单韵母aoe第一课时教学设计
《汉语拼音aoe》教学设计（第一课时）
《汉语拼音aoe》教学设计（第一课时）第一篇：《汉语拼音a o e》教学设计(第一课时)汉语拼音1 《ɑ o e》教学设计（第一课时）教学目标：1．读准ɑ、ｏ、ｅ的音，认清形。
2．认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、ｏ、ｅ。
教学重点：ɑ、ｏ、ｅ的发音是本课教学的重点。
教学难点：ｅ的发音是难点。
教学准备：课件教学过程：一、激趣谈话，导入新课（出示PPT：一座童话式城堡，上面写着：汉语拼音王国。
）1、小朋友们，今天，老师要带大家去参观一个神秘又有趣的地方──汉语拼音王国。
为什么要去汉语拼音王国呢？因为那里有一把金钥匙，只要我们拿到了它，就能自己读书，看报，长见识了。
这把金钥匙是什么呢？就是我们要学习的汉语拼音。
（指板书的“汉语拼音”四个字）跟老师读两次。
老师相信，每个小朋友都是又聪明又勇敢的，一定能拿到那把金钥匙！现在让我们一起鼓鼓劲儿，来，让我们一起读儿歌：（出示PPT）汉语拼音用处大，读书识字需要它。
帮助学习普通话，我们一定学会它！学会它！2、好！现在我们就向拼音王国出发了！拼音王国可大了，里面有许多的拼音宝宝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，还有许许多多由声母和韵母组成的音节呢！今天我们先到单韵母乐园看一看。
二、看图听故事，认读ɑ、ｏ、ｅ故事内容：天亮了，大公鸡来到小河边，“喔喔喔”地叫起来（出示ｏ），小姑娘听到了大公鸡的叫声，也来到了小河边，“啊啊啊”地唱起歌来（出示ɑ）。
一只大白鹅（出示ｅ）和一群小鸭子听到河边这么热闹，也游了过来，在水里快活地游来游去。
）（一）学习单韵母ɑ1、2、教师示范发ɑ的音，学生观察、模仿。
出示儿歌：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
指名读，正音。
（二）学习单韵母ｏ1、教师示范发ɑ的音，学生观察、模仿。
出示儿歌：拢圆嘴巴ɑ ɑ ɑ。
2、开火车读，正音。
（三）学习单韵母ｅ，方法同上。
（儿歌：嘴巴扁扁ｅｅｅ）（四）指导书写。
1、出示四线格，认识并分清上格、中格和下格。
2、指导写ɑ。
一年级拼音《aoe》第一课时教案
一年级拼音《aoe》第一课时教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握“a”、“o”、“e”三个拼音字母的正确发音、声调及书写方法。
2. 培养学生通过拼音阅读和写作的能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点难点：拼音字母“a”、“o”、“e”的声调发音及书写。
重点：掌握拼音字母“a”、“o”、“e”的正确发音、声调及书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、录音机、拼音卡片。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放儿歌，引出本节课的主题——拼音“aoe”。
让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新课内容展示（10分钟）利用PPT展示“a”、“o”、“e”三个拼音字母的发音要领、声调及书写方法。
同时，教师通过示范、领读，帮助学生正确掌握发音。
3. 实践情景引入（5分钟）创设生活场景，让学生用“a”、“o”、“e”三个拼音字母进行简单对话，加深对拼音的理解和运用。
4. 例题讲解（10分钟）出示范例，讲解拼音字母“a”、“o”、“e”的书写顺序、结构及注意事项。
5. 随堂练习（10分钟）让学生进行拼音书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习成果进行小结，鼓励学生课后自主复习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书课题：一年级拼音《aoe》第一课时2. 板书内容：拼音字母“a”、“o”、“e”的正确书写发音要领及声调课堂练习示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“a”、“o”、“e”三个拼音字母各5遍，要求书写规范、工整。
（2）用拼音“a”、“o”、“e”编写一段简短的对话。
2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的实践情景引入、详细的例题讲解、随堂练习，使学生较好地掌握了拼音字母“a”、“o”、“e”的正确发音、声调及书写方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正发音、书写错误。
《aoe》第一课时教学设计
《aoe》第一课时教学设计一、教学目标1、学生能够正确认读单韵母 a、o、e，读准音，认清形。
2、学生能够知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a、o、e 的音。
3、学生能够在四线格中正确书写 a、o、e。
二、教学重难点1、教学重点（1）a、o、e 的正确发音和书写。
（2）a、o、e 四个声调的认读和书写。
2、教学难点（1）e 的发音。
（2）a、o、e 第二声和第三声的发音。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件，包括情境图、字母发音及书写的动画。
2、字母卡片。
3、四线格黑板贴。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，从今天开始我们就要学习汉语拼音啦！汉语拼音的用处可大了，它能帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。
今天我们先来学习三个单韵母，它们是 a、o、e 。
2、（出示情境图）同学们仔细观察这幅图，看看图上都画了些什么？（二）学习单韵母 a1、（指着小女孩的头和辫子）同学们看，小女孩的头和辫子像什么呀？对啦，就像我们要学习的单韵母 a 。
2、教师示范发音：嘴巴张大，a a a 。
（让学生观察老师的口型）3、学生模仿发音，教师个别指导。
4、开火车读，小组读，全班读，纠正发音。
（三）学习单韵母 o1、（指着大公鸡）看，大公鸡在干什么？大公鸡打鸣的时候会发出“喔喔喔”的声音，我们就把这个“喔”读成单韵母 o 。
2、教师示范发音：嘴巴圆圆，o o o 。
3、学生练习发音，教师巡视指导。
4、多种形式朗读：男生读、女生读、小组读。
（四）学习单韵母 e1、（指着大白鹅）瞧，大白鹅在水中的倒影像什么？像我们要学的单韵母 e 。
2、教师示范发音：嘴巴扁扁，e e e 。
3、学生尝试发音，教师纠正。
4、同桌互相读，互相纠正。
（五）认识声调1、同学们，我们的单韵母 a、o、e 可有四个声调呢，就像小汽车爬山坡。
（出示声调图）2、一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3、教师示范读 a 的四个声调：ā á ǎ à 。
一年级上册aoe第一课时教案分析
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写字母aoe，理解字母aoe 的形状和发音。
2. 过程与方法：通过图片、动作、游戏等多种形式，引导学生观察、模仿和练习字母aoe的书写。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习字母的兴趣，培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和书写字母aoe。
难点：字母aoe的形状和发音。
三、教学准备：1. 教师准备字母aoe的图片、卡片、黑板等教具。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的字母标志，引出本课字母aoe的学习。
2. 字母aoe的认读：（1）教师出示字母aoe的图片，引导学生观察字母的形状。
（2）教师读出字母aoe的发音，学生跟读。
（3）教师将字母aoe的卡片贴在黑板上，学生分组上台指认。
3. 字母aoe的书写：（1）教师讲解字母aoe的书写顺序和笔顺。
（2）学生在练习本上模仿书写字母aoe，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的书写成果，互相评价。
4. 练习：（1）教师出示含有字母aoe的单词，学生指认。
（2）学生分组进行字母aoe的书写比赛。
5. 总结：教师带领学生回顾本课所学内容，强调字母aoe的形状和发音。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起找出生活中含有字母aoe的单词，第二天向同学展示。
2. 学生书写字母aoe，家长签字，监督学生的学习进度。
3. 预习下一课字母uue的学习。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 书写练习评估：检查学生的字母书写是否规范、正确，是否掌握了书写顺序和笔顺。
3. 单词指认评估：检测学生对含有字母aoe的单词的识别能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学方法是否恰当，学生学习效果是否达到预期。
2. 学生对自己的学习进行反思，思考自己在学习过程中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。
小学语文汉语拼音aoe教案【优秀8篇】
小学语文汉语拼音ａｏｅ教案【优秀8篇】《aoe》教学设计篇一一、学儿歌，明确学习目的读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
二、看图讲故事，激发学习兴趣见资料袋。
三、学习单韵母a１、看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。
引出单韵母a，板书“a”。
２、教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
３、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a 的形。
教儿歌，记忆ɑ 的音和形。
４、学生反复练习a 的发音。
四、学习单韵母o方法同上。
五、学习单韵母e方法同上。
六、指导书写１、认识四线格。
２、教师示范，讲清a、o、e 的笔画笔顺及占格位置：学生练习书写字母。
七、学习声调１、认识声调符号。
看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习：“－”一声平，“／”二声扬，“ｖ”三声拐弯，“＼”四声降。
２、练习读a、o、e 的四声：⑴ 顺序读，变序读。
⑴ 二、三声对比读：á—ǎ ó—ǒ é—ě⑴ 联系日常生活，用带调的a、o、e 组词。
《aoe》教案篇二一、教学目标学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
二、教学时数：2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
（二）学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。
一边出示图，一边出示a o e。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。
一年级拼音《aoe》第一课时教案
一年级拼音《aoe》第一课时教案教案：一年级拼音《aoe》第一课时一、教学内容教材章节：人教版一年级上册《语文》第一课时详细内容：学习拼音字母aoe，掌握它们的发音、书写和应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母aoe，并能够准确地书写出来。
2. 学生能够理解字母aoe在词语中的运用，并能读出相应的词语。
3. 学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：学生对字母aoe的正确发音和书写。
重点：学生能够准确地发音字母aoe，并能正确地书写出来。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、字母卡片、挂图、录音机等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、课本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放儿歌《小燕子》引导学生跟着歌曲一起唱，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 字母学习（10分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生发音字母aoe，并讲解它们的书写方法。
（2）学生跟随教师一起书写字母aoe，教师巡回指导，纠正发音和书写不准确的学生。
（3）学生分组进行练习，相互之间发音和书写字母aoe，加强记忆。
3. 词语学习（10分钟）（1）教师出示含有字母aoe的词语，如“爱”、“哦”、“鹅”，引导学生正确读出词语。
（2）学生跟随教师一起读词语，注意发音和声调。
（3）学生分组进行练习，相互之间读词语，加强记忆。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师布置练习题，让学生书写字母aoe，并组成词语。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正错误。
（3）学生展示自己的练习成果，互相评价。
教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己学会了什么。
六、板书设计板书内容：a 爱o 哦e 鹅七、作业设计1. 作业题目：请用所学字母aoe组成词语，并写出来。
答案：爱、哦、鹅等。
2. 作业题目：请用所学字母aoe的正确发音读出下面的词语。
答案：爱、哦、鹅等。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以布置家庭作业，让学生在家练习字母aoe的发音和书写，加强巩固。
《aoe》教案1
《a o e》教案学习目标:1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、相识4个声调符号，能正确读出a o e 的四声。
3、相识和学习运用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，造就正确的写字姿态。
教学重点：1、正确认读a o e 及四声。
2、正确书写a o e。
教学难点：1、o的发音2、正确认读其次声和第三声。
3、a和e的书写教学打算：课件教具教学过程：一、导入：小挚友，从今日起教师要和你们一起走进一个奥妙而好玩的世界，那就是拼音王国〔出示课件城堡门上有拼音王国字样〕。
拼音王国中有许多的拼音挚友，相识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的平凡话，想和教师一起去相识他们吗？在拼音王国里，有三大家族，他们是声母、韵母、和整体认读音节。
〔课件：三座城堡〕今日，我们来相识韵母家族中最最得意的一群孩子，他们就是a o e.{板贴aoe}看，他们跑出来欢送咱们了，〔课件点击进入韵母城堡，跳出aoe。
配音：小挚友们，欢送大家来拼音王国做客，快跟我们来吧〕〔课件：出示课文插图〕拼音王国多美呀！谁能带着大家观赏观赏，说说你都看到了些什么？学生说图意，老师评价。
二、相识字母aoe1.读准音我们的三个拼音挚友到哪儿去了？原来他们在跟我们玩捉迷藏的嬉戏，躲起来了，你能把它找出来吗？a藏在了小姑娘唱的歌里，o藏在了公鸡的打鸣声中，e藏在了白鹅的倒影里。
{贴图}1)读准a的音哦，小姑娘在唱歌，发出了a a a音。
她的嘴巴是怎样的呢？〔张得大大的〕你能效仿她，读读a的音吗？指名发a的音，老师评价我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念： a学生跟念, 自己体会发音要领, 开火车发音教师编了一句儿歌记住它，张大嘴巴aaa你们有什么方法记住它吗？学生编儿歌2〕读准o的音公鸡早早叫人们起床了，谁来学学公鸡是怎样叫的？我们在发o的时候，就要像公鸡打鸣一样，把嘴巴拢圆，听教师读o学生跟念, 自己体会发音要领, 开火车发音谁来编句儿歌记住o？一只大公鸡，早晨o o 啼。
小学一年级语文《汉语拼音1aoe》第一课时教学设计1
《汉语拼音laoe》第一课时教学设计1一年级语文教案【教材分析】《a o e 》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡o o 啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅 e e 叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是 a o e 的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是 a o e 的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
【学生分析】大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师" ，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
【教学目标】1、知识能力目标：⑴ 学会aoe 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写⑵ 认识四线格，学习使用四线格。
2、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
【教学思路】1、创设情境，激趣导入。
2、以图激趣，明确要求。
3、激情促说，多向互动。
【教学过程】一、芝麻开门1、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。
2、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
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ɑo e第一课时教学设计
教材分析：
课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ɑ、o 、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ɑ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示ɑ的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的读音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ɑ、o 、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o 、e的书写格式及笔画、笔顺。
ɑ、o 、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点
学情分析：
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们比较困难。
思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。
教学目标：
1、学会ɑ、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2、认识四线格，学会在四线格里正确书写ɑ、o、e。
3、培养良好的的写字习惯。
教学重难点：ɑ、o、e的发音。
教学准备：
单韵母ɑ、o、e的卡片，多媒体课件。
教学过程：
一、拼音学习。
（一）导入
小朋友们，你们喜欢看书吗？那你是自己看还是要爸爸妈妈读给你听呢？（自己看，爸爸妈妈读）书上的字你都认识吗？（有的认识，有的不认识）今天老师要教给小朋友一个神奇的本领，学会了，你们就可以自己遨游故事世界了呢！
这项神奇的本领就是拼音。
从今天开始老师带着大家去认识汉语拼音，它可以帮助我们认识生字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。
所以我们一定要去认识认识它们，和它们做朋友。
看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
（课件，书上的插图）
清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了ɑ字歌大公鸡听到了歌声也跟着唱起来听着动人的歌声，水里的大白鹅跳起了舞。
它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。
啊，一个多么美好的早晨!
今天我们要学的三个拼音字母就藏在这美丽的图画和动人的故
事中。
(二) 学习ɑ
1、我们先看小姑娘，小姑娘在做什么？（唱歌）（课件出示小女孩）
小姑娘唱歌发出了a 的声音。
这个a就是今天我们要学习的第一个拼音宝宝。
原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，我们如果去看牙医，牙医叔叔也会让我们张大嘴巴，发出a的声音。
2、小朋友能试着读一读吗？（指名读）
发a的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。
跟老师读a，嘴巴张大aaa。
齐读，分小组读，齐读。
3、你们都会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的火车就要开往哪开，往这开，齐读）
4、小朋友们，仔细观察小女孩的什么部位和ɑ的形状很像？(小女孩的头和她的辫子很像ɑ)
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，ɑɑɑ”（课件）（三） o的学习
1、小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（有大公鸡）（课件：大公鸡）
2、小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。
（指名回答）
3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母o 。
跟老师一起读o，圆圆嘴巴ooo，指名读，小组塞读，
再齐读。
（正音，强调口型）
4、小朋友们你们仔细观察，看看这个o像什么。
（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读
（三）学习e
1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有一个字母宝宝e藏在哪？出示图片，小朋友们观察的真仔细！小白鹅在水中的倒影就是我们今天要学的字母e。
清清池塘一只鹅，水中倒影像个e 。
（课件）跟老师读e, 发音的时候嘴巴扁扁的，嘴巴扁扁eee。
齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。
2、小朋友们真棒！聪明的小朋友再找找它于我们学的O有什么不同。
（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口）3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。
e 嘴巴扁扁eee 二、认识四线格
小朋友们，刚刚我们认识了字母宝宝aoe，我们在和他们打打招呼吧！现在字母宝宝aoe要回家了。
他们的家就住在四线格里。
最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上格。
三、aoe的写法
字母宝宝a、o、e喜欢住在中格。
1、a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。
老师边讲边范写，学生书空。
谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。
现在再书上第21页描红，看谁写的好。
2、谁来说O怎么写，边说O像什么边写给大家看（O像一个圆）
小朋友们O像一个圆，要写的均匀。
描红
3、而e老师也说了。
中间有一横，右边不封口，（要从中格的中间起笔，这样写出的字母才匀称。
）教师范写学生书空，e只有一笔。
描红
四、活动
1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。
（板书）张大嘴巴是什么（a）圆圆嘴巴的是（O）扁扁嘴巴的是（e）,那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？（教师摆口型，学生猜）
2、跟老师读a 张大嘴巴aaa,
O圆圆嘴巴OOO
e扁扁嘴巴eee
3、游戏：青蛙蹲。
目的：在游戏中巩固ɑ、ｏ、ｅ四声的认读。
准备：头饰，上写ɑ、ｏ、ｅ字母。
方法：请同学戴上头饰，一边做动作，一边开火车认读相关字母。
比如，戴ɑ头饰的小朋友边蹲边说“ɑ蹲完，ɑ蹲完，ｅ、ｅ蹲”，戴ｅ头饰的小朋友听到口令，立刻边蹲边说“ｅ蹲完，ｅ蹲完，ｏ、ｏ蹲”，戴ｏ头饰的小朋友听到口令后，立刻边蹲边说“ｏ蹲完，ｏ蹲完，ɑ、ɑ蹲”。
依此继续进行游戏，可重复若干次。
其他拼音内容的教学也可以做此游戏。
五、结束。