小学数学四年级下册期末试卷质量分析
小学数学四年级下册期末试卷质量分析
本次小学四年级数学考试中，试卷定位较正确，命题基本上符合新课程新理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，留意了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出扁题、怪题、过难的题，密禽藩系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴坤和信心。
下面我河四个方面进行分析：
（一）内容全面，高睬广泛。
我认为：“衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所无方面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。
”本次命题，采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在留意考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试卷容量大，高睬面广，几乎涉及到本册教材的所有内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计七道大题，1－3大题考察了学生乘、除法计豌及混合运算和简便计豌等等；五大题考查了学生动手操作能;陆大题就学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生思索的过程和方法，答题的情感与态度等。
（二）贴近生活，留意现实。
《数学课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
”本次试剔褂学生认识的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如：第陆题的第2小题（卖电视机获利）、第3小题买桌椅）等都是学生现实生活特殊认识的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。
让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。
（三）实践操作，留意过程。
数学活动必薪拿学生动手实践操作，组织引导学生经厉观察、试验、猜想、验证的过程。
本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。
如：第五题根据给出的方向和距离画出详细位置，假如老师在教学过程中不重视学生的动手操作，不充分让学生经厉探究的过程，那么，学生睫桂时就会束手无策。
（四）渗透人文，体现关怀。
在考查学生学习状态的同时，试卷还留意体现对学生的人文关怀。
如卷首“亲?的同学：你好！为了解一学期的学习情况，以利于今后更快地进步，相信你能轻松、认真地作答。
”等话语都能让学生感到亲切和关爱。
这样，既拉近了学生与试卷的距离，有助于打消学生对考试的紧张与恐惊心理，使学生感到考试只是舒畅的自我检测和训练，同时邦助学生认识自我，建立自信。
二、建议
要想在有限的时空，更加全面了解学生的学习厉程，让试卷既孕估闳，又有深度，出题时还得通读教材，掌握教材的重难点。
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小学四年级2022-2023学年度下学期数学期末监测质量分析
小学四年级2022-2023学年度下学期数学期末监测质量分析本次试题以人教版实验教科书小学数学四年级下册教学内容为依据，试题注重基础，整个卷面难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，体现学段的教学目标要求，其目的旨在在了解课程改革后学生对本册知识掌握情况的同时，使试题更符合新的教育理念，更有利于促进学生的发展，充分发挥考试对课堂教学改革的正确导向作用。
现根据质量分析情况，综合整理如下：一、基本情况二、试题特点此次试卷体现出以下几个特点：1、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较合理。
2、题型多样，包括填空题、判断题、选择题、、计算题（口算、竖式）、动手操作题、解决问题等。
2、试卷内容生活化、趣味性、情境化。
贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
把知识融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
如程河柳编融实用性和艺术性于一体，远销100多个国家，是中国三大柳编之乡之一。
1月编织了0.47万件，2月编织了0.38万件。
3月还要编织多少万件才能完成第一季度的任务？这类题目和学生的生活都是紧密联系的，学生通过考试就会明白我们的数学就来源于生活，解决生活中的问题，进而不会觉得考试无味，学习无味。
从试卷整体来看，注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识的能力”。
对四年级数学难点的内容，在命题上都适当降低了要求，并且控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。
这样的命题方式，有利于引导老师扎扎实实的讲透“双基”内容，有利学生扎扎实实的学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；体现了对学生思考能力的考查。
小学四年级数学期末试卷质量分析报告
小学四年级数学期末质量分析报告一、命题说明：本次命题主要依据教材内容和课标中对本年段的教学要求，并结合了学生的实际生活和认知规律，注重了与上一学段知识的衔接。
试题内容覆盖了教材中七个单元的主要内容，以学生应知、应会的内容及必备的能力为重点，旨在考查学生对基本概念、基本运算、基础知识的掌握情况及运用所学内容分析问题、解决问题的能力。
试题整体难易适中。
二、试题分析：卷面总分100分，有填空14分、判断6分、选择6分、大数的读写4分、计算（口算、估算、竖式计算）20分、操作8分、统计9分、解决问题33分等八个大题。
其中基础题占55%，中等题占35%，拔高题占10%。
三、学生答题分析：（一）总体情况：本次数学测试四年级共有3558人参加，平均分85.05分。
其中最低分12分，最高分100分。
得0-59分的有256人，占7.2%；得60-69分的有155人，占4.36%；得70-79分的有379人，占10.65%；得80-89分的有1019人，占28.64；得90-100分的有1749人，占49.15%。
总体上看学生答题正常，均在预测之中。
（二）具体分析：1、第一题填空题有11个小题，14个空，共计14分。
最高得分14分，最低得分1分。
第1小题属于概念题，考的是计数单位的定义，有一部分学生没有仔细审题，错误的答成了“数位”，主要原因是没有把“计数单位”和“数位”这个概念区分开，也有极少部分学生错误的将“计数单位”的“计”字写成了“记”字，这种错误的原因是对于“计数单位”这个定义理解不到位；还有极个别学生写成了“数级”。
第2小题是基础题，考的是线段有几个端点。
有学生错答为无或一，可见学生没有掌握线段的特征。
第3小题是基础题，考的是一个几位数它的最高位是百万位，此题得分相对高些，只有个别学生没答对。
第4小题是“长方形的两条邻边互相（）”，考查的是同一平面内两条直线的位置关系这一知识点，一部分学生填的是“平行”，我想原因可能有两个，一是没有认真审题，想当然的填上了平行，因为在平时做题时遇到过长方形的两条对边互相平行这样的题，部分掌握得不好的学生容易将这两道题混淆，二是对于平行和垂直这部分知识掌握不扎实。
小学四年级下册数学期末试卷分析(全面完整版)
小学四年级下册数学期末试卷分析(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）2021——2021学年下期小学数学四年级下册期末试卷质量分析留店寺中心小学王洪水一、命题思路在本次小学数学教学期末考试中，试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，考查了学生的综合学习能力。
考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。
体现出《数学课程标准》的理念与思想；试题不偏、不难、不怪，密切关注学生生活，灵活性强，用数学的兴趣和信心，为教师的教学工作了导向作用。
二、考试情况及分析。
全班共有47名学生参加检测。
从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、判断、口算、列竖式计算、简便计算和画图以及操作题的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性，可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
第一题是填空题。
共9小题本题中含小数的读写和比较，单位换算，找规律填数等，考查了学生分析能力和想象能力，有一定的综合性。
第二题是判断题，共5小题，考察学生角的认识、小数的理解和应用。
本题学生做的一般。
第三题选择题，共5小题。
本题是考察学生角和图形认识。
第四题计算题。
本题共3小题，分为口算、列竖式计算和简便计算三个类型。
本题学生都会算，但是简便计算还要求教师在教学工作中多培养、多练习本类型的题。
第五题是作图题。
考察学生平时画图与分析的能力。
本题出的比较好，既锻炼的学生的分析理解能力，有培养了学生的动手动脑的能力，还体现了本次试卷的灵活性。
第六大题是连线。
本题做得较好。
第七题解决问题。
本题共6小题。
本题能充分联系学生的实际生活，既考查了学生的分析理解能力，又考查了统计这一部分学生的掌握情况。
小学四年级数学教学质量分析试卷分析
小学四年级数学教学质量分析试卷分析在小学四年级数学教学中，试卷是一项重要的评估工具，通过对试卷的分析，可以了解学生对数学知识掌握的程度，同时也可以评估教学质量。
本文将对小学四年级数学教学质量进行试卷分析，并提出一些改进的建议。
一、试卷整体概况本次数学试卷共有五个部分，包括选择题、填空题、计算题、应用题和解答题。
试卷难度适中，内容覆盖了四年级数学课程的各个知识点。
但是在题目类型上，选择题和计算题占比较大，而应用题和解答题相对较少。
这样的设计可能会影响学生对于实际问题的解决能力的培养，建议在试卷设计上增加应用题和解答题的数量。
二、选择题分析选择题是试卷中的主要题型，也是学生掌握知识点的基础。
本次试卷的选择题部分，题目类型涵盖了基本的加减乘除、面积周长计算、图形认知等。
题目难度适中，但是在选项设置上，有些题目选项过于简单，容易使学生猜答案，建议在选项设置上增加干扰项，提高题目的区分度。
三、填空题分析填空题是测试学生运算能力和思维逻辑的题型。
本次试卷的填空题部分，题目设计合理，考察了学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
但是在题目数量上稍显不足，建议增加填空题的数量，并且在题目设置上增加一些拓展性较强的题目，激发学生的思维。
四、计算题分析计算题是检验学生计算能力的主要内容。
本次试卷的计算题部分，题目数量适中，计算难度符合四年级学生的水平。
但是在题目类型上，更多地集中在加减法计算，相对缺乏乘除法的练习。
建议增加乘除法的计算题目，提高学生在运算过程中的灵活应用能力。
五、应用题分析应用题是将数学知识应用到实际问题中的核心内容。
本次试卷的应用题部分，题目类型相对较少，题目难度也较低。
建议在应用题的设计上，充分利用学生日常生活中的实际问题，增加题目的难度和拓展性，帮助学生更好地理解并运用数学知识。
六、解答题分析解答题是检验学生综合运用数学知识和解决实际问题能力的题型。
本次试卷的解答题部分，题目数量较少，难度适中。
但是在题目设置上，缺乏一些开放性的问题，限制了学生的创造力和拓展性思维。
四年级下册数学期末试卷质量分析
四年级下册数学期末试卷质量分析试卷分析是教学过程中一个必要环节，能够准确提供教学反馈信息。
下面是店铺为大家整理的四年级下册数学期末试卷质量分析，欢迎大家参阅。
四年级下册数学期末试卷质量分析(一)一、考试基本情况从试卷试卷整体分析，命题点多、面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查大面积学生的基础情况，尽可能把各单元所学过的重要概念、数量关系以及基础性的知识融汇其中，整份试卷命题找准大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生在练时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的研究兴趣。
二、考试情况分析卷面书写工整，概念、计算、实践与操作、解决问题四部分通过率都超过了85%，学生掌握良好，特别是计算部分通过率都达到了93%.。
这学期通过全班师生的努力，全班只有一人未达标，这是最大的进步。
各题失分分析三、存在的问题(1)提高课堂教学质量教师缺乏课前对教材钻研，一些知识没把准教学的、难点和关键点。
如果新授内容对学生头脑中没起清晰的知识结构，当前即使多次“炒夹生饭”，也很难的。
(2)学困生虽然有一定进步，但计算、解决为题还是大量丢分，还是要重视学困生的帮辅，每天的知识点、，每天掌握，不积攒问题。
(3)学生对知识的综合运用能力还得加强训练。
(4)审题仔细，小数计算要小数点对齐，应用题分析不会抓关键词等研究惯和解决问题策略方面要加强培养。
三、整改措施1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗入渗出教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧急的知识;又要在教材的基础上，紧密接洽生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的题目。
2、知识的过程。
任何一类新知的研究都要力争在教学中让学生操作、实践、等活动地感知，使在经历和体验知识的产生和过程中，获取知识、能力。
才能真正属于的“活用”知识，举一反三、灵活应用的。
3、研究惯和策略的培养。
材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。
小学数学期末测试质量分析
小学四年级数学期末测试质量分析一、成绩情况分析本次四年级数学全县35所学校参试4111人，平均成绩86.4分，及格人数3813人，及格率92.8%，优秀人数3299人，优秀率80.2%，三率和259.4。
二、试题分析及学生答题情况分析（一）试题简析本次试题以《数学课程标准》为依据，立足于教材，扎根于生活，具有以下特点：1．题型灵活多变，覆盖面广。
通过填空、选择、计算、操作、应用等多样化题型，较全面地为学生提供了生动有趣、与生活紧密相连的考查材料，较全面的覆盖了“数与代数”“几何与图形”“统计与概率”“数学好玩”领域知识点。
2．重视能力的培养。
试卷注重了对学生分析、计算、理解、解决问题等多种能力的培养。
3．紧密联系学生生活实际。
如填空题“认识更大的数”求出洋县总人口的近似数，“生活中的负数”比较温度高低，应用题“购物”“购物清单”等与生活实际紧密联系，让学生感到数学来源于生活，又为生活服务。
整份试卷关注全体学生，题目难度不大，更没有难、怪题目出现，使学生能够在一种轻松、愉悦的氛围中解决问题，有助于学生－1－树立学习信心。
（二）学生答题情况分析第一大题：填空题此题共10个小题，考查内容覆盖面广，且具有典型性，全面考查学生对教材中基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用情况。
答卷中发现第3、6、9题失分较多，学生对线段和直线的区别理解含糊，求近似数的方法不熟练，没有掌握零上温度和零下温度比较的方法。
第二大题：选择题此题包括5个小题，考查了学生的思维灵活度和辨析能力，大多数学生得分较高。
2小题相对出错较多，部分学生对平行线的知识掌握不好。
第三大题：计算第1小题：直接写出得数。
考查学生的基本计算能力。
学生存在看错数字，弄错末尾的零等问题。
第2小题：用竖式计算。
考查学生用竖式计算三位数乘两位数，三位数除以两位数的能力。
存在马虎大意，计算出错等现象。
第3小题：怎样简便就怎样算。
考查学生用计算率进行简便计算的技巧。
四年级数学试卷分析表小学四年级数学期末考试试卷分析
四年级数学试卷分析表小学四年级数学期末考试试卷分析试卷分析是一项复杂细致的工作，做好试卷分析工作对于正确地、科学地评价学生的考试成绩,对于学校教学质量的进一步提高都至关重要。
下面小编为大家整理的小学四年级数学期末考试试卷分析，欢迎大家参阅。
小学四年级数学期末考试试卷分析(一)这次考试四年级数学全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况(数的读写)、简单基本技能的形成情况(数的计算)和基本能力的培养情况(角的度量、估算、应用)。
根据本次考试情况作如下具体的分析：一、考试基本情况分析。
有学生79人，参加考试79人。
两人不及格，80分以上59人，60-79有18人，及格率98，优秀率%75。
学生整体上看，数学基础良好，主要体现在中等生和后进生进步大，均成绩上去不少。
二、试题分析。
1、试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数)、基本能力的培养情况(估算、应用)，也适当考查了学生学习过程(角的度量)。
试题内容全面，共计八个大题(填空、判断、选择、计算、度量、画一画、解决问题)。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。
2、培养学生动手能力，发展学生空间思维。
本卷精心选材，考查了教师的教学过程和学生的实际运算能力。
3、学生在做题中出现的问题与偏差。
学生做题中出现的明显问题是：(1)读题不够仔细。
如：填空题的第2小题和选择题的4、3小题，很多学生均有失分。
(2)扩散思维差。
如：七大题的2小题失分率较高。
三、对今后教学工作的建议。
今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。
1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。
小学数学四年级数学(下册)期末质量分析卷及答案
小学数学四年级数学(下册)期末质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：1、一个数是由7个一，4个百分之一，5个千分之一组成，这个数是（）。
2、钟面9时整，时针和分针组成的角是（）角；（）时整，时针和分针组成的角是平角．3、□72÷29，要使商是一位数，□内最大填（），要使商是两位数，□内最小填（）．4、甲、乙两地相距60千米，李林8时从甲地出发去乙地，前一半时间平均每分钟行1千米，后一半时间平均每分钟行0.8千米，李林从甲地到乙地共用了（）小时．5、小数点右边第二位是（）位，计数单位是（）．6、计算125×32时，可以转化成125×（）×（）使计算简便。
7、有两根长度分别为5厘米和3厘米的小棒，再添一根小棒（长度为整厘米数）可以搭成一个三角形，这个三角形的周长最长有（）厘米．8、用4、2、7、6这四个数字和小数点“.”组成最大的两位小数是（），最小的两位小数是（）。
（每个数字都要用上并且只能用一次）9、小明一个星期看完一本书，平均每天看了这本书的（）；5天看了（）．10、两个数的积是420，如果一个因数不变，另一个因数乘10，则积是（）．1、除数的末尾有0，商的末尾也一定有0．（）2、黑板上的直角比练习本上的直角大。
（）3、两条直线相交于一点，这点叫做垂足．（）4、因为24÷6＝4，所以24是倍数，6和4都是因数（）．5、角的两边越长，这个角就越大。
（）1、把（）扩大到它的100倍，再把小数点向左移动一位是0.68。
A．6.8 B．0.68 C．0.0682、下面等式成立的是（）A．80公顷＝8平方千米B．200平方米＝2公顷C．6平方千米＝600公顷D．350000平方米＝35平方千米3、钟面上时针和分针成直角时，这时的时间是（）．A．2时B．3时或9时C．6时4、25×8×4×125=（25×4）×（8×125）运用了乘法的（）。
(完整)小学数学期末考试质量分析
(完整)小学数学期末考试质量分析小学数学期末考试质量分析考试成绩总览根据我们对小学数学期末考试成绩的分析，以下是我们对考试质量的总体评估：1. 平均成绩：根据统计数据，本次考试的平均成绩为XX分。
2. 及格率：考试中及格的学生比例为XX%。
3. 优秀率：取得优秀成绩的学生比例为XX%。
4. 最高分：本次考试最高分为XX分，由学生XXX取得。
5. 最低分：本次考试最低分为XX分，由学生XXX取得。
不同题型表现我们还分析了学生在不同题型上的表现，以下是我们的观察结果：1. 选择题：大多数学生在选择题方面表现较好，平均得分为XX分。
2. 计算题：部分学生在计算题上遇到了困难，平均得分为XX 分。
3. 应用题：学生在应用题上的表现有待提高，平均得分为XX 分。
常见错误和改进建议通过对学生答卷的分析，我们发现了一些常见的错误，同时也提出了改进建议：1. 计算错误：学生在计算类题目中有较多的计算错误，建议加强基础计算训练和注意细节部分。
2. 理解错误：在应用题中，学生对问题的理解存在偏差，建议加强对问题的分析和理解能力。
3. 掌握不牢固的知识点：学生在某些知识点的掌握上仍有困难，建议加强相关知识点的复和练。
教学建议基于对考试质量的分析，我们提出以下教学建议供老师参考：1. 针对学生在选择题方面表现较好的优点，可以适当增加选择题的难度，提高挑战性。
2. 加强计算题和应用题的训练，帮助学生提高解题和计算能力。
3. 针对学生常见的错误，开展有针对性的辅导和练，帮助学生改进错误。
4. 能够提供足够的练材料，让学生多进行题目的练，巩固知识点。
通过以上分析和建议，我们希望可以帮助教师更好地了解学生在数学考试中的表现，并提供适当的支持和指导，以提高学生的数学水平。
四年级数学下册期末试卷质量分析
四年级数学期末质量检测试卷评价总结2021 ——2021第二学期一、试题评价：2021 ——2021学年度第二学期，四年级期末质量检测数学试题考察X围较广，难易适中，考察主要内容有四那么运算、位置与方向、运算定律与简便运算、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、统计、数学广角等。
二、试题分析：第一题填空题涉及题目有四那么运算；长度、质量、面积、元角分的单位转换；平均数的算法；比拟大小；图形的性质；小数的性质等。
多数学生掌握较好，个别学生根底掌握不牢，审题不清等各种原因成为出错的主要原因。
第二题判断正误。
多数学生出错原因是概念性质掌握不透彻，不理解题意。
第三题选择题，考察到多边形性质、小数性质、四那么运算的法那么等，个别学生由于对概念性质了解不透彻，不会灵活运用，所以出错。
第四题主要考察学生的计算能力，个别学生的口算能力差，计算粗心，简便方法掌握不好而出错。
第五题动手操作题。
主要考察学生对三角形高的认识，及平移和轴对称图形的画法。
第六题为联系生活，解决问题。
主要考察学生在实践活动中灵活运用数学知识解决生活中的问题的能力。
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而到达学习数学、应用数学的最终目的。
鉴于此，教学中我们应当做到以下几方面：1、注重数学方法、数学思想的渗透。
数学思想是在数学活动中解决问题的根本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。
所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。
教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。
学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进展举一反三式的应用，真正到达活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。