《曹冲称象》第二课时教学课件.ppt
合集下载
《曹冲称象》示范课教学PPT课件第2课时【部编人教版二年级语文上册】
互动课堂
一堵墙
互动课堂
四根柱子
互动课堂
练一练，说一说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿 像四根柱子，耳朵像 两把大扇子，鼻子 像一个长长的钩子，尾巴 像 一根鞭子 。
互动课堂
照样子，写句子
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 弯弯的月亮像 小船 。 红红的太阳像 小孩的脸蛋 。
圆圆的鹅卵石 像 鸡蛋 。
一是曹冲把“大船”当作大秤，用来称象， 解决了没有大秤的问题。
二是曹冲想到用石块和大象进行等量代换， 让大象丝毫无损。
互动课堂
通过称象这件事上，你看出了曹冲 是一个什么样的人？
从称象这件事上，我觉得曹冲是一 个 爱动脑筋 ，善于观察， 才智过人 的孩子。
互动课堂
这件事对你有什么启示呢？你以后准备怎样做？
●●
●●
到底有多重呢？
这么大的象， 到底有多重呢？
互动课堂
照样子，写句子
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌，一边跳舞。 （ 小猫 ）一边（ 叫着），一边（爬上大树）。
互动课堂
齐读第3自然段，用自己 的话说说官员们想出什么称象 的办法？
你觉得这个方法 好吗？为什么？
互动课堂
谁有办法把这头 大象称一称?
互动课堂
朗读第5自然段，思考：用 曹冲想出的办法称象，结果怎样？
互动课堂
说一说从“微笑、点了点头”，你体会到什么？ 曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的
办法做，果然称出了大象的重量。
结果：称出了大象的重量。 曹操对曹冲的办法非常认可，很赞成。
互动课堂
小组合作来讨论：为什么说曹冲的办法更好？ 好在哪里呢？
我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极 想办法解决。做一个 爱学习 的人。
曹冲称象 课件(共49张PPT).ppt
4 曹冲称象
第一课时 第二课时
动物
第一课时
群居
人类的朋友
耳大如扇
陆地上最大的哺乳动物
chēnɡ
称
通过观察“称”的甲骨文，你能说
一说它的意思吗？手提着鱼，表示称重量。
你们见过别人称东西吗？ 见过超市阿姨称水果。
初读课文
点击图标，听范读
1.自由朗读课文，做到声音洪亮， 读准字音，读通句子。
2.不认识的生字借助拼音多读几遍。
读第5自然段，看看曹操是什么态度。 曹操微笑着点了点头。他叫人照
曹冲说的办法去做，果然称出了大象
的重量。
“果然”这个词表示事
情结果果真如曹冲所料，所
曹操非常满意。以读这句话要带着对曹冲的
佩服的语气来读。
你觉得官员的办法和曹冲的办法哪 个好？好在哪里？
曹冲的办法好。 曹冲想到用石头的重量代替大象的 重量，解决了没有大秤的问题，还让大 象丝毫无损。可以看出曹冲机智过人。
三、在我们生活中还有哪些工作可以用智
慧解决？
qiào
示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。
课后作业
1.还有没有更好的办法来称象？ （从当时的情况和现代社会两个方面进行 思考。） 2. 完成《七彩课堂素养提升手册》本课 练习。
二、照样子，写词语。
例：又高又大 _又___大__又__圆__ _又__高__又__壮___ _又__白___又__胖__ _又__红___又__甜__
课堂小结
✘ 造一杆秤
第二课时 复习闯关
认读生字
曹称员根柱议论
重杆秤砍线止量
互动课堂
读第4自然段，曹冲称象的方法是什么？
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办 法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶 上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地 方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。”
第一课时 第二课时
动物
第一课时
群居
人类的朋友
耳大如扇
陆地上最大的哺乳动物
chēnɡ
称
通过观察“称”的甲骨文，你能说
一说它的意思吗？手提着鱼，表示称重量。
你们见过别人称东西吗？ 见过超市阿姨称水果。
初读课文
点击图标，听范读
1.自由朗读课文，做到声音洪亮， 读准字音，读通句子。
2.不认识的生字借助拼音多读几遍。
读第5自然段，看看曹操是什么态度。 曹操微笑着点了点头。他叫人照
曹冲说的办法去做，果然称出了大象
的重量。
“果然”这个词表示事
情结果果真如曹冲所料，所
曹操非常满意。以读这句话要带着对曹冲的
佩服的语气来读。
你觉得官员的办法和曹冲的办法哪 个好？好在哪里？
曹冲的办法好。 曹冲想到用石头的重量代替大象的 重量，解决了没有大秤的问题，还让大 象丝毫无损。可以看出曹冲机智过人。
三、在我们生活中还有哪些工作可以用智
慧解决？
qiào
示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。
课后作业
1.还有没有更好的办法来称象？ （从当时的情况和现代社会两个方面进行 思考。） 2. 完成《七彩课堂素养提升手册》本课 练习。
二、照样子，写词语。
例：又高又大 _又___大__又__圆__ _又__高__又__壮___ _又__白___又__胖__ _又__红___又__甜__
课堂小结
✘ 造一杆秤
第二课时 复习闯关
认读生字
曹称员根柱议论
重杆秤砍线止量
互动课堂
读第4自然段，曹冲称象的方法是什么？
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办 法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶 上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地 方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。”
4《曹冲称象》第二课时 课件-语文二年级上册(统编版)
王戎不取道旁李
王戎七岁时，有一次和几个小伙伴一块儿外出游玩。他们 看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。 小伙伴们一见，就情不自禁地流出了口水。于是，一个个高兴 地竞相跑去摘那些李子，只有王戎站在一旁，一动也不动。
同伴们觉得非常奇怪，就叫喊着问王戎：“喂，王戎，你 为什么不摘啊？又大又圆的李子，多好呀！”王戎笑着回答： “那树上的李子肯定是苦的，摘下来也不能吃。你看，这李树 都长在道路旁，上面结了那么多李子，却没有人摘，要不是苦 的，能会这样吗？”小伙伴们摘下来一尝，的确如此。
称象的方法
砍树造秤 借船称象
曹操的态度
直摇头
曹操微笑着点了点头。他叫人 照曹冲说的办法去做，果然称出了 大象的重量。
任务一：找方法，辨态度 朗读课文3—4自然段，完成学习单。
官员们 曹冲
称象的方法
砍树造秤 借船称象
曹操的态度
直摇头
微笑着点了点头
任务二：做裁判，说理由 谁的办法更好呢？说说理由。
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有 个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条 线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装 到船下沉到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重，大象就有多 重。”
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多 少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
13Βιβλιοθήκη 24曹冲才七岁，他站出来，说：“我有 个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条 线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装 到船下沉到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重，大象就有多 重。”
1
3
2
4
再……然后…… 先……接着……最后……
部编本人教版二年级语文上册《曹冲称象》名师课件(第二课时)课件
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称？”
有的说:“得造一杆大秤，砍一棵大 树做秤杆。”
可行吗？
合作探究
有的说:“有了大秤也不成啊，谁有 那么大的力气提得起这杆秤呢？”
没有大吊车，提不动！
你能给这个句子换个说法吗？
有的说:“有了大秤也不成啊，谁都 没有那么大的力气提得起这杆秤。” 曹操听了直摇头。
合作探究 合作学习课文第四段，探究下面的问题。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个
合作探究
2 在船舷上做记号 1 3 5 4 我有好办法！
赶大象上船
把大象赶上岸 称石头的重量 往船上装石头
合作探究
我的办法怎么样？
砍树
安全 可行
总结提升
你觉得曹冲是个怎样的孩子？ 他的聪明之处表现在哪里？ 善于观察 善于思考
想象力丰富
语言训练 这头大象长的什么样？
大象又高又大，
身子像一堵墙，腿像
四根柱子。
比喻句
语言训练
大象的身子像一堵墙 。 大象的身子还像 腿像 腿还像 耳朵像练 体会每组句子意思的不同，再用红 颜色的字说一个句子。 曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。 大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
拓展延伸
你还知道哪些这样的故事？与大家讨论分享。
曹冲是怎样称出了大象的重量的？ 曹冲的称象办法好吗？为什么？ 自学要求： 1、带着问题自己读课文并画出相关的句 子。找出表示步骤的关键性词语。 2、画好后小组同学说一说。
合作探究
办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就 沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称 一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
有的说:“得造一杆大秤，砍一棵大 树做秤杆。”
可行吗？
合作探究
有的说:“有了大秤也不成啊，谁有 那么大的力气提得起这杆秤呢？”
没有大吊车，提不动！
你能给这个句子换个说法吗？
有的说:“有了大秤也不成啊，谁都 没有那么大的力气提得起这杆秤。” 曹操听了直摇头。
合作探究 合作学习课文第四段，探究下面的问题。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个
合作探究
2 在船舷上做记号 1 3 5 4 我有好办法！
赶大象上船
把大象赶上岸 称石头的重量 往船上装石头
合作探究
我的办法怎么样？
砍树
安全 可行
总结提升
你觉得曹冲是个怎样的孩子？ 他的聪明之处表现在哪里？ 善于观察 善于思考
想象力丰富
语言训练 这头大象长的什么样？
大象又高又大，
身子像一堵墙，腿像
四根柱子。
比喻句
语言训练
大象的身子像一堵墙 。 大象的身子还像 腿像 腿还像 耳朵像练 体会每组句子意思的不同，再用红 颜色的字说一个句子。 曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。 大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
拓展延伸
你还知道哪些这样的故事？与大家讨论分享。
曹冲是怎样称出了大象的重量的？ 曹冲的称象办法好吗？为什么？ 自学要求： 1、带着问题自己读课文并画出相关的句 子。找出表示步骤的关键性词语。 2、画好后小组同学说一说。
合作探究
办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就 沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称 一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
4 曹冲称象 第二课时 课件(共20张PPT)
卸载后船身上浮
比较
那个人马上拿出小刀在 船舷上刻了一个记号。 同样在船舷上刻记号， 与本课的目的不同。
①赶象上船
③把大象赶上岸， ④称石头的重量
②在船舷上做记号 往船上装石头
读一读
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲 说的办法去做，果然称出了大象的重量。
比较
称象必须 用秤—— 思维固化
官员称象方法
一杆大秤
kǎn
砍一棵大树
一同 柱子 一边 到底 秤杆 力气
读一读
xiàn
一条线
zhǐ
到此为止
zhòng liàng
重量
出来 船身 石头 地方 果然
读一读
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多 少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把 大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到 画线的地方为止。
甲骨文 金文
称象用 船——思 维灵活
曹冲称象方法
比较
一个用秤， 一个直接称象， 一个办法行不通， 一个用船 一个用石头代替 一个称出了象重
读一读
一天，吴国使臣来到魏国，看到大象，使臣问曹操：“听说大王已 经称出了大象的重量，能让我见识一下这杆大秤吗？”曹操说：“我们 根本不用秤！”使臣惊呼：“不用秤？真是稀奇，那你们用什么称呢？” 曹操说：“我们自有办法。”使臣问：“这个主意是谁想出来的？”曹 操说是自己的儿子曹冲。使臣问：“曹冲多大？”左右大臣说：“是个 孩子，才七岁！”使臣一听笑了，说：“一个才七岁的小孩子，能有什 么主意？——那么，他真把大象的重量给称出来了？”一个大臣洋洋得 意地说出了曹冲称象的方法。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
板书设计
曹冲称象
起因→得大象 看大象 议论大象
《曹冲称象》名师课件(第二课时)
现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
曹冲称象
（第二课时）
第一页，共17页。
认读生字
cáo chōng chēng yi chēng guān yuán
zhù zi
yì lùn
曹冲 称一称 官员 柱子 议论
第八页，共17页。
合作探究
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称？”
有的说:“得造一杆大秤，砍一棵大树
做秤杆。”
可行吗？
第九页，共17页。
合作探究
有的说:“有了大秤也不成啊，谁有那么 大的力气提得起这杆秤呢？”
没有大吊车，提不动！
你能给这个句子换个说法吗？
有的说:“有了大秤也不成啊，谁都没 有那么大的力气提得起这杆秤。”
zhòng liàng chèng gБайду номын сангаасn kǎn dǎo
重量 秤杆 砍倒
huà xiàn
画线
tíng zhǐ
停止
gǎn 秤杆
杆 gān 旗杆
第二页，共17页。
称
妈妈拿了一杆(
秤
), 去( )苹果。
第三页，共17页。
认读词语 重量 秤杆 砍倒 划线 停止 曹冲 称一称 官员 柱子 议论
曹操 做事 到底 岁月 船员 果然 小火车开起来！
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论:“这么大的象， 到底有多重呢?”
像……像……
第七页，共17页。
一边……一边……
合作探究
合作学习课文第三段，探究下面的问题。 官员们提出了什么称象办法？他们的
办法好吗？为什么？
自学要求：
1、带着问题自己读课文并画出相关的句子。 2、画好后小组同学说一说。
曹冲称象
（第二课时）
第一页，共17页。
认读生字
cáo chōng chēng yi chēng guān yuán
zhù zi
yì lùn
曹冲 称一称 官员 柱子 议论
第八页，共17页。
合作探究
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称？”
有的说:“得造一杆大秤，砍一棵大树
做秤杆。”
可行吗？
第九页，共17页。
合作探究
有的说:“有了大秤也不成啊，谁有那么 大的力气提得起这杆秤呢？”
没有大吊车，提不动！
你能给这个句子换个说法吗？
有的说:“有了大秤也不成啊，谁都没 有那么大的力气提得起这杆秤。”
zhòng liàng chèng gБайду номын сангаасn kǎn dǎo
重量 秤杆 砍倒
huà xiàn
画线
tíng zhǐ
停止
gǎn 秤杆
杆 gān 旗杆
第二页，共17页。
称
妈妈拿了一杆(
秤
), 去( )苹果。
第三页，共17页。
认读词语 重量 秤杆 砍倒 划线 停止 曹冲 称一称 官员 柱子 议论
曹操 做事 到底 岁月 船员 果然 小火车开起来！
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论:“这么大的象， 到底有多重呢?”
像……像……
第七页，共17页。
一边……一边……
合作探究
合作学习课文第三段，探究下面的问题。 官员们提出了什么称象办法？他们的
办法好吗？为什么？
自学要求：
1、带着问题自己读课文并画出相关的句子。 2、画好后小组同学说一说。
二年级上册语文课件 课文(二)4 曹冲称象 人教部编版 (共45张ppt)
称象第一步: 赶象上船
沿水画线
称象第二步:
赶象上岸
装石到线
称象第三步:
称一称每块石头的重量
把石头的重量加起来，就等于大象 的重量。
=
“我有个办法。先
。 再 。 然后 。”
曹操微笑着点一点头。他叫 人照曹冲说的办法去做，果然称出 了大象的重量。
曹操微笑着点一点头。他叫 人照曹冲说的办法去做，果然称出 了大象的重量。
自学提示
1、把曹冲想出的办法用“ 读一读。
”画出来，
2、标出句子的序号，想一想每一句话 的意思。 3、和同桌说一说，曹冲称象分为几个 步骤。
“我有个办法。把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，就沿 着水面，在船舷上画一条线。再把 大象赶上岸，往船上装石头，装到 船下沉到画线的地方为止。然后称 一称船上的石头。石头有多重，大 象就有多重。”
“1.我有个办法。 2.（先）把大 象赶到一艘大船上，看船身下沉 多少，就沿着水面，在船舷上画 一条线。3.再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线 的地方为止。 4.然后称一称船上 的石头。5.石头有多重，大象就 有多重。”
“1.我有个办法。 2.（先）把大 象赶到一艘大船上，看船身下沉 多少，就沿着水面，在船舷上画 一条线。3.再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线 的地方为止。 4.然后称一称船上 的石头。5.石头有多重，大象就 有多重。”
曹冲称象
我会写
柱子
到底
秤杆
力气
我会认
曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量
我会认
曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量
我会认
chēng
称 秤
小学语文二年级下册《曹冲称象》课件ppt
曹操问：“谁有办法把这头大象称一 称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不 行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤 呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一 称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不 行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤 呢？”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁。
曹操的儿子曹冲才七岁。 曹操的儿子曹冲七岁。
1、请自由朗读第四段， 思考：曹冲的方法是什么？
1、请自由朗读第四段， 思考：曹冲的方法是什么？ 2、同桌交流曹冲的方法。
1
3
2
4
曹冲的方法是怎样的？ 我有个办法。1把大象赶到一艘大船
上，看船身下沉多少，2就沿着水面，在 船舷上画一条线。3再把大象赶上岸，往
4.曹冲称象（第二课时）
我会读：
曹冲 称象 官员 柱子
gǎn chèng
议论 重要 杆秤 砍树
画线 停止 重量 果然
海底 站出来ຫໍສະໝຸດ 杆秤大象这头大象长什么样子？请用“ ”在 第二自然段划出表示大象又高又大的语 句。
大象又高又大，身子像一堵 墙，腿像四根柱子。
身子像一堵墙
腿像四根柱子
大象又高又大，身子像一堵 墙，腿像四根柱子。
船上装石头，装到船下沉到画线的位置
为止。4然后称一称船上的石头。石头有
多重，大象就有多重。
曹操微笑着点点头。 他叫人照曹冲说的办法 去做，果然称出了大象 的重量。
思考：你觉得曹冲是个怎样的小朋 友？ 善于观察
乐于动脑
大胆表达
思考：
爱动脑筋的鲁班
鲁班是我国古代的能工巧匠，他是个爱动脑筋解决问题的人。 有一天，鲁班参加了一项大工程，这个工程需要很多木材，那 个时候，砍木还是需要斧子，速度很慢。按照这样的进度，任务恐 怕完不成了，鲁班很是着急。 一天，他去山上看工人砍树，上坡的时候，他紧紧抓住野草往 上爬，在爬行的过程中，他感觉手掌心传来一阵疼痛，他发现手心 已经被划出了一道小口子，是什么划破了手呢？鲁班仔细地观察， 他发现刚刚抓过的野草上面有锯齿状的刺，而且还很锋利。鲁班想： “嗯，如果把铁片也弄成锯齿状，不就可以用它据木头了吗？”鲁班 几经琢磨研究，最后发明了锯。 从此以后，由于发明了锯，木匠们的工作效率有了大大的提高， 不管是锯大树还是做家具，锯都起到了不可忽视的作用。