高中政治按劳分配为主体,多种分配方式并存必修1
《按劳分配为主体，多种分配方式并存》教学设计
洲心街第一初级中学马卫锋
一、教学目标
1、知识方面：能识记按劳分配的基本含义、按生产要素分配的基本含义。
能理解按劳分配为主体、多种分配方式并存。
2、能力方面：
（1）联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式。
（2）了解按劳分配的必然性和意义以及按生产要素分配的必要性。
（3）培养学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识的能力及与同学、老师探讨问题的过程中获得与人交往的方法。
3、情感态度与价值观：我国现阶段的分配制度适合我国国情，使学生树立起走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念，增强其使命感和责任感。
二、教学重点和难点
1、重点：以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。
2、难点：实行按劳分配的原因和我国现阶段的多种分配方式。
三、教学过程
（一）课前准备
1、学生已经预习教材内容，对我国的分配制度以及各种分配方式有初步的了解，并制定了一份关于自己家庭成员的收入方式的调查表格，包括了家庭成员的收入方式有什么特点、分别属于哪种分配方式、收入方式有什么优点等。
2、教师利用对学生家庭的调查制作学生家庭成员收入情况数据表，与教材内容及学生的问题进行整合，结合国家政策法规导入新课。
（二）情境导入
中国共产党第十七次代表大会指出：我国现阶段的分配制度要适应公有制经济主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加
注重公平。
（三）新课讲授
1、按劳分配为主体（板书）
情境探究：在某国有企业车间里（材料贯穿全课时）
情境一：
小李是初级技工，在工作过程中总是受伤而请假，月工资2000元。
老王是高级技工，工作的熟练度高，完成质量高，工资自然高，月工资3000元。
小张是初级技工，工作积极，总是超额完成生产任务，收入还不错，月工资2500元。
思考：他们的工资收入属哪种分配方式？他们的工资为什么高低不一？（学生思考、回答）
教师小结：劳动者向社会提供的劳动，包括劳动数量和质量（注：有关数量和质量可以适当展开）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
他们工资之所以出现高低不一，就是这个原因。
板书：在公有制经济中实行按劳分配制度
情境二：该车间由于业绩突出，获奖金5000元。
小李：我干得少，平均分配，我可能多得些。
老王：我正需要一台笔记本电脑，最好能对我的技术和工作有所体现。
小张：我可没少出力，可不能少了我的。
你们要出主意，这笔奖金该如何分配？（学生思考、回答）
教师小结：通过学生的回答，教师就以下的知识作必要的补充。
归纳出实行按劳分配的客观必然性和意义。
（1）、必然性：第一，生产资料公有制是实行按劳分配的前提。
分配制度是生产关系的重要方面，一个社会的分配制度直接取决于生产关系，取决于基本经济制度。
在我国社会主义初级阶段，公有制是所有制结构的主体因此决定了个人消费品的分配实行按劳分配。
第二，生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础。
产品采取什么样的分配方式同生产力的发展状况直接联系，现阶段我国生产力没有实现高度发达，劳动产品没有达到极大丰富，还不能实行按需分配。
第三，
社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。
在当前的生产力状况下，我国劳动者的劳动能力存在明显的差别，劳动还是人们谋生的手段，因此个人消费品的分配必须体现人们劳动的差距。
（2）意义：实行按劳分配，劳动者的个人收入同自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，会激发劳动者的积极性，推动劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，有力地促进社会主义生产力的发展，也体现了劳动者的共同劳动、平等分配的社会地位。
同时，也与旧社会的剥削和现极分化有了质的分别。
板书：按劳分配的客观必然性：前提；物质基础；直接原因。
按劳分配的意义：能充分体现劳动，调动积极性的创造性。
教师活动：请大家想想，在公有制经济中如果实行平均主义、平均分配会出现什么后果？
（提示：如果实行平均分配，必然导致“懒汉”的出现，劳动者的积极性不能很好地调动起来，干和不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样，整个社会的发展必然缓慢，最终导致共同贫穷。
）
教师活动：为什么按劳分配方式在我国分配方式中占主体地位？（学生活动，讨论）
教师小结：从公有制经济在国民经济中占的地位，从业人员占多数（包括了工人和农民等）决定了按劳分配占主体。
2、多种分配方式并存（板书）
教师利用学生家庭成员收入情况数据表，结合教材59页关于“小吴”的材料导入多种分配方式并存。
板书：按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配
情境三：其他分配方式并存
小李说：“最近我家开了个小商店，收入比我的工资还高。
”
老王说：“我利用双利日为一家私营企业当技术顾问，报酬很丰厚。
”
小张说：“我买了一只股票，现在每股升了两元。
”
思考：他们工资外的收入属于哪种收入分配方式？
教师引出个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配的知识。
拓展知识：多种分配方式并存的客观必然性，多种分配方式并存与我国现阶
段生产力的发展水平相适应的。
根据生产关系一定要适应生产力发展的规律生产力的发展状况决定分配方式。
我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡的状况，不可能实行单一的分配方式，必然存在多种分配方式。
同时也是由我国以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定的，在公有制经济中只能实行按劳分配，但在其他非公有制经济中，就不能按劳分配，而只能采取其他非按劳分配的方式了。
也只有这样，在非公有制经济中才能调动各方面的积极性。
教师活动：引导学生阅读教材60页漫画材料，加深个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配的认识。
教师小结：（1）个体劳动者劳动成果中，“个体”既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅付出劳动，谋划发展，还要承担经营风险，而且其合法收入受国家保护。
（2）按生产要素分配原则，是对市场经济条件下劳动、资本、技术和管理等各生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认。
（四）课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了在我国社会主义初级阶段，实行了以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来具有客观必然性，也有着重要的意义。
（五）课堂活动
1、学生介绍自己家庭成员的收入，并分析其收入特点及属于哪种分配方式。
（让两三位同学介绍自己家庭收入的情况，以学生的家庭成员收入情况为例子，从学生的生活实际出发，对教材内容有更进一步的了解。
）
2、学生采访现场老师的收入方式并进行分析。
3、延伸拓展：展示本班学生家庭成员收入情况数据表，学生分析数据表并探究：我国目前的分配制度还是以按劳分配为主体吗？为什么？坚持我国按劳分配为主体，多种分配方式并存的客观必然性是什么？
（鼓励学生从多个角度分析我国实行这种分配制度的客观必然性，第一，从我国的生产资料所有制角度进行分析。
第二从我国目前的生产力水平角度进行分析。
第三，从目前我国劳动者劳动的性质和特点进行分析。
教师最后再对学生的分析进行总结归纳，明确实行这种分配制度的意义，达到突破难点。
）
（六）课后作业
四、教学体会
本节课的内容与学生的生活实际联系密切，在学习中应该多引入日常生产、生活常见的一些实例，让学生能够从自己的实践中理解、把握我国的分配制度的合理性。
附：板书设计
一、按劳分配为主体，多种分配方式并存
1、按劳分配为主体
按劳分配的定义
按劳分配的必然性
按劳分配的意义
2、多种分配方式并存
按个体劳动者劳动成果分配
按生产要素分配。
人教版高中政治必修1精品课件10：7.1 按劳分配为主体多种分配方式并存
有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科 学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。
ห้องสมุดไป่ตู้
②按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年来不劳 而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条 件，它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
2、多种分配方式并存
在我国社会主义初级阶段，发展社会主义市场经济，还要健全劳动、 资本、技术管理等生产要素按贡献参与分配的制度。即我国现阶段 的分配方式除了按劳分配以外，还有按生产要素分配。
按劳分配与按劳动要素分配的比较
1、存在的范围不同：按劳分配存在于公有制经济中，按劳动要素存 在于非公有制经济中。 2、分配的方式不同：按劳分配是作出各种扣除以后，以提供的劳动 为尺度分分配个人消费品。而按劳动要素分配是按劳动力的价格分 配,劳动者向企业提供劳动,企业以劳动者的劳动力价格支付劳动报酬。 3、体现的性质不同：按劳分配体现了劳动者共同劳动、平等分配的 社会地位，体现了劳动者主人翁地位，按劳动要素分配体现了劳动 者与雇主之间的雇佣关系，雇主必然要无偿占有劳动者的一部分剩 余劳动，存在着不平等性。 4、共同点：都是合法收入，都受国家保护。
（1）上述材料说明我国现阶段在个人收入分配制度 上有什么特点？ （2）我国现阶段个人收入分配制度的内容是什么？
建国以来，我国在收入分配制度上的变迁
1、建国初期把按劳分配作为唯一的分配制度。 2、党的十一届三中全会允许把其他分配方式作为按劳分配这一主 体的补充。 3、党的十四届三中全会和十五大确立按劳分配为主 体、多种分配 方式并存的制度，并要求把按劳分配与按生产要素分配结合起来。 4、十六大进一步强调要“确立劳动、资本、技术和管理等生产要 素按贡献参与分配的原则，逐步形成了按劳分配为主体、多种分配 方式并存的分配制度。
人教版高中思想政治必修一课件：按劳分配为主体 多种分配方式并存
5．改革开放30多年来，我国个人收入分配制度由突破平均主义 逐渐演变为把按劳分配和按生产要素分配结合起来，实行按劳分 配为主体、多种分配方式并存的分配制度。下列有关按生产要素 分配，说法正确的是( )D ①是生产要素所有者凭借要素所有权从生产要素使用者那里获得 报酬的经济行为 ②能够鼓励人们创造更多的社会财富，以 造福于人民 ③体现了国家对劳动、知识、人才、创造的尊 重 ④其客观结果会导致社会成员收入差距拉大，需要加强国家 的调节 A．① B．①②③ C．①②④ D．①②③④ 6．大学生小王，利用2011年暑假时间收集信息，进行技术发明， 并将自己的技术发明提供给某企业，从而获得了一份收入。这份 收入属于( ) C A．非正当收入 B．按生产要素获得的收入 C．按技术要素获得的收入 D．按劳动的数量和质量获得的收入
为什么?
根本原因 ——生产力发展水平 直接原因 ——我国的基本经济制度
生产力 决 定 生产关系
生产资料所有制
人与人关系
分配制度
决定
公有制为主体
多种所有制经济 共同发展
按劳分配为主体 多种分配方式并 存的原因
决定
按劳分配为主体
多种分配方式并存
根本原因 ——生产力发展水平
直接原因 ——我国的基本经济制度
地位
主体地位
社会主义初级阶 段的其他分配方 式之一
个体经济 劳动收入 公有制经济 合法 收入
按个体劳动者劳动成果分配 按劳分配(工资、奖金和津贴) 按劳动要素分配 (工资、奖金和津贴)
私营或外资经济 非劳动收入
练一练
判断
劳动要素 ） 1、小张是外资企业的普通职工，月工资1000元（
2、小李是该外资企业（管理硕士）的经理，年薪15万（管理要素）
高中政治必修一：7,1 按劳分配为主体、多种分配方式并存 (1) 课件(共18张PPT)
按 生
提供技术、信息获得收入 外企工作，工资收入
按技术、信息要素分配 _____________
按劳___动___要素分配
产 要 素
私营企业主经营所得
按资___本___要素分配
分 配
经理收入
按管___理___要素分配
合作探究
理解我国的分配制度
理解我国的分配制度
现阶段分 配方式
区别
按劳分配
生产要素按贡献 参与分配
7.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存
走进生活
感受我国的分配方式
感受我国的分配方式
国有企业工作，工资收入
分这 讨
农民靠承包土地进行生产获得收入 配 些 论
个体经营收入 农民靠出租土地使用权获得收入
方收 ： 式入 ？分
储蓄存款获得利息收入
别
债券、股票交易收入
来
提供技术、信息获得收入
自
外企工作，工资收入
动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！
高中政治人教版必修一《经济生活》7.1按劳分配为主体多种分配方式并存教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度框架，分析其内在联系和作用。
2.把握效率与公平的关系，探讨在分配制度改革中如何实现二者的平衡。
4.能够运用所学知识，分析现实生活中的经济现象，提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学活动，引导学生掌握按劳分配相关知识。
2.培养学生的思辨能力，通过对比分析、归纳总结等方法，使学生深入理解我国分配制度的特点和改革方向。
3.鼓励学生参与课堂讨论，培养合作精神和表达能力，提高学生的沟通与协作能力。
2.教学策略：
（1）注重分层教学，针对不同学生的学习需求，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
（2）强化实践教学，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的理论联系实际能力。
（3）注重德育渗透，通过分配制度的学习，引导学生树立公平正义、尊重劳动的价值观念。
3.教学评价：
（1）采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
2.问题设计：针对情境，设计一系列问题，让学生运用所学知识进行分析。
3.练习要求：学生独立完成练习，教师对学生的解答进行点评、指导。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，让学生复述按劳分配原则、多种分配方式、效率与公平关系等知识点。
2.归纳本节课的重点、难点，帮助学生巩固所学知识。
3.强调分配制度在实际生活中的重要性，引导学生关注现实问题，培养理论联系实际的意识。
高中政治必修一：7,1 按劳分配为主体、多种分配方式并存 (1) 课件(共18张PPT)
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上，那么励志的句子致自己简短有哪些？今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子，看看正能量的句子经典语句，让自己的每一天都充满生机，向着美好的 未来前行！一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路，希望在转角。2、穷则思变，既要变，又要实干。3、欲望如海水，越喝越渴。4、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而 是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择，那就是放弃。7、只要还有明天，今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。10、东西，让你羡慕，却 不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。11、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路，希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到， 但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下7、过去是经历，现在是尝试，未来 是期待。经历过，尝试着，就有期待。18、别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内 涵的句子1、不要问自己收获了多少果实，而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事， 那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊，这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情，那没有人会是你的对手。4、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收， 现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长，人总会变得越来越宽容，所以很多事情到最后并不是真的解决了，而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒 食不知味。7、突然发现有些感情，有些事，不是几句煽情的文字就能决定的，终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你 身边的那个。9、不是谁辜负了誓言，而是被时间扯淡了思念。0、总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上，别急着一口气狂奔到底。静得下心，才能守住目标，沉得住气，才 能持续发力。以笃志力行的心态，做久久为功的努力，踏踏实实的你，终将变得很了不起。2、不再向往单纯，而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂，于是慢慢的，开始懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了生命中那些 真正重要的东西，有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然，来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益 冲突，自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益，就绝不会忍耐你。所以啊，看一个人爱不爱你，重点是看有矛盾时，他会不会忍你。忍你的是好心，吼你的要当心。5、心，是静的才好，能静下来的，才是心情。不然， 烦躁中怎么能让自己染上心思。心思，是美的那种，女子的心思就是在安静的时间里，想一些事，看一本书，想一个人，那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒，命运又怎么会认可你。别再虚度光阴，叫醒 那个沉睡的自己。记住，只要开始，就永远不晚。7、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。
高一政治必修一重要知识点
高一政治必修一重要知识点高一政治必修一重要知识点1按劳分配为主体,多种分配方式并存生产决定分配,生产资料所有制形式决定分配方式,在社会主义初级阶段,实行公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度,相应地就此实行以按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度.1、按劳分配的性质：是在社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则.2、内容与要求：在公有制经济中,在对社会总产品作了各项必要扣除后,以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品,多劳多得,少劳少得.4、意义：①实行按劳分配,有利于充分调动劳动者的积极性与创造性,从而促进生产力的发展.②按劳分配作为社会主义性质的分配制度,是结以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定,是消灭和消除两极分化的重要条件,它体现了劳动者共同劳动,平等分配的社会地位,是分配制度上的伟大变革.6、按劳分配以外的分配方式：主要包括按个体劳动成果分配和按生产要素分配.效率优先,兼顾公平1、坚持效率优先：①含义：效率,指经济活动中投入与产出的比较,它表示资源有效利用的程度.效率提高就是资源的节约和社会财富的增加.人们总是追求以最少的投入取得的成果.②收入分配方式对效率的影响：收入分配方式对效率有重要影响.因为分配是再生产的一个重要环节,生产决定分配,但分配又仅作用于生产.如果分配方式有利于调动人伞兵积极性,就会提高效率,促进生产的发展;反之,则会降低效率,阻碍生产的发展.③在分配中必须坚持效率优先的原因.这是由社会主义初级阶段的根本任务和国情决定的.发展生产力是社会主义初级阶段的根本任务.我国人口众多,人均资源相对贫乏,发展经济必须充分调动各方面积极性,提高资源使用效率.坚持科学发展观.因此在分配中必须坚持效率优先.2、兼顾社会公平：(1)公平含义：公平含义较宽泛,涉及政治、经济、法律等各个领域.这里说的公平指收入分配的公平.收入分配的公平,主要表现为收入分配的相对平等,即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊,要求保证人们的基本生活需要.(2)效率与公平的关系：在收入分配中,效率与公平是一对矛盾,既对立又统一.①效率是公平的物质前提.只有提高经济效率,大力发展生产力,增加社会财富,才能实现社会公平没有效率作为前提和基础的公平,只能导致平均主义和普遍贫穷.②公平是提高经济效率的保证.只有给劳动者提供充分的利益和权利分配的公平,才能激发劳动者发展生产力,提高经济效率的积极性.③实现效率与公平的正确结合,是社会主义市场经济的基本要求.3、效率优先,兼顾公平的含义.(1)社会主义市场经济要体现"效率优先,兼顾公平"的原则.①效率优先,实质是发展生产率优先,分配制度和分配政策要以促进生产力的发展和经济效益的提高为首要目标.②兼顾公平,指社会要将收入差距控制在合理的范围内,使分配的结果能促使人们奋进,社会具有生机和活力.(2)如何体现：我国人口众多,人均自然资源相对匮乏.发展经济必须充分调动各方面积极性,提高资源利用率,同时,要将收入差距控制在合理的范围内,使分配的结果能促使人们奋进,使社会具有生机和活力.(3)如何贯彻这一原则：①要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来,带动地区和个人致富,最终达到共同富裕.②既要反对平均主义,又要防止收入差距悬殊;既要落实分配政策,又要提倡奉献精神,在鼓励人们创业致富的同时,倡导回报社会和先富带后富.③要正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系.初次分配注重效率就是要将个人收入与其在经济活动中的贡献挂钩,充分调动人们参与社会财富创造的积极性,提高工作效率和经济效益.在由国家参与的再分配中,要加强政府对收入分配的调节,提高低收入者的收入水平,调节过高收入,得缔非法收入.通过完善税收,通过完善税收和社会保障制度等,把收入差距控制在一定范围之内,实现合理的公平分配.高一政治必修一重要知识点21.什么是商品?它有哪两个基本属性?商品是用于交换的劳动产品。
高中思想政治人教版必修一《71按劳分配为主体多种方式并存》课件
段社 的会 经主 济义 制初 度级
阶
基本经济制度
多种所有制经济共 同发展
决定 分配制度
按劳分配 为主体
是什么 为什么
生产关系
多种分 配方式 并存
是什么 为什么
练习
单项选择题：
1.下列收入属于按劳分配所得的是（ B）
a.经营风险收入 b.国有企业职工的奖 和津贴 c.个体劳动者的劳动所得 d.外资企业职工的工资收入
生产要素
劳
各种经济资源
• 按生产要素分配：
• ⑴按劳动要素分配：一般指在私营企业和外资企业中，劳动者所获得的工资收入 。
• ⑵按资本要素分配：包括私营企业主生产经营取 息收入、股息分红、债券、股票交易收入等。
得的税后利润，债权人取得的利
• ⑶按技术要素分配：指 工作者提供新技术取得的收入。
• ⑷按管理要素分配：指企业的管理人才凭借其管理才能在生产经营中的贡献而参与分 配的形式。
• ⑸按土地要素分配：指出租土地，房屋取得的收入
走进联想看分配
中国民营企业联想采用按贡献参与分配的模式，充分调动不同层次 员工的积极性，薪酬从几千元到几百万。基层营销人员，基本工资5500 元。软件工程师，基本月薪20000元。高层管理人员，如全面负责本集 团业务规划及运作的联想集团总裁（杨元庆）2016年年薪为1.18亿 。
按劳分配+按生产要素（技术、信息要素）分配
孙子：我是外 企员工，每月 工资7500元
按生产要素（劳动要素）分配
孙女：我是外资 企业的总经理
按生产要素（管理要素）分配
母亲：我每月靠出 租房屋也能有一定
的收入
按生产要素（土地要素）分配
产社 力会 发主 展义 状初 况级
高一政治必修1课件：3.7.1按劳分配为主体 多种分配方式并存(新人教版).ppt
张三女儿
我是国企工程 师，除了工资我 还利用双休日为 一家私营企业当 技术顾问,也有一 份丰厚的报酬。
工资属按劳分配，当技术顾问的报酬 属于按生产要素（技术、信息）要素 分配.
张三孙子
我是外企 员工，每月 工资1500元
按劳动要素分配
张三的孙女
我是外资 企业的总
经理
按管理要素分配
张三母亲
我每月靠出租 房屋也能有一
2、从公有制企业中劳动者收入结构看 虽然公有制企业的个人收入来源逐渐多样 化，但是，在劳动者的各种收入报酬中， 按劳分配的部分仍然占较大比重。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探究合作
中国的比尔·盖茨 ——中国科技大学6名 学生，其中博士生2人，硕士生1人，本 科生3人，参与研制的中文语言合成技术， 可与IBM国际语音识别技术媲美或互补， 由此诞生了我国首台“能听会说”汉语 的电脑。他们得到了总计668．85万元的
技这术属股于权哪奖一励。种分配方式？ 你认为将会产生什么样的影响？ 你有什么感受？
张三本人：
我在家承包了
五亩责任田，收入
还挺不错！
按劳分配
我在马路边开了 个小店，收入还 不错哩！
张三老婆
按个体劳动者的劳动成果分配的收入
张三儿子
我是水利局职员，
每月除工资、奖金、 津贴外，还炒股， 赚了不少钱。
工资、奖金和津贴属按劳分 配，炒股属于按生产要素（资本） 分配。
分配结果： 多劳多得、少劳少得
如果干和不干一个样，干 多干少一个样，干好干坏一 个样，会导致什么结果 ？
平均主义
“懒汉” 上工一窝蜂 干活闹哄 束缚生产力 哄 放工往前冲
苦了想干的，累了实
普遍贫困 干的，便宜了捣蛋的
人教版高中思想政治必修1《按劳分配为主体_多种分配方式并存》课件1
按个体劳 动的劳动 成果分配
个体劳动所得的分配范围： 分配对象： 个体劳动者的特点： 个体收入的构成： 个体收入的性质：
按个体劳 动的劳动 成果分配
按生产要素分配
按生产要素分配，是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参 与收益分配。 劳动、资本、技术、管理、土地等。
按劳动要素分配：一般指在私营企业和外资企业中，劳动者 所获得的工资收入。
社会主义制度下劳动 的性质和特点是实行 按劳分配的直接原因。
按劳分配
以按劳分配为主体的客观必然性
生产资料公有制是实行按 劳分配的前提 社会主义制度下生产 力发展的水平是实行 按劳分配的物质基础
社会主义制度下劳动 的性质和特点是实行 按劳分配的直接原因。
结论：由我国经济条 件决定的
• 实现按劳分配，劳动者的个人收入与自己的付出
确立按生产要素分配的意义
确立按生产要素分配的原则，是对市场经济条件下各种生 产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对 公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。
按生产要 素分配
有利于让一切劳动、知识、技术、土地、管理和资本的活
力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌泉充分涌流，
以造福于人民。
三、以按劳分配为主体、多种分配方式并存的客观必然性
•这种分配制度与现阶段生产力水平相适应。 •这种分配制度是由所有制结构决定的
•这是发展社会主义市场经济的客观要求
•我国经济发展的实践证明
公有制为主体 基本经济制度 多种所有制经济共 同发展 是什么 为什么 是什么
社会 主义 初级 阶段 的生 产力 发展 状况
长期的骨 头
长期的骨 头 兔子的数量增加了
兔子的重量增加了
高中政治必修一《经济生活》按劳分配为主体_多种分配方式并存
1、按劳分配
一、按劳分配为主体、多种分配方式 并存的分配制度的必然性:
（1）理论前提：生产决定分配，生产资料所有制 决定分配方式； （2）直接原因：所有制结构即社会主义初级阶段 的基本经济制度决定分配制度。
按劳分配为主体、多种分配方式并存——分配制度
与我国现阶段生产力水平相适应 客观必然 性（原因） 我国的所有制结构决定的
张三孙子
我是外企 员工，每月工 资1500元
按劳动要素分配
张三的孙女
我是外资企 业的总经理
按生产要素分配
张三母亲
我每月靠出租房屋 也能有一定的收入
按生产要素（土地要素）分配
判断：
1、小张是外资企业的普通职工，月工资1000元。（劳动 ）
2、小李是该外资企业（管理硕士）的经理，年薪15万。 （ 管理 ）
分配方式
个体劳动 按劳动要 按劳分配 者的劳动 素分配 成果分配
私营经济或 外资经济中 (工资收入)
公有制 个体经济 （所有制基础） 经济
适用范围
我们来判断一下吧
请分析张三一家人的收 入分别属于哪种分配方式？
张三本人
我在乡下承包了五 亩责任田，联产计 酬后，收入还挺不 错的哦！
按劳分配
我在马路边开了个 小店，收入还不错
分配原则
分配对象
二、按劳分配为主体
2、按劳分配的必然性
前提： 生产资料公有制 物质基础： 生产力的发展水平 直接原因： 劳动的性质和特点
二、按劳分配为主体
3、按劳分配的意义
(1)有利于调动劳动者的积极性和创造性， 促进生产力的发展。（劳动者） (2)根本否定了剥削制度，体现了劳动者共 同劳动、平等分配的社会地位。（社会）
最终原因