杨氏之子(最新版)
3.这个孩子除了聪明之外,还有哪些好品质？ 你从哪里读出来的？
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 为设果，果有杨梅。
父亲不在，孩子招待客人，给客
人端来了水果，说明孩子很有礼貌很
会招待客人，十分懂事。
聪明风趣
礼貌待人
懂事热情
二、浅析客人（孔君平）形象。
1.再读课文，找一找描写客人的句子，概括 客人具有怎样的性格特征。
课文解读
一、细品孩子形象。
1.“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”从这句中你 读懂了什么？ 这句话直接点明杨氏的儿子（ 特征。起到（ 总领 ）全文的作用。
聪明 ）的
2.这个孩子的聪慧是从哪儿读出来的？ 主要是通过孩子的巧妙回答中表现的。
孔雀是夫子家禽 。
未闻孔雀是夫子家禽。 未闻
以其人之道，还治其人之身。
杨 氏 之 子 梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平 ／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／ 设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰： “此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻 ／孔雀／是夫子家／禽。
梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今河南商 丘一带； 杨氏子：姓杨的人家的儿子； 孔君平：孔子的第26代后子孙，学识渊博； 其父：他的父亲； 乃：就，于是； 为设果：为他摆出水果； 应声：马上、立即； 君：您； 以示儿：指给小儿看； 夫子：先生，古时对年长者或者读书人的尊称； 家禽：家里的鸟。
解释下列字词的意思。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
甚：很，非常。
惠=慧 “惠” 通“慧”，智慧的 意思。这就是我们常说的通假字。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：拜见。
乃：就，于是。
为设果，果有杨梅。
设：摆放。
（ 儿 ）为（ 孔 ）设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
以：来。 示：给„„看。 曰：说。
严禁践踏草坪 别踩我，我怕疼
拓展： 机智妙语你来定： 有一天，德国大诗人歌德在公园里散步， 正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的 批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“ 你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。 ” 而我却恰恰相反 机 智 敏 捷 的 歌 德 回 答 说 ： “ 。”说完闪身让路，让批评家过去。
（2）有趣的提示语、广告语 交通提示语：请记住，上帝并不是十全十美的，他给汽车 准备了备件，而没有给人准备。 饭店广告语：请到此用餐，否则你我都要挨饿。 （3）相声精彩语录 示例：住的屋子千疮百孔，一下雨算要了命了：外边小雨 屋里中雨，外边大雨屋里暴雨，有时候雨实在太大了，全 家人都到街上避雨去了。
这就是语言的艺术！
“孔雀是夫子家禽”这一句口吻比较生硬，
后面一句是否定的句式，感情比较委婉有礼， 既表现了对长辈应有的礼貌，又表达了“既然
孔雀不是您家的鸟，那杨梅又岂是我家的果”
这个意思，使孔君平无言以对。
2.这个孩子的聪慧是从哪儿读出来的？
主要是通过孩子的巧妙回答中表现的。
我可没听说 孔雀是先生 您家的鸟。 杨梅是你家 的水果。
之间
自由朗读课文,读准字音，读 通句子。想一想课文讲了一件什 么事？
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿 子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲， 恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。 孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着 杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马 上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
氏：姓氏，表示家族的字。
诣：拜见。
设：摆放，摆设。 夫子：旧时对学者或老师的尊称。
应声：随着声音。
2.选择正确的读音。
wéi（ ）
） yìnɡ （ ） ）
为设果
wèi（应声ຫໍສະໝຸດ yīnɡ （shèn
huì
qín
yì
nǎi
甚至
liáng
聪惠 家禽
yìng
造诣
wèi
乃
yuē
梁国
应声答曰
为设果
朗读课文，结合注释，疏通文意。
氏：姓氏，表示家族的字。 (1)在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面加 “氏”表示尊重。 （2）旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已婚妇 女。（比如嫁给了姓张的人就叫张氏，嫁给姓李的 人就叫李氏）
作者简介
作家名片：刘义庆（403—444），字季伯，彭城 （今江苏徐州）人，世居京口，南朝宋宗室，南 朝宋文学家。 主要作品：笔记小说《世说新语》，志怪小说
《幽明录》等。
知识备查 《杨氏之子》选自南 朝刘义庆的《世说新语》 ，该书是一部主要记载汉 末至晋代士族阶层言谈轶 事的小说。
整体感知
听朗读，认读字词，理解词语意思。
1.字词注音。
liánɡ huì yì
梁
nǎi
惠
yuē
诣
qín
乃
曰
禽
梁 liánɡ
木
组词：脊梁
栋梁
造句：这个房梁断了，得修一修啦。
惠 huì
心 组词：惠顾
恩惠
造句：你的恩惠我永远忘不了。
诣 yì
讠 组词：造诣
参诣
造句：他在音乐方面有很深的造诣。
乃 nǎi
丿 组词：乃至
乃兄
造句：失败乃成功之母，坚持就是胜利。
曰 yuē
曰
组词：子曰
造句：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
禽 qín
人
组词：禽兽
家禽
造句：天然动物园里有不少飞禽。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
未：没有。 夫子：旧时对学者或老师的 尊称。
翻译全文，理解大意。
杨 氏 之 子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，
父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以
示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻
孔雀是夫子家禽。”
（1）课文讲了 的故事。
杨氏之子
与
孔君平
拓展
记者又问：“中国现在有四亿人， 需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈 ，可是，在这样的外交场合，又不便 回绝。 周总理轻轻一笑回答到：“两个 ！一个男厕所，一个女厕所。”
10、杨氏之子
很
同“慧”， 智慧的意思 拜见
给 …… 看
没有
梁国／杨氏子／九岁，甚聪 。 他的 于是 惠。孔君平／诣／其父，父 ／不在，乃／呼儿出。为／ 叫 设果，果／有杨梅。孔／指 说 以示儿／曰：“此／是君家 果。”儿／应声答曰： “未闻／孔雀／是夫子家／ 先生 禽。
3.背诵课文。 背诵指导：背诵时，可以按“杨氏子九岁，甚聪惠——诣 其父——呼儿出——为设果——果有杨梅——此是君家 果——未闻孔雀是夫子家禽”的提示背诵。
综合性学习 （原文见教材P49）
参考答案： （1）歇后语：小葱拌豆腐——一清二白； 姜太公钓鱼——愿者上钩 谚语：鲁班门前弄大斧（鲁班是有名的巧匠， 意思是在行家高手面前卖弄本领）
姓 氏
杨
孔
杨氏之子的言外之意： 如果您认为杨梅是我家的水果， 那么__________________。
如果孔雀不是您家的鸟，
那么__________________。
孩子的回答很巧妙，妙在 ① 孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由 孔君平的孔而想到孔雀； ② 最妙的是，孩子没有生硬的直接说“孔雀是夫子 家禽”而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是 夫子家禽。”既表现了应有的礼貌，又表达了“ 既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”之 意，使孔君平无言以对。 ③ 这个回答反映了孩子思维的敏捷，语言的机智幽 默。
像这样体现语言艺术的经典故 事，古今中外流传的很多。我 国古代就有一个九岁的子，回 答别人时语言风趣智，妙趣横 生。大家想认识这个聪慧的孩 子吗？
10、杨氏之子
“古文”，也叫 “文言文”。 有朋自远方来 ,不亦乐乎!
这是祖国语文字宝库中 三人行 ,必有我师焉。
的一笔巨大的财富。
之 杨氏之子
姓；杨氏即 姓杨的人家 助词，相当 于“的” 姓杨的人家的儿子
一、朗读
二、理解
1、词语意思 2、文章意思 三、背诵
结构梳理
逗 杨梅 君家果 答 孔雀 夫子家禽 聪明机智
风趣幽默 孔君平
杨氏之子
能干有礼
拓展延伸
徐孺子年九岁，尝月下 戏，人语之曰：“若令月中 无物，当极明邪？”徐曰： “不然。譬如人眼中有瞳子， 无此必不明。” ——《世说新语》
【译文】
徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月下玩 耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它 是不是应该更加明亮呀？”这个姓徐的孩子说： “不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
孔君平是怎样故意逗弄孩子的？
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就 故意逗孩子:“此是君家果。”这信手拈来的
玩笑话，很有幽默感，也很风趣。
2.同学们，想象一下：孔君平听了孩子的话会有
怎样的反应。请与同桌讨论一下并说一说。
主旨概括
本文写的是梁国有一户姓杨的人家有个 九岁的儿子很聪明。一天，一个姓孔的人到 他家拜访，孩子用巧妙的语言回答了对方的 玩笑话，表现出孩子的风趣、机智。
2.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读 心得。
参考答案： 孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平 的“孔”姓想到了孔雀；但他没有生硬地直接说“孔雀 是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉转地回答 “未闻孔雀是夫子家禽”，既表现了应有的礼貌，又表 达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅又怎么会是我家的 果”这个意思，使孔君平无言以对。反映出杨氏之子思 维的敏捷，语言的机智幽默。
拓展
一次，周恩来接见的美国记者不 怀好意地问：“总理阁下，你们中国 人为什么把人走的路叫做马路？” 他听后没有急于用刺人的话反驳 ，而是妙趣横生地说：“我们走的是 马克思主义之路，简称马路。”
部编版(统编版)小学语文五年级下册第八单元《21 杨氏之子》说课稿
21.《杨氏之子》说课稿一、说教材教材简析：《杨氏之子》是小学语文五年级下册的课文。
通过学习文言文使学生感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不断丰富学生的语言，并学习用得体的语言来表达。
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》。
这是小学阶段的一篇文言文。
本文讲述了梁国姓杨的一户人家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。
故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。
教学目标：1学习本课生字新词，能正确读写。
能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
2通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。
根据注释、联系上下文理解重点字词，将课文读通、读懂、熟读成诵。
教学重难点：本课我把指导学生朗读和背诵作为本课的教学重点。
从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，并且抓住人物对话，感悟杨氏之子的聪慧，语言的精妙。
所以我将此作为难点来突破。
二、说教法阅读教学的核心是读，学习文言文的基本方法更是读，因此本课教学的主要方法是引导学生反复诵读全文,让学生经历初读——再读——细读——精读——美读——熟读的过程，在此过程中让学生读思议相结合，经历寻疑——释疑——解析——入情——品味——成诵的过程，使学生在读中感知、读中感悟、熟读成诵，从而丰富语言积累，培养语感，发展思维。
三、说教学过程1、谈话引入我是这样引入的：亲爱的同学们，最近两个周，我们都将通过课文的学习感受语言的魅力。
幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活，不信，你读一读《杨氏之子》这篇文章，会有同感。
2、解题理解《杨氏之子》题目的意思。
联系生活实际想想，“子”是什么意思？借助字典查一查,“氏”是什么意思？学生通过查字典知道：氏是姓氏，表示家族的字让我们再读一读书中的注释，努力记住自己感兴趣的知识。
部编人教版语文五年级下册 第21课 杨氏之子 课件
为设果 有礼貌，懂得待客之道
杨氏之子的“聪惠”主要体现在面对客人的玩 笑、调侃，反应机敏，能有礼貌地用巧妙的言语还 击上。
创设情境，表演故事
听范读， 想一想，怎 样才能把故 事演得精彩？
活动二：创设情境，表演故事。 展开合理的想象，小组内合作表演故事。可用文 言文表演，也可用白话文表演。时间6分钟。 导学小贴士： 1.首先，组长做好角色分配工作。 2.尝试表现出孔君平的幽默风趣和杨氏子的机智 礼貌，表演才会精彩。
活动二
谁能把课文的意思连起来，用自己的话讲讲 这个故事？
梁国有一户姓杨的人家，他家有个儿子才九岁， 但是非常聪明。有一天，孔君平来拜访孩子的父亲， 恰巧杨家父亲不在家，孔君平就把杨家孩子叫了出来。 孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平看 到了，就把杨梅指给孩子看，笑着说：“这是你家的 水果。”孩子听了，马上回答道：“我可没听说孔雀 是先生您家的鸟。”
（2）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（孔君平指给孩子看的是什么
水果？） 句意：孔__君__平__指__着__杨__梅__给__孩__子__看__，__并__说__：__“__这__是__你__家__的__水__果__。__”
（3）未闻孔雀∕是∕夫子家禽（“家禽”的意思与现代汉语相同吗？）
句意：我__没__有___听__说__孔__雀__是__先___生__您__家__的__鸟__。____
这位先生是一个怎样的人？ 幽默的人 大师马克·吐温
风趣和幽默是智慧的闪现。
语文要素： ◎感受课文风趣的语言。 习作要求： ◎看漫画，写出自己的想法。
资料包
《世说新语》由南朝宋刘义庆编著，是一部主要记载了东
汉末年至晋宋间一些名士的言行逸事的古小说集，是中国魏晋
部编人教版五年级语文下册第21课《杨氏之子》精美课件
0 2
你们觉得可用哪些好方法 来读懂文言文呢？
（一）理解 “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”
句意： “梁国有一个姓杨的孩子才九岁，
非常聪明。”
“聪”的意思是聪明，“惠”的意思是智慧。
通假字：
“惠”通“慧”，智慧。
什么是“通假字”？
古人在造字的时候，造出一个字，表达一个意 思，可是该用哪个字表示某个意思呢？有时候是有 一定规律的；但是有一些字还在形成当中，没有一 定规律，可能用这个字表示某个意思，也可能使用 一个同音字表示那个意思，这个同音字就是“通假 字”，通假字所代替的那个字就叫做“本字”。
第二课时
目录
CONECT
01 直接导入 02 朗读课文 03 研读全文 04 品读课文 05 课外延趣
0 1
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其 父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
译文
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的 儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他 父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君 平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对杨 氏之子，并说：“这是你家的水果。“杨氏子马上 回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。“
孔
礼貌 机智 幽默
孔君平
孔雀
品味杨氏之子的回答，比较下面几种不同 的回答，你认为哪种回答好？为什么？
1.未闻孔雀是夫子家禽。 2.孔雀是君家禽。 3.难道孔雀是君家禽？
想象练笔 话题一：
孔君平听了杨氏子的回答后，他会想些 什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什 么呢？请同学们联系课文内容展开 想象，写下来。可以用现代文，也 可以尝试着用文言文。
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件(共91张PPT)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
yì
问
qín
家
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
为. 设果，果有杨梅。
wéi （为难）
为 wèi（为何）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
“此是君家果。”
孔君平是怎样逗弄孩子的？
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗弄孩子， 说“这是你家的水果”。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你 们是一家。这个玩笑话很幽默，很有趣。
讨论交流：
孔君平为何说杨梅是杨家的水果？杨氏子是如何 回答的？
孔君平和孩子很熟悉，看到杨梅想到姓杨，想逗弄孩 子，就说杨梅是杨家的水果。
资料袋
《世说新语》：内容主要是记录汉末至东晋名士的逸闻 轶事和玄言清谈，书中所载人物言谈行事，有助于了解当 时社会生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是 我国最早的一部文言志人小说集。原书有八卷，刘孝标作 注分为十卷，今本作三卷。
学习目标
1.会认本课2个生字，会写3个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”本来 是没有关系的，孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说： “这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽 默，也非常亲切。
杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应 答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松 愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和 技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。
理解词语
【设】 【示】 【曰】 【未闻】 【夫子】
部编版语文五年级下册第21课《杨氏之子》知识要点+图文讲解
部编版语文五年级下册第21课《杨氏之子》知识要点+图文讲解课文知识点刘义庆（403-444）：南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南兖（yǎn）州刺史、都督加开府仪同三司。
爱好文学，喜招纳文士。
撰有《世说新语》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。
原有集，已失传。
【朗读】杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”【词语理解】氏：姓氏，表示家族的姓。
甚：非常。
惠：同“慧”。
诣：拜访。
乃：就，于是。
为：在文中表示行为的对象，替的意思。
设：摆放，摆设。
示：给……看。
未闻：没有听说过。
夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平【译文】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
这个孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”【问题探讨】借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
杨氏之子的机智主要表现在他回答孔君平的话语上。
孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”联想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽''，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
【主题概括】课文通过讲述梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客的故事，赞扬了孩子的思维敏捷、机智幽默。
同步练习21 杨氏之子课时练第一课时一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
梁国杨氏（sìshì）之子九岁，甚（shèn shèng ）聪惠。
最新统编版部编版人教版语文五年级下册《杨氏之子》生字教学课件
21.杨氏之子
生课 字件
会写字
liáng
笔顺：
音序：L
结构：上下
偏旁：木 笔画数：11
形近：黄粱 浆洗 船桨
组词：梁国 木梁 桥梁
yì
诣
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：8
形近：手指 圣旨 胭脂
组词：造诣 苦心孤诣
qín
笔顺：
音序：Q 结构：上下 偏旁：人 笔画数：12 形近：离开 擒拿 篱笆 组词：禽类 家禽 飞禽走兽
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
再见！感 谢 您 的 参 与。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
下 课
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
《杨氏之子》原文翻译习题
《杨氏之子》原文|翻译|习题《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
本文讲述了南北朝时期梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事。
今天小编就给大家整理杨氏之子的原文翻译等相关资料，希望对大家有用。
《杨氏之子》原文南北朝：刘义庆梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”译文及注释译文在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。
杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。
”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。
”注释孔君平：孔坦，字君平，官至延尉氏：姓氏，表示家族的姓。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。
设：摆放，摆设。
甚：非常。
诣：拜见。
未闻：没有听说过。
示：给……看。
练习题1、解释下面句子中带点的字。
(1)、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：________ 乃：________(2)孔指以示儿曰。
示：________ 曰：________(3)未闻孔雀是夫子家禽。
未：________ 闻：________2、仔细读下面的句子，回答问题。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”(1)对话意思：_____________________________________________________(2)对话精妙极了，妙在何处?________________________________________________________________ ___答案：1、(1)诣：拜见乃：于是，就(2)示：给……看曰：说(3)未：没有闻：听见2、(1)孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说：“这是你家的果子。
2023最新-《杨氏之子》阅读答案及翻译【优秀5篇】
《杨氏之子》阅读答案及翻译【优秀5篇】在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么，怎么去写作文呢？壶知道为朋友们精心整理了5篇《《杨氏之子》阅读答案及翻译》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《杨氏之子》教学设计篇一一、谈话导入，解释课题1、谈话导入师：同学们，今天我们二实小来了许多评委老师和听课老师，你们高兴吗？对啊，古人云：有朋自远方来，不亦乐乎？今天能和同学们一起学习，真是一件快乐的事情。
孔子曰：三人行，必有我师焉。
这节课我肯定也会遇到不少值得我学习的人，是不是？师：刚才我们的交流中，有两句话和现代语言不一样，你们发现了吗？请同学们看大屏幕。
（课件出示）师：像这样的语言就叫“文言”。
用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。
它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。
今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，来学习一节文言文。
板书：杨氏之子2、解释课题师：题目是什么意思，谁来说说？（姓杨人家的儿子）课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？在古代你就是——二、读课文，初识文言文味道1、课件出示故事，激发兴趣2、通读课文同学们喜欢这个故事吗？现在让我们赶紧一起来试着读读课文吧！（课件出示自读要求）3、检查通读情况师：同学们都读得很认真，课文中的字音都读准了吗？老师来检查一下。
（课件出示）字音都读准了，课文肯定能读得更棒，是不是？（指名读后，正音）师：你们都读得非常认真，老师情不自禁也想读一读，好不好？（师范读）师：老师读得好吗？觉得好在哪里？（学生自由回答）师：（课件出示标有停顿的课文）请同学们按照这样的停顿方法，自己再试着读一读课文。
指名读，齐读。
4、交流学习古文方法师：像这样的古文我们可以用什么方法来读懂它？（引导方法有看注释、联系上下文、查找资料书、碰到难句反复多读几遍、做批注）现在请同学们用上这些方法，在小组里说一说每个句子的意思，试着用自己的话讲一讲这个故事。
杨氏之子说课稿(最新)
杨氏之子说课稿范文（精选5篇）各位评委老师：你们好！我说课的内容是人教版小学语文五年级下册第三组“语言的艺术”主题中的一篇精读课文《杨氏之子》，我将从以下方面阐述对这节课的思考。
一、说教材本单元的教学重点是引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。
《杨氏之子》选自六朝志人小说《世说新语》，该书是我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有重要的地位。
这篇文言文是义务教育课程标准实验教材小学阶段的第一篇文言文。
它虽然篇幅短小，但故事风趣睿智，语言灵动，人物鲜活。
通过记叙杨氏之子在招待客人时机敏而巧妙地应答，不仅使一个聪慧机智的杨氏之子的形象跃然纸上，而且文言文语言的简要与精当也得到清晰地凸显。
课文对于第一次接触文言文的五年级孩子，还是很新奇的。
二、说教学目标根据文章内容特点、学生情况和课程标准提出的总目标，我确定本课教学目标如下：1、学习本课生字新词，能正确读写。
能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
2、通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。
根据注释、联系上下文理解重点字词，将课文读通、读懂、熟读成诵。
3、学生能从文中体会到男孩应对语言的巧妙，能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学习语文的兴趣，全面提高语文综合素养。
三、说重、难点由于本课是学生第一次接触古文，它与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。
因此我把指导学生朗读和背诵作为本课的教学重点。
从理解课文方面看，参考课后注释和联系上下文读懂每句话的意思，整体感知课文内容，并且抓住人物对话，感悟杨氏之子的聪慧，语言的精妙对于第一次接触文言文的学生来说有一定难度，所以，我将此作为难点来突破。
四、说教法和学法：阅读教学的核心是读。
因而本课教学我主要采取“趣味导读”、“初读寻疑”、“再读释疑”“细读解析”“美读品味”“熟读成诵”来组织教学，引导学生读、思、议相结合。
杨氏之子(最新完整版)
语言特色和修辞手法
语言简练
杨氏之子语言简练，表达清晰，没有过多的 修饰和冗余，使得故事更加紧凑有力。
修辞巧妙
通过运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，杨氏之子 将语言艺术发挥得淋漓尽致，增强了表达效果。
幽默诙谐
杨氏之子的语言中充满了幽默诙谐的元素， 使得故事更加生动有趣，引人入胜。
叙事风格和结构
叙事风格独特
杨氏之子的叙事风格独特，采用了简洁明快的语言和 生动形象的描写，使得故事更加引人入胜。
结构紧凑
杨氏之子的结构紧凑，情节安排合理，使得故事更加 完整有力。
情节跌宕起伏
杨氏之子的情节跌宕起伏，不断出现反转和高潮，使 得故事更加有张力。
对后世的影响和文学价值
对后世的影响
杨氏之子作为古代文学的经典之作，对后世的文学创作产生了深远的影响，成为了文学创作的典范。
故事结局
杨氏子的机智和才智得到了孔君 平的认可和赞扬，故事以欢乐和 谐的氛围结束。
关键事件和转折点
关键事件
孔君平给杨氏子出难题，让他用杨梅来招待客人。
转折点
杨氏子巧妙地回答了孔君平的问题，展现了他的机智和才智，赢得了孔君平的赞扬。
结局和影响
结局
故事以欢乐和谐的氛围结束，杨氏子的机智和才智得到了孔君平的认可和赞扬。
对现代社会的深远情观念对现代社会有积极 影响，提醒人们珍视家庭和亲情。
01
传承优秀文化
杨氏之子作为中国传统文化的一部分， 通过传承优秀文化，对现代社会产生了 深远影响。
02
03
提供人生启示
杨氏之子的故事和思想对现代人的人 生观、价值观有一定启示作用，引导 人们积极面对生活。
对个人成长的启示
培养机智应变能力