魔法妈妈
我的魔法妈妈有时候什么什么的作文
我的魔法妈妈有时候什么什么的作文嗨嗨！今天我要告诉你们我的魔法妈妈有时候真的是太太太奇怪了！她就像是一位魔法师，但有时候她的魔法真的是有点小失控啦。
有一次，我告诉妈妈我想要一只小狗狗，因为我看到同学家有一只好可爱的小柯基。
妈妈听完我的请求，突然眼睛放光，手一挥，说：“好啊，宝贝，我来变给你看！”然后她开始念念有词，手指还做出一些奇怪的动作。
我吓了一跳，心想她要变出什么来呢？结果，她居然变出一只巨大的玩具狗！我简直不敢相信，整个客厅都快被这只狗给塞满了，我还不得不做出超人的动作来躲过它的“大尾巴”攻击。
还有一次，我告诉妈妈我想要一个巨大的巧克力蛋糕庆祝生日，因为我看到网上有人做的特别好看。
妈妈说：“没问题，宝贝，你就等着！”然后她开始在厨房里忙来忙去，好像做魔法一样。
我在门口偷偷窥视，看到她竟然在调料里加了超多的糖，然后又扔进去一把大的奶油。
最后，她把蛋糕从烤箱里拿出来，哇哦，简直就像是巧克力山一样高大！虽然看起来有点像建筑工地，但味道真的是太好了，我朋友都说从来没吃过这么大块的蛋糕！
有一天，我告诉妈妈我希望能在家里有一个超级酷炫的游乐场，因为我觉得家里有点无聊。
妈妈点了点头，说：“没问题，宝贝，让我来给你一个惊喜！”然后她开始在客厅里摆弄起来，把沙发推到一边，把椅子摞起来，然后在地上铺上毛毯，还把我们的被子都抱了出来。
最后，她说：“现在，欢迎来到我们的超级酷炫游乐场！”我看着那些摆设，心想这还真是魔法，把家里变成了一个迷你的主题公园！
哎呀，有时候妈妈的魔法真的是太有趣了！虽然有时候她的魔法效果有点不是我想要的，但她总是尽力给我带来快乐和惊喜。
我知道，不管她的魔法是不是刚刚好，她的爱和关心永远是最重要的魔法。
【2018最新】魔法妈妈阅读答案-精选word文档 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==魔法妈妈阅读答案篇一：阅读及答案（一）小绵羊和布娃娃我有一个很大的布娃娃，是我5岁生日那天，阿姨（yí）为我买的。
我还有一只布做的小绵羊，是我8岁生日那天，妈妈买的。
每当我做作业马虎时，布娃娃的两只大眼睛总是看着我，好像提（tí）醒（xǐng）我学习要踏实，写字要认真，要细心。
每当我说谎（huǎng能说谎，要诚实。
”1．短文共有（ 3 ）个自然段，第一自然段有（ 2 ）句话。
2．从文中找出下面词语的反义词。
马虎——（细心）说谎——（诚实）3．每当“我”做作业马虎时，布娃娃是怎样的？用“——”画出来。
4．每当“我”说谎时，小绵羊好像对“我”说什么？用“（二）放风筝三月二十四日下午，我拿着爸爸帮我精心制作的风筝，到体育场和同学们进行风筝赛。
我让小明帮我举着，我拿着线轴飞快地向前跑，边跑边放线，然后喊一声：“放！”风筝像离弦的箭一样飞向蓝天。
啊！天上风筝真多，各式各样，有老鹰、有蝴蝶、有金鱼??简直是个风筝的王国。
五颜六色的风筝随风飘扬，衬着瓦蓝的天空，好像蓝天上洒下了无数鲜花。
同学们在地上奔跑跳跃，玩得多开心哪！1．全文有2自然段有句话。
2．你能把下面的句子补充完整吗？的风筝随风飘扬，衬着天空，好像蓝天上洒下了无数鲜花。
3．天上的风筝真多，，有、有蝴蝶、有金鱼 ??简直是个风筝的王国。
（三）我的家乡在美丽的松花江畔（pàn），这儿的冬天是寒冷而漫（màn）长的，而它给我们带来的雪景是美丽迷人的。
初冬，这里便下起了小雪。
开始是一阵小雨，不多时，雪花夹着雨滴落到地面上，很快就融（róng）化了，地上湿漉漉的。
1．这段短文描写的对象是，描写的地点是花江畔。
2．“它给我们带来的雪景是美丽迷人的”里的“它”是指冬天。
哈利·波特的“魔法妈妈”_受益一生的脑力训练_[共2页]
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第5章 想象力——妙趣横生
Intelligence | 81
脑力大比拼
如图，用14根火柴，摆出了两只倒扣的杯子，现在，只要挪动5
根火柴就可以让杯子口正过来，你知道挪动哪5根吗？
【答案】
哈利·波特的“魔法妈妈”
名人IQ
风靡全球的奇幻小说《哈利·波特》的作者J.K.罗琳凭着“哈利·波特的魔力”新登入了《福布斯》的10亿富翁排行榜。
这位坚强的单身母亲于2008年哈佛大学的演讲中，是这样说到想象力的。
其实，对于我今天所讲的，我已经绞尽脑汁。
我曾问自己，从毕业到现在的21年里，我学到和了解到的重要教训是什么。
我想到了两个答案：在这个美好的一天，当我们聚集在一起，庆祝你们毕业，我决定与你们谈谈失败的好处；另一方面，你们站在“现实生活”的门槛上，我要歌颂至关重要的想象力。
我的父母都来自贫穷的家庭，并且家中没有任何一人上过大学。
他们坚持认为，我过度的想象力是一个令人惊讶的个人怪癖，绝不可用来支付按揭或安全的退休金。
我的魔法妈妈有时候什么什么的作文
我的魔法妈妈有时候什么什么的作文嗨！大家好呀！今天我要告诉你们一个超级超级有趣的故事！那就是关于我妈妈的魔法力量！嗯，她有时候真的像个魔法妈妈，不信你听我给你讲！有一天，我正玩得超高兴，突然肚子饿了，我就对妈妈说：“妈妈，我饿了，想吃冰淇淋！”妈妈笑笑说：“好啊，我们去买冰淇淋吧！”我们就出门了，可是走了好久也没找到卖冰淇淋的地方。
我有点不高兴地说：“妈妈，我们怎么还没到啊？我都饿死了！”妈妈看着我，突然把手一挥，说：“哎呀，看不见吗？这里有个魔法冰淇淋亭！”我一看，果然不远处出现了一个彩色的小屋子，上面写着“魔法冰淇淋亭”。
我超级惊讶地说：“妈妈，你真的是魔法妈妈！”还有一次，我放学后特别累，回家的路上还要做好多作业。
我一边走一边嘟囔：“唉，好累啊，我好想马上回家！”妈妈看我这么辛苦，笑着说：“宝贝，你要不要试试我的时间魔法？”我愣了一下，不明白什么是时间魔法，妈妈却神秘兮兮地从口袋里掏出一把看起来普通的小钟表。
她对我说：“这是我的秘密武器，现在就试试！”说完，她轻轻一按表盘，然后我们就像魔法般瞬间回到家里，我简直不敢相信自己的眼睛！我兴奋地喊道：“妈妈，你真的是魔法妈妈！”有一次，我和妈妈一起在院子里玩捉迷藏。
我躲藏在一个角落里，妈妈却找不到我，她喊：“宝贝，你在哪里啊？”我想逗她玩，偷偷从她身边溜了过去，她还是没有看到我。
我突然出现在她身后，她吓了一跳，然后大笑着说：“哎呀，我被你魔法了！”我笑着说：“对呀，妈妈你没看见吗？我是你的魔法小精灵！”妈妈有时候也会用她的魔法力量帮助别人。
有一次，我和她在超市里买东西，遇到一个老奶奶拿不到最高的货架上的面包。
她看到了，就走过去说：“阿姨，我来帮您！”然后她抬手一挥，面包就像被魔法吸引一样，飞到了老奶奶手里。
老奶奶高兴地说：“哎呀，你真是个好心的小魔法师！”我也觉得自豪：“对呀，她是我魔法超强的妈妈呀！”所以，你看，我的妈妈虽然不是真的魔法师，但她有时候真的像是一个魔法妈妈！她总能用她的“魔法”让我的生活变得更加有趣和充满惊喜。
魔法妈妈12变,小手不再“笨笨”
NO.6 搭搭积木——推倒了重来
搭积木能发展宝宝的空间知觉，促进手、眼、脑的协调。开始可以简单地玩叠高塔一把积木一块块往上放，看谁堆得高。因为不能让它倒下，所以需要小心轻放，这本身需要认真、专注的精神，对物体的把握和控制要好：等宝宝熟练后，再搭复杂的房屋、小桥等。
TIPS
TIPS
提示
有的父母把宝宝反复扔掷东西视为一种麻烦和捣乱。其实，反复扔东西是宝宝在探索空间。探索扔下去的结果，这是进入空间敏感期的特点，同时也是在感受扔下去后声音的美妙，有利于锻炼手的灵活性。
NO.4 物品装进瓶——让“宝宝”回家
九、十个月后，宝宝能屈伸5个手指了，拇指和食指也渐渐会对捏了。这时学习捏取可促进手部精细动作、手眼协调能力的发展。比如，让宝宝把不同大小、形状的东西放进瓶口大小不同的瓶子里，告诉宝宝：“我们让宝宝(物品)回家好吗?”
TIPS提示
可根据宝宝操作的熟练程度不断提高难度。如把杯子换成瓶口更小的矿泉水瓶子，或两人比赛，各端上一杯水往前走，不能洒出水，看谁先到达目的地。
2～3岁
NO.9拆拆包包——猜猜都是啥
每个宝宝都喜欢大人给的惊喜，喜欢猜物。拆礼物、包礼物的游戏既可满足宝宝的好奇心，又能发展宝宝的精细动作能力。妈妈可先做示范，用面巾纸把小东西一个个包裹起来，说：“礼物来喽!”然后打乱顺序摆放在桌上，让宝宝依次猜猜是什么，然后再让他打开。猜对的礼物就领走，猜错了就留下，看一次能领走多少礼物。也可换位操作，由宝宝包东西，做礼物，妈妈猜礼物、拆礼物。
为了增加游戏的趣味性，集中宝宝游戏时的注意力，妈妈可让材料轻轻地从宝宝手中滑过或停留片刻，嘴里一边念着自编的儿歌：“丝巾丝巾悄悄来，快快手抓住不让跑。噢，跑啦!”
TIPS
小学英语 英语故事(名人故事)魔法妈妈——J.K.Rowling
魔法妈妈—-J。
K.Rowling魔法妈妈——J。
K.RowlingLike that of her own character, Harry Potter， J。
K. Rowling's life has the luster of a fairy tale。
Divorced， living on public assistance in a tiny Edinburgh flat with her infant daughter, Rowling wrote Harry Potter and the Sorcerer’s Stone at a table in a cafe during her daughter’s naps — and it was Harry Potter that rescued her. Joanne Kathleen Rowling entered the world in Chipping Sodbury General Hospital in Bristol, England， a fitting beginning for someone who would later enjoy making up strange names for people， places and games played on flying broomsticks。
Her younger sister Di was born just under two years later.Rowling remembers that she always wanted to write and that the first story she actually wrote down， when she was five or six, was a story about a rabbit called Rabbit. Many of her favorite memories center around reading-hearing The Wind in the Willows read aloud by her father when she had the measles， enjoying the fantastic adventure stories of E。
魔法妈妈-三年级作文2400字
魔法妈妈-三年级作文2400字【评语】：小作者天马行空的想象，颇有些哈利波特般的魔幻。
但是，魔幻手法只是对现实认知的一种怪异化的表达方式。
小作者的魔幻手法，并非为了魔幻而魔幻的哗众取宠，文中不乏富含哲理的语句，如“直到化为尘土，变成墓碑上的童话”、“真正的快乐藏在悲伤下面”等。
【正文】：从小，妈妈跟我讲一些离奇古怪的故事，比如：抽屉里的小溪想回大海；关在蛋糕里的林狼睡了个大觉；裙子爱上胡萝卜先生等等。
听久了以后，我慢慢习惯了离奇的事，连上次看到一只从地板缝里钻出来的独眼狮子都没有大惊小怪。
我的家庭并不是很好，爸爸在我很小时离家出走了，但那时我非常小，所以什么也不记得了。
我也问过妈妈许多次，但她总是以“我们一起做沙拉吧”来转移话题。
我的妈妈总让我感到奇怪，比如她做饭只用五秒钟，但做出来的炸鸡翅和汉堡竟然美味无比。
或者是换墙纸，别人最快也应该半天，但她做竟然是一分钟！我六岁那年，妈妈生了一个妹妹。
我想用妈妈的小名雅伊给她命名，妈妈高兴地答应了。
我接着问妹妹的爸爸是谁，妈妈沉默地看着我，只是用手指了指天空。
这真让我迷糊。
难道妹妹的爸爸是天空？在我真正了解妈妈的那年，已经九岁了。
那天，我在妈妈房间读一本旧书，把书翻到最后一页，有一张老照片夹在那儿。
照片上四个人，妈妈站在最前面，象才十四岁的样子。
照片上的人笑来笑去，看起来非常开心。
我又把照片翻过来，看见妈妈熟悉的笔迹印在上面：狗狗多吉、猫咪爱德蒙、小鸟布尔纳和星星伊莎贝尔。
伊莎贝尔是妈妈的名字。
我看着这张退色照片，完全没有注意到面前的金色墙壁变成了一扇门，直到我从照片上抬起头。
我非常惊讶地看着这扇门，最后还是走了进去。
哇！这个房间大得惊人！房间的墙上挂着许多照片，有的是妈妈骑在扫把上飞来飞去，有的是她举着魔杖练习咒语，有的是她坐在月亮上梳头发……以前不明白的事儿，这一下全想通了，妈妈是个魔法师！接着，我听见妈妈在楼下喊：“露西？露西•派文西？”我急忙跑出去，只见妈妈双手叉腰站在楼梯口。
《魔法妈妈》教案
《魔法妈妈》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《魔法妈妈》这本书，培养阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生提高语言表达能力，学会用恰当的词语和句式来描述故事情节和人物特点。
3. 引导学生理解故事中的道理，培养学生的道德观念和良好品质。
4. 激发学生的想象力和创造力，鼓励学生创作自己的故事。
二、教学内容：1. 书名：《魔法妈妈》2. 作者：（待定）3. 主要人物：魔法妈妈、小明、小动物们4. 故事情节：魔法妈妈用魔法帮助小明和小动物们解决问题，让他们学会团结、勇敢、善良等品质。
三、教学重点与难点：1. 重点：通过阅读《魔法妈妈》，掌握故事情节，理解故事中的道理。
2. 难点：学会用恰当的词语和句式来描述故事情节和人物特点。
四、教学方法：1. 阅读指导法：引导学生阅读《魔法妈妈》，理解故事内容，感受故事的魅力。
2. 讨论法：组织学生讨论故事情节和人物特点，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 创作法：鼓励学生创作自己的故事，激发学生的想象力和创造力。
五、教学步骤：1. 导入：介绍书名《魔法妈妈》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：引导学生阅读故事，理解故事情节，感受故事的魅力。
3. 讨论：组织学生讨论故事情节和人物特点，培养学生的语言表达能力和思维能力。
4. 写作练习：让学生用恰当的词语和句式来描述故事情节和人物特点。
5. 创作展示：鼓励学生创作自己的故事，激发学生的想象力和创造力。
6. 总结：引导学生理解故事中的道理，培养学生的道德观念和良好品质。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和创作环节的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
2. 语言表达能力：评估学生在描述故事情节和人物特点时的语言运用准确性。
3. 创作能力：评估学生的故事创作内容，包括情节、人物、主题等方面的完整性和创造性。
七、作业布置：2. 鼓励学生在家中与家人分享《魔法妈妈》的故事，并记录下家人的反应和讨论内容。
八、课外拓展：1. 推荐学生阅读其他类似主题的书籍，如《哈利·波特》系列、《小魔女黛西》等，以培养学生的阅读兴趣。
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小班语言《魔法妈妈》教案
活动目标：
1、了解诗歌的内容，学习有表情地朗诵诗歌
2、通过玩摸魔袋游戏，感知、理解和表达诗歌的内容
3、体验爱妈妈的情感
活动准备
1、布制魔袋一个
2、“镜子里的妈妈”、“杯子里的妈妈”、“蝴蝶对吗上的妈妈”等图片。
活动过程
1、教师引导幼儿认识诗歌中的角色——魔法妈妈
教师出示魔法妈妈的图片。
教师：这是一位妈妈，你知道吗，这是一位魔法妈妈。
2、教师借助摸魔袋的游戏，让幼儿感知诗歌的内容。
想知道魔法妈妈有哪些魔法吗？看、这是魔袋，里面藏着魔法妈妈的魔力。
请一名幼儿从魔袋中摸出一张图片。
教师：魔法妈妈又边变成什么了？
请几个幼儿分别从魔袋里摸出其他图片，教师分别引导幼儿说出，魔法妈妈变成了什么，既提供了诗歌的情景，又给幼儿提供了观察和想象的机会。
3、教师示范朗诵诗歌
4、引导幼儿玩摸魔袋的游戏，进一步熟悉诗歌内容
教师：我们再玩一次魔袋的游戏，请小朋友从魔袋里摸出一张卡片，摸出以后先看一看，再用诗歌的语言说一说。
再分别请幼儿说一说。
5、师幼共同有表情朗诵诗歌
幼儿跟随教师一起朗诵诗歌。
师幼用接力的方式朗诵诗歌。
集体边朗诵诗歌边做动作表演。
6、说一说我家的魔法妈妈
小朋友，你们家里也有一个魔法妈妈吧，她会……..
幼儿自由地说一说自己的魔法妈妈。
教师将幼儿说的内容，现场丰富到诗歌中。