六年级语文第十一课灯光课件

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《灯光》优质课件PPT(共17张PPT)

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推翻国民党统治、解放全中国而进 在大道施行的时候,天下是公共的,共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人,讲求信用,培养和睦气氛。
(三)课堂总结 A. 社会是一张无与伦比的“大网”,我们每个人就是这个网上的一个结点
行的战争。 (1)学生分组交流、讨论:联想自己的生活经验,反思自己的生活方式是否健康?
生字、新词
情境导入
背景资料 11. 上述材料启示我们
颈联从贾谊的见疏,隐隐联系到自己 。一个“犹”字,号称“有道”的汉文帝,对贾谊尚且这样薄恩,那么,昏聩无能的唐代宗,对刘长卿更谈不上恩遇;刘长卿的一贬再贬,沉沦坎 坷,也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。贾谊凭吊屈原,长卿凭吊贾谊,诗人在当世无人理解、由衷寻求知音,真切再现了其抑郁无诉的真实心境。 尾联刻画作者独立风中的
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解放战争: 形象 ,象征着当时国家的衰败局势,与“日斜时”相照应,加重了诗篇的时代气息和感情色彩;尾句有意设问,“君”既指贾谊亦指自己,怜人更是怜己,自怜之意,溢于言表,表达
了对强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉,流露出诗人伤心哀婉的叹喟之情。 1通、过教对学本重课点的:学习,我们了解到生活的道路并不总是平坦的,挫折是人生的常态,同样,我们的国家、社会也在挫折中成长。因此,我们在面对挫折时需要及时调整自己,正确对 5待.“挫停折”“投,”发“拔掘”我“顾们”生四命个的连力续量的,动增词强,我反们映生了命诗的人韧内性心。的只极有度这抑样郁我苦们闷的和国感家情在的挫激折荡面起前伏才。越发有韧性,尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命,增强生命的韧性,因为少年

《灯光》PPT课文课件

《灯光》PPT课文课件
2. 他又划着一根火柴,点燃了烟, 又望了一眼图画,深情地 说,“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那 样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望 着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。
郝副营长为什么注视着插图上的“灯光”?
他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全 陷入了对未来的憧憬里。
灯光
“多好啊!”
是我忘不了的回忆
忘不了
火光中的郝副营长
忘不了
电灯里有他的梦想
在战场上
ห้องสมุดไป่ตู้
他用鲜血点亮了那一盏盏灯
当天安门广场那千万盏璀璨的灯亮起
当每个孩子都能在灯光底下
静静地学习
享受着灯光的温暖和光明
我们永远不会忘记他——
那个永远年轻的郝副营长
战场上郝副营长那“微弱的灯光”会熄灭吗?
这“灯光”其实象征着英雄不怕牺牲、无私 奉献的伟大精神,因此不会熄灭,必将永远闪耀 在人们心中。

魆 黑魆魆:形容黑。
后来才知道,在这千钧一发 的时刻,是郝副营长划着了火柴, 点燃了那本书,举得高高的,为 后续部队照亮了前进的路。
这特殊的灯光指的是什么? 突然,黑暗里出现一星火光,一闪,又一闪。
在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着了 火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部 队照亮了前进的路。
2. 他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画, 深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让 孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”
找出描写“灯光”和“火光”的 句子,说说你从中体会到了什么?
1. 书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在 灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。
倒叙

六年级上册《灯光》课件(共28张PPT)

六年级上册《灯光》课件(共28张PPT)
数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。标题数字
等都可以通过点击和重新输入进行更改。
2
新课教授
新课教授
原命题
互逆
若q则p
若p则q
互否
逆命题
互为逆否
互否
否命题
逆否命题
若¬p则¬q
若¬q则¬p
互逆
新课教授
(a>0,b>0
)
它所表示的双曲线的焦点在 x 轴上

− =



它所表示的双曲线的焦点在 y 轴上
y
y
M
O
F2
x
F2
O
M
F1
(a>0,b>0)
F1
x

− =



新课教授
图表标题
系列 1
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
类别 1
系列 1
系列 2
系列 1
4.5
4.3
3.5
4.3,
42%
2.5
类别 1 类别 2 类别 3 类别 4
系列 3
第一单元
教师:
目录
情景导入
新课教授
例题讲解
课后作业
1
情景导入
学习目标
1
2
本课题目的在于探究 , XX问题在
XX中的应用。标题数字等都可以通
过点击和重新输入进行更改。
本课题目的在于探究 ,XX问 题 在

六年级下册语文课件11 灯光∣人教新课标 (共22张PPT)

六年级下册语文课件11 灯光∣人教新课标 (共22张PPT)

课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
文中的三个“多好啊!”说说它们之间的关系?
第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞叹,是引起我回忆的直接原因。 第二次说这话的是郝副营长,他看了书中的插图后,对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。 第三次说这话的依然是郝副营长,他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。
郝副营长的话道出了他的美好的心愿,反映了他崇高的精神境界,他想的 是祖国的下一代,希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的 "多好啊!"是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊!憧憬的内容 可能是:等革命胜利后,劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛 勤工作,不再为地主资本家卖命,他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学 习,不再像父辈那样被剥夺上学的权利······
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
4、郝副营长的美好憧憬实现了吗?哪个自然段直接告诉我们?
郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时候,点燃了那本书,为后续部队照亮了 前进的路。可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。
人民教育出版社 六年级 | 下册
课文讲解
5、自由读一读课文,说一说全文采用什么手法写的?有什么好处?
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
灯光4: 这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,
他自己却没有来得及见一见电灯。 体会:郝副营长为了下一代过上幸福生活,英勇献身。
灯光5: 在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。 体会:作者对郝副营长深深的怀念。
课文讲解
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
第一次,游人说的,看到广场上璀璨的灯光,可能想到过去困苦的生活 和现在人们幸福生活。

《灯光》PPT优质课(共35张PPT)

《灯光》PPT优质课(共35张PPT)

广场上千万盏灯静静地温照暖耀着天安门广场周围的宏伟建筑,
使人心头感到光明,感到温暖。清明节前的一个晚上,我又漫
步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”
郝副营长生前 也曾经这样赞叹 过。
抒发了作者为有如此宏伟的建筑而感到骄傲, 同时对新社会的美好生活发出感叹。
想一想,这段话在本 文中的作用?
半包围 结构
左右 结构


易写错
不要少写一“撇” 组词:黑魆魆
加一加
歹+千=歼 亻+奇=倚
王+崔=璀 钅+匀=钧
字理识字

会意字。郝字古体为“赤邑”。
换一换
钮 -钅+ 女 = 妞 钧 -钅+ 土 = 均
多音字
hǎo 和好
好 hào 爱好
多音字
fā 出发

fà 令人发指
憧憬
对未来的美好生活的期待与向往。
在天安门前璀璨的华灯下面,我又想
起这位亲爱的战友来。
作者对郝副营 长深深的怀念。
是对先烈最好的怀念。
这句话与第一自然段有什么关系?
首尾呼应
寄托了作者的哀思和愿望, 不要忘记革命先烈。
“多好啊!” 仅仅是指 在灯光下看书吗?
不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习。 还指郝副营长 憧憬战争取得胜利后,孩子们有更优越的学习环境, 老百姓能过上更好的日子,祖国能繁荣富强。
人教部编版版小学语文六年级
8 灯光

灯光是多么光明,多么温暖。我们对 灯光都非常熟悉,平时并不特别注意它。 本课作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受, 因为在他的经历中,发生过一个感人的故 事。今天,我们就共同走进他笔下的《灯 光》,去感受一名战士内心对灯光的向 往。

部编教材六年级上册语文《灯光》优秀ppt课件(2024版)

部编教材六年级上册语文《灯光》优秀ppt课件(2024版)
钻研
钻石

mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻(zuān)研,他已经能够快速、准确地辨别钻(zuàn)石的真伪了。
妈妈埋(mán)怨爸爸只顾埋(mái)头工作,一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分(12)
写作者面对天安门前璀璨的华灯,又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事?
课文主要写了这样一件事:解放战争时期,郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习,牺牲了自己的生命,而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法?有什么作用?
本文运用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回到灯光,与开头照应。这样写首尾呼应,结构紧凑,含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习,不惜牺牲自己的生命,他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读,说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉,含义深刻。“年轻的战友”,是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征,强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应,也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风(激烈 猛烈 )地摇晃着路旁的大树。双方都在密切(注视 凝视)对方的一举一动。


赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退

统编(部编)版语文六年级上册《灯光》课件(27张PPT)

统编(部编)版语文六年级上册《灯光》课件(27张PPT)

理想:先烈的革命 理想。
3.说一说文中的“灯光”“火光”与课文题目有什么关系。
插图上的“灯光”是郝副营长和千千万万战士的革命理想,而 天安门广场的“灯光”把这种理想变成了现实,在理想和现实之间, 是战场上那微弱的“火光”架设了桥梁,这桥梁是千万战士用生命 铸就的;“理想——奋斗——现实”都与课文题目“灯光”有关, “灯光”既是贯穿全文的线索,也象征着新时代的幸福生活,让我 们不要忘记为今天的美好生活牺牲的先烈,要珍惜今天来之不易的 幸福生活。
近义词
照耀—照射 雄伟—宏伟 茂密—繁茂 沉思—深思 憧憬—向往 璀璨—绚烂 激烈—猛烈 震天动地—惊天动地 千钧一发—万分紧急
反义词
茂密—稀疏 微弱—强烈 暴露—隐蔽 聚精会神—心不在焉
理理解解词语语
[聚精会神]会:集中。原指集中大家的智慧。现指高度集中注意力。 [憧憬]向往。 [震天动地]震动了天地。形容声势浩大。 [黑魆魆]形容黑暗。 [千钧一发]钧:古代重量单位,一钧为三十斤。一根发丝吊着千钧 重物。比喻情况万分危急。 [暴露](隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等)显露出来。 [璀璨]形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门前的灯光耀眼。
3.说一说文中的“灯光”“火光”与课文题目有什么关系。
灯光
我爱到天安门广场走走,尤其是晚上。 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟 建筑,令人心头光明而又温暖。
在天安门前璀璨的华灯下面,我又想 起这位亲爱的战友来。
现实:和平、安 详、幸福的生活。
书上有一幅插图,画的是一盏吊着的 电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
课外拓展
3.小侦察员张嘎的故事
抗战时期,生活在白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。为了 掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮,奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下,而钟 亮也被敌人抓走。嘎子历经艰辛,找到八路军,当上了一名小侦察员。他配合 侦察员罗金保执行任务,表现得勇敢、机智。但嘎子毕竟还是一个活泼、淘气 的孩子,他与小朋友胖墩摔跤输了还不讲道理,去堵胖墩家的烟囱。在一次战 斗中,他缴获了敌人一支手枪,竟偷偷把枪藏进了老鸦窝里,没有上缴。为攻 打敌人岗楼,他奉命进城侦察时被捕。当部队攻打岗楼时,他设法在里面放火, 里应外合,全歼敌人,救出了老钟叔,也替奶奶报了仇。战斗结束后,嘎子把 藏在老鸦窝里的手枪主动拿出来上缴。队长正式宣布把手枪发给他使用。

《灯光》课件(共13张PPT)

《灯光》课件(共13张PPT)
语。突然,他凑到我的耳朵 边轻轻地问:“记者,你见 过电灯吗?”
他又划着了一根火柴,点燃了烟,又望了 一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们 也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底 下学习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望 着漆黑的夜空, 完全陷入了对未来的憧憬里。
让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊! 让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!

都在那样亮的灯光底下 ,该多好啊!
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨 的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。
“我们今天走着的这条幸福的路, 正是这些革命前辈们用生命和鲜血给 铺成的;他们身上的那种崇高的思想 品质,就是留给我们这一代人最宝贵 的精神财富。”
——王愿坚
作业
1、读“阅读链接”推荐的文章,注意文中的场景 和细节描写,体会蕴含的感情。学唱歌曲——《春 天的故事》、《我的中国心》。
统编本小学语文六年级上册第二单元
88* * 灯灯光光
想象交流:如果世界没有灯光会怎样?
浏览课文,勾画描写郝副营长语言的句子。 • 读一读 • 品一品 • 学习小组交流
书上有一幅插图,画的
是一盏吊着的电灯,一个孩 子正在灯下聚精会神地读书。 他注视着那幅图,默默地沉 思着。
“多好啊!”他在自言自
2. 一个事物,一句话,可以引发一段回忆。试着 用这样的方法完成一篇练笔。

整本书阅读推荐: 《抗联名将杨靖宇》 (南京出版社)
《红岩》(中国解:本课主要描述了作者在夜晚行走时,被灯光照亮的场景,进而引发对生活的思考。通过课 文的学习,学生可以了解到每个人都是生活的主角,我们要学会珍惜自己的生活,并关心他人的生活 。 生字词学习:本课出现了一些生字词,如"灯光"、"漫步"、"繁华"、"劳碌"等。学生需要掌握这些生字 的读写和意义,并在日常使用中能够正确运用。
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• 千钧一发:钧:古代重量单位,一 钧等于30斤。千钧一发指千钧的 重量系在一根头发上,比喻极其危 险。 • 倚:靠着。 • 璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。本课 指天安门广场灯光耀眼。 • 华灯:雕饰华美或光华灿烂的灯。 本课指天安门广场的灯 • 胸墙:为了便于射击和减少敌人火 力可能造成的损失,在战壕边沿用 土堆砌起来的矮墙。 • 自言自语:自己对自己说话。 • 震天动地:震动了天地,形容事物 本身极为重要,也形容声势浩大, 气势雄伟或声音响亮。
思考问题: 围绕“灯光”作者写了一件什么事? 围绕“灯光”,作者记叙了在战争 年代,郝副营长舍身为后续部队引 路的壮举。
依据故事分析全文思路
• 第一段(第1、2自然段):讲清明 节前的一个晚上,作者漫步在天安 门广场,听到“多好啊”的欢叫, 引起了对往事的回忆。(写现在) • 第二段(第3—11自然段):叙述 关于灯光的往事去,应 当把先烈的革命精神发扬光大的意 思。 (写现在)
②这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让 孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有 来得及见一见电灯。
• 这句话感情深沉,含义深刻。 话中称“年轻的战友”,是对 年仅22岁就在战斗中牺牲的郝 副营长的痛惜。可他用自己的 鲜血和生命,换来了后代的幸 福和安乐,“孩子们在电灯底 下学习”成了“幸福与安乐生 活”的一种象征,强调了郝副 营长是为了理想而英勇献身。
与《十六年前的回忆》一样,本文采用 倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起, 叙述过去的事情,结尾又回到写灯光。首 尾照应,结构紧凑,文脉相通,含义深刻。
理解“灯光”的深刻含义
• 电灯是和平年代生活中的普通物品,它却是战争年代 美好生活的代名词。为了全国解放,为了让后代过上 安宁生活,郝副营长和很多革命志士献出了自己的生 命。作者用平静的口吻写出自己的回忆,却蕴涵着深 沉动人的情感。 • “灯光”象征幸福安乐的生活,课文以灯光为题,突 出了革命先烈对未来的美好憧憬,赞叹了他们为理想 而英勇献身的崇高精神。
火 光 与 灯 光
d.突然,黑暗里出现一星火光,一闪,又一闪。 这火光虽然微弱,对于寻找突破口的部队来说已经够 亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙,顿时响 起了一片喊杀声。(第9自然段)
• e.在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着了火柴, 点燃了那本书,举得高高的,为后续部队照亮了前进 的路。可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打 中了。(第10自然段) f.这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩 子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见 一见电灯。(第11自然段) g.在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲 爱的战友来。(第12自然段)
主要作品有《灯光》《党费》《粮 食的故事》《七根火柴》《三人行》 《普通劳动者》《支队政委》《后代》 《妈妈》《赶队》《珍贵的纪念品》 《草》,电影剧本《闪闪的红 星》……
王愿坚
读读记记
• 豫皖苏:豫:河南省的简称。皖: 安徽省的简称。苏:江苏省的简称。 • 宏伟:(规模、计划等)雄伟壮大。 • 围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。 • 交通沟:阵地内连接堑壕(háo )、 工事,供交通联络的壕沟。也叫交 通壕。 • 漫步:没有目的而悠闲地走。 • 憧憬:向往。 • 黑魆(xū)魆:形容黑暗。 • 整编师:整编师实际上就是军。是 把一军压缩成一个师。
思考:
“多好 啊!”在文中
共出现了几次?分 别在什么情况下说 的?
“多好啊”
(1)清明节前的一个晚上,我又漫步在广 场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好 啊!” •第一次说这话的人是在欣赏这 美丽的景色时发出的由衷的赞 叹,正是这一声赞叹,引起作 者对往事的回忆。
“多好啊”
•第二次说这话的是郝 副营长,战争时期, 条件极其艰苦,很多 人从没见过电灯,郝 副营长看了书中插图 后,对图上的孩子能 在灯光下看书深感羡 慕。
• (2)“多好啊!”他在自言自语 。突然,他凑 到我的耳边轻轻地问:“记者,你见过电灯吗?”
“多好啊”
第三次说这话的仍然是郝 副营长,他相信战争胜利以 后,孩子们能在灯光下学习, 他心中充满了对未来美好生 活的向往和憧憬。
最后一句话既是对前面的情节 的呼应,也是作者在由衷地赞 叹革命先烈为理想而献身的无 私和伟大。
③事情已经过去很长时间了。在天安门前璀 璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。
• 本文开头运用倒叙的手法, 由天安门广场的灯光写起, 叙述过去的事情,现在结 尾又回到写灯光,与开头 照应,显得结构紧凑。在 这句话里寄托的哀思和愿 望,那就是无论过去多少 时间,生活在幸福中的人 们也不要忘记今天的幸福 生活是那些革命先烈为我 们开创的。
灯 光
王愿坚(1929--1991.1.25)中国电 影编剧、作家。山东诸城市相州镇七 村人。1945年参加八路军。曾任报社 编辑、记者。1978年任八一电影制片 厂编剧、文学部主任。解放军艺术学 院文学美术系主任。中国电影家协会 第四、五届理事、中国作协理事。其 妻是茹志鹃,其女是王安忆。三人均 为我国知名作家。
火 光 与 灯 光
找出描写“灯光”的句子
a. 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建 筑,使人心头感到光明,感到温暖。 (第1自然段)
b.书上有一副插图,画的是一盏吊着的电灯, 一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅 图,默默地沉思着。(第4自然段)
c.他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图 画,深情地说,“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯, 让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他 把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来 的憧憬里。(第7自然段)
重点句理解
①他把头靠在胸墙上,望着 漆黑的夜空,完全陷入了对未 来的憧憬里。(第7自然段)
• 这是写郝副营长在激战前, 向往光明和幸福前景时的神 态。从这种神态里,我们理 解了他英勇战斗的伟大动力, 感到他那颗为解放中国人民、 为造福人民而跳动的心。 “漆黑的夜空”,是实在的 景象,在这里正好衬托郝副 营长对光明的向往。
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