成都中医药大学继续教育
成都医学继续教育信息化管理系统【略论继续教育管理信息化的内涵及作用】
作为一个继续教育机构，它的各个组成部分之间是否能够有效沟通和协调一致是继续教育办学质量的决定性因素。传统的信息沟通方式既费时又费力，效率很低。继续教育管理 __络的建立，使部门之间信息沟通更方便，工作衔接更主动，而且通过现代信息技术，继续教育管理人员及教师可以在任何地点、任何时间对任何信息进行处理，实现对信息资源及时、准确、充分的利用，这就使得各部门管理人员能很清楚地知道继续教育(或者自己所主管的那一部分)的当前状态，明确自己的任务，这就大大加快了工作任务的完成速度，提高管理效率。
(四)决策更加科学
正确的决策对学校内外情况的充分了解和正确判断。由于现代信息技术带来了畅通无阻的信息资源，使得继续教育高层管理者在决策时有了更加丰富的依据。继续教育的信息化全面系统地保存了大量的信息，能及时全面地按不同要求、不同细度进行查询和综合，以快速地分析和解释现象，及时产生正确的结论。继续教育的信息化为决策提供了充分的信息支持。借助决策ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ持系统，管理人员可以更加容易地运用现代管理方法进行决策，保证了经营决策的科学性。
二、继续教育管理信息化的作用
(一)确保了数据的准确，使继续教育管理基础工作的质量大大提高
过去，即使在管理较好的继续教育机构也经常会出现这样的情况：同一个问题，不同部门所提供的答案不同。因为他们所依据的数据不同，加工方法不同，而且手工容易出错。在信息化过程中，对数据的、格式、加工方法会提出一系列规范化的要求，广泛使用的POS系统、EDI系统等，确保了数据的准确性和及时性，计算机处理数据的正确性更是不容怀疑。因此，信息化工作确保了基础数据的准确，使继续教育数据和信息实现一致性和共享性，从而使继续教育管理的基础工作的质量进一步得到保证。
(六)提高继续教育管理系统的运行质量
毕业设计-阑尾炎的分析与治疗
成都中医药大学继续教育学院毕业论文论文题目阑尾炎的分析与治疗专业临床医学层次专科年级 2013级2015年3月10 日独创性声明声明：本人所呈交的毕业论文是我个人进行的学术研究成果。
本文所提供的资料真实可靠，资料的引用得到相关部门负责人的准许。
除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。
学生签名：成都中医药大学教学点2015年3 月10 日阑尾炎的分析与治疗摘要：目的：阑尾炎是指阑尾由于多种因素而形成的炎性改变；方法：临床上常有右下腹部疼痛、体温升高、呕吐和中性粒细胞增多等表现；结果：阑尾炎是阑尾的炎症，最常见的腹部外科疾病。
诊断：根据转移性右下腹痛、右下腹固定的压痛点、体温及白细胞计数升高、多数急性阑尾炎可得到确诊；结论：诊断特别困难时，可考虑选用B超检查，CT检查有助于阑尾包块性质诊断。
关键词：阑尾炎；分析；治疗阑尾炎的分析与治疗阑尾炎是指阑尾由于多种因素而形成的炎性改变。
临床上常有右下腹部疼痛、体温升高、呕吐和中性粒细胞增多等表现。
阑尾炎是阑尾的炎症，最常见的腹部外科疾病。
1 病因1.1 急性阑尾炎由多种革兰阴性需养菌和厌氧菌所致混合性化脓感染。
其发病除全身抵抗力下降外，主要与下列因素有关：1.1.1 阑尾管腔阻塞：是急性阑尾炎最常见的病因。
阑尾管腔阻塞的最常见原因是淋巴滤泡的明显增生，约占60％，多见于年轻人。
肠石也是阻塞的原因之一，约占35％。
由于阑尾官腔细窄、卷曲成弧形，开口狭小，易为食物残渣、粪石、异物、蛔虫、虫卵阻塞，使腔内黏膜分泌液积聚，发生炎症。
［1］1.1.2 细菌入侵：由于阑尾管腔阻塞和炎症，细菌繁殖，分泌内毒素和外毒素，损伤黏膜上皮并使黏膜形成溃疡，细菌穿过溃烂的黏膜进入阑尾肌层。
阑尾壁间质压力升高，妨碍动脉血流，造成阑尾缺血，最终造成梗死和坏疽。
1.1.3 其他阑尾先天畸形，如阑尾过长、过度扭曲、官腔细小、血运不佳等都是急性炎症的病因，胃肠道功能障碍引起內脏神经反射，导致肠管肌肉和血管痉挛，黏膜受损，细菌入侵而致急性炎症。
2023年中医院继续教育方案
2023年中医院继续教育方案2023年中医院继续教育方案一、背景和目的中医学是我国传统医学的重要分支，与现代医学具有相辅相成的关系。
为了进一步提高中医医师的临床水平和服务能力，中医院制定了2023年的继续教育方案。
本方案的主要目的是为中医医师提供有效的学习和培训机会，促进他们的专业发展和实践能力的提高。
二、培训目标中医院的继续教育方案旨在实现以下目标：1.提高中医医师的诊疗技能和治疗水平；2.提高中医医师的临床实践能力；3.促进中医医师对中医学科的深入理解和应用；4.加强中医医师的信息技术应用水平；5.提高中医医师的医德医风和职业素养。
三、培训内容本次培训内容将涵盖以下方面：1.经典名家讲座：邀请国内外知名中医专家授课，为中医医师提供前沿知识和实践经验。
2.临床疑难病例讨论：邀请临床医师分享实际诊疗经验，与中医医师共同探讨解决疑难疾病的方法。
3.基础理论知识：针灸、推拿、药方、饮食疗法等基础知识的讲解和讨论。
4.新技术新方法：介绍最新的中医技术和治疗方法，如中医针刀、中医内科疗法等。
5.中医文化与医学伦理：通过学习中医文化和医学伦理，提高医师的品德和素养。
四、培训方式和时间本次培训将采用多种形式进行，包括线上课程、线下授课、病例讨论、实践操作等。
培训时间将在周末、节假日、晚上等非工作时间进行，以满足中医医师的学习需求。
建议医师每年至少参加2次继续教育活动，每次培训时间为2-3天。
五、考核方式和标准医院将针对每次培训活动设置考核内容和标准，以检验医师所学知识的掌握程度。
同时，为了规范中医医师的职业行为，医院将加强对医师的日常工作、临床病历和医疗行为的监管，并定期对医师进行考核和评估。
六、总结和展望通过本次继续教育方案的实施，中医院将为中医医师提供更加广泛和深入的学习和培训机会，促进其专业发展和实践能力的提高。
为了更好地服务患者和社会，中医院将进一步完善继续教育方案，不断提升中医医师的整体素质，为中医学科的发展作出更大的贡献。
成都市继续教育学分要求
成都市继续教育学分要求
成都市继续教育学分要求根据相关政策规定，要求参加继续教育的人员按照学分制度进行学习和考核。
具体要求如下：
1. 学分计算方式：按照课程的学时和学分进行计算，每个课程的学分与其学时成正比。
2. 学分获取途径：学习者可以通过参加继续教育机构组织的培训班、研讨会、学术论坛等活动来获取学分。
也可以通过在线学习、自主学习以及参与实践项目等方式获取学分。
3. 学分要求：参加继续教育的人员需要按照规定的学分要求进行学习和考核，达到规定的学分方可获得结业证书或学位证书。
4. 学分有效期：学分有效期为一定时间，超过有效期的学分将失效，不再计入继续教育学习的学分总量。
5. 学分管理：成都市继续教育学分管理机构将负责学分的统计、核算和管理工作。
学分的获得和使用情况将被记录在个人的学习档案中。
以上是成都市继续教育学分要求的基本情况，具体细则请咨询相关教育部门。
成都中医药大学教育网络管理系统成都中医药大学教务处管理系统
成都中医药大学教育网络管理系统成都中医药大学教务
处管理系统
点击进入《《《成都中医药大学教务网络管理系统
据2022年3月学校官网信息显示，“十二五”以来，成都中医药大
学新上各类科研项目2491项，其中国家科技重大专项、国家重点基础研
究发展计划(973计划)、国家自然科学基金、社会科学基金等国家级项目295项;获得各级各类奖励106项，其中国家科技进步二等奖3项，省科
技进步特等奖1项，一等奖11项，二等奖15项，四川省优秀教学成果一
等奖5项。
[2]
科研机构
截至2022年3月，成都中医药大学共有各级各类实验室68个，其中
有国家重点实验室培育基地，国家级实验教学示范中心，国家中医药虚拟
仿真实验教学示范中心，中药饮片炮制国家地方联合工程研究中心，国家
中药材种质资源库(四川)，教育部重点实验室，教育部工程研究中心，国
家中医药管理局重点研究室，国家中医药管理局中医药科研实验室(三级)、四川省重点实验室等。
[2]
省部共建国家重点实验室：四川省中药资源系统研究与开发利用重点
实验室[12]
国家级研究中心
国家中药GCP中心
省级研究中心
四川省中药筛选评价中心
四川省中药不良反应监测中心和中医古籍文献研究所
校级研究中心
高等教育研究所、基础医学研究所、临床医学研究所、中药研究所、针灸推拿研究所、民族医药研究所等科研机构、中医药文献检索中心成都分中心、中医药文化中心。
2023成都继续医学教育主治学分要求
2023成都继续医学教育主治学分要求一、背景介绍成都市继续医学教育是指对医师在取得执业医师资格证书后进行的学术、科研、教学、管理等专业知识和技能的学习和培训。
医师在继续医学教育过程中，需要按照相关规定获取指定的学分，以满足自身职业发展和提高医疗水平的需求。
二、学分要求2023年成都继续医学教育主治学分的要求主要包括以下几个方面：1. 主治医师学分要求成都市规定，主治医师应每年至少取得40个学分。
其中，临床学分不低于26个，其中18个学分应为心血管病学、内分泌学、神经病学、呼吸病学、胃肠病学及肾病学等学科。
另外，主治医师还需取得行政学分、科研学分和人文伦理学分等。
2. 学分获取途径主治医师可以通过参加医疗技术操作指导、临床学术交流、临床路径制定与推广、医疗事故案例分析等活动获取学分。
另外，医师还可以通过参加规定的专业学术会议、考试、论文发表等方式获取学分。
需要特别注意的是，医师所获取的学分必须经过审核认定才能够计入继续医学教育学分总数中。
3. 学分使用范围取得的学分可用于医师继续教育，同时也可以用于医师执业登记和执业医师年度评价。
医师还可以将多余的学分保存至下一年使用。
4. 学分管理成都市继续医学教育管理委员会负责医师学分认定与管理工作，并对医师取得的学分进行定期审核。
医师需要定期对自己的学分进行申报和整理，由相关部门进行认定和确认。
三、改进建议针对2023成都继续医学教育主治学分要求，我认为可以从以下几个方面进行改进：1. 完善学分获取途径可以鼓励医师参加更多形式的学术交流和临床技术操作指导，扩大学分获取的途径，让医师有更多的选择，同时也能促进临床实践与学术研究的结合。
2. 丰富学分使用范围除了用于医师继续教育和执业登记外，可以考虑将学分的使用范围扩大至医师职称评定、医院绩效考核等方面，更好地激励医师积极参与继续教育活动。
3. 加强学分管理建立起严格的学分审核和管理制度，确保医师取得的学分真实有效，避免虚假学分的情况出现，保障医师继续教育的质量和真实性。
四川医学继续教育学分管理
四川医学继续教育学分管理哎呀，说到四川医学继续教育学分管理，可能有些朋友一听就头大。
其实不必这么紧张，咱们今天就轻松聊聊，反正是跟咱们的工作息息相关，搞明白了，做起来就不那么费劲了。
你想啊，作为医生，学无止境，尤其是医学这块，天天都有新东西出来。
早些年，咱们看个病例可能就能治个病，但现在嘛，啥新技术、啥新药物层出不穷，咱们必须得与时俱进。
所以，国家规定了这继续教育的学分制度，主要是为了鼓励医生持续学习，保持专业的水准。
就像你去一个地方旅游，不能只靠一本老旧的地图，你得有新的指南针。
学分就是这种“指南针”，让你在知识的海洋中不迷航。
哎，不过话说回来，学分这个东西，不少人一听就皱眉头。
每年得参加多少学习活动，线上线下课程也得按时打卡，真的是“紧箍咒”一样。
你说，不忙点儿都得背上个“学分荒”的帽子。
不过呢，别着急，咱说了这么多，也别忘了，这学分也不是想拿就能拿的，得看你参加了多少有效的继续教育课程，最后根据你参与的时间、学习内容等等来打分。
别小看这“打分”，它可是直接和你的执业证书挂钩的，学分不够，可真就成了“危机四伏”了。
再说了，四川的继续教育学分管理，跟其他地方还是有点不一样。
人家四川啊，既有本地特色，又保持着全国统一的标准，真是让人既佩服又头疼。
咋说呢？四川的医疗环境复杂多变，医生的工作压力也大，想要搞个有效的继续教育，得有针对性，得符合咱们的实际需求。
你比如说，偏远地区的医生，可能手头并没有那么多的线上课程或者资源，那怎么办？这就得靠地方相关部门和相关部门的协调了。
简单说，学分管理的背后，不仅仅是一个“量化”的过程，更是为了让每一位医生都有机会跟得上时代的步伐。
说到这里，可能有人心里会有点不舒服了：哎呀，学分搞得这么复杂，能不能简单点？其实啊，咱们可以把它想象成一个长期的“陪伴”。
你走过的每一步，都是为自己未来的职业生涯积累实力。
虽然学分这个东西听起来枯燥无味，但正是这些小小的“点滴”，能成就你在医学领域的“终极大招”。
四川省医学继续教育学分管理办法
四川省继续医学教育学分管理办法（试行）川卫发（2005）3号第一章总则第一条为加强和规范继续医学教育学分管理，根据国家《继续医学教育规定（试行）》、《继续医学教育学分授予办法》、《四川省专业技术人员继续教育条例》和《四川省专业技术人员继续教育登记及考核办法》，特制定本办法。
第二条继续医学教育实行学分制。
医疗卫生单位应制定措施，鼓励医疗卫生专业技术人员获得继续医学教育学分。
第三条本办法中继续医学教育的对象，是指从事医疗卫生专业技术工作的人员。
第二章学分的分类第四条继续医学教育学分分为Ⅰ类学分和Ⅱ类学分两类。
（一）Ⅰ类学分经卫生部、省卫生厅批准公布的继续医学教育项目，中华医学会、中华口腔学会、中华预防医学会、中华护理学会等一级学科学会举办、并向全国继续医学教育委员会备案的项目，获得部、省级科研立项、科研成果奖等由项目承办单位按审批标准授予Ⅰ类学分。
（二）Ⅱ类学分1、自学、发表文章、出版书籍，获得市、县（市、区）科研立项、科技成果奖，单位组织的学术活动及其它形式的继续医学教育活动由县级以上医疗卫生单位（二级及以上医院）、县级及以上医学类学会、协会按标准授予Ⅱ类学分。
第三章学分的授予标准第五条授予Ⅰ类学分标准（一）参加国家级继续医学教育项目的，经考核合格，每3小时1学分；主讲者1小时2学分。
（二）参加省级继续医学教育项目的，经考核合格，每6小时1学分；主讲者1小时1学分。
学术会议论文宣读者：国际会议8学分，全国会议6学分，省级片区会议、省级会议4学分；论文摘要者：国际会议6学分，全国会议5学分，省级片区会议、省级会议3学分。
参会者每次只记一项不重复记分。
（三）获得部、省科研立项、科技成果奖的，按不同标准授予不同学分（具体标准见附件一）。
第六条授予Ⅱ类学分标准（一）凡由单位组织自学与本专业有关的知识，写出综述，每2000字1学分，但每年最多不超过5学分。
（二）获得市、州、县（市、区）科研立项、科技成果奖的，按不同标准授予不同学分（具体标准见附件二）。
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成都中医药大学继续教育
学分登记办法
第一条为加强继续教育登记的管理，进
一步健全继续教育制度，保证我校教职工参加和接受继续教育，根据《成都中医药大学继续教育实施办法》，制定本办法。
第二条学校继续教育委员会办公室负责
全校继续教育登记管理工作，有关职能部门具体负责业务范围内继续教育的登记工作。
各继续教育项目主办单位负责开展项目活动、授予学分和出具证明。
第三条继续教育登记的对象是已受聘各
类在职人员。
第四条继续教育登记的内容系登记对象
参加继续教育项目活动基本情况的真实记载。
登记的内容主要有：
（一）继续教育活动的项目名称、项目实施
时间、项目实施形式、学时量和学分数。
（二）发表学术论文、译文和出版专著、编
写教材等项目的名称、刊物和出版社的名称，论著出版或发表的时间、考核结果（如字符数等）及所得学分数。
（三）科研成果项目的名称、获奖档次、共
同成果中的排名顺序、考核结果及所得学分数等。
第五条继续教育实行学分制。
凡参加继
续教育活动，完成相应的任务考核合格，均可获得继续教育学分。
其学分的计算标准按照《成都中医药大学继续教育学分认定办法》执行。
第六条继续教育登记采用《成都中医药
大学继续教育登记证》（以下简称《登记证》）。
《登记证》，是记载参加和接受继续教育活动情况的有效凭证，是晋升、晋级的考核依据之一。
《登记证》由学校统一编号。
《登记证》由被登记者本人保存。
第七条继续教育登记按以下程序进行：
（一）由学校继续教育委员会办公室对参加
继续教育活动的人员进行资格审核。
审核合格的纳入统一登记管理范围，发给《登记证》。
（二）认可性项目的登记，由登记对象在参
加认可性项目活动后，及时将获得主办单位出具的学分凭据和本人的《登记证》交给所在单位管理继续教育的专人核准后将有关内容登记在《登记证》上。
非认可性项目的登记，由登记对象将参加继续教育活动的有效凭证和本人的《登记证》，按年度在规定时间内交给所在单位、部门核实、换算学分后，将有关内容和学分数登记在《登记证》上。
（三）继续教育的实施周期以一年为一个验
证周期。
周期届满时，由人员所在单位、部门对《登记证》予以查对核实，填写验证登记意见，报相关部门审查。
《登记证》仍由本人保存。
第八条继续教育登记中弄虚作假，骗取
登记的，予以撤消登记，没收其《登记证》，并自没收之日起两年内不再为其登记。
第九条开展继续教育登记工作，应当遵
守有关法律法规，不得弄虚作假。
实行继续教育登记制度要坚持教育、考核与使用相结合的原则。
是否完成规定的总学分数是专业人员年度和任期考核的必备内容，在任职期内未完成累计的年学分者，视为任职期内培训和考核不合格。
第十条在继续教育的实施周期内，已受
聘中级及其以上专业技术职务的人员参加经认可的继续教育活动，每人每年平均至少必须获得25学分；已受聘初级（师级）专业技术职务的人员每人每年平均至少必须获得20学分。
第十一条登记机关的工作人员在继续
教育工作中滥用职权，徇私舞弊，玩忽职守的，给予行政处分。
第十二条本规定由学校继续教育委员
会办公室负责解释。
第十三条本规定自发布之日起施行。
成都中医药大学继续教育委员会
二００二年四月二十二日
附表：中医药继续教育学分计算方法
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