教师授课考核标准
中学教师教学过程考核细则(4篇)
中学教师教学过程考核细则可以包括以下几个方面：1.教学目标的设定：教师应根据学科教学大纲和学校的教育目标，合理设定教学目标。
教学目标应明确具体，符合学生的认知水平和学习特点，能够激发学生的学习兴趣和动机。
2.教学内容的选择：教师应根据学科教学大纲和学生的学习需求，选择合适的教学内容。
教学内容应丰富、系统，并与学科有机联系，能够激发学生的思维和创造力。
3.教学方法的运用：教师应根据教学目标和学生的学习特点，选择合适的教学方法。
教学方法包括讲解、示范、探究、讨论、实验等，教师应根据具体情况进行灵活运用。
4.教学组织的安排：教师应合理安排教学时间、课堂布置和学生座位，确保课堂秩序良好。
教师应根据学生的学习特点，将学生分成小组进行合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
5.教学资源的利用：教师应合理利用教学资源，包括教科书、多媒体教学课件、实物模型等，提供丰富的教学内容和案例，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
6.教学评估的方法：教师应设计合理的教学评估方法，包括测验、考试、讨论、实验报告等，全面评价学生的学习情况。
教师应及时反馈评估结果，鼓励学生改进学习方法和提高学习效果。
7.教学效果的评估：教师应根据学生的学习情况和教学目标的达成情况，对教学效果进行评估。
教师应及时总结教学经验，提高教学质量，不断改进教学方法和教学内容。
总之，中学教师教学过程的考核细则应包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学组织的安排、教学资源的利用、教学评估的方法和教学效果的评估等方面，以全面评估教师的教学水平和教学质量。
中学教师教学过程考核细则（2）一般包括以下几个方面：1.教学目标：教师需要明确教学目标，并将其与学科标准和学生实际情况相结合。
目标应明确、具体、可衡量，并能够激发学生的学习动机和兴趣。
2.教学准备：教师需要提前准备课堂教具、教材、教学媒体等教学资源，并对教材进行深入研究，制定详细的教案和教学计划。
医学院第二附属医院临床医学院临床教师小讲课竞赛评分标准
开场快速吸引实习医师注意力，并自然导入授课主题。
5
学习内容侧重将理论知识与临床实践建立联系。
5
授课过程中，善于与实习医师互动，避免单向灌输。
10
提供现场练习，指导实习医师运用所学内容。
5
引导实习医师共同回顾所学内容。
5
通过适当方式，评估学习效果。
5
教学过程
（30 分）
课程中融入思政与医学人文内容。
医学院第二附属医院（**临床医学院）
临床教师小讲课竞赛评分标准
考核项目
内容要求
满分
得分
扣分原因
教学准备
（15 分）
授课主题围绕实习大纲，聚焦临床实际问题。
5
目标明确、具体、可衡量。
5
课件画面简洁，字体大小配色合理，逻辑结构清晰。
5
教学方法
（45 分）
根据教学目标，教学方法选择适当。
5
根据教学内容，合理分配时。
5
仪态端正，肢体语言适当。
5
关注实习医师现场反应及时进行调整。
5
尊重实习医师，及时鼓励实习医师参与。
5
讲解内容适当引入前沿知识，条理清晰，逻辑性强。
5
语速适当，语调抑扬顿挫，语言连贯，无不必要口头语。
5
总体印象
（10 分）
培训过程总体表现，是否达到预期。
8
教学用时28～32分钟
2
总分
100
评价人：评价日期：年月日
“双师型”教师授课标准、考核标准(齐铁工校)
黑龙江省中等职业学校“双师型”教师授课标准讨论稿中等职业教育的办学目标和办学方向及职业性、实用性的特征决定了从事职业教育的教师应该是“双师型”教师，建设具有良好政治素质，结构合理，爱岗敬业的“双师型”教师队伍是职业教育的重要任务之一。
中等职业学校“双师型”教师主要从事专业基础课、专业课教学，针对职业教育特点及现状，要求“双师型”教师在授课过程中应重点做到如下方面：一、教学方法要多元化，贴近专业、贴近现场、贴近实际工作职业学校的专业课程具有技术为主、操作性强、实践性强等特点，这就要求“双师型”教师在教学过程中做到教学内容准确、重点及难点处理得当，教学过程充分体现“做中教、做中学”的教学特色，灵活运用适当的教学方法，如：项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法、情景教学法等。
在教学过程中让理论贴近现实、让学生多动手，不仅要让学生学习技术，而是要熟练掌握。
因此，“双师型”教师不仅需要同时具有教师素质和专业实践素质，更重要的是具有能将两者有机融合在一起，通过有效的课堂教学过程将专业理论知识和专业实践知识同时传授给学生的能力，这样才能真正实现职业教育的人才培养目标。
二、信息化教学手段的应用中等职业学校的专业基础课及专业课程多为操作性较强的技能型课程，内容枯燥难懂，要想让学生在有限的课堂时间内最大限度地学习和掌握这些专业技能，一定离不开信息化教学手段的恰当运用。
“双师型”教师必须具备利用信息技术和数字化资源，系统优化教学过程的能力。
“双师型”教师在教学过程中应善于使用多媒体教学和网络教学，通过课件等形式解决“看不见”、“摸不着”、“进不去”、“难再现”，不形象、不直观的专业课教学难题；使信息技术真正对教学起到强大的支撑作用，以实现助教、助学、仿真实训、考核等功能，来明显改进教学与实训效果。
1、教学内容的实用性和应用性信息化教学要求我们在制定教学内容中体现它的实用性和应用性。
教学内容的选择应侧重培养学生的实践能力，培养学生动脑、动手、解决实际问题的能力，使学生学了就能用得上。
培训机构授课教师薪资体系及考核标准
培训机构授课教师薪资体系及考核标准
教师薪资、任务考核及绩效
教师的薪资构成包括基本工资、工龄工资、课时费、绩效工资、奖励、罚款和其他补贴。
基本工资在800元至1200元
之间，试用期为1-2个月，试用期工资为转正后的80%。
基本工资包含授课量10课时，但对于高三拔高课非常优秀的教师，最高基本工资可调整为1200元。
工龄工资每满一年增加100元，公司每季度结束时进行核实并从下季度第一个月开始实施工龄工资调整。
课时费的计算方法及资费标准根据授课年级不同而不同。
如果基本工资不包含课时量，则课时费等于课时量乘以课酬标准。
如果基本工资包含课时量，则超出基本课时的部分按照不同的课酬标准计算。
奖励包括学员续费提成、招生提成和课时奖励。
其中，学员续费提成和招生提成的计算方法都是续费总额或缴费总额乘以4%。
课时奖励为200元，但只有当课时数
达到80小时及以上（包括基本义务课时20小时）时才能获得。
以上是教师薪资构成的基本要素，但还有其他补贴和罚款等需要考虑。
同时，教师的任务考核和绩效也是影响薪资的重要因素。
具体考核标准和绩效评定方法需要根据不同的学校和教育机构而定。
各层级教师的考核表
各层级教师的考核表
一、前言
为了促进各级教师教学水平的提高，特制定了此考核表，以评
估教师在授课、备课、教学评估等方面的表现。
二、考核内容
1.授课
教师在授课方面需具备的能力：
- 精通课堂教学知识，能够熟练运用各种教学方式丰富课堂教
学内容；
- 能够在课堂上积极指导学生，引导学生思考，鼓励学生提问；
- 授课语言流畅、准确，能够根据学生水平进行灵活调整；
- 能够对学生提出的问题进行耐心解答和及时反馈。
根据以上要求，评定教师的授课水平。
2.备课
教师在备课方面需具备的能力：
- 具有分析教材的能力，能够对所教授内容进行逐一分解，确定难点；
- 能够熟练使用教师参考书籍，了解最新的教学理念和模式，不断更新自己的教育思想和教学方法；
- 在备课过程中注意确定每一节课的教学目标和课程重点；
- 能够根据学生的实际学情制定恰当的备课计划。
根据以上要求，评定教师在备课方面的能力。
3.教学评估
教师在教学评估方面需具备的能力：
- 能够在课后及时对学生课堂表现和考试表现进行及时评估，并将评估结果反馈给学生；
- 能够对自己的教学过程进行深入反思，并根据反思结果进行适当调整和改进；
- 能够在评估过程中与学生建立良好的沟通和信任关系。
根据以上要求，评定教师在教学评估方面的能力。
三、考核结果
以优良、良好、一般、较差四个等级进行评定，并根据得分情况确定教师的考核结果，以此来奖励或惩罚教师。
四、总结
各级教师应当认真执行本考核表，不断提高自己的教育教学能力，以更好地服务于学生的成长和发展。
教师量化考核细则(附绩效考核总表)
1
15
（1）学生反馈，满意率80%以上不扣分；80%-70%扣1分；70%-60%扣3分；60%以下扣10分。
（2）听课，学部中层领导听课、了解学生，反应问题严重者，扣1-5分。
三、课堂教学45分
1
10
教师要根据教学需要认真制定课程授课计划，并严格执行课程授课计划。检查时不按课程授课计划进行者，每次扣1分。(因学校临时工作安排影响，允许上下浮动一周)
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
科室领导审核：学校领导签字：
6
8
教学过程几大环节（复习检查，导入新课、揭示课题，讲授新课，巩固练习，课堂小结，布置作业，板书设计）安排不合理、不齐全的，每项扣1分。
四、考试5分
1
5
（1）教师未在教务处规定的时间组卷命题的扣2分。
（2）教师未按监考安排参加监考、考试阅卷的扣2分。
五、加分项20分
1
20
（1）教师个人在活动中获奖。加1-6分。
2
8
教师应服从学校整体教学安排，无正当理由而不服从安排者。每次扣2分。
3
5
教师在课堂上要运用适合学生年龄和专业特点的教学方法进行教学，注重调动学生的学习积极性，注重学生能力的培养，搞好课堂上师生的互动。 检查时没按要求完成者每次扣1分。
4
6
作业布置，每次课布置一次作业，每少一次扣1分。
5
8
教案要求一次课一教案，教师按备课要求提前一周备课。未按规定时间备写教案的，违反一次扣1分。
中学教师教学过程考核细则（二篇）
中学教师教学过程考核细则一、教学准备1.根据教学大纲和教材内容，设计具有针对性和适应性的教学计划。
2.充分了解学生的背景知识、学习特点和兴趣爱好，以便更好地进行教学。
3.准备教学所需的教具和教材，确保教具和教材的全面和有效性。
4.对教学过程进行合理安排，科学分配教学时间和教学任务。
二、教学组织1.根据学生的不同特点和学习需求，采用多种教学方法和教学手段。
2.根据学生的学习进度和掌握情况，合理安排教学顺序和教学进度。
3.组织学生参与教学活动，培养学生的主动学习能力和合作意识。
三、教学实施1.清晰明确地向学生讲解教学目标和教学内容。
2.通过生动有趣的引导，激发学生的学习兴趣和学习动力。
3.注重知识的深度和广度，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4.灵活运用教学方法，培养学生的综合能力和创新精神。
5.密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略和教学方法。
四、教学评估1.根据学生的学习情况，及时进行教学评估和反馈。
2.采用多样化的评估方式，如课堂测验、作业评分、小组讨论等。
3.评估结果应准确客观，能够反映学生的实际水平和成长进步。
4.根据评估结果，及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高学习效果。
五、教学总结1.对教学过程进行及时总结，总结教学成功经验和不足之处。
2.思考教学中的问题和困惑，并寻求解决办法和改进途径。
3.与教务处和同事进行交流和分享，互相学习和借鉴经验。
4.根据学生的学习情况和教学反馈，调整教学计划和教学策略。
六、教学自我反思1.对教学效果进行客观评价，查找问题和原因。
2.分析教学成败的原因，总结经验和教训。
3.制定下一阶段的教学目标和计划，做好教学准备。
以上是中学教师教学过程考核细则，希望能为您提供参考。
中学教师教学过程考核细则（二）教学过程是中学教学中至关重要的环节，它关乎着教师教学效果的好坏，学生学习成效的提高。
为了促进中学教师的教学水平的进一步提高，制定一套科学合理的中学教师教学过程考核细则是十分必要的。
培训机构授课教师薪资体系及考核标准
培训机构授课教师薪资体系及考核标准近年来，随着培训行业的蓬勃发展，培训机构授课教师的薪资体系及考核标准成为业界关注的热点话题。
对于培训机构来说，如何设计合理的薪资体系、建立科学的考核标准，不仅能够吸引和留住优秀的授课教师，还能够推动教师的专业发展和提升教学质量。
本文将探讨培训机构授课教师薪资体系及考核标准的相关内容。
一、薪资体系设计1. 基本薪资基本薪资是授课教师的固定收入部分，通常与教师的学历、教龄、职称等相关。
根据教师的不同层次和不同贡献度，可以划分不同级别的岗位，设置相应的基本薪资水平，以保证教师的基本生活需求。
2. 绩效薪资绩效薪资是根据授课教师的工作表现和达成的目标进行考核的一部分。
培训机构可以制定明确的绩效考核指标，例如学生满意度、课程评价、教学效果等方面，以确定绩效薪资的发放标准。
同时，还可以设置一些激励机制，如年度奖金、提成等，以激励教师不断提高自身的教学水平和成果。
3. 补贴福利为了吸引和留住优秀的授课教师，培训机构可以给予一些额外的补贴和福利，如住房补贴、交通津贴、节假日福利等。
这些福利的设置能够增强教师的归属感和工作积极性，提高其工作的稳定性和满意度。
二、考核标准制定1. 教学质量培训机构的核心目标是提供优质的教育服务，因此教学质量是评估授课教师的重要指标之一。
可以从班级平均成绩、学生考试成绩提升等方面进行评估，同时还可以结合学生评价和家长反馈等多个维度，全面客观地评估教师的教学能力和水平。
2. 教学方法与创新授课教师的教学方法和创新程度也是评估的重要指标之一。
优秀的教师应该具备灵活多样的教学方法，能够根据学生的不同特点和学习需求进行针对性的教学设计。
同时，培训机构还可以鼓励教师参加教学研讨会、学术交流等活动，提升其教学能力和教学理念。
3. 学科知识和专业能力授课教师的学科知识和专业能力也是考核的重要指标之一。
培训机构可以制定相应的学科考核标准，评估教师的学科知识储备和专业能力。
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教师姓名时间签名
序号
项目
要求
标准
10分
8分
5分
1
工作态度
工作热情、认真、负责、积极、主动
热情积极
一般
态度差
2
工作纪律
提前2节课准备，提前10min分发完毕
10min
5min
0min
坚守岗位，及时补充临时性用物
在岗及时
在岗、
不及时
脱岗
3
工作质量
设备完好率99%以上
≥99%
96～98%
6—8
10
（七）
教学内容
30分
符合课程标准、按教学日历授课
4—5
6
基本概念、基本理论、基本技能要求明确
4—5
6
知识深度、广度适当，课堂信息量大
4—5
6
紧贴临床需求，涵盖护考大纲
4—5
6
突出重点，突破难点
4—5
6
（八）
教学方法
20分
讲解透彻、条理清楚
3—4
5
教学方法灵活多样、得当
3—4
5
理论联系实际，举例恰当
教师课堂授课评价表（理论）
听课时间：_______年________月________日第______节课
授课老师
职称
单位
总得分
授课内容
评分项目
评分内容
评分标准
中等
分数
最高
分数
得分
（一）
教学目的
5分
教学目标明确，符合专业岗位要求
3—4
5
（二）
教学准备
5分
备课认真，教学内容熟悉，教学文件齐全（教案、授课日历、授课手册）、规范
3—4
5
学生着装规范、参与度高
3—4
5
考核认真，关心学生，及时纠正学生动作
3—4
5
设备无损坏、卫生整洁
3—4
5
（九）
教学效果
10分
各教学环节时间把握得当，课堂目标完成良好
3—4
5
学生操作规范、过关率高
3—4
5
综合评价
A（≥90分）B（80～89分）C（70～79分）D（69分以下）
总得分
评语：
评委签名：
≤95%
物品准备齐全、交接认真
齐
缺1种
缺≥2种
满足教学、节约用物
适量
浪费/不足
严重
浪费/不足
各ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ记录填写齐全
齐全
缺项
漏填
课后及时收回，妥善保管
入柜、整洁
未入柜或不整洁
未入柜、不整洁
4
室内卫生
准备室、实训室卫生整洁，物品、设备摆放整齐、有序
良好
中
差
5
设备维护
及时维护、报修
及时
不及时
未维护、未报修
综合评价
3—4
5
气氛活跃、师生互动
3—4
5
（九）
时间5分
各教学环节时间把握得当，课时计划完成良好
3—4
5
（十）
教学效果
5分
课堂秩序好，学生参与度高，无迟到、早退、睡觉、聊天、玩手机现象
3—4
5
综合评价
A（≥90分）B（80～89分）C（70～79分）D（69分以下）
总得分
评语：
评委签名：
教师课堂授课评价表（实训）
3—4
5
（三）
语言5分
声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，
表达能力较强
3—4
5
（四）
教态5分
按规定着装、仪态大方、精神饱满、富有激情
3—4
5
（五）
课件10分
课件设计清晰、美观，图文并茂；内容丰富，实用性强
6—8
10
（六）
课堂设计
10分
科学、系统，理念新；条理、层次清晰；方法得当、教学手段适当；时间分配合理
A（≥90分）B（80～89分）C（70～79分）D（69分以下）
总得分
评语：
评委签名：
说明：
①实训用物每小组1套，即每个实训室8套，分发到位，规范整齐，否则为D级。
②本标准为岗位工作质量量化标准，作为教学质量检查标准和个人学期量化考核标准及ABC评定依据。
3—4
5
（三）
语言5分
声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，
口令准确、规范
3—4
5
（四）
教态5分
按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容
3—4
5
（五）
课堂设计
10分
科学、系统，理念新；条理清晰、方法得当、教学手段适当；时间分配合理
6—8
10
（六）
讲解、示范20分
讲解精练生动，通俗易懂，注意讲解的时机和效果
听课时间：_______年________月________日第______节课
授课老师
职称
单位
总得分
授课内容
评分项目
评分内容
评分标准
中等
分数
最高
分数
得分
（一）
教学目的
5分
教学目的明确，符合课程标准要求和临床岗位需求
3—4
5
（二）
教学准备
5分
备课认真，实训设备、场地准备充分，教学内容熟悉，教学文件齐全（教案、授课日历、授课手册）、规范
3—4
5
示范操作正确、规范、熟练，符合临床要求
3—4
5
讲解与示范相结合
3—4
5
护患沟通自如，操作动作优美
3—4
5
（七）
教学内容20分
基本概念、基本理论、基本技能要求明确
3—4
5
操作流程、护患沟通与职业要求一致
3—4
5
内容熟练、条理清楚
3—4
5
突出重点，突破难点
3—4
5
（八）
教学组织
20分
课堂秩序好，无迟到、早退、聊天、玩手机等