部编三上第一单元复习
部编版三年级语文上册：第一单元复习教案
部编版三年级语文上册：第一单元复习教案教学目标1. 复第一单元的重点知识和技能，巩固学生的基础；2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 提高学生的研究兴趣和参与度。
教学内容1. 课文复：通过朗读、理解和回答问题的方式复第一单元的课文内容；2. 词语复：复第一单元中的重点词语，帮助学生巩固词汇记忆；3. 练册复：完成第一单元练册中的相关练，检验学生的研究效果；4. 小组活动：设计小组活动，让学生在合作中互相研究和交流。
教学步骤1. 复导入：通过播放课文录音，引导学生回忆第一单元的课文内容；2. 课文复：学生自读课文，然后进行朗读，教师提问学生关于课文的问题，帮助他们理解和回答；3. 词语复：通过游戏、词语拼图等方式，复第一单元的重点词语；4. 练册复：学生完成第一单元练册中的相关练，教师批改并与学生讨论答案；5. 小组活动：学生分成小组，进行合作活动，例如课文表演、小组赛等；6. 总结复：教师进行总结复，激发学生的研究兴趣和思考能力；7. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生的研究成果。
教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和语言表达能力；2. 练册成绩：根据学生完成的练册情况进行评分；3. 小组活动表现：观察学生在小组活动中的合作程度和表现。
教学资源1. 课本、练册、课文录音；2. 词语拼图、小组活动材料。
教学反思本次教学通过复第一单元的知识和技能，帮助学生巩固基础，并培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。
通过小组活动的设计，增强了学生的合作与交流能力。
教学评估结果表明，学生的参与度和研究效果较好。
在后续教学中，可以进一步提供更多的练资源，帮助学生更好地掌握所学内容。
部编版三年级语文上册第一单元教学复习方案
部编版三年级语文上册第一单元教学复习方案一、教学目标通过本单元的复习，使学生巩固和掌握本单元所学的语文知识，提高学生的语文素养和综合运用能力。
二、教学内容1. 生字词- 精讲字词：对重点生字词进行讲解，让学生掌握字词的正确读音、书写和含义。
- 组词造句：让学生运用本单元的生字词进行组词造句，加深对字词的理解和运用。
2. 重点课文- 熟读课文：要求学生能够熟练朗读课文，注意语音语调和表情。
- 理解课文内容：通过讨论、问答等方式，帮助学生深入理解课文的主题和情感。
- 课文解析：对课文中的难点、重点句子进行解析，帮助学生理解课文的语言和表达。
3. 语文园地- 知识点回顾：回顾本单元的语文园地内容，包括词语接龙、成语故事等，巩固相关知识点。
- 活动参与：鼓励学生积极参与语文园地的各项活动，提高学生的语文实践能力。
三、教学方法- 互动教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
- 情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在实践中学习和运用语文知识。
- 游戏教学：设计有趣的语文游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学安排- 课堂讲解：安排2-3课时进行课堂讲解，包括生字词讲解、课文解析等。
- 课堂练习：安排1-2课时进行课堂练习，包括字词练习、造句练习等。
- 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
- 语文园地活动：安排1-2课时进行语文园地活动，包括知识点回顾、活动参与等。
五、评价方式- 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等。
- 课后作业：评价学生的作业完成情况，包括字词掌握、句子表达等。
- 语文园地活动：评价学生在语文园地活动中的表现，包括知识点掌握、活动参与等。
通过以上的教学复习方案，希望能帮助学生更好地掌握部编版三年级语文上册第一单元的知识，提高学生的语文素养和综合运用能力。
部编版语文教案：三年级上册第一单元复习
部编版语文教案：三年级上册第一单元复习一、教学目标1. 知识与技能：通过复习本单元的生字词，使学生能够熟练掌握并正确书写。
通过复习本单元的课文，使学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过各种形式的复习活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 情感态度价值观：通过复习课文，使学生能够感受课文中描绘的自然美和人文精神，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 生字词复习：本单元主要生字词有：位、到、再、工、厂、们、小、下、很、片、一、中、间、动、物、里、来、去、多、少、花、鸟、虫、飞、走、游、水、上、下、面、国、家、爱、种、树、草、花、人、民、日、月、星、期、一、年、月、天、早、上、下、午、晚、上、明、天、昨、天、过、去、将、来、时、候、们、这、里、那、里、都、市、乡、村、中、心、边、南、北、东、西、四、周、八、方、海、江、河、湖、海、沙、土、金、木、水、火、土、日、月、星、明、天、昨、天、过、去、将、来、时、候。
2. 课文复习：本单元主要课文有：《秋天的雨》、《雪地里的小画家》、《小摄影师》、《美丽的小兴安岭》、《海滨小城》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握本单元的生字词，能够正确书写。
理解并能够讲述课文的内容。
2. 教学难点：生字词的正确书写，课文中的一些难理解的地方。
四、教学方法1. 采用多种形式的复习活动，如：默写、朗读、复述、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 通过讲解、示范、引导等方法，帮助学生理解和掌握生字词和课文内容。
五、教学步骤1. 生字词复习：通过默写、朗读、复述等形式，让学生熟练掌握本单元的生字词。
2. 课文复习：通过朗读、复述、讨论等形式，让学生理解并能够讲述课文的内容。
3. 难点讲解：针对课文中的一些难理解的地方，进行讲解和引导，帮助学生理解。
4. 课堂练习：通过做一些相关的练习题，检查学生对生字词和课文内容的理解程度。
三年级上册部编版语文：第一单元复习教案
三年级上册部编版语文：第一单元复习教案一、教学目标通过本节课的复习，使学生巩固和掌握第一单元所学的知识，提高学生的语文素养和综合运用能力。
二、教学内容1. 生字词- 学生能够正确认读和书写第一单元中的生字词。
- 学生能够理解生字词的含义，并能在具体的语言环境中运用。
2. 句子- 学生能够理解和运用第一单元中学到的句子结构。
- 学生能够进行句子的仿写和改写。
3. 课文理解- 学生能够理解并复述第一单元的课文内容。
- 学生能够分析课文中的主要人物、事件和情感。
4. 语文园地- 学生能够掌握第一单元语文园地中的知识点，如词语接龙、句子仿写等。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 教师通过提问方式引导学生回顾第一单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词复习（10分钟）- 教师出示生字词，学生能够正确认读和书写。
- 教师通过例句帮助学生理解生字词的含义。
3. 句子复习（10分钟）- 教师出示句子，学生能够理解和运用句子结构。
- 教师引导学生进行句子的仿写和改写。
4. 课文理解（10分钟）- 教师引导学生复述课文内容，学生能够理解并描述主要人物、事件和情感。
- 教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解。
5. 语文园地复习（10分钟）- 教师引导学生掌握语文园地中的知识点，如词语接龙、句子仿写等。
- 教师通过练习题让学生进行实际操作，巩固所学知识。
6. 总结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点和难点。
- 教师布置作业，让学生进行课后巩固。
四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后巩固情况进行综合评价，了解学生对第一单元知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
五、教学资源- 课文教材- 生字词卡片- 句子练习题- 语文园地练习题六、教学建议- 教师在复习过程中要注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
- 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的辅导。
- 教师要注重课后巩固，及时检查学生的学习效果。
部编版三年级语文上册各单元知识总复习
部编版三年级语文上册各单元知识总复习部编版三年级语文上册各单元知识总复第一单元知识复一、易读错的字以下是易读错的字：早晨(chén)、摔跤(bì)、衣裳(shang)、挨饿(ái)、(shuāi jiāo)手臂。
二、易写错的字以下是易写错的字：晨：下部是“辰”，不要在里边多写撇。
绒：右部是“戎”，不是写成“戒”。
落：上下结构，不要写成左右结构。
荒：中间是“亡”，不要多写点。
舞：中间是四竖，不要少写一竖。
XXX：里面是“万”，注意与“历”字的区别。
三、多音字以下是多音字：假：XXX放假、XXX假如。
散：sàn散步、sǎn散文。
XXX：níng、nìng。
挨：ái挨打、XXX挨近。
背：XXX后背、XXX背包。
圈：quān、juàn。
四、形近字以下是形近字：晨早晨、辰星辰。
绒绒毛、戒戒指。
球皮球、救救治。
艳艳丽、绝绝对。
服衣服、股屁股。
装假装、壮壮丽。
读读书、续继续。
静安静、净干净。
停停止、婷娉婷。
落落叶、菠菠菜。
影电影、景景色。
荒荒凉、慌心慌。
笛笛声、油菜油。
舞跳舞、XXX尧舜。
狂狂风、旺旺盛。
假放假、暇闲暇。
互互相、工工作。
所所有、听听见。
安宁、宁愿。
圈点、羊圈。
汉、叹。
扮、份。
粗、组。
罚、罪。
够、移。
汉族、叹气。
打扮、年份。
粗心、组合。
惩罚、罪过。
足够、移动。
五、近义词以下是近义词：鲜艳—艳丽，打扮—装扮，敬爱—亲爱，飘扬—飘浮，好听—悦耳，安静—宁静，湿润—潮湿，突然—忽然，互相—相互，碰触—接触，看见—瞧见，高大—巨大，喜爱—喜欢，欢快—欢乐，照例—照常，流利—流畅，练—训练，清楚—明白，详细—详尽，认真—仔细，道理—原理，霎时—瞬间，急急忙忙—匆匆忙忙，自言自语—喃喃自语，欢蹦乱跳—欢呼雀跃，糊里糊涂—稀里糊涂，摇头晃脑—摇头摆尾，鸦雀无声—万籁俱寂，一字不漏—一字不差。
六、反义词以下是反义词：不同—相同，安静—热闹，古老—崭新，粗壮—纤细，落下—上升，湿润—干燥，知道—不解，地下—天上，关—开，罚—奖，来—去，流利—结巴，认真—草率，详细—粗略，急急忙忙—从容不迫，欢蹦乱跳—闷闷不乐。
第一单元复习教案：部编版三年级上册语文
第一单元复习教案：部编版三年级上册语
文
目标
- 复习第一单元的语文知识和技能
- 巩固学生在阅读、听说、写作等方面的能力
教学内容
1. 课文复习：
- 通过课文朗读巩固基础词汇和句型
- 让学生理解课文中的意思，并进行简单的问答练习
2. 词语学习：
- 复习第一单元所学的生字词汇，并进行拼音和意思的默写
3. 句子练习：
- 练习造句，让学生运用所学的词语和句型进行创造性的写作
4. 阅读理解：
- 给学生发放练习册，让他们阅读短文并回答相关问题
5. 听力练习：
- 播放录音，让学生听音选择正确的答案
6. 写作练习：
- 让学生选择一个自己喜欢的话题，写一篇短文进行练习
教学步骤
1. 复习：
- 让学生回忆第一单元所学的内容，并提问相关问题
2. 课文复习：
- 学生自读课文，然后进行朗读练习
- 进行简单的问题回答，检验学生对课文的理解
3. 词语学习：
- 默写生字词汇的拼音和意思
4. 句子练习：
- 让学生运用所学句型造句，鼓励创造性思维
5. 阅读理解：
- 学生独立阅读练习册中的短文，并回答问题
6. 听力练习：
- 播放录音，学生听音选择正确的答案
7. 写作练习：
- 学生选择一个话题，写一篇短文进行练习
8. 总结：
- 教师总结本节课的学习内容，并对学生进行表扬和鼓励
教学资源
- 课本
- 练习册
- 录音机/电脑播放器
教学评价
- 课堂表现
- 回答问题的准确性- 书写和语言表达能力- 阅读理解能力
- 听力理解能力。
三年级上册语文第一单元复习教案：部编版
三年级上册语文第一单元复习教案：部编版教学目标1. 通过本课的学习，学生能够掌握第一单元的识字、理解和运用。
2. 培养学生对于文章的整体把握能力，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达能力和写作能力。
教学重点1. 学习和掌握本单元的词汇和短语。
2. 理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 运用所学知识进行写作练习。
教学内容词汇和短语1. 词汇：学生通过课文和课外阅读，学习并掌握本单元的核心词汇，如：笔友、信件、纸条等。
2. 短语：学生学习并掌握本单元的常用短语，如：写信、收信等。
课文阅读1. 学生阅读并理解本单元的课文《我的笔友》。
2. 学生通过练习，提高对课文的理解和运用能力。
写作练习1. 学生运用所学知识，写一封给笔友的信。
2. 学生通过练习，提高写作能力和语言表达能力。
教学方法1. 讲授法：通过课堂教学，向学生介绍和讲解本单元的知识点和重点内容。
2. 练习法：通过课堂练习和小组活动，巩固学生的学习成果。
3. 互动法：通过课堂讨论和互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知：向学生介绍本单元的词汇和短语，帮助学生理解和记忆。
3. 阅读课文：学生阅读课文《我的笔友》，并进行理解和讨论。
4. 练习与巩固：学生进行课堂练习和小组活动，巩固所学内容。
5. 写作练习：学生根据所学知识，写一封给笔友的信。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结和回顾。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固和拓展学生的学习内容。
教学评价1. 通过课堂讨论和练习，检查学生对于本单元知识的掌握情况。
2. 对学生的写作作业进行评价和指导，提供积极的反馈。
3. 对学生的阅读理解能力进行测试和评估。
教学资源1. 课本：三年级上册语文课本。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
参考书目1. 《中小学语文教育教学大纲》2. 《三年级上册语文教材》以上是三年级上册语文第一单元的复习教案，希望能够帮助到您。
《第一单元复习课》【教案】三年级上册语文部编版
第一单元复习课（教案）一、教学目标1.复习第一单元的学习内容，巩固基础知识。
2.提高学生的语文听、说、读、写能力。
3.通过复习课的学习，让学生更好地适应接下来的学习任务。
二、教学内容1. 认读生字词从字词、拼音、词义三个层面巩固第一单元的生字词，包括“大，小，月，棵，好，把，草，叶，张，红，黄，树，枝，叶子”等。
2. 词语搭配通过举例，让学生掌握常见的词语搭配，增加词汇量，如“大树，小鸟，好心情，把书，黄叶子”等。
3. 阅读理解选择第一单元中的课文进行阅读，并通过提问、答案等方式进行阅读理解，帮助学生提高阅读能力。
4. 作文训练通过给学生出示图片或者讲述一段话题，让学生自由发挥，进行作文训练，提高写作能力。
三、教学过程1. 认读生字词1.给学生分发生字词，让学生在黑板上列出这些字的拼音和词义。
2.点名，随机提问学生读哪个字，或者读出某一个拼音，让学生快速找出对应的字。
3.黑板上列出一些句子，让学生用这些词去填空，巩固词语。
2. 词语搭配1.向学生讲解什么是词语搭配，列举常见的词语搭配。
2.给学生练习，让学生判断词与词之间是否搭配合理，让学生学会自己搭配。
3. 阅读理解1.带领学生跟读或自读课文。
2.出示针对课文的问题，让学生根据课文内容回答问题。
3.强调课文中的关键字汇。
4. 作文训练1.展示几幅图片，要求学生根据图片内容用自己的语言进行写作练习。
2.以班级为单位，集体查看每个学生所写的文章，并对文章中的语法、篇章、用词等进行点评和修改。
四、教学方法1.课堂讲授法：通过讲解生字词、词语搭配、阅读理解、作文训练等多种方式进行课堂讲授。
2.互动式教学法：通过举手回答、小组讨论等方式，增强学生的参与性和积极性。
五、教学评价1.教学过程中，教师要经常观察学生的表现，及时调整教学内容。
2.在学生完成作业后，对其作业进行评价，及时发现和解决问题，提高教学效果。
六、教学资源PPT课件、黑板、生字卡片、图片等。
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●《花的学校》一课主要写了什么内容？是按照怎样的 顺序记叙的？
课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过 丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
圆圈（ quān ✔juàn） ✔
二、同音字组词。
chén 清（晨） （沉 ）重 灰（ 尘）
yàn （ 燕）子 鲜（ 艳） （ 宴）会
jìng 干（净 ） 安（ 静） （ 敬）爱
tíng （停 ）下 （ 亭）子 家（ 庭）
yáng 飞（ 扬）（ 阳）光
海（ 洋）
三、多音字组词。
jiǎ （ 假发） 假
语文 三年级 上册
亲爱的同学们，在第一单元中，我们 学习了《大青树下的小学》《花的学校》 《不懂就要问》以及《语文园地》，让我 们一起来复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些 需要注意的生字。
易读错的字
翘舌音
shuāi shɑng chǔ
摔裳楚
jià bèi quān
假背圈
平舌音
气氛所感染了。 （ √ ）
5.下面选项中对语段中第三句话理解正确
的一项是( C )
A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
B.作者这样写更能突出我们的民族小学很美。
C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写,十分生动,突出
了同学们读得认真、动听。
积累背诵
日积月累
所见
清 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
这一单元的课文中有哪些知 识点呢？我们一起来复习吧！
本单元知识点
●《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学 ，
反映了孩子们的 学习生活 ，体现了祖国各民族之间
的 友爱和团结
。
●《大青树下的小学》一文是按照怎样的顺序记叙的？
课文先写上学的路上和来到学校时的情景； 再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。
写出了花在风雨中自由快乐的样子。
3.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。 （《花的学校》）
写出了当时的天气情况。
4.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。 （《花的学校》）
说明了花孩子渴望自由。
含有关联词语的句子
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的 老师是要罚它们站墙角的。 （《花的学校》）
全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下 时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一 来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想 象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间 衔接紧密，浑然一体。
●《不懂就要问》一课讲述了一件什么事？告诉了我们什么道理？
jià （ 放假）
bèi （ 背后） 背
bēi （ 背包）
quān（ 圆圈） 圈
juàn（ 羊圈）
āi （ 挨着） 挨
ái （ 挨打）
四、查字典，填空。
“绒”用音序查字法应先查 R ，再查 róng 。 用部首查字法应先查 纟 部，再查 6 画。“绒”的意思有： ①柔软细小的毛。②棉、丝或毛制成的上面有一层细毛的纺 织品。③细布。④刺绣用的细丝。
●重点句解析：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚 丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的 老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这一句课文作了提示“我好像看到了这样的情景” 这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向……”， 写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心 情。
●重点句解析：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
（《大青树下的小学》） 2.《大青树下的小学》描写小学生欢乐幸福的学校生活，它 体现了我国各族儿童之间的_ 友爱和_团__结____。 3. 读了《不懂就要问》这篇课文，让我感受最深的是孙中山 的一句话“___学__问__学__问__，__不__懂__就__要__问___________。”我将保 持这个学习方法，使自己的学习更上一层楼。
●重点句解析：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开 着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族 的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋 友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高 兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。 这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的 壮观景象了。
排比句
1.早晨，从 山坡上，从坪坝里， 从 一条条开着绒球
花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有 傣族的 ，有 景颇族 的 ，还有阿昌族和德昂族 的 。（《大青树下的小 学》）
用排比的写法，写出了大青树小学的学生来自不同的民族。
2.同学们 向 在校园里欢唱的小鸟打招呼， 向 敬爱的 老师问好，向 高高飘扬的国旗敬礼。 （《大青树下的小 学》）
一字不漏：没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。
ɑɑbb式 ɑbɑc式
表示比喻 含有数字
急急忙忙 咿咿呀呀
糊里糊涂 鸦雀无声 一字不漏
四字成语常出现的题型是仿写和理解成 语意思，所以平时要注意积累。
1.仿写成语。
巩固练习
（1）鸦雀无声（含有比喻的）
铁证如山 、 门庭若市 、 爱财如命 。
（2）一字不漏（含有数字的）
⑤朝代名。
服：①衣服；衣裳。 ②丧服。 ③穿（衣服）。 ④吃（药）。
⑤担任（职务）；承当（义务或刑罚）。 ⑥承认；服从；信 服。 ⑦使信服。 ⑧适应。
巩固练习
一、给下面红色字选择正确的读音，画“✔” 。
摔（zhuāi shuāi）跤 衣裳（shɑng s✔ɑng） 背（bèi b✔ēi）后
✔
诵（sòng shòng）读 放假（ ✔jiǎ jià）
如果世界上没了空气,人类就灭亡了。
4.铜钟敲响了。（扩句，至少扩两处） 大青树下的铜钟“当当”地敲响了。
5.“雨一来，他们便放假了”。你喜欢这样的 表达吗？请照样子写一写，如，“清风一吹，他 们……”“蝴蝶一来，他们……”
清风一吹，它们便跳起了轻快的舞。 蝴蝶一来，他们便撒欢了。
6.那鲜艳的花朵，把学校变成了一座花园。(改为 “被”字句)
二、课文练习。 读片段，回答问题。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。 大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分
_______________
安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好 。像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。 。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。。下课了，大家 在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，
假设关系的句子，写出了花的不自由。贴近生活。
巩固练习
一、按要求写句子
1.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用 呢？ （改成陈述句）
孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
2.湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。 （仿写拟人句 ）
溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。
3.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老 师是要罚它们站墙角的。（用句中的关联词语造句）
课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考， 敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地 向先生提出问题的事情。告诉我们学无止境，要努力学习， 更要认真思考，大胆提问的道理。
巩固练习
一、填空。
1.大家__穿__戴____不同，来到学校，都成了__好__朋__友__。那 __鲜__艳____的民族服装，把学校打扮得更加_绚__丽__多__彩_。
sòng
诵
注意：读准 平翘舌音。
ái
挨
这几个字是本单元的
多音字，要注意它们在 课文中的读音
易写错的字
艳静绒服装荒舞晨罚臂 易多写一笔 荒
易少写一笔 绒
舞
晨
多义字 绒：①柔软细小的毛。 ②棉、丝或毛制成的上面有一层细毛
的纺织品。 ③细布。④刺绣用的细丝。
汉：①汉水。 ②汉族。 ③天河；银河。 ④成年男人。
九牛二虎 、 七上八下 、 百密一疏 。
（3）急急忙忙（AABB式）பைடு நூலகம்
红红火火 、 浩浩荡荡 、 团团圆圆 。
2.补充成语，然后填空。
摇（ 头 ）晃（脑 ） 披（头）散（发 ） 张（牙）舞（爪） 提（心 ）吊（胆 ） （手 ）忙（脚 ）乱 （口）干（舌）燥 （1）这些成语都是和人有关的，我还能写
眼疾手快 、 面红耳赤 、三头六臂 。 （2）画“ ” 的成语的意思你知道吗？
拓展
村居
清 高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1. “这些山林里的朋友”中“朋友”指的是 鸟儿 、
蝴蝶 、 猴子 。
2.这段话写的是大青树下的小学的孩子们上课和下课的
情景。
3.用“_______”画出选文中表现“窗外安静”的句子。
从这个句子中，我感受到了
大青树下的小学的孩子们学习认真。
。
4.判断下列说法是否正确,对的打“√”，错的打“×”。
《大青树下的小学》
绚丽多彩：形容色彩华丽。
《花的学校》
急急忙忙：因为着急而行动加快，匆匆忙忙。
《不懂就要问》
咿咿呀呀： ①指物体转动、摇动或摩擦时的声音，多用于形 容桨声与胡琴声。 ②指小孩子学话的声音、低哭声；有时也 指鸟叫声。
糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的 状态。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。 鸦雀无声：形容非常安静。
①读到“树枝不摇了，乌儿不叫了”时,我仿佛看到最好动、
最调皮的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了，就连对自己