四年级上数学试题——----第9讲-三步计算(沪教版)有答案
1．掌握四则混合运算的运算顺序，能用递等式正确地计算三步式题；
2．能将分步列式合并成综合算式，能结合数状算图，体会计算顺序规定的必要性．
（此环节设计时间在10—15分钟）
回顾上次课的预习思考内容
用2、4、6、8四张牌算出的得数“24”。
说明：重点需要强调画树状图和列综合算式，可以先让学生分别汇报下各自的做法，学科教师最后总结。
2×6=12 12+8=20 20+4=24
方法一
2×6+8+4 =12+8+4 =20+4 =24
练习：
1．把下面三个式子合并成一个式子。
(1) 73＋37＝110 (2) 72＋23＝95 (3) 87－78＝9 12×110＝1320 283－95＝188 23－9＝14 1320－37＝1283 69×188＝12972 126÷14＝9 2．按要求完成文字题。
(1) 360加上15与28的积，所得的 (2) 24除960减去120的差所得的商乘16，
和被39除，商是多少？ 积是多少？
分布算：
分布算：
① ① ② ② ③ ③ 列综合算式： 列综合算式：
2×6=12 12+8=20 20+4=24
方法三
6×8÷(4÷2) =48÷2 =24
4÷2=2 6÷2=3 3×8=24
方法二
6÷(4÷2)×8 =6÷2×8 =3×8 =24
（此环节设计时间在40—50分钟）
例题1：根据算式画出树状算图并计算。
（1）40×(25＋79) （2）3495－15424÷32
答案：4160 3013
试一试：果园里种了160棵桃树，苹果树比桃树多90棵，梨树是苹果树的2倍，果园里有梨树多少棵？（利用树状算图解题）
分析：首先把相关的条件联系在一起，搞清楚谁多谁少．从已知条件分析可以知道：苹果树＝桃树＋90，梨树＝苹果树×2．（树状算图略）
答案：（160＋90）×2
＝250×2
＝500（棵）
答：果园里有梨树500棵.
例题2：爷爷今年84岁，是小明年龄的7倍，爸爸今年比小明年龄的3倍大4岁，爸爸今年几岁？（要求先画算图）
试一试：工程队修一条840米的路，平均每天修35米，修了12天后，剩下的要在10天完成，这10天平均每天修多少米？（要求先画算图）
例题3：先标出下面各题的运算顺序，再用递等式计算。
(1)(2)36×15－960÷16
(3)(388－179)÷(275÷25) (4)320＋35×(30－18)
答案：(1)4243；(2)480；(3)19；(4)740
试一试：先标出下面各题的运算顺序，再用递等式计算。
(1)98＋115÷23×26 (2)(3128＋1938)÷(312－278) (3)952÷17－966÷23答案：(1)228；(2)149 ；(3)14
此环节设计时间在30分钟左右（20分钟练习＋10分钟互动讲解）。
1．把树状算图补充完整，列出综合算式并计算。
（1）（2）
算式：算式：
2．数字5、4、1、9，请用两种不同的方法算出“24”。
（要求画树状图，列综合算式）
3．先标出下面各题的运算顺序，再用递等式计算。
(1)536－161×5÷7 (2) 3198÷26×5－300 (3)560÷(1000÷25)×50
答案：(1)421；(2)315；(3)700
4．先画树状算图，再列式解答。
(1)实验小学课外兴趣小组中摄影组有12人，比美术组少6人，合唱组的人数是美术组的2倍，合唱组有多少人？
(2)自行车厂计划每月生产1040辆自行车，实际8个月的产量比计划全年的产量还多960辆，实际每月生产自行车多少辆？
答案：(1)36人；(2)1160辆
（此环节设计时间在5—10分钟内）
让学生回顾本节课所学的重点知识，以学生自我总结为主，学科教师引导为辅，为本次课做一个总结回顾
【巩固练习】
1．把树状算图写成综合算式，并计算。
（1）（2）
综合算式：综合算式：
2．数字8、6、2、3，请用两种不同的方法算出“24”。
（要求画树状图，列综合算式）
3．用递等式计算。
(1)1253＋272÷34×32 (2)1301－(84＋600)÷12 (3)630＋325÷5－52
(4)(91＋19)×(38－29) (5)(989＋2119)÷37×12 (6)2070÷[(1804－274)÷17]答案：(1)1509；(2)1244；(3)643；(4)990；(5)1008；(6)23
4．先画树状算图，再列式解答。
(1)工程队修一条公路，计划每天修35米，24天完成，实际提前4天完成，实际每天比计划每天多修多少米？
(2)参加羽毛球比赛的女运动员有159人，男运动员比女运动员的人数的2倍少103人，共有多少名运动员参加本次比赛？
答案：(1)7米；(2)374人
【预习思考】下次课为期中备考复习，请完成以下各题
1、用分数表示下列涂色部分
● ○ ○ ○
● ○ ○ ○
● ○ ○ ○
（）或（）（）或（）
2、单位换算
78000000m2＝（）km2 34m2＝（）cm2
4t50kg＝（）kg 38600m L＝（）L
90L－750m L＝（）m L 8t－6t9kg＝（）kg
3、用四舍五入法填表
凑整到万位凑整到十万位凑整到百万位65290924。
沪教版四年级上册数学三步计算式题｜练习题
1、在3、4、5、7四个数之间添上“+”、“-”、“×”、“÷”、( )，使它们的结果等于24(每个数只能用一次)。
2、请你用“黑桃2、红桃6、方块5、梅花3”算出“24点”。
3、小华从一副扑克牌中摸出四张：方块2，红桃3，黑桃6，梅花9，你怎样用这四个数进行“+”、“-”、“×”、“÷”计算，使最后得数等于24？4、用三个数组成得数是24的算式。
(1)1、4、8(2)3、8、95、四张牌上的数是：3、4、6、10，怎样用这四个不同的数组成得数是24的算式？6、四张牌上的四个数正好是连续的：3、4、5、6，怎样组成得数是24的算式？7、四张牌上的数是：1、1、4、4，怎样组成得数是24的算式？8、请你用“黑桃6、红桃10、方块A、梅花3”算出“24点”。
9、丁丁拿到的4张牌是：2、3、7、9应该怎样算出24呢？10、小刚和同学们玩“算24点”游戏。
他发到的牌是：红桃8、方块4、梅花9和黑桃5，怎样算24呢？11、小华参加算24点游戏时拿到的4张牌分别为：红桃6、梅花A、方块9、黑桃7。
12、四张牌数字相同，怎样组成得数是24的算式？(1)3、3、3、3(2)4、4、4、4(3)5、5、5、513、小斌参加“算24点”游戏，拿到的牌是：方块9、黑桃2、红桃3、梅花9。
他怎样列出得数是24的算式？14、你能用1、8、10、7列出几道得数是24的算式吗？15、小明参加“算24点”游戏，拿到的牌是：方块8，红桃5，梅花4和黑桃3。
他怎样列出得数是24的算式呢？16、用2、3、8、9这四张牌怎么算出24点呢？17、宁宁拿到的4张牌分别为：黑桃4，红桃3，方块2，梅花A，她怎样算出24点呢？18、在9、9、3、5四个数之间添上+、-、×、÷、( )，使它们的结果等于24(每个数只能用一次)。
19、在2、10、6、5四个数之间填上+、-、×、÷、( )，使它们的结果等于24(每个数只能用一次)。
(沪教版)四年级上册数学教案-4.2整数的四则运算(三步计算试题)
教案课 题三步计算式题(一)教学目标1、能将分步列式合并成综合算式。
2、知道四则混合运算的运算顺序。
3、能用递等式正确地计算三步式题。
教 学重、难点教学重点：掌握混合运算的计算顺序和递等式的书写要求。
教学难点：将分步列式合并成综合算式。
教学资源准备多媒体课件教学过程听课者记录区一、创设情景，感受四则运算。
1、多媒体出示主题图算“24”（1）图中的小伙伴在算“24”点，你了解“算24”的方法和规则吗？(2)他们要用2、3、6、9这四张牌来算“24”。
2、试一试：能不能只用加减法算出24?只用乘除法呢？师生整理同级运算的顺序：在一个没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要按从左往右的顺序进行计算。
（板书）3、我们发现这里不能只用同级运算,那你准备怎么样算？3、我们得加法、减法、乘法、除法都用上。
5、小结:加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
今天这节课,我们就来研究四则运算中没有括号的三步计算式题。
(板书:三步计算式题)二、讨论交流，探求新知1、你能用2、3、6、9四张牌算出“24”吗？比一比，看谁的方法多！学生交流、汇报，出示各种算法：（1）2×6=12 （2）9＋6=15 （3）2＋3=53＋12=15 15－3=12 9－5=415＋9=24 12×2=24 4×6=24（4）2＋6=8 （5）9×3=27 （6）6×9=549÷3=3 6÷2=3 54÷2=278×3=24 27－3=24 27－3=242、你能将方法一合并成一个综合算式吗？(多媒体演示)2×6 = 12；3 + 12 = 15；15 + 9 = 24（1）你准备怎样列综合算式？你是怎么想的？（尝试列式）（2）汇报交流，用数学语言来叙述运算的顺序。
（“先算2乘6的积，再算3加12的和，最后算15加9的和。
”所以也就是求“3加上2乘6的积，再加上9的和”。
三步计算式题(导学案)-四年级上册数学沪教版
三步计算式题（导学案）——四年级上册数学沪教版1. 学习目标•掌握三步计算式的概念。
•学会求解三步计算式题。
•提高学生口算速度和准确度。
2. 学习内容2.1 三步计算式的概念三步计算式是指：两个数的加、减、乘、除运算，分别进行三步计算，即先进行第一个数的运算，再进行第二个数的运算，最后将两次运算的结果进行运算求解。
例如：$$ 23 \\times 4 + 17 \\div 5 $$我们首先需要计算 $23 \\times 4$，计算结果为92；然后计算 $17 \\div5$，计算结果为3；最后将92和3进行加法运算，得到最终的答案为95。
2.2 求解三步计算式题求解三步计算式题的基本步骤：1.从左到右依次计算每一个运算符两侧的数值。
2.将运算符的结果替换掉原来的式子，继续进行计算。
3.重复以上两步，直到整个式子被计算完毕，并得到最终的答案。
例如：请计算下面的三步计算式题：$$ 45 \\div 9 \\times 3 - 8 + 17 $$按照求解三步计算式题的基本步骤，我们可以先计算 $45 \\div 9$，得到计算结果5，然后将原来的式子转化为：$$ 5 \\times 3 - 8 + 17 $$接下来，我们可以继续计算 $5 \\times 3$，得到计算结果15，然后将原来的式子转化为：15−8+17最后，我们可以进行减法和加法运算，得到最终的答案为24。
3. 课堂练习3.1 练习题1请计算下面的三步计算式题：$$ 27 - 15 \\div 5 + 4 \\times 2 $$3.2 练习题2请计算下面的三步计算式题：$$ 16 + 26 \\div 13 - 5 \\times 2 + 3^2 $$4. 课后拓展4.1 拓展题1请计算下面的三步计算式题：$$ 56 \\div 7 + 32 \\times 4 - 112 \\div 14 $$4.2 拓展题2请计算下面的三步计算式题：$$ 64 - 25 + 9 \\times 2 + 15 \\div 5 + (16 - 7) $$5. 总结通过本节课的学习，我们掌握了三步计算式的概念，并学会了如何求解三步计算式题。
沪教版四年级数学上册计算题真题
沪教版四年级数学上册计算题真题班级：__________ 姓名：__________1. 用计算器计算下面各题。
46350－8080＝ 7930＋2080＝ 9420－6500＝831×15＝ 627×31＝ 371÷7＝532532÷91＝ 163×42＝ 5106÷74＝438＋256－348＝ 531400－186000＝ 69000＋246000＝2. 口算。
125×8= 400÷10= 450×20= 300-82=8.03×10= 1.6÷100= 63÷7÷9= 101×25=299+73= 13×4+17×4= 12.6×1000= 81.6÷1000=3. 用计算器计算。
55×66×77= 81×46+29= 1890÷35×18=6408÷89×34= 790+140+98= 910-351+59=4. 脱式计算。
（1）165＋204＋335＋96（2）78＋53＋47＋22（3）243+89+111+575. 根据运算顺序添上小括号或中括号：（1）32×800-400÷25 先减再乘最后除（2）32×800-400÷25 先除再减最后乘（3）32×800-400÷25 先减再除最后乘6. 口算。
110÷11= 0÷327= 49×5= 101×15= 1616÷16= 24×25= 280+130= 18×15=173+43+57= 8×（125×133）= 90÷6÷5= 301-150-150=7. 用计算器计算。
2023-2024学年沪教版数学四年级上册期末测试卷含答案
2023-2024学年沪教版四年级数学上册期末测试卷一、填空题（28分，每空2分）1．计算84÷[(8+6)×2]时，第一步计算法，最后一步计算法；如果去掉小括号和中括号，最后一步计算法。
2．如图所示，已知∠1=30°，∠2=∠1，那么∠3= ，∠4= ，∠5= 。
3．把、、按从小到大的顺序排列是。
4．在横线上填上“＞”“＜”或“＝”。
250×40 4×2500 499502 498万610公顷6平方千米5．四年级两个班的同学参加了废电池回收活动，四(1)班有 49人，平均每人回收了5节废电池，四(2)班有54人，平均每人回收了4节废电池，班比班多回收了节废电池。
6．把“200-130=70，70×12=840，900-840=60”这三个算式改写成一道综合算是：。
二、单选题（15分）1．用一副三角板不能拼出（）的角。
A．55°B．120°C．150°2．下面三个数中，读出0的个数最多的是（）A．70700707 B．17000700 C．60900030 3．下面数中，（）最接近50万。
A．499800 B．500010 C．499996 4．求9个与3个的差，列式是（）。
A．B．C．9＋3 5．有一个数，它的 3 倍比它的 7 倍小 84，求这个数是多少。
正确列式是（）。
A．84×7-84×3 B．84÷3-84÷7 C．84÷(7-3) 三、判断题（15分）1．19乘78减去46的差，积是多少？列式是 19×78-46。
（）2．读含有两级的数时，要先读个级，再读万级。
（）3．(78-14)÷2×7去掉括号后，计算的结果比原来大。
（）4．钟面上3时整，时针与分针所组成的较小角是直角。
（）5．一条直线长100厘米。
（）四、计算题（24分）1．直接写出得数。
沪教版四年级上册《三步计算式题》数学教案
沪教版四年级上册《三步计算式题》数学教案
一、教学目标
1.了解三步计算式的意义和用途。
2.掌握三步计算式求解问题的方法。
3.通过练习提高数学计算能力。
二、教学重点
1.了解三步计算式的意义和用途。
2.掌握三步计算式求解问题的方法。
三、教学难点
掌握三步计算式求解问题的方法。
四、教学步骤
1. 教师引入
教师介绍三步计算式的概念和作用，并与学生进行互动交流。
2. 知识讲解
1.介绍三步计算式求解问题的三个步骤：列式、竖式、计算。
2.通过例题进行讲解，并帮助学生理解。
3. 案例演练
1.教师示范列式、竖式与计算的步骤。
2.学生自主练习，并与同伴进行配对检验。
3.大班点评，共同解决问题。
五、教学方法
1.情境模拟法
2.教学讲解法
3.合作探究法
六、教学效果评估
1.学生能够熟练掌握三步计算式求解问题的方法。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
3.课后教师进行作业检查，进行效果评估。
七、教学反思
本节课教学目标明确，教学方法灵活多样，难易程度合理，教师能够较好地引导学生学习。
但在多数情况下，学生的计算精度还需要进一步提高。
因此，在日常教学中，需要加强学生的基本功训练，提高学生综合素质。
2024年沪教版四年级数学上册计算题同步专项练习题
2024年沪教版四年级数学上册计算题同步专项练习题班级：__________ 姓名：__________1. 还记得有趣的“缺8数”乘9的倍数规律吗？12345679×63= 12345679×72=12345679×( )=9999999992. 口算。
3.5+0.9= 5.8-4.9= 4.3+0= 5-3.9= 1.1-0.4= 25×4= 380+320= 0÷21= 24÷3×9= 125÷8×0= 62+24+38=3. 用计算器计算。
589×45＝ 2405÷65＝2189－1258＝ 3747＋4652＝50000－9472÷37＝ 268×23÷67＝4. 解方程。
3X+X+6=26 6.7×3.9-3X=0 X+6.5X-0.5=74X+2×（33-X）=96 6X-16=11X-34 7.5×6-5X=0.8 1.8X-1.5X=9.6 5.9×0.3-1.9X=0.06 X÷2+1.8=3.95. 用简便方法计算。
8×9×125×4 2870÷3546×46+46×54 29×50×26. 用计算器计算。
545×76＝ 18688÷128＝ 507－18×15＝ 13000÷325= 43757×7= 94821×5= 179305×8= 79849×6=7. 口算。
14×50= 492+18= 25×36= 21×101=（0+1）×210= 45×11-45= 660÷5÷2= 82-（25-18）= 4500÷300= 75-75÷3= 53+47×0= 134-34-50=8. 计算下面各题。
小学四年级沪教版数学上学期计算题专题练习题
小学四年级沪教版数学上学期计算题专题练习题班级：__________ 姓名：__________1. 先用计算器算出前三个算式，再根据规律直接写出另外算式的结果。
9×9＋9＝ 987654×9＋4＝98×9＋8＝ 9876543×9＋3＝987×9＋7＝ 98765432×9＋2＝9876×9＋6＝ 987654321×9＋1＝98765×9＋5＝2. 用计算器计算（得数保留两位小数）。
9.4÷6 38.2÷2.712.4÷11 305÷3.63. 计算下面各题。
①193-32×14÷16 ②（410-20）÷（151-138）③2×（212-212÷4）④[35+（51×15）]÷324. 口算。
750÷15＝ 130×30＝ 630×0＝ 900÷60＝240÷60＝ 50×300＝ 140×70＝ 125×80＝416÷70≈ 643÷79≈ 98×202≈ 201×92≈5. 直接写出得数。
0.9×0.8＝ 0.8×1.2＝ 0.12×50＝ 60×0.8＝1.8×0.04＝ 0.15×0.4＝ 1.3×0.004＝ 5.8－0.8×5＝6. 直接写出得数。
0.21÷2.1＝ 36÷1.8＝ 9×20.7＝ 3.54×10＝0.8×0.01＝ 4.8÷3＝ 3.6÷3.6＝ 5.75×0＝7. 口算。
14×6= 80÷16= 4.5+12.6= 62-5×6=45×3= 540÷9= 98.56-14.75= （15+8+22）÷3= 90÷18= 180×4= 23.1-9.2= 750÷（20-15）=8. 脱式计算。
沪教版四年级上册数学 三步计算式题(课件)(共12张ppt)
算“24”，列出综合算式.
3
6
8
9
9
8
6
3
算“24”，列出综合算式.
3
6
8
9
9
8
6
3
(8－6)×(3＋9) 9÷(6－3)×8
(9－8＋3)×6 8×9÷(6－3)
小胖在计算198＋242÷22时，按照从左 往右的顺序先算加法再算除法,他的计算 结果与正确答案相差多少？
198＋242÷22 ＝198＋11 ＝209
A. 减→加→除
( 300－ 60 ＋ 40 )÷ 20
B. 加→减→除
C. 除→加→减
300－([60 ＋(40 ÷ 20))]
说说用下递面等各式题计的算运算顺 序
（1）33＋75÷(50－25)
（2）80×[40－(26×[40－7]
＝33＋3
＝36 ✔
＝80×33 ＝2266440
(198＋242)÷22 ＝440÷22 ＝20
209－20＝189
在“90－30÷3×2”中合理添括号，使它们的得数分别为40、160、85和10.
（1）(90 － 30)÷ 3 × 2 ＝40 （2）(90 － 30 ÷ 3)× 2 ＝160 （3）90 － 30 ÷(3 × 2)＝85 （4）(90 － 30)÷(3 × 2)＝10
（2） 2×7 ＝ 14 14－6 ＝ 8 3×8 ＝ 24
（3）8－2 ＝ 6 1＋3 ＝ 4 6×4 ＝ 24
把下列每小题中的三个算式合并成一个综合算式
（1） 3× 5＝15 4＋15＝19
19＋ 5＝24
4＋3×5＋5
35
×
4 15
＋
沪教版四年级上册《三步计算式题》数学教案
沪教版四年级上册《三步计算式题》数学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：•掌握三步计算式题的解题步骤；•运用三步计算式题的解题方法，解决实际问题；•发现三步计算式题中的规律，提高解题能力；•培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握三步计算式题的解题步骤；•运用三步计算式题的解题方法，解决实际问题。
2. 教学难点•发现三步计算式题中的规律，提高解题能力。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔；2.学生准备：课本、练习册、作业本。
四、教学过程1. 导入新知识1.教师将计算题#1写在黑板上，要求学生自行解答。
2.学生自主解答一定时间后，教师引导学生分享自己的思路和解题过程。
3.教师总结学生的解题过程，引导学生认识到三步计算式题的特点和解题方法。
2. 理解三步计算式题的解题步骤1.教师将计算题#2写在黑板上，与学生一起分析问题。
2.教师引导学生思考如何解决该题。
3.学生自行解答一定时间后，教师与学生共同完善解题步骤。
3. 运用三步计算式题的解题方法1.教师将计算题#3写在黑板上，与学生一起解答。
2.教师引导学生按照解题步骤进行解答，帮助学生发现解题中的规律。
4. 拓展应用1.教师提出一个实际问题，让学生运用三步计算式题的解题方法解决。
2.学生小组合作解答，教师与学生共同讨论解题过程。
3.学生展示解题过程，并将解题思路记录在黑板上。
五、课堂小结本节课我们学习了三步计算式题的解题步骤，通过多个例题的练习，掌握了解题方法，并能够解决实际问题。
在合作解题的过程中，大家充分发挥了团队合作的精神，提高了解题能力。
六、作业布置1.完成课堂练习册的相关习题。
2.思考并写出一个实际问题，运用三步计算式题的解题方法解决。
七、教学反思本节课通过引入三步计算式题的解题方法，帮助学生掌握了解题的基本步骤，并运用到实际问题中。
在课堂中，教师积极引导学生的思考和合作，增强了学生的学习兴趣和参与度。