简阳市镇金镇中心小学岗位晋升方案
岗位晋升条件
一、岗位晋升与职称评审1、岗位晋升是同一职称内由低一级岗位向高一级岗位晋升，其中职称的最低岗位不在岗位晋升之列，即初级职称的专技十二级、中级职称的专技十级、高级职称的专技七级，要通过申报职称评审，由市区职务聘任委员会审核评聘，具体中高级职称申报准备请参考邮件《申报中级准备》和《申报高级准备》。
二、岗位任职（晋升）办法1、岗位等级晋升经由本人申报、学校审核、聘任小组评议确定。
2、在满足学校岗位等级晋升标准最低条件的前提下，依次按照任职年限、教龄及工龄长短由高到低进行排名，年限长者优先晋升。
3、岗位晋升标准的解释权归学校聘任小组。
三、岗位晋升条件（一）普通管理岗位任职（晋升）条件1、基本任职条件：1、符合相关文件规定的管理岗位基本任职条件，并能自觉履行相应管理职务职责。
2、具有“管理育人、服务育人”的思想，能热情主动地为教育教学和全体师生服务。
3、善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。
4、任职期间应完成市、区教育行政部门及学校所规定的工作量。
2、岗位等级具体条件：（二）教师岗位任职（晋升）条件1、基本任职条件：1、符合相关文件规定的专业技术岗位基本任职条件，并能自觉履行相应专业技术职务职责。
2、有良好师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，品德言行堪为学生的表率。
3、善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。
4、任职期间应完成市、区教育行政部门及学校所规定的任课课时量、工作量。
5、现任教学科或工作须与申报学科职务相一致。
2、岗位等级具体条件：担任班主任工作期间，家访率、特殊学生随访率达到学校规定的要求，所任班级综合素质有明显进步。
（三）旁系列专技岗位任职（晋升）条件1、基本任职条件：1、符合相关文件规定的旁系列专业技术岗位基本任职条件，并能自觉履行相应旁系列职务职责。
2、具有“管理育人、服务育人”的思想，能热情主动地为教育教学和全体师生服务。
3、善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。
4、任职期间应完成市、区教育行政部门及学校所规定的工作量。
学校教师晋级晋升制度范本
学校教师晋级晋升制度范本一、目的和原则为了加强学校教师队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平，激发教师的工作积极性和创造性，根据国家有关法律法规和政策，结合学校实际情况，制定本晋级晋升制度。
本制度遵循公平、公正、公开的原则，实行绩效考核与晋级晋升相结合的制度。
二、晋级晋升条件1. 初级职称教师：（1）具备规定的学历和教师资格证书；（2）在教育教学岗位上连续工作满3年；（3）近三年年度考核均为合格及以上等次；（4）参加继续教育且成绩合格。
2. 中级职称教师：（1）具备规定的学历和教师资格证书；（2）在初级职称岗位上连续工作满5年；（3）近五年年度考核均为合格及以上等次；（4）参加继续教育且成绩合格；（5）具有一定的教育教学成果和研究能力。
3. 高级职称教师：（1）具备规定的学历和教师资格证书；（2）在中级职称岗位上连续工作满7年；（3）近七年年度考核均为合格及以上等次；（4）参加继续教育且成绩合格；（5）具有丰富的教育教学经验和显著的教学成果；（6）在教育教学改革和研究中取得重要成果。
三、晋级晋升程序1. 教师根据晋级晋升条件，向学校提交申请材料；2. 学校对申请材料进行初审，确定符合晋级晋升条件的教师名单；3. 学校组织专家评审组对符合晋级晋升条件的教师进行评审；4. 根据评审结果，学校确定晋级晋升的教师名单；5. 学校对晋级晋升的教师进行公示，公示期为5个工作日；6. 公示无异议后，学校为晋级晋升的教师办理相关手续。
四、其他规定1. 教师在晋级晋升过程中，如有弄虚作假、剽窃他人成果等违反职业道德的行为，一经查实，取消其晋级晋升资格。
2. 教师在晋级晋升后，如不能胜任岗位职责，学校有权调整其工作岗位。
3. 本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
4. 本制度的解释权归学校所有。
五、结语本晋级晋升制度的制定和实施，旨在激励学校教师不断提高自身素质和教学水平，推动学校教育事业的发展。
小学岗位晋升实施细则
小学岗位晋升实施细则一、背景介绍小学岗位晋升是指在小学教育领域中，教职工通过一定的评定标准和程序，获得晋升到更高职位的机会。
为了规范小学岗位晋升，提高教职工的专业水平和教育教学质量，制定本实施细则。
二、晋升条件1. 教育背景：申请晋升的教职工应具有本科及以上学历，相关教育专业优先。
2. 任教年限：申请晋升的教职工应具有一定的任教年限，至少在该岗位工作满三年。
3. 业绩表现：申请晋升的教职工应在教育教学工作中取得突出的成绩，如教学成绩、科研成果、教育教学改革等。
4. 专业培训：申请晋升的教职工应参加过相关的教育培训，并取得相应的培训证书或者资格。
三、晋升程序1. 提交申请：教职工在规定时间内向学校行政部门提交晋升申请材料，包括个人简历、教学成绩、科研成果等。
2. 材料审核：学校行政部门对申请材料进行审核，确认是否符合晋升条件。
3. 评定考核：学校组织评定考核委员会对符合条件的教职工进行评定考核，包括面试、教学观摩等环节。
4. 综合评定：评定考核委员会根据评定考核结果，综合评定每位教职工的晋升资格，并确定晋升名额。
5. 公示和申诉：学校公示晋升名单，并设立申诉渠道，确保公平公正。
6. 确认晋升：学校行政部门根据评定结果，确定晋升名单，并颁发晋升证书。
四、晋升待遇1. 职务晋升：晋升成功的教职工将获得相应的职务晋升，如从普通教师晋升为骨干教师、教研组长等。
2. 薪资待遇：晋升后的教职工将享受相应的薪资待遇调整，根据岗位级别和绩效考核结果确定。
3. 奖励福利：晋升成功的教职工将获得一定的奖励福利，如奖金、培训机会、学术交流等。
五、监督与评估1. 监督机制：学校建立晋升工作的监督机制，确保评定考核的公正性和透明度。
2. 评估机制：学校定期对晋升工作进行评估，总结经验，不断完善制度和程序。
六、总结与展望小学岗位晋升实施细则的制定，有利于激励教职工积极进取，提高教育教学水平，推动学校的发展。
希翼通过本实施细则的落实，能够为小学教育领域的教职工提供一个公平公正的晋升机制，促进教育事业的繁荣与进步。
小学岗位晋升管理制度
一、总则为加强我校师资队伍建设，激发教师工作积极性，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、晋升原则1. 公平公正原则：晋升工作应遵循公开、公平、公正的原则，确保每位教师都有平等的晋升机会。
2. 业绩优先原则：晋升应以教师的工作业绩、教学能力和职业道德为依据，优先晋升业绩突出、教学能力强的教师。
3. 逐级晋升原则：教师晋升应按照岗位等级逐级晋升，不得越级晋升。
4. 量化考核原则：晋升工作应采取量化考核的方式，确保考核结果的客观公正。
三、晋升条件1. 遵守国家法律法规，具有良好的思想政治素质和职业道德。
2. 具有相应的教师资格证书，并取得相应学段的学历证书。
3. 具备较强的教育教学能力，能够胜任所教学科的教学工作。
4. 工作期间，年度考核合格，无违规违纪行为。
5. 在教育教学、科研、管理等工作中取得显著成绩，具备晋升条件的教师。
四、晋升程序1. 自我申报：符合晋升条件的教师，可向学校提出晋升申请。
2. 考核评审：学校成立晋升考核评审小组，对申报教师的师德师风、教育教学能力、工作业绩等方面进行综合考核。
3. 公示结果：考核评审小组对考核结果进行公示，接受全校教职工监督。
4. 学校审批：公示无异议后，学校审批晋升结果。
5. 公告通知：学校将晋升结果予以公告，并通知晋升教师。
五、晋升等级1. 教师岗位晋升分为初级、中级、高级三个等级。
2. 初级教师：具备教师资格证书，取得相应学段的学历证书，工作满一年。
3. 中级教师：具备初级教师资格，工作满三年，且在教育教学、科研、管理等工作中取得一定成绩。
4. 高级教师：具备中级教师资格，工作满五年，且在教育教学、科研、管理等工作中取得显著成绩。
六、晋升待遇1. 晋升后的教师，工资待遇按照相应等级执行。
2. 晋升后的教师，享有相应的职称待遇。
3. 晋升后的教师，享有参加各类培训、进修的机会。
七、监督管理1. 学校成立晋升工作监督小组，负责对晋升工作进行监督。
学校评职晋级工作方案
学校评职晋级工作方案一、背景。
随着教育体制改革的不断深入和学校管理的不断完善，评职晋级工作成为学校管理的重要组成部分。
评职晋级工作不仅是对教师个人工作的一种认可，更是对学校教育教学质量的一种保障。
因此，建立科学合理的评职晋级工作方案对于学校的发展至关重要。
二、目的。
评职晋级工作的目的在于激励教师积极投入到教育教学工作中，提高教学质量，促进学校的发展。
通过评职晋级工作，可以及时发现和培养优秀教师，同时也可以对不合格的教师进行警示和督促，提高整体教师队伍的素质。
三、评职晋级工作方案。
1. 评职晋级的范围。
评职晋级工作范围包括教师、教研员、教研组长、年级组长、教研室主任等。
对于不同职称的评职晋级标准也有所不同，需要根据具体职称制定相应的评职晋级标准。
2. 评职晋级的程序。
评职晋级工作一般分为三个程序，即申报、评审和公示。
教师在评职晋级之前需要填写申报表格，提交相关材料，学校教师评职晋级委员会对申报材料进行评审，确定评职晋级结果后进行公示，接受师生和家长的监督。
3. 评职晋级的标准。
评职晋级的标准应当包括教学水平、科研成果、教学管理、师德师风等方面的评价指标。
对于不同职称的评职晋级标准也有所不同，需要根据具体职称制定相应的评职晋级标准。
4. 评职晋级的权责。
评职晋级工作需要明确相关的权责，包括学校教师评职晋级委员会的职责、教师的申报权、评审委员会的评审权等。
同时，需要建立健全的监督机制，确保评职晋级工作的公正、公平。
5. 评职晋级的奖惩机制。
对于评职晋级工作中表现优秀的教师，应当给予相应的奖励，包括奖金、荣誉称号等；对于评职晋级工作中表现不佳的教师，应当给予相应的处罚，包括降职、停薪留职等。
四、实施过程。
1. 制定评职晋级工作方案。
学校需要成立专门的评职晋级工作小组，由校领导、教师代表、家长代表等组成，制定评职晋级工作方案。
评职晋级工作方案需要经过学校教师代表大会讨论通过后正式实施。
2. 宣传评职晋级工作方案。
小学教师职务晋升制度及流程
小学教师职务晋升制度及流程一、引言随着教育事业的不断发展，小学教师的专业成长和职务晋升成为越来越受到关注的问题。
建立科学、合理、公正的小学教师职务晋升制度，对于激发教师的工作积极性、促进教师专业发展、提高教育质量具有重要意义。
本文将详细介绍小学教师职务晋升的制度及流程，旨在为广大教师提供一个明确、清晰的晋升指导。
二、职务晋升制度1. 职务等级根据《教师法》和《小学教师职务条例》的规定，小学教师职务等级分为初级、中级和高级三个层次。
初级职务包括小学教师、小学教学科研人员；中级职务包括小学一级教师、小学二级教师、小学三级教师；高级职务包括小学高级教师、小学特级教师。
2. 晋升条件（1）初级职务晋升条件：具有相应的教师资格，从事教育教学工作满一定年限，符合初级职务晋升的基本要求。
（2）中级职务晋升条件：具有初级职务任职资格，从事教育教学工作满一定年限，取得一定的教育教学成果，符合中级职务晋升的基本要求。
（3）高级职务晋升条件：具有中级职务任职资格，从事教育教学工作满一定年限，取得显著的教育教学成果，符合高级职务晋升的基本要求。
3. 晋升原则（1）公平竞争原则：晋升过程中应坚持公平竞争，确保每位教师都有机会参与晋升。
（2）择优晋升原则：晋升过程中应坚持择优晋升，确保晋升的教师具备相应的专业能力和教育教学水平。
（3）动态管理原则：晋升过程中应坚持动态管理，对晋升教师的职务进行定期评估和调整。
三、职务晋升流程1. 个人申请教师根据自身条件和发展规划，向学校提出职务晋升申请。
申请时应提交以下材料：（1）职务晋升申请表；（2）教师资格证书；（3）工作简历；（4）教育教学成果证明材料；（5）自我评价报告。
2. 学校初审学校对教师提交的晋升申请材料进行初审，对符合晋升条件的教师进行公示。
公示期为5个工作日，公示无异议后进入下一环节。
3. 专业评审学校组织专业评审小组对申请晋升的教师进行评审。
评审内容包括教师的专业能力、教育教学水平、工作实绩等方面。
小学岗位晋升实施细则
小学岗位晋升实施细则一、背景介绍小学教师岗位晋升是教育行业中非常重要的一项工作，通过晋升制度的建立和实施，可以激励教师们提升教学水平和专业素质，进一步推动学校的教育质量提升。
本文旨在制定小学岗位晋升实施细则，明确晋升的条件、程序和评定标准，为学校和教师提供明确的指导。
二、晋升条件1. 教学经验：申请晋升的教师需具备一定的教学经验，至少在小学教育领域从业5年以上。
2. 学历要求：申请晋升的教师应具备本科及以上学历，相关专业为教育学或者相关教学专业。
3. 专业培训：申请晋升的教师需参加学校组织的相关培训，提升教学技能和专业知识水平。
4. 教学成绩：申请晋升的教师需在教学工作中取得一定的成绩，包括学生的学业成绩和综合素质评价。
三、晋升程序1. 申请阶段：教师在符合晋升条件后，可以向学校提出晋升申请，提交个人简历、教学成绩和相关证明材料。
2. 考核评审：学校将组织评审委员会对申请教师进行考核评审，包括面试、教学观摩和教学案例分析等环节。
3. 结果公示：评审结束后，学校将公示晋升名单，并接受教师和家长的监督和意见反馈。
4. 晋升确认：经过公示期后，学校将对晋升名单进行最终确认，并通知教师进行晋升手续办理。
四、评定标准1. 教学能力：评定教师的教学能力主要从教学设计、教学方法和教学效果等方面进行评估。
2. 学科知识：评定教师的学科知识主要从教学计划、教材运用和学科教学研究等方面进行评估。
3. 教育教学研究：评定教师的教育教学研究主要从教育教学论文、教育教学项目和教学成果等方面进行评估。
4. 教育教学管理：评定教师的教育教学管理主要从班级管理、学生评价和家校沟通等方面进行评估。
五、晋升效益1. 激励教师：通过晋升制度的建立和实施，可以激励教师们提升教学水平和专业素质，增强他们的职业发展动力。
2. 提升教育质量：通过晋升制度的实施，可以促使教师们不断提升自己的教学能力和专业素质，进而推动学校的教育质量提升。
3. 建立良好的教师队伍：通过晋升制度的建立，可以筛选出优秀的教师，建立起一支专业素质高、教学水平优秀的教师队伍。
小学岗位晋升实施细则
小学岗位晋升实施细则一、背景介绍在小学教育领域，为了激励教师积极投入工作、提高教学质量和教育水平，制定并实施小学岗位晋升实施细则是非常必要的。
该细则旨在建立一个公正、透明、科学的晋升机制，为教师提供晋升的机会和动力，同时也为学校提供了一个有效管理人材的方式。
二、晋升岗位和条件1. 教师岗位晋升a. 晋升岗位：普通教师→ 骨干教师→ 高级教师→ 特级教师b. 晋升条件：- 普通教师晋升为骨干教师：连续工作满5年，取得小学教育相关专业本科及以上学历，通过教师资格考试，取得优秀教师评定。
- 骨干教师晋升为高级教师：连续工作满8年，取得小学教育相关专业硕士及以上学历，具有一定的教育研究成果，通过高级教师评定。
- 高级教师晋升为特级教师：连续工作满10年，取得小学教育相关专业博士学位，具有较高的教育研究成果，通过特级教师评定。
2. 领导岗位晋升a. 晋升岗位：年级组长→ 学科组长→ 副校长→ 校长b. 晋升条件：- 年级组长晋升为学科组长：连续工作满3年，取得小学教育相关专业本科及以上学历，具备一定的教育管理能力，通过组长岗位评定。
- 学科组长晋升为副校长：连续工作满5年，取得小学教育相关专业硕士及以上学历，具备较强的教育管理能力，通过副校长岗位评定。
- 副校长晋升为校长：连续工作满8年，取得小学教育相关专业博士学位，具备卓越的教育管理能力，通过校长岗位评定。
三、晋升评定流程1. 提交申请教师或者领导岗位晋升的候选人需在规定的时间内向学校提交晋升申请，申请材料包括个人简历、教育背景、工作经历、教学成果、教育研究成果等。
2. 评审评定学校成立晋升评审委员会，由校领导、学科专家、教育专家等组成，对申请人提交的材料进行综合评审，并进行面试或者演讲等环节。
3. 结果公示学校将评审结果进行公示，公示期为7天，公示期内接受对评审结果的异议申请。
4. 异议处理学校成立异议处理委员会，对申请人提出的异议进行审查和处理，并及时向申请人反馈处理结果。
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简阳市镇金镇中心小学
专业技术岗位等级晋升方案
为进一步规范我校专业技术岗位内部等级晋升，根据简阳市人事局《关于做好事业单位岗位聘用工作的通知》，结合我校实际情况，制定具体的实施方案。
实施原则:
为了调动和激发广大教师工作热情，营造和谐有序、积极向上的氛围，本着以人为本，尊重知识，尊重劳动，尊重价值为准则，全面客观地对每位教师在任期内的工作及实绩进行综合评定，以实现多劳多得，少劳少得，干好干坏不一样的局面，充分发挥每个人的主观能动性和创造性，开创镇金镇中心小学的新局面。
基本条件:
1、竞聘者必须在本岗位等级上任职两年或者两个以上才能晋升下一个岗位等级.
2、竞聘者除能履行相应的专业技术职务职责外，无违法违纪行为，无参加非法组织行为，无重大安全事故行为，严格遵守学校规章制度，无旷工旷课记录，能积极参与上级及学校组织的各项活动。
2、具有良好的师德修养，教育思想端正，敬业爱岗，爱护学生，积极参与教研教改活动，不体罚学生，不私自乱收费，不搞有偿家教。
3、按要求完成学校所规定的任课课时及工作量，并能指导帮扶本等级以下人员共同提高业绩。
4、年度考核均在合格等级以上。
综合考评:
一、学历、资历方面
1、教师工龄满一年算1分；
2、任职期限内每满一年算1分；
3、达中师及相应的合格学历加1分，大专学历加2分，本科学历加3分。
二、工作量方面
1、近三年考勤满勤每学期积20分，具体操作见《简阳市镇金镇中心小学考勤及请假制度》，每周一统计，每月一公布，每学期一核算，不打招呼，外出不及时回校视为旷工一天；
2、近三年课时工作量每学期30分，超过学校教师平均课时数，每一节加1分，低于平均值的不减分（主要是照顾老同志）。
无故空堂，一次
扣2分；
3、近三年班级学生数以55人为标准，超过标准人数，每5人加1分。
不足标准人数的班不扣分；
突出成绩:
1、在镇金学区组织的教学质量检测中，获得一、二、三等奖的，期末考评分别赋予10、8、6分；校级检测，平行班有3个班级的，获第一、第二名的，期末考评赋分，以第一名6分为基准，平均分每少3分减1分；平行班有两个班级的，获得第一名的，期末考评赋分以第一名6分为基准,平均分每少3分减1分；没有平行班级的，期末检测合格率达到百分之七十并优秀率达到百分之三十以上的，期末考评赋予5分；
2、教科研及各种教育教学活动奖励：读书、征文等各种比赛，教师或教师辅导的学生获省级的赋予10分值；获合肥市级一、二、三等奖的分别赋予8、6、4分值；获得巢湖市级一、二、三等奖的分别赋予6、4、2分值：城教办组织的活动，获一、二、三等奖的分别赋予
3、2、1分。
凡是同一项活动，取成绩最高分，不重复计算；辅导学生成绩取学生中最高分，学生成绩不累加计算；（以上活动必须由教育主管部门的通知。
）
3、教师在教育教学的刊物上公开发表的教育教学类作品获得国家、省、合肥市、巢湖市级别的分别奖励10、8、6、4分值；
4、教师在教育主管部门举办的各种论文及相关教育教学评比活动中获得国家级一、二、三等奖的，分别赋予20、1
5、10分值；获得省级一、
二、三等奖的，分别赋予10、8、6分值；获得合肥市级的分别赋予8、
6、4分值；获得巢湖市级的分别赋予4、3、2分值。
岗位加分:
1、任期内班主任每学年加2分；
2、教研组长、少先队辅导员、报账员、管理员等每学年加2分；
3、教导主任以上的中层领导，每学年加3分。
4、巢湖市级优秀或先进个人等3分，每上升一个层次，加3分。
2012年12月20日
具体条件:
参照教人字[2012]144号通知，第二项的等级具体条件的规定，且提供的材料必须真实可靠，有相关的部门认定，不得有任何一项弄虚作假的行为。