、自强不息、尚德、诚信、孝顺和团结等，这些美德都是中华民族的优良传统，值得我们学习、传承和弘扬。
三、教学方法为了让学生更好地理解和记忆本课内容，我们可以采用多种教学方法，如课谈、视频播放、图片展示、现场讲解等。
课堂上，我们将通过讲述的方式介绍赵一曼和中华传统文化的精髓；利用图片、视频等多媒体资源，呈现赵一曼的故事，让学生更加深刻的印象和理解；同时，也可以通过让学生参观、实地观察等活动来让他们感受传统文化，并督促他们进行思考、回答问题等，以达到理解、记忆和掌握知识的目的。
《抗日女英雄赵一曼》教案范本的设计与实施,存在的问题分析及解决办法
教案设计与实施一、教学目标1.了解赵一曼的生平经历及其为抗击日寇所做的贡献；2.培养学生的爱国情感和对抗战时期革命先烈的尊重和崇敬之情；3.提高学生的阅读能力，通过分析文本，理解文本中的人物性格、心理、行为以及情节的发展变化，学习史料并将知识转化为文字能力；4.发动学生群体讨论能力，锻炼他们的思辨能力和交流能力。
二、教学重点难点1.了解抗日女英雄赵一曼的生平和抗击日寇的事迹；2.分析并理解文本中人物性格、心理、行为，以及情节的发展变化；3.通过学生群体讨论，锻炼他们的思辨能力和交流能力。
三、教学内容与方法1.教学内容通过介绍赵一曼生平及其在抗日战争中的贡献，让学生深入了解赵一曼这位革命先驱的不朽功勋；2.教学方法（1）讲授法：通过讲述赵一曼的生平和事迹，引导学生了解该历史人物；（2）让学生自己阅读赵一曼的事迹并进行分析；（3）学生群体讨论：通过小组讨论、班级互动等方式，让学生群体参与，共同分析赵一曼抗日斗争经历，增进彼此交流及认知。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过图片、简介等介绍赵一曼及其在抗日战争中所做的贡献，让学生进入教学状态。
2.学生自主阅读赵一曼事迹及文本分析（30分钟）让学生自主阅读文章，并结合文本中的情节展开分析，明确文本主旨。
3.学生群体讨论（50分钟）学生自主分成几个小组，各组讨论不同方面的问题，例如：（1）赵一曼的性格特点；（2）赵一曼参与抗日战争的心路历程；（3）赵一曼的抗日斗争经历和贡献；（4）赵一曼的事迹对于今天年轻人的启示等。
每个小组根据自身掌握的信息，进行分组展示和交流。
全班学生一起听取、讨论及总结内容。
5. 总结（10分钟）通过学生的展示和他们之间的交流，让每个人都能够得到更深的体验和反省，总结今天的教学体会和学习心得，加深对赵一曼的了解，强化学生成长成为合格公民的信仰。
存在的问题分析及解决办法问题1：教材内容并不直观有很多学生在学习过程中会觉得教材过于抽象，容易因此错过主体，阅读文字往往需要耐心和认真思考。
小学三年级语文下册《抗日女英雄赵一曼》优秀教学案例
1.朗读课文：让学生齐读课文，感受赵一曼英勇事迹的氛围。在朗读过程中，指导学生注意语气、语调、节奏等方面的把握，提高他们的朗读能力。
2.讲解课文：针对课文中的重点词汇、句子和段落，进行详细讲解。结合课文内容，分析赵一曼的英勇品质、革命精神和高尚情操。
3.深入剖析：通过讲解，使学生了解赵一曼在抗日战争中的英勇事迹，如她在战斗中的勇敢表现、被俘后的坚强不屈等。同时，引导学生认识到赵一曼英勇事迹背后的信仰和担当。
（五）作业小结
1.课后作业：布置学生完成以下作业：
a.撰写一篇关于赵一曼的作文，要求表达自己对英雄的敬仰之情；
b.查找赵一曼的其他事迹，下节课分享给同学们；
c.家长协助，了解家族中的抗战故事，与家人分享。
2.作业点评：在下节课开始时，对学生的作业进行点评，鼓励优秀作业，给予指导和鼓励。
五、案例亮点
1.情境教学，激发兴趣
2.评价方面：采用多元化评价方式，包括学生自评、同伴互评和教师评价。关注学生的个体差异，充分挖掘他们的潜能，给予肯定和鼓励。在评价过程中，注重培养学生的自我认知、自我管理和自我激励能力，帮助他们建立自信心，为今后的学习奠定坚实基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将利用多媒体展示赵一曼的图片和简介，引导学生关注这位抗日女英雄。通过提问方式激发学生的兴趣：“同学们，你们听说过赵一曼这位英雄吗？她有着怎样的传奇故事呢？”让学生自由发言，分享他们对赵一曼的了解。在此基础上，正式引入本节课的学习内容——《抗日女英雄赵一曼》。
（二）问题导向
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动探究、质疑、解决问题。设计具有启发性的问题，如：“赵一曼为什么选择加入中国共产党？”“她在抗日战争中展现了哪些英勇品质？”等，让学生通过阅读、思考和讨论，深入理解课文内容。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
《抗日女英雄赵一曼》教案范本阶段性总结
本学期的《抗日女英雄赵一曼》教案范本课程已经过去了一半，经过这段时间的学习和实践，我们已经有了一定的收获和体会。
下面将对这段时间的教学进行一个阶段性总结，以期在接下来的教学中更好地指导学生，提高教学效果。
一、教材情况这份教案选取的是《抗日女英雄赵一曼》这个题材进行的，教材内容以赵一曼女士的生平事迹为主，并结合历史背景进行讲解。
教材注重事实的陈述，生动的描述了赵一曼在抗日战争时期的英勇事迹，也有一些让人感到震撼的细节。
学生们在上课过程中积极参与，愿意听取老师的讲解和讨论活动，并在课后认真阅读，了解和回答问题。
但是，由于现在是网络时代，学生们在使用电脑时比较习惯性地选择使用谷歌等搜索引擎，这也可能让一些课堂内容被排斥，需要我们进一步寻找新的教材角度。
二、教学方法在这段时间的教学中，我们采用了多种教学方法，让学生能够通过课堂讲解、课堂互动、翻转课堂等多种教学手段活跃了课堂气氛。
课堂讲解用简明易懂的措辞让学生容易理解，而课堂互动则更能唤起学生们的兴趣，让学生们通过小组讨论、角色扮演、课堂展示等形式，不仅能够更好地理解教材内容，还能够充分发挥学生的想象力和创造力。
翻转课堂则能够让学生提前预习并理解掌握教材，从而更好地参与课堂讨论。
这些教学方法有效的激发了学生们的学习热情，并提高了他们的综合能力。
三、课堂效果这段时间的课堂效果是达到了预期的目标。
学生们在这段时间的学习中不光有了对赵一曼女士的了解，也对整个抗日战争时期更全面地了解和理解。
同时，学生们也能够通过教学实践时间逐渐理解课堂知识的实际使用价值，并尝试将所学知识运用到实际生活、学习中。
因此，教学效果也在逐渐提高的过程中。
四、教学心得学生是我们的“小伙伴”，而我们作为老师则是他们的“引路人”，每个学生都有自己的特点和学习方式，因此需要我们在教学过程中不断探索和寻找最适合学生的方法和方式。
教师也要不断地更新教学方法和思路，跟上时代的变化和学生的需求。
此外，我们还应该注重教学效果的评价，及时对教学情况进行分析和总结，从而提高整个班级的教学质量。
小学三年级语文教案：赵一曼的英勇事迹
小学三年级语文教案：赵一曼的英勇事迹赵一曼，是一位普通的农村女孩，却有着非凡的勇气和坚强的毅力。
她在2008年的汶川地震中，以自己的力量，为救出一名被埋在废墟下的幼儿，神奇地存活了80个小时，成为了全球瞩目的“奇迹女孩”。
一、故事背景2008年5月12日14时28分，四川汶川县发生了一次里氏7.8级的大地震，这一地震导致了约7.9万人死亡、约20万人受伤、70余万人失去家园，成为了新中国成立以来的最大一次自然灾害。
此次地震所造成的灾难之大，引起了全世界对中国的关注和援助。
除了各国政府和各界人士的慷慨捐资外，中国国内也发起了强烈的抗震救灾行动。
在这场灾难面前，中国人民展现出了极强的团结、乐观和愈挫愈勇的精神面貌，也培养出了许多具有自我牺牲精神和大爱无私品质的英雄人物。
二、故事情节赵一曼在地震时，只有9岁。
那一天，她和班上的同学一样，正在上课。
突然，一阵强烈的摇晃，让她们所有人惊慌失措，躲避起来。
可是，一切这样突然，她们来不及逃离教室，只听到一阵惨叫声和钢筋混凝土断裂的声响，眼前一片黑暗……等到赵一曼醒过来时，她发现自己被一堵厚重的墙壁压在了下面。
她发现自己全身都被捆扎着，无法动弹。
她并不知道究竟发生了什么事情，只记得在老师的带领下，走出教室时，整个校园在震动。
她呼喊着自己的妈妈和爷爷，但是没有回应。
她感觉到自己的背后沉重，再一看，原来是一些废墟压在了自己的身上。
她想要挣扎，但是吐出来的血浆让她觉得无助。
而且，她意识到，她身边还有一名幼儿，他叫做小来，和他的妈妈一起埋在墙壁下。
赵一曼毫不犹豫地用尽所有的力量，拼命地将废墟略微挪动，并挤出一个缝隙。
她唤起小来，小声地跟他说话，希望能够让他静下心来。
她告诉他，他现在被救出来的机会很小，但她保证一定努力地去做。
她尝试着挖掘出小来，但是无论她怎么努力，都无法移动废墟。
她知道，自己需要更多的地方，她需要更强的力量。
于是，她开始在废墟上又打又踢，用汗水和眼泪浸湿了衣服，在最后的时刻，她终于在废墟上留下了一个缝隙……三、故事主题这个故事一直以来都是广受欢迎的鼓舞人心的故事。
从《抗日女英雄赵一曼》教案范本看教学方法与手段的更新换代
近年来，随着教育教学的不断改革和发展，教师的教学方法与手段也在不断更新换代。
尤其是现在的社会中，文化多元、知识爆炸、信息快速更新，使得学生的学习需求更加复杂，因此，教师必须采取新的教学方法与手段来满足学生的需求。
在这篇文章中，我们将以现有的教案范本——《抗日女英雄赵一曼》为例，来探讨教学方法与手段的更新换代。
一、教案范本历史《抗日女英雄赵一曼》教案范本源于对于历史知识的教学和传授，是让学生更好地了解和认识英雄人物、了解民族精神和历史文化的一种传递方式。
教案范本的出现，极大地促进了历史教学的授课质量和效果，使得历史知识能够更好地被学生所吸收和理解。
然而，经过数年时间的教学实践，教案范本也逐渐展露出一些弊端。
具体的教学效果需要依赖于具体的教师的教学水平与能力；教案范本内容单一，不能很好地吸引学生的兴趣，更难以满足学生多样化的学习需求；教案范本中包含的资料、图片只是静态的，不具备互动性，难以激起学生的主动性和积极性；二、新教学方法与手段的应用随着信息技术和网络技术的不断发展，越来越多的新的教学方法与手段被应用到教学过程中，受到广泛的欢迎。
下面，我们将结合《抗日女英雄赵一曼》教案范本来介绍一些新教学方法的应用。
2.1多媒体展示许多学校目前已经配备了多媒体教室，这也为教学提供了更多的可能性。
在教学过程中，老师可以利用PPT、视频、声音等多种媒体，将教学内容以各种形态展现出来，使得学生在学习中更加生动、生动、真切、鲜活。
对于《抗日女英雄赵一曼》教案范本来说，在展示教案范本内容时，可使用多媒体展示方式。
教师可以通过PPT，将相关的文字内容、图片、动态图和声音等真实的元素展现给学生，从而激发学生的学习兴趣和兴趣点。
2.2游戏化教学游戏化教学方式的应用，在教学过程中可以激发学生的兴趣和创造性。
教师可以利用各种游戏机制，来设计一些有趣、有挑战性、有互动性的游戏化的教学环境，通过数字化、互动化、自主化的形式来让学生参与到教学中来。
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小学三年级语文《抗日女英雄赵一曼》教案模板
三篇
小学三年级语文《抗日女英雄赵一曼》教案模板一
教学目标：
1、知识目标：通过学习让学生了解赵一曼，知道赵一曼的感人事迹。
2、能力目标：通过课堂上的资料交流，培养学生良好的整理信息的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生知道今天的幸福生活来之不易，是千千万万个革命烈士用鲜血换来的，一定要珍惜。
作为一名新时代的少年，必须要牢记国耻，发愤学习，勇于拼搏，克服一切困难，用聪明才智建设一个更强大的祖国。
教学准备：学生整理有关赵一曼的资料;教师制作多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入
同学们，今年是抗日战争胜利60周年，一位哲人说过：忘记历史就意味着背叛。
让我们重温那段历史。
在东北抗日的战场上，有无数的抗日英雄在誓死保卫着我们的国土。
下面就让我们来认识一下他们。
她是众多抗日英雄中为数不多的一位女英雄——赵一曼
今天我们就来学习“白山黑水间的抗日英雄(四)赵一曼”(教师板书)
二、体验交流
1、我们先来了解一下抗日女英雄——赵一曼
教师出示赵一曼的照片和简介。
2、赵一曼出身于一个富有的家庭，但是当国家、民族处于危亡
的时刻，他抛弃了优越的生活条件，毅然投身于抗日救亡的最前线，在他的身上还有许许多多的感人故事。
由于我们手中没有教材，老
师给你们提供一些材料，现在就请同学们以小组的形式读一读他的
事迹，一会老师再请一名同学把她的故事讲给同学们听。
3、学生组成学习小组交流资料。
4、各组讲述赵一曼的故事。
5、面对敌人的严刑拷打，赵一曼闭口不语，受过多种酷刑从没
有开口喊叫一声，这就是我们的女英雄赵一曼，让我们一起走进她。
(出示课间)
6、赵一曼不仅仅是一位英雄，还是一位伟大的母亲，虽然他在
他的孩子宁儿只有一岁大的时候就离开孩子到异地参加革命去了，
但是他的心永远牵挂着她的宁儿。
在生命的最后一刻，他想到的不
是别人，而是自己7年没有相见的孩子宁儿，他在临终前给宁儿写
了这样一封信，(出示课件)信的内容是这样的：教师朗读信的内容。
这张照片是赵一曼和儿子的照片，赵一曼是多么想再见一见自己可爱的宁儿啊!我相信宁儿同样也非常想念自己的妈妈。
同学们，如
果你是宁儿，现在你想对母亲说些什么呢?
三、激发感情，延伸感受
在我们今天和平的年代里，人们不会忘记你，哈尔滨不会忘记你，共和国不会忘记你，虽然现在不再有硝烟、不再有战场，但我们不
应忘记国耻，为了民族的富强、为了祖国的强大，让我们永远记住
抗日英雄赵一曼、永远记住那些为了民族解放而抛头颅、洒热血的
英雄们!让我们行动起来，用我们的知识来武装自己，为我们祖国的
未来打一仗胜仗!
小学三年级语文《抗日女英。