中班美术彩色的纸巾教案反思
2024年中班美术《多彩的纸巾》教案(附反思
2024年中班美术《多彩的纸巾》教案(附反思一、教学内容本节课选自2024年中班美术教材第四章《奇妙的色彩》第三节《多彩的纸巾》。
详细内容包括：认识不同颜色的纸巾，了解纸巾的色彩变化，通过实际操作，掌握用纸巾制作美术作品的基本技巧。
二、教学目标1. 了解纸巾色彩的丰富性，能够识别和描述不同颜色的纸巾。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 学会用纸巾进行美术创作，培养审美观念和色彩搭配能力。
三、教学难点与重点教学难点：纸巾色彩的调配和运用。
教学重点：学会用纸巾制作美术作品，掌握色彩搭配技巧。
四、教具与学具准备教具：彩色纸巾、水、画纸、调色盘、画笔、展示作品。
学具：彩色纸巾、水、画纸、调色盘、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅用纸巾制作的美术作品，引导学生观察、讨论作品的特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）介绍彩色纸巾的特点及用途。
（2）讲解纸巾色彩的调配方法。
（3）示范用纸巾制作美术作品的过程。
3. 学生实践（15分钟）学生根据老师的示范，自己动手制作一幅纸巾画。
4. 随堂练习（5分钟）学生互相展示作品，交流心得，老师点评，指出优点和不足。
六、板书设计1. 《多彩的纸巾》2. 内容：（1）认识彩色纸巾（2）纸巾色彩调配方法（3）纸巾画制作步骤七、作业设计1. 作业题目：用纸巾制作一幅美丽的风景画。
2. 答案：（1）选择合适的彩色纸巾。
（2）将纸巾浸泡在水中，使其充分吸水。
（3）将吸水的纸巾铺在画纸上，轻轻按压，使颜色均匀分布。
（4）待画面干后，用画笔勾勒出风景的轮廓。
（5）适当添加细节，使画面更加丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
2. 鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
3. 引导学生将所学技巧运用到其他美术作品中，提高创作能力。
拓展延伸：让学生尝试用其他材料进行美术创作，如废旧报纸、杂志等，培养学生的环保意识和创新能力。
幼儿园中班美术教案《多彩的纸巾》含反思
幼儿园中班美术教案《多彩的纸巾》教学目标1.能够掌握使用彩色纸巾拼贴制作简单艺术品的基本技能。
2.培养孩子们的想象力和创造力，激发孩子们的艺术兴趣。
3.培养孩子们的团队合作意识，提高孩子们的沟通能力和互动能力。
教学材料1.彩色纸巾、剪刀、胶水、颜料、画笔、白纸、彩色笔等。
教学步骤第一步：引入教师展示一些彩色纸巾，让孩子们观察和感受彩色纸巾的美丽和多样性。
第二步：讲解教师告诉孩子们如何使用彩色纸巾拼贴制作简单艺术品，并且展示一些简单的艺术品，让孩子们感受纸巾拼贴的美丽。
第三步：实践1.教师向孩子们发放彩色纸巾、剪刀和胶水等制作工具。
2.教师向孩子们展示制作的过程，并指导孩子们操作。
3.孩子们一起制作祖国天安门、彩虹等图案。
第四步：发挥1.每个孩子都可以展示自己的作品，并向大家讲解自己的制作过程。
2.教师鼓励孩子们根据自己的想象创作自己的艺术品，并分享自己的创意。
3.孩子们可以合作制作一个更大的艺术品。
教学反思此次教学活动中，孩子们通过制作艺术品，既训练了他们的手眼协调能力，又丰富了他们的想象力和创造力，激发了他们对艺术的兴趣。
同时，孩子们也学会了与他人沟通、协作的能力，增强了他们的团队意识和互动能力。
教师在此次教学活动中，采用了“示范引导”的方式，让孩子们在伴随着教师操作的过程中，更加直观地了解制作方法和技巧。
教师在制定教学目标时，注重了知识、能力和情感目标的综合培养，让孩子们在掌握技能的同时，也能够培养情感和品德。
教学反思使我意识到，在教学中，要注重培养孩子们的动手能力和合作意识，提高他们的整体素质。
只有从多方面进行综合培养，才能让孩子们真正全面发展。
2024幼儿园中班美术教案《多彩的纸巾》含反思
的纸巾》含反思contents•教学目标与要求•教学内容与方法目录•教学资源与环境创设•幼儿作品展示与评价•教师自我反思与提高01教学目标与要求了解纸巾的材质和特性，学会观察和描述纸巾的颜色、纹理等特征。
掌握基本的纸巾染色方法，能够运用不同的折叠和染色技巧制作出多彩的纸巾作品。
培养幼儿的动手能力和创造力，提高审美水平。
知识与技能目标激发幼儿对美术创作的兴趣和热情，体验创作的乐趣和成就感。
培养幼儿的耐心和细心，增强自信心和自主意识。
引导幼儿学会欣赏和尊重他人的作品，培养良好的审美情趣和合作精神。
情感态度与价值观目标创意表现与实践能力目标鼓励幼儿发挥想象力和创造力，尝试运用不同的材料和方法进行创作。
培养幼儿的观察力和表现力，能够用语言和作品表达自己的感受和想法。
提高幼儿的实践能力和解决问题的能力，促进全面发展。
教学重点与难点教学重点掌握纸巾染色的基本方法和技巧，能够制作出具有创意和美感的纸巾作品。
教学难点运用不同的折叠和染色技巧制作出多样化的纸巾作品，注意色彩的搭配和过渡。
同时，要关注每个幼儿的发展水平和创作特点，给予个性化的指导和支持。
02教学内容与方法询问幼儿对纸巾颜色和图案的看法，激发幼儿的兴趣和好奇心。
简要介绍本次美术活动的主题和目的。
通过展示多彩的纸巾样品，吸引幼儿的注意力。
引入主题与激发兴趣010204示范操作与讲解步骤准备所需材料：白色纸巾、水彩笔、水杯、颜料等。
示范如何将白色纸巾折叠成不同形状，如三角形、长方形等。
讲解如何使用水彩笔在纸巾上绘画，注意颜色的搭配和图案的设计。
演示如何将绘好的纸巾放入水杯中，让颜料渗透纸巾，形成多彩的效果。
03让幼儿自己动手尝试折叠纸巾、绘画和浸泡颜料。
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，设计出自己独特的图案和颜色。
教师在幼儿操作过程中进行巡回指导，及时解答幼儿的问题和困难。
注意幼儿的安全和卫生，避免颜料溅到衣服或皮肤上。
01020304幼儿动手实践与指导让幼儿展示自己的作品，并与其他幼儿进行交流和分享。
2024年中班美术《多彩的纸巾》精彩教案和活动反思
2024年中班美术《多彩的纸巾》精彩教案和活动反思一、教学内容本节课选自2024年中班美术课程，主要围绕教材第四章《色彩的奇妙世界》中的第三节“多彩的纸巾”展开。
详细内容包括：了解纸巾的特性，探索色彩的调配，运用不同颜色装饰纸巾，培养幼儿的观察力、创造力和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸巾的特性，能够运用不同颜色装饰纸巾，提高幼儿的色彩感知能力。
2. 培养幼儿的观察力和创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的人际沟通技巧。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的调配和运用。
教学重点：纸巾的特性，以及如何运用不同颜色装饰纸巾。
四、教具与学具准备教具：画纸、水彩颜料、调色盘、画笔、抹布、范例作品。
学具：纸巾、水彩颜料、调色盘、画笔、小水桶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论生活中常见的纸巾，引导幼儿观察纸巾的特点，如柔软、吸水等。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示范例作品，讲解纸巾的装饰方法，如如何调配色彩、如何运用画笔等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师的要求，分组进行纸巾装饰练习，教师巡回指导。
4. 创作环节（15分钟）幼儿独立完成自己的纸巾作品，教师提供必要的帮助。
5. 展示与评价（10分钟）每个小组选代表展示作品，教师组织幼儿进行评价，鼓励幼儿表达自己的观点。
六、板书设计1. 多彩的纸巾2. 内容：纸巾的特性：柔软、吸水色彩调配：红、黄、蓝三原色，混合后可得到其他颜色装饰方法：画笔、水彩颜料七、作业设计1. 作业题目：以“我的多彩纸巾”为主题，创作一幅纸巾装饰画。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，独立完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对纸巾的装饰方法掌握较好，但在色彩调配方面还有待提高。
今后教学中，应加强对色彩调配的讲解和练习。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的纸巾创作过程，增进亲子关系。
环境创设：将幼儿的作品展示在班级环境中，提高幼儿的自信心和成就感。
中班美术教案及教学反思《彩色的纸巾》
中班美术教案及教学反思《彩色的纸巾》【美术教案】课题：《彩色的纸巾》教学目标：1.培养幼儿对颜色的感知和辨认能力；2.培养幼儿的动手能力和创造力；3.培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 彩色纸巾的颜色感知和辨认；2. 创造自己的彩色纸巾作品；3. 观察和分析彩色纸巾的形状、大小和纹理。
教学准备：1. 彩色纸巾；2. 色纸；3. 剪刀；4. 胶水。
教学过程：Step 1：导入老师出示不同颜色的彩色纸巾，引导幼儿观察、辨认不同颜色的纸巾，并与幼儿进行简单的互动交流，如：“这是什么颜色的纸巾？红色的纸巾，你们喜欢红色吗？为什么喜欢红色呢？”Step 2：示范老师引导幼儿观察一张彩色纸巾的形状、大小和纹理，然后示范将彩色纸巾撕成小块，并用胶水粘在白纸上，形成一个彩色纸巾作品。
Step 3：实践幼儿分发彩色纸巾和白纸，自己动手撕彩色纸巾并粘在白纸上，创作自己的彩色纸巾作品。
Step 4：观察和分析幼儿观察和分析自己创作的彩色纸巾作品的形状、大小和纹理，然后与小伙伴们分享自己的作品。
Step 5：总结老师引导幼儿总结创作彩色纸巾作品的过程和体会，并与幼儿分享一些美术知识，如颜色的混合和搭配。
【教学反思】《彩色的纸巾》这堂美术课，主要针对中班幼儿的观察力、想象力和动手创造力进行培养。
课堂设计了贴近幼儿生活的彩色纸巾主题，并通过观察、实践和分享的方式激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与美术创作。
在教学过程中，我注重了以下几点：1. 导入环节的互动交流：通过提问和回答的形式，让幼儿积极参与到课堂中来，激发他们的兴趣。
2. 示范环节的引导：示范是帮助幼儿理解和掌握技巧的重要环节，我通过示范展示了如何撕彩色纸巾并粘贴在白纸上，引导幼儿理解并学习。
3. 实践环节的自主创作：在给予幼儿足够的支持和自主空间的同时，鼓励他们发挥想象和创造能力，创作出属于自己的彩色纸巾作品。
4. 分享环节的展示和交流：通过观察和分析自己作品的形状、大小和纹理，幼儿可以从中学到更多的美术知识，并通过与小伙伴们分享交流，促进彼此之间的学习和成长。
2024年中班美术《多彩的纸巾》教案和活动反思
2024年中班美术《多彩的纸巾》教案和活动反思一、教学内容本节课选自2024年中班美术教材第四章《色彩的世界》第三节《多彩的纸巾》。
详细内容包括：认识纸巾的特性，通过染、画、折等手法，创作出色彩丰富、形式多样的美术作品。
二、教学目标1. 让学生了解纸巾的特性，掌握染、画、折等创作手法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 培养学生合作、分享、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：染、画、折等创作手法的运用。
重点：观察、想象、创造力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：染料、画笔、折纸、纸巾、范例作品等。
学生准备：染料、画笔、折纸、纸巾。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用色彩鲜艳的纸巾作品，引导学生观察、思考：这些作品是如何创作的？它们有什么特点？2. 讲解与示范（10分钟）（1）介绍纸巾的特性，如吸水性、柔软性等。
（2）讲解染、画、折等创作手法。
（3）示范创作过程，强调色彩搭配和创作技巧。
3. 实践创作（15分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
（1）用染料将纸巾染色。
4. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师评价学生的作品，给予鼓励和指导。
（2）引导学生思考：如何运用所学知识，创作出更多有趣的作品？六、板书设计1. 多彩的纸巾2. 内容：纸巾特性：吸水性、柔软性创作手法：染、画、折色彩搭配：示范作品展示创作技巧：巡回指导七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以“我的家庭”为主题的纸巾画。
要求：运用所学染、画、折等手法，创作出家庭成员的形象，色彩搭配和谐。
2. 答案：根据学生创作情况，给予个性化评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，创作积极性良好。
但在创作过程中，部分学生对色彩搭配和创作手法掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生运用所学知识，尝试用其他材料进行创作。
（2）组织学生参观美术展览，提高审美能力。
幼儿园中班美术精品教案《多彩的纸巾》含反思
幼儿园中班美术精品教案《多彩纸巾》含反思一、教学内容《多彩纸巾》这节课选自幼儿园中班美术教材第四章《有趣色彩》第三节。
详细内容包括：引导幼儿观察纸巾特性，通过染色方式，让幼儿感受色彩变化，培养他们对美术创作兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿解纸巾特性，并学会运用染色方法进行美术创作。
2. 培养幼儿对色彩感知能力和审美能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握染色技巧，创作出富有创意作品。
重点：引导幼儿观察纸巾特性，培养他们对色彩感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色颜料、画笔、纸巾、调色盘、范例作品。
2. 学具：彩色颜料、画笔、纸巾、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察纸巾，让幼儿摸一摸、揉一揉，感受纸巾质地。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解纸巾特性，示范染色方法，并强调操作过程中注意事项。
3. 幼儿动手操作（10分钟）指导幼儿按照示范步骤进行染色创作，鼓励他们发挥想象，大胆尝试。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿互相欣赏作品，交流创作心得，教师给予鼓励性评价。
六、板书设计1. 板书《多彩纸巾》2. 板书内容：a. 纸巾特性b. 染色方法c. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用今天学到染色方法，为家人制作一张彩色纸巾贺卡。
2. 答案：根据幼儿创意，完成彩色纸巾贺卡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握染色方法，但部分幼儿在操作过程中对颜料使用还不够熟练，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中色彩，尝试用其他材料进行染色创作，如布料、纸张等。
鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，培养他们创新意识和审美能力。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是实践情景引入环节，是讲解与示范环节，然后是幼儿动手操作环节，是作业设计环节。
1. 实践情景引入环节在实践情景引入环节，我需要确保幼儿对纸巾特性有充分解。
中班美术《多彩的纸巾》教案(附反思
中班美术《多彩的纸巾》教案(附反思一、教学内容《多彩的纸巾》选自中班美术教材第四章《生活中的美术》，本节课详细内容主要围绕纸巾这一日常用品展开，让学生了解纸巾的特性，并通过实践操作，学会运用纸巾进行创作，从而激发学生的美术创作兴趣和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握纸巾的基本特性，能够运用纸巾进行创意美术作品的设计与制作。
2. 培养学生的观察能力、动手能力以及创新能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作交流的意识，学会在团队中共同完成任务。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用纸巾进行创意设计，培养学生的创新能力。
重点：让学生掌握纸巾的特性，学会运用纸巾进行美术创作。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物纸巾、彩笔、胶水、剪刀等。
学具：每人一份纸巾、彩笔、胶水、剪刀等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的纸巾，引导学生观察和讨论纸巾的用途和特性。
2. 实践情景引入（5分钟）教师现场演示如何用纸巾进行创意美术作品的制作，让学生了解和体验纸巾创作的乐趣。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，详细讲解纸巾创作的步骤和技巧，引导学生学习如何运用纸巾进行美术创作。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行讨论和创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 展示评价（5分钟）六、板书设计1. 板书多彩的纸巾2. 板书内容：纸巾的特性纸巾创作步骤创作技巧七、作业设计1. 作业题目：用纸巾创作一幅有趣的画作，题目自拟。
2. 作业要求：运用课堂所学技巧，充分发挥创意，完成一幅具有个性的纸巾作品。
3. 答案：因学生个体差异，作品形式和内容多样，教师根据学生实际情况进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将纸巾创作技巧运用到其他美术作品中，提高学生的美术素养和创新能力。
同时，组织学生参加美术比赛或展览，展示自己的作品，增强自信心。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的环节3. 例题讲解的深度和广度4. 展示评价的公正性和有效性5. 作业设计的针对性和拓展性6. 课后反思的内容和后续教学的改进详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，应充分考虑学生的认知水平、兴趣点和实际操作能力。
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中班美术彩色的纸巾教案反思中班美术彩色的纸巾教案反思主要包含了教学目标，教学重点难点，教学准备，教学过程，教后反思等内容，引导幼儿通过探索与尝试学习浸染的基本方法，引导幼儿体验中国的民间艺术——染纸带来的乐趣，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看彩色的纸巾教案吧。
教学目标：
1．引导幼儿通过探索与尝试学习浸染的基本方法。
2．引导幼儿体验中国的民间艺术——染纸带来的乐趣。
3．培养幼儿动手动脑的能力和审美情趣。
4．能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
教学重点难点：
教学重点：
学习浸染的基本方法
教学难点：
探索纸巾颜色变多变漂亮的浸染方法
教学准备：
白蓝绿信封三个，各色颜料、纸巾、无纺布和u盘
教学过程：
一、通过魔术，激发兴趣，导入课题。
1．出示一个藏有三个信封的纸袋，故意口向下倒给小朋友看，然后逐一变出白、蓝、绿三封信。
（采用小朋友感兴趣的魔术导入，可更好地激发孩子们的学习兴趣）
（1）师：老师今天带来了一个魔术，你们想不想看呀？（想）请看我这个袋子里有东西吗？（没有）没有对吧！看，我变出来了什么？这是一封信，这封信是寄给谁的呢？（华士中心幼儿园和平园收）好的，原来这封信是江阴的小朋友寄给我们华士中心幼儿园和平园的小朋友的，我们是哪个幼儿园的？
（2）师：老师先把这封信放一下，我继续来变我的魔术，看看这次我会变出来什么？仔细看好，我到底变出来什么？变变变，出来了，又是一封信，寄给谁的？我们也放在旁边。
（3）师：吨吨吨……，又是一封信，那我有点奇怪了，我也有点问题了，我这三封信都是寄给我们的，那我们得先看哪封信呀？（第一封）你怎么知道这是第一封的呀？（信封上有1、2、3的数字）（信封上数字的呈现，让孩子们明白看信封的顺序是从数字小的先开始）
2．逐一提示每个信封里的东西（白色的纸巾——彩色的纸巾——U盘），让幼儿猜测，引起悬念，从而导入课题。
（1）师：那我们来看看信封里是什么？首先来看第一封信，（师出示第一封信）那我先看这一封，对吗？第一封信我打开给你们看，是（出示）是纸巾，有什么用呢？（幼儿大胆想象）
师：为什么江阴的小朋友要寄给我们一张纸巾呢？难道我们这里没有纸巾吗？有吗？纸巾有没有其他特殊的用途呢？（幼儿自由说）
师小结：原来纸巾真的有这些用途的，今天的纸巾要展示什么本领？老师先不把答案告诉你们。
（让幼儿通过大胆想象了解纸巾的基本用途，老师故意不把答案告诉幼儿，为的就是引起悬念）（2）师：我们再来看看第二封信，这一封信我请小朋友来摸摸看，里面是什么东西？（幼儿一个一个摸）
师：感觉到了你直接可以说出来好吗？请你摸摸看，摸好了才说里面是什么东西？（幼儿自由回答）
师：我来请个宝宝来揭晓答案，要把这个答案响亮地告诉大家。
好，宝宝你来，来把这个信封里的东西拿出来看看，是什么东西呀？（噢，是彩色的纸巾）
师：哇！这张白色的纸巾怎么会变成彩色的纸巾的呢？哪个宝宝来说说看？有不同意见吗？那老师也不把答案告诉大家。
（3）师：我来请宝宝们猜第三封信，你们来猜猜看，我的第三封信里面藏着什么？宝宝你来说，（纸）让你们听听声音（师抖动信封）会是纸吗？你知道请你摸摸看（巧克力）到底是什么呢？
师：我的第三封信里藏的可是告诉我们这个白色纸巾变成彩色纸巾的秘密是什么？
师：宝宝，你来，你把答案告诉大家（幼儿拿出U盘）什么呀？认识这个东西吗？告诉你，这个叫U盘，叫什么呀？（U盘）
二、幼儿观看视频，并思考漂亮纸巾是怎么变成的。
（通过观看大班姐姐的浸染过程，让孩子们有了更直接的直观感受）
过渡：原来U盘里面就藏着纸巾变漂亮的答案，你们想不想看？小眼睛看仔细了。
师：这个姐姐在干什么？她把纸巾怎么样呢？看仔细了（四个角蘸一下颜料）好了，成功了，现在告诉我，我漂亮的纸巾是怎么变成的？（用纸巾蘸点颜色弄出来的）
师提示：我们先要怎么样？然后再怎样？先把纸巾折一下，再蘸上颜色这个过程我们叫浸染。
叫什么？（浸染）
三、幼儿第一次浸染纸巾，并进行比较，为何老师的纸巾颜色更多，更漂亮。
（通过第一次操作，让幼儿边尝试边掌握基本的浸染方法）
过渡：你们肯定也想去试一下，把这个白色的纸巾变成很漂亮，对不对呀？所以请你们来试一下，试完了之后，请你们把纸巾浸染好了以后，拿到老师这边来，老师给你们展示
给后面的老师看好吗？快点去试吧！
1．幼儿动手浸染纸巾，师巡视指导。
师：成功的小朋友把纸巾拿到老师这里来，然后回到小椅子上坐好。
2．师一一张贴幼儿第一次作品，让幼儿说说遇到的困难。
师：都成功了，是吧！老师想问你们：你们在浸染的时候有没不遇到什么困难？（我不知道怎么拿）结果你是怎么解决的？最后你是叠成了一个正方形，然后这样（两只手捏住两个角，放下去蘸一下，让每个角都蘸上颜料）现在你知道了吗？
3．师把自己的浸染好的纸巾也张贴出来，让幼儿进行比较。
师：现在老师请小朋友看看，我们的彩色纸巾哪张最漂亮？找找看，哪张最漂亮？找得出来吗？噢，是老师做的这张最漂亮？（如有不同意见，请幼儿说出理由。
如：你有不同意见，第一张最漂亮，对吧！你为什么觉得第一张最漂亮，你来说说看。
）
师：老师的这张真的蛮漂亮的，为什么呢？我的颜色比你们多，是吧！为什么我的颜色比你们多呢？你们想不想知道？我们来看一下。
四、老师示范，幼儿了解纸巾颜色变多的原因。
（师边示范边讲解，让幼儿明白颜色变多的奥秘所在）
师：我要先把纸巾折一下，这次我折得怎么样？跟刚才姐姐相比，我折得很小，是吗？宝宝们看好了，我是怎样折的？可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形。
看仔细了，老师是怎样拿的？我每个角都蘸到，我碰到了问题，打开起来很困难，所以打开来的时候很仔细，不然的话会破了，对吗？我成功了！
师：老师纸巾的颜色和你们纸巾的颜色有什么不一样？颜色怎么样？颜色很多，很好看。
你们颜色很少，她的颜色很多。
原来呀，把纸巾折得越小，所蘸到的颜色就越多，还有老师告诉你们一个秘密，折的图形不一样，出现的图案也是不一样的。
这个老师请宝宝们去试试，好吗？
五、幼儿第二次浸染纸巾，体现成功的快乐。
1 . 师边播放音乐，边提醒幼儿：折成三角形，梯形，都可以，图形不一样，出来的颜色了不一样，可以把所有的颜色都浸染，你来试试看，你还可以用其他的办法来试一试。
2 . 师：好的，成功了，打开的时候要慢一点，很小心，很慢地来打开来。
3 . 师：这一次我们的纸巾比刚才好看了很多，因为我们让我们的纸巾染上了更多的颜色。
不过老师发现你们在第二次染的时候出现了一个很严重的问题，有宝宝老是把纸巾弄破，是吗？怎么会这样呢？因为蘸的颜料太多了，太湿了，所以打开起来才会很困难，所以下次我们在浸染的时候蘸的颜料要少一点。
六、彩色纸巾的其他用途。
师：现在老师口袋里有东西吗？（倒过来）有吗？你们看这次我会变出来什么？这是一个封好的大的一封信，这里面是什么？是我用浸染的纸巾做成的窗花。
等一下作为礼物送给你们。
还有一样什么礼物？一件小衣服，是用浸染的纸巾折成的。
还有什么呢？我请小朋友一起来看一下，用浸染的纸巾做了一把小扇子。
夏天，扇起来真凉快呀！
师小结：原来这个浸染的纸巾能做各种各样的东西，而且做出来的东西更漂亮了，你觉得浸染的纸巾还能做什么呢？我们和其他小朋友一起去做，好吗？
教后反思：
本次活动我以幼儿日常生活中所熟悉的纸巾作为原材料，通过浸染让纸巾变得更漂亮，使美丽定格在纸巾上。
从材料的准备到目标的制定以及过程的设计，我们组里的老师给了我很大的帮助，让我的活动得以顺利进行。
整个活动遵循了幼儿的年龄特点，我一开始采用了魔术导入，抓住了幼儿的兴奋点，使幼儿产生浓厚的兴趣，并能积极投入活动中去。
在幼儿的操作中，让幼儿增强了自信心，体会到成功的快乐。
无论是目标的达成度，还是幼儿的积极性的调动，通过活动都能一一呈现出来，当孩子们第二次看到自己的作品时，他们都忍不住为自己鼓掌起来。
虽说自己正式上课前已进行了试上，自己在试上之后出进行了尝试，但还是出现了很多问题。
如试上时我采用了正方形的纸巾，因为幼儿第二次操作时出现了纸巾撕破的现象，所以我改用了无纺布，虽然我自己是能够折成不同的形状，但由于幼儿年龄小，没有那么大的臂力，他们在折的时候不能使无纺布面和面贴紧，他们为了都浸染到颜色把整个都浸下去，所以在呈现幼儿作品时出现了没有留白的现象，还有无纺布吸水性较强，容易扩散，很多颜色都混杂在一起，不能反映“折的图形不一样，出现的图案不一样”这一特点。
如我多试试其他材料，如熟宣纸也许效果就不一样了。
在细节的处理上我也没有把握好，颜料盒里的颜料过多，示范操作时幼儿没有面对面地对着小朋友，到底应该浸到什么位置等这些问题没有交待具体，用过的显示器也忘掉关了，打扰了孩子的视线，这些问题虽说很细小，但说明我还是没有准备充分，俗话说得好“细节决定成败”。
看来要想让一节课完美地展现在众人眼前，不经过多次的揣摩和推敲，是很难实现的。