英语人教PEP版三年级下册Unit 3 第三课时教案
新版PEP三年级下册英语Unit-3-At-the-zoo各课时教案
tall
fat
thin（图片和词卡）
short
课时进度
第2课时
课题
Unit3At the zoo（A）
Let's talk
教学目标
能够听、说、读句型It’s so……
并在情景中熟练应用
教学重点
句型It’s so……
教学难点
在情景中运用fat, short, tall。
课型
新授
教具
快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short.强调tall和short。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
教学难点
能听、说、认读几个形容词tall,fat,thin,short，并在句子中应用.
三年级英语下册第三单元教案
T：It’sshort.
Sn: 矮/瘦......。
T:Yes, you’reall right.It’sshort.It’sthin, too.
(不能否定说“瘦”的同学，但这不是本节课的重点可以一点而过。)T:It’s short↘, short↗,short↘.Ss: It’s short↘, short↗,short↘
第二课时
1、能听懂、会说句型“Look at that monkey. It’s fat.”
2、能够听、说、认读单词thin， fat，tall， short。
3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
1、能够在图片或情景的帮助下运用单词和新句型：Look at that…It’s (so)…描述喜欢的动物并能听懂别人的描述。
（1）T:What is the bear like? Watch the video again, and then answer.
A bear! It’sand.
A. tallB.shortC.fat
1、学习理解语言。
T:Look atthe bear.、It’sshort andfat.
老师并用强调的语气和肢体语言（同时两个胳膊在空中划一大圈来表示大熊胖的程度）
学生跟随教师说同样的句子做相同的动作进行从句子引出新词并加强练习为避免新词过于集中以熊图片引入新词fat从长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝的图片引入单词tallshort的教学及单词thin的渗透来降低学习的难度将反义词tallshort放在一起来学习直观教学对比明显一目了然学生易于掌握
Unit3At the zoo教学设计（B对话课有2篇，缺少单词课）
三年级英语下册第三单元教案
三年级英语下册第三单元教案三年级英语下册第三单元教案作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的三年级英语下册第三单元教案，欢迎大家分享。
三年级英语下册第三单元教案篇1课题unit 3 how many?第一课时教学目标1、能够听、说，认读本课时的主要句型：how many … can you see? i can see… 以及表示数字的单词eleven,twelve等。
2、能够运用本课时句型进行自由对话。
教学重点1、句型how many … can you see? i can see…2、数字eleven,twelve的认读教学难点beautiful的发音。
导学过程二次备课预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。
3、让学生准备于课文相关的词卡。
一、温故知新1．listen and do.（做第一册unit 6 a部分let’s do）教师和学生边做手势边说出：show me 1 and 2.show me 3 and 4.show me 5 and 6.show me 7 and 8.show me 9 and 10.2．guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。
3．游戏：how many fingers?1)教师伸出4个手指问学生：how many fingers? 学生回答: four. 教师继续问：how many fingers can you see? 引导学生回答：i can see four fingers.2)教师再伸出6个手指，问学生：how many fingers can you see? 学生回答：i can see six fingers.3)让学生两人一组做这一练习。
三年级英语下册 Unit3 第三课教案 人教PEP
Unit 3 How many?第三课时教学设计一、教学设计思路本课主要学习两个英文字母Jj和 Kk以及以这两上字母为首字母的单词。
本课时中，教师可以结合具体的单词使学生体会字母在单词中的读音；可以通过动物等引出jump及字母J等；在字母书写方面，教师既可以在黑板上四线三格示范，也可以通过字母书写视频演示。
二、教学目标（一）知识听、说、读、写字母Jj， Kk。
听懂、会说以这2个字母为首的单词。
（二）能力能够延长歌曲“One Two Three Four Five”。
（三）情感通过说一说，做一做，巩固复习学过的字母，引导学生体会字母在单词中的读音，增加学习的乐趣。
三、教学重点字母的认读和正确书写。
字母印刷体与书写体的区别。
四、教学媒体1．电脑课件（Jj, Kk书写视频，歌曲视频等。
）2．录音机、磁带3．字母卡（A-K）、单词卡、四线格黑板。
五、教学过程1．导入（1）复习字母A-I播放第二单元Let’s do 部分的录音复习以前学过的字母，引导学生边唱边做动作。
（2）做游戏：抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记1分，最后得分最多的组为优胜并奖励小红花。
（3）拼单词游戏：教师将全班同学分成两组，每个组都持写有A-I的字母卡片，让同学根据现有的字母拼出自己学过的单词，看谁拼得多。
2．呈现新课（1）出示字母A-I，学生一起朗读字母，然后画面又飞进一个字母Jj, 问：What letter is it? 帮助学生回答，It’s Jj. 教授字母并辨别其大小写，教师在黑板上预先准备的四线格内范写，（或通过视频演示）学生进行书写练习。
（2）学习单词jump时，教师说：Look! The rabbit can jump. The frog can jump, too.边说边点击课件。
然后教师边说边做，Look! I can jump. Can you jump? 引导学生说：Yes, I can jump.（3）让学生说说除了jump这个单词以外，还有哪些单词是以字母j开头的？出示单词jeep,并教授单词。
三年级英语下册Unit3AtthezooPartB第3课时教案人教PEP1
（1）Look and match.
请学生读一读题中的七个英语单词，并说词汇的相应意思。
教师让学生看一看Look and match.部分的图片，注意图中动物的特征。
给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。
师生核对答案。
（2）Listen and tick(√).
让学生看图并结合本单元所学句型介绍图中四个动物的特征。
播放两遍录音，完成题目。
播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。
再次播放录音，学生跟读。
3.Story time
（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
（2）播放录音，学生跟读。
（3）教师带领学生读熟故事。
（4）分角色朗读故事。
先让学生猜测听力内容，做题目更加容易。
故事较长，生词较多，学生理解有难度，通过flash动画学生能明白故事大意。
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.游戏：反义词配对。教师将本单元的八张单词卡片（short卡片有两张）发给八名学生，学生根据自己的卡片找出持有相反意思的单词卡片的学生，然后读出自己卡片上的单词并说出汉语意思。
’s talk部分的对话。
找反义词复习词汇，Biblioteka 于学生对比记忆单词。作业设计
熟读本单元Let’s learn与Let’s talk部分的内容。
板书设计
Unit 3 At the zoo
It’s...
It has...
【课堂小结】
在B部分我们继续学习了四个形容特征的词，学习了如何描述动物某身体部位的特征，有时句型“It’s...”与“It has...”的运用会弄混淆。画一画、猜一猜、说一说，多种形式活动的综合教学，使学生不至于觉得英语学习枯燥无趣。
Unit3AtthezooBLet’stalk(教案)人教PEP版英语三年级下册
教案：Unit3 At the zoo B Let’s talk 教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语三年级下册Unit3 At the zoo B部分Let’s talk。
本节课的主要内容是学习动物词汇，并通过Let’s talk部分进行简单的对话交流，让学生能够在动物园的场景中运用所学词汇和句型进行交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇，如：tiger, elephant, monkey等。
2. 学生能够运用Let’s talk部分提供的句型进行简单的对话交流，如：What animal is it? It's a tiger. It's big and strong.3. 学生能够在动物园的场景中运用所学词汇和句型进行交流，并能够描述动物的特征。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. Let’s talk部分句型的运用和对话交流。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 动物园场景图。
3. 动物词汇卡片。
4. 学生用书和练习册。
教学过程：1. 导入利用动物园场景图引导学生进入本节课的主题，让学生观察图中的动物，并引导学生用英语描述动物的特征。
2. 新课内容展示展示本节课所学的动物词汇，并通过多媒体教学设备展示相应的图片和发音，让学生跟读并模仿。
3. 句型学习利用Let’s talk部分提供的句型进行对话交流，让学生通过角色扮演的方式进行练习，并鼓励学生用所学词汇和句型进行自主对话。
4. 小组活动将学生分成小组，每组选择一个动物园场景图，利用所学的动物词汇和句型进行交流，并描述动物的特征。
每个小组进行展示，其他小组进行评价和反馈。
5. 巩固练习通过练习册上的相关练习，让学生进行巩固练习，检测学生对本节课所学内容的掌握程度。
板书设计：Unit3 At the zoo B Let’s talk1. 动物词汇：tiger, elephant, monkey等。
pep三年级下册英语教案unit3
1.能听、说、认读单词：giraffe, tall, short, fat.2.能用句型“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。
3.能画出自己喜欢的动物，并用简单的句型描述此种动物。
能听、说、读、写单词：giraffe, tall, short, fat.能用“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。
人物头饰、教学光盘、教学挂图、白纸、教学课件。
1.小组讨论喜欢的动物，并进行记录。
教师利用课件展示出以前学过的动物宝宝，并带领大家一起去探望动物宝宝们,学生们开火车复习动物宝宝们：duck,cat,dog,pig,tiger,bird,bear,elephant等。
2.找一名学生当小老师来运用句子问答重新复习一遍，如：S1：What’s this?S2:It’s a duck.1.教师出示动物园，并说：Look at the zoo.出示长颈鹿的照片，并介绍：This is the new friend. Look at that giraffe. 引出单词giraffe,并教读，注意发音，可以点名让某学生发音并纠正。
2.教师让学生观察长颈鹿有什么特征，教师可以借助肢体语言帮助学生认识长颈鹿，教师做出表示高的动作，并介绍tall,板书并正确教读。
3.教师利用课件展示一张更高的长颈鹿，并说：so tall，然后将句子补充完整It’s so tall.4.讲解so的用法，强调某种程度。
为了巩固so的用法，教师可以利用课件展示更多。
如：展示一张苹果的图片，red－so red－It’s so red.5.教师展示一张bear的图片，对比giraffe的图片，引出short,教读并板书。
6.展示一个胖的bear和瘦的giraffe对比，教师引出单词fat,区别cat,讲解单词。
7.讲解如果想表达两种特征，可以加and。
如：It’s short and fat.8.播放Let’s talk版块录音，学生跟读，学习正确的语音、语调。
Unit3 At the Part A (课件)-人教PEP版英语三年级下册
Be short. Be short. Be short, short, short!
闯关小游戏
第一关
第二关
第三关
Are you ready?
第三关 看看谁会用
Using
Look at that_p_at_ingd_ea_r ___.
It's_ft_ah_tin___.
Practise
Choose and say（选择你喜欢的动物，并试着用以下句子描述一下）
tall
thin
3.Practice
Do a match
fat
short
tall
thin
闯关小游戏
第一关
第二关
第三关
Let's go to the zoo!
Don't feed the animals! 不要投喂动物！
Summary
Homework
Must do:
a. Copy the new words 4 times. b. Read the sentences and words fluently.
Choose to do:
a. Recite the words and sentences. b. Answer the question: What is your favorite animal?
Try to do:
Please talk your favourite animal with yourfriend or family by using" It's..."
我们需要闯关赚钱！
We don't have money!
我们没钱买门票！
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第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：big, pig, six, milk, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母i在单词中的发音，本课时主要学习其在闭音节里发的短音/i/。
而本活动中的韵句，以包含字母i的四个语音例词big, pig, pink, is为主要内容，有点像中文的绕口令，很容易激发起学生学习、挑战的兴趣。
之后的读一读，听一听活动，通过两个相似的单词来挑战学生的听力，让他们在区分中进一步体会字母i的发音。
听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk。
2. 能够了解元音字母i在单词中发的短音/ ɪ /。
3. 能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk.能够了解元音字母i在单词中发的短音/ ɪ /。
2. 难点：能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程✪Step 1 Warm up1.TPR活动: Be fat.学生跟着节奏，边说边做动作。
Teacher: First, let’s do some actions.设计意图：以上节课中的TPR指令活动来进行热身，既起到了温故知新的作用，还可以让学生在运动中做好学习英语的知识、心理准备。
✪Step 2 Lead in1.游戏：猜一猜。
请一位学生到前边来模仿或介绍一个动物，其他学生尝试猜出动物的名称。
Teacher: Let’s play a game. I want a volunteer to come to the front. You should mime an animal and introduce it. Other students should guess what animal it is.设计意图：这个游戏能顺利引出语音例词pig，而且，可以让学生充满乐趣地复习上课时学习到的重点知识。
✪Step 3 Presentation1. 展示猪的某一部分，接着让学生猜一猜。
Teacher: I’ll show a part of an animal. Guess what it is.2. 出示完整的猪的图片，讨论它的样子。
Teacher：This is a pig. What does it look like? Is it big? What colour is it?设计意图：延续猜动物的活动，使环节之间衔接流畅。
通过讨论图片，展示出本课时的语音例词pig, pink, big。
3. 板书语音例词，请学生读一读。
Teacher: This is a big pink pig. Spell with me, b-i-g, /b/ / ɪ / /g/. Read it one by one, please. Now, please spell pink, p-i-n-k /p/ /ɪ/ /ŋ/ /k/. Boys in these two lines read it please. pig, p-i-g, /p/ / ɪ/ /g/.Teacher: Read these words, what can you find? They all have a letter i. I sounds / ɪ /. Look at my mouth, read after me, / ɪ/.设计意图：通过多次朗读语音例词，发现字母发音的规律，总结出字母i在单词里发的短音。
✪Step 4 Practice1. 播放韵句，学生跟读并表演。
Teacher: I have a chant about the pink pig. Listen carefully. I see a pig. the pig is big. The pig is pink. A big pink pig. I see a pig, A big pink pig. Who can say it quickly? Have a try, please.设计意图：因为这个韵句比较拗口，以挑战的形式让学生说一说，以激发他们参与的热情。
在练习韵句的同时，学生也就练习了字母i在单词里的发音。
2. 看口型，猜单词。
教师说出四个语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。
在这里练习教材中提供的四个语音例词big, pig, six, milk，再加上韵句中的pink。
Teacher: Boys and girls, let’s play a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly.设计意图：通过观察教师口型来猜单词，有助于学生感受字母在单词的发音，以及字母i的发音方法。
3. 快速抢读。
展示含有字母i的单词图卡（six, pig, gift, milk, big, it, is, pink, this等），学生快速反应，并以拼读的方式读出单词。
Teacher: Now, I’ll show the cards of the words. You should say it quickly. And please say it like this. big, b-i-g, /b/ / ɪ / /g/ .设计意图：这个活动一方面使学生能够理解和认读这些单词，另一方面，也使他们可以在具体的单词中使用字母i的发音规则去拼读。
4. 听一听，写一写。
根据听到的内容，在四线三格上描红书写相应的单词。
Teacher：Now, please listen and write. Write the word that you heard. b-i-g, /b/ / ɪ/ /g/，six, s-i-x, /s/ / ɪ/ /ks/, pig, p-i-g, /p/ / ɪ/ /g/，milk, m-i-l-k, /m/ / ɪ/ /l/ /k/.设计意图：学生根据教师的拼读去描红，一方面体会单词在四线三格中的书法方式，另一方面也在书写中进一步体会字母在单词里的发音。
5. 编写语音小韵句，学生学唱。
Teacher: It’s chant time. Listen first, then say it.i, i, i, / ɪ /, / ɪ /, / ɪ /. I is for big.i, i, i, / ɪ /, / ɪ /, / ɪ /. I is for pig.i, i, i, / ɪ /, / ɪ /, / ɪ /. I is for pink.I see a big pink pig. The pig is big and pink.6. 表演韵句。
给学生练习的时间，鼓励他们加入自己的动作，也可以小组合作，选择小组展示韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句。
Teacher：Now，let’s work in group. Please act the chant out. You can choose the way to show it.设计意图：通过韵句来完整呈现本课的重点语音知识。
在逐句的跟读中，学生不知不觉地在重复、强调字母e在单词中的发音，为总结、巩固其发音规律奠定了基础。
Step 5 Summary展示语音例词图片，学生快速抢读单词，之后再齐唱韵句。
Teacher：I’ll show some words quickly. Please say it loudly.Teacher: Well done. Let’s chant together.设计意图：通过抢读单词和齐唱韵句的小活动，再现了本课的语音例词和语音知识，起到了总结所学的目的。
课堂作业一、圈出你听到的单词。
1. big pig2. gift milk3. it is4. this six5. fit hit6. kite it二、根据图片提示补全单词，并读一读。
1. b__g2. s__x3. m__lk4. p__g三、判断下面各组中划线部分的发音是否相同，相同的写T，不同的写F。
( ) 1. hi six ( ) 2. chicken China( ) 3.six pig ( ) 4. five milk( ) 5. gift big ( ) 6. it this一、1. pig 2. gift 3. it 4. six 5. fit 6. it二、1. big 2. six 3. milk 4. pig三、1.F 2. F 3. T 4. F 5. T 6. T板书设计Unit Three At the zooA. Let’s spellbig pig six milkI see a pig. The pig is big. The pig is pink, a big pink pig.。