部编版四年级语文课件下册-第一单元1 古诗词三首 (共61张PPT)

。
动态篱描落写的疏诗疏句一是：径深
树头新绿未成阴
____________________，_____________________。
儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻
② 篱落疏疏一径深 ，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶 ，飞入菜花无处寻。
③ 梅子金黄杏子肥 ， 麦花雪白菜花稀 。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。最喜欢的顽 皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。一幅和谐有趣 的繁忙情景就这么浮上眼前了。
谢谢观看
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场, 分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
写法借鉴
以动衬静 以动衬静是写作的一种手法是一种对比的方式。以动态的景物来反 衬静态的景象。烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。
以动衬静运用示例： 夜深了，各种动物都已进入了甜美的梦乡，几声蛐蛐叫，更添了
几分幽静。猫头鹰那如鬼叫的声音,听得人浑身起鸡皮疙瘩。 示例点评：
借助蛐蛐和猫头鹰的叫声衬托夜晚的寂静，让夜晚的幽静更令人 印象深刻。
④ 茅檐低小
，溪上青青草。
醉里吴音相媚好 ，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东 ， 中儿正织鸡笼 。
最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬 。
课后习题
读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的情景。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不 到了。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在 悠闲地款款飞舞。
2.描写农村生活的古诗词。 绿桑高下映平川，赛罢田神笑语喧。林外鸣鸠春雨歇 ，屋头初日杏花繁。 ——《田家》(宋) 欧阳修 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织 ，也傍桑阴学种瓜。
——《四时田园杂兴(其一)》(宋) 范成大
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕 去，闲看中庭栀子花。——《雨过山村》(唐) 王建
4.你怎样理解“最喜小儿亡赖”中的“亡赖”？ “亡赖”在这里是顽皮的意思，形象地刻画出小孩无忧无虑、天真 活泼的神态，流露出词人的欢喜之情。
5.这首词作表达了词人什么样的思想 感情？
诗人描绘了一家五口在乡村的生活情态， 表现了生活之美和人情之美，体现了诗人 对田园安宁、平静生活的羡慕与向往。
6.看着眼前这美好的一幕幕，词人会想些什么呢？
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
宿 sù：宿舍 风餐露宿 xiǔ：一宿 bō：剥夺 剥削
剥 bāo：剥皮 剥花生
词语学习 词语理解
①杂兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xìnɡ。 ②蛱蝶：蝴蝶的一种。 ③新市：地名，在今湖南攸县北。 ④疏疏：稀疏。 ⑤阴：树荫。 ⑥清平乐：词牌名，“乐”这里读yuè。
因为菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的 海洋里，自然是无处寻了。表达了儿童们东张西望，搜寻无果的焦急状 态和失望情绪，更表现出儿童们的天真和稚气。
6.此诗表达了诗人什么样的思想感情？
本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，表现了一副生机勃 勃的农村暮春景象，表达了诗人对恬淡自然的农村生活和清新宁静的 暮春风光的喜爱之情。
⑦村居：词题。 ⑧吴音：这首词是辛弃疾在江西饶 州闲居时写的。饶州，古代属于吴 地，所以称当地的方言为“吴音”。 ⑨翁媪：老翁、老妇。 ⑩亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、 淘气，“亡”这里读wú。
朗读指导
四时田园杂兴(其二十五) （宋）范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 朗读时，要带着对美丽的江南初夏田园景色的两句诗采用动态描 写？哪两句诗采用静态描写？
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。“篱落疏疏一 径深，树头新绿未成阴”。
4.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢？ 新绿、菜花。
5.欣赏下面的油菜花图片，说说最后一句诗人为什么说“飞入菜花 无处寻”？表达了怎样的情感状态？
2.哪一句诗从侧面写出了农民劳动的情况？为什么？ 日长篱落无人过。初夏农事正忙，农民早出晚归，所 以白天很少见到行人。
3.简单赏析最后一句“惟有蜻蜓蛱蝶飞”。 最后一句的大意是：只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。以蜻蜓和蝴蝶的飞 舞来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
4.简单说说本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗写初夏江南的田园景色，有花有果，有色有形，表现了一副田 园农忙的景象，表达了诗人对美丽的江南初夏田园景色的热爱之情。
补充辛弃疾相关资料：辛弃疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹 了汉人妻离子散、家破人亡，他十分渴望百姓能过上安宁的生活，一直 为抗金而不懈努力，但却遭受奸臣打击，被贬到远离战火的江西农村， 一住就是二十年之久。这首词就是他被贬后写的。
这首词作描写农村和平宁静、朴素安适的生活，并不能说是作 者对现实的粉饰。从作者一生始终关心宋朝恢复大业来看，他向 往这样的农村生活 ，因而会更加激起他抗击金兵、收复中原、统 一祖国的爱国热忱。
课文解读
1.看到“村居”这个词，你想到了什么？ 居住在山村、山村生活、农村人家的生活……
2.自由朗读这首词，边读诗边思考：词中都写了哪些人物？他 们分别在干什么？
翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。
3.词下片中“卧”字可谓一字千金，试简析其妙在何处。 “卧”字把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和 盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
课堂小结
《清平乐·村居》这首词充满了和谐闲适，其乐融融的农村生活 情趣，表现出词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱与赞赏之 情。
结构图示
清平乐·村居
上阕：茅檐 溪上 青草 翁媪
大儿：锄豆溪东 下阕 中儿：正织鸡笼
小儿：卧剥莲蓬
安宁、平 静的田园 生活
拓展延伸
1.可以形容春天的词语。 莺歌燕舞 春雨绵绵 万象更新 杏花春雨 含苞待放 姹紫嫣红 乍暖还寒 春暖花开 春深似海 春色满园 欣欣向荣 生机勃勃 绿草如茵 花团锦簇 绿肥红瘦 鸟语花香
新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪
口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家
事南亩。
——《新晴野望》(唐) 王维
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人 少，才了蚕桑又插田。——《乡村四月》(宋) 翁卷
当堂测试
1.根据课文内容填空。
①《四时田园杂兴(其二十五)》的作者是________代诗人_________，
四时田园杂兴 (其二十五)
整体感知
这首诗描写的是什么季节的田园风光？并结合注释说说它的体裁和 大概意思。
初夏。这是一首七言绝句，大意是：初夏正是梅子金黄、杏子肥的 时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。夏天日长，篱落边 无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
课文解读
1.诗中用哪些景物写出了江南农村夏季的特点？ 梅子、杏子、麦花、菜花。
课堂小结
《宿新市徐公店》是一首描写农村暮春 风光的佳作，表现了一副生机勃勃的农村暮 春景象，表达了诗人对恬淡自然的农村生活 和清新宁静的暮春风光的喜爱之情。
结构图示
宿 静态描写：篱落 小径 新绿
新 市
生机勃勃 的农村暮
徐
春景象
公 店
动态描写：急走 追 飞入 无处寻
清平乐·村居
整体感知
用自己的话翻译整首词。 草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。含有醉意的吴地方 音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？大儿子在 溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。最喜欢的小儿子十分 顽皮，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
杨万里（1127－1206），字廷秀，号 诚斋。南宋文学家、爱国诗人，与陆游、 尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人” ，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书 “诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生 ”。
辛弃疾（1140－1207）， 原字坦夫，后改字幼安，号稼 轩，谥号“忠敏”，南宋豪放 派词人、将领，有“词中之龙 ”之称。与苏轼合称“苏辛” ，与李清照并称“济南二安” 。现存词六百多首，有词集《 稼轩长短句》等传世。
学者称其为
。
宋
②《清平乐范·村成居大》的作者是______ __代石诗湖人_居___士____，原
字
，后改字
，号 宋
。
辛弃疾
坦夫
幼安
稼轩
③《宿新市徐公店》的作者是__________代诗宋人__________，世
称
。
杨万里
诚斋先生
诗中点明地点和季节的诗句是：
___________________，
古诗词三首
学习目标
1 会认6个生字，会写14个生字，能读准字音，认清字形，理
解这些生字组成的新词。
2 有感情地朗读诗词，背诵课文，默写《宿新市 徐公店》。
3 想象诗（词）句描绘的景象，并用自己的话 描述出来。了解诗意，体会诗词的意境。
作者介绍
范成大（1126－1193），字至能，一字 幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士 。南宋名臣、文学家、诗人。谥号文穆， 后世遂称其为“范文穆”。著有《石湖集 》《揽辔录》《吴船录》《吴郡志》《桂 海虞衡志》等。