2020年新闻稿件三审三校制度
新闻稿件三审三校规程
新闻稿件三审三校规程
一、审稿原则
1. 审稿应遵循客观、公正、严谨、负责任的原则。
2. 审稿应注重事实准确性、逻辑严密性和语言规范性。
3. 审稿应注意保护作者的知识产权和版权。
二、审稿流程
1. 第一审稿：由编辑部初审，主要检查稿件的主题和内容是否与本刊范围吻合，并对格式、语言做初步评估。
2. 第二审稿：由专家评审，根据本刊的学术标准和要求，对稿件的学术性、研究方法和结论逻辑进行评估。
3. 第三审稿：由编辑部终审，主要检查稿件的语言表达是否规范，写作是否流畅，是否存在排版错误和语法错误。
三、审稿要求
1. 稿件应具备学术价值和创新性，内容应真实可靠。
2. 稿件应符合新闻稿件的写作规范，包括标题、导语、正文、结尾等。
3. 稿件语言应规范，准确传达信息，避免使用夸张、歧视性和侮辱性语言。
4. 稿件应遵守法律法规，不得违反国家的底线和道德准则。
四、三校要求
1. 第一次校对：校对在第一版稿件上的错别字、标点和排版错误。
2. 第二次校对：对第一次校对未修改的错误进行二次确认和更正。
3. 第三次校对：对第二次校对未修改的错误进行最后确认和修正。
以上文档为新闻稿件三审三校的规程，主要涵盖了审稿原则、审稿流程、审稿要求和三校要求等内容。
审稿人应遵循这些规定，确保稿件的质量和准确性，同时保护作者的版权和知识产权。
注：以上内容仅为示例，具体规程可根据实际需要进行调整。
2020年“三校三审”工作细则
学海无涯
⑤、校对签名。校对者应在每次校样上签名，并标明校次，以 防差错。 注：校稿职责由撰稿记者、校稿记者、责任编辑及美术 编辑共同承担。
（二）、审核工作流程及职责规范 稿件须严格执行责编初审、主编复审、执行总编终审的“三审 ” 制度，确保稿件质量。
1.责编初审。 （1）仔细阅读撰稿记者稿件全文，掌握稿件的基本内容，审 查稿件是否符合刊物的宗旨和报道范围。
（二）、惩罚细则 1、校稿职责由撰稿记者、校稿记者、责任编辑及美术编辑共 同承担。出现错别字视情节严重程度进行惩罚： （1）、文章出现轻微错别字： 撰稿记者扣除 10 元/字
责任美编在有责编签字修改后未对红修改情况下扣除 15 元/ 字 校稿编辑扣除 5 元/字
责任编辑扣除 10 元/字
学海无涯
2 、出现标题及重要人名、职称、地名、常识、图片说明 等严 重错误 撰稿记者扣除 200 元./处
学海无 涯
“三校三审”工作细则
为了提高编辑部工作效率，促进编辑出版工作的标准化、规范 化，特制定本工作细则。
（一）、校对工作流程及职责规范 1、初校。初校由撰稿记者校对，在校对文字后与原稿对红改 正后署名和日期，并交稿与责任编辑。
2、一校。一校是在初校的基础上进行，责任编辑对撰稿记 者 原稿进行逐字逐句的校对。编辑必须在校对表上签上校对意 见。 一校完成后，责任编辑给每篇文稿编号。清点校样，提供 署名和 日期的txt 文本文件的稿件与主编，经主编审核签发后 由美术编 辑进行排版。
2 、初审由责编承担。初审主要把握稿件内容是否符合办 刊宗 旨，对稿件作出初步评价，并在审稿单上签署送执行主编签 署 初审意见。对初审不合条件的稿件一律退稿。
3 、复审由主编完成。审定可用稿件的处理。责编在审稿 单上 签署意见送主编审查。
新闻稿件三审三校制约
新闻稿件三审三校制约简介新闻稿件的质量对于媒体的形象和信誉具有重要影响。
为了确保新闻稿件的准确性和可靠性，三审三校制约是一种常见的编辑流程。
本文将介绍三审三校制约的意义和具体操作。
意义三审三校制约是指新闻稿件在撰写过程中经历三轮审查和三轮校对的流程。
这种流程可以提高稿件的准确性和可靠性，确保信息的正确传递，减少错误和不准确的内容的出现。
同时，它也是一种保障新闻媒体信誉的方式，能够提升媒体对读者的信任度。
具体操作三审三校制约的具体操作流程如下：1. 第一轮审查由一名专业编辑对稿件进行初步审查，检查内容的完整性和清晰度，确保信息的准确性和合理性。
在审查过程中，编辑应注意事实的证据和引用的来源，并确保文章的逻辑结构和语言表达的准确性。
2. 第一轮校对在第一轮审查结束后，由第一名校对人员对稿件进行校对，检查语法和拼写错误，确保文章的语言流畅和规范。
校对人员还应注意整体文章的连贯性和一致性。
3. 第二轮审查与校对在第一轮校对完成后，由第二名编辑进行第二轮审查和校对。
审查人员应对文章的信息和论证进行进一步的检查，确保文章的准确性和可信度。
校对人员继续对语法和拼写错误进行纠正，确保文章的准确性和规范性。
4. 第三轮审查与校对在第二轮审查与校对完成后，由第三名编辑进行最终的审查和校对。
审查人员应对文章的整体结构和逻辑进行综合评估，确保文章的合理性和表达的清晰度。
校对人员继续对语法和拼写错误进行最后的纠正，确保文章的语言流畅和准确性。
总结新闻稿件三审三校制约是一种重要的编辑流程，能够提高稿件的准确性和可靠性。
通过严格的审查和校对过程，可以有效减少错误和不准确的内容的出现。
媒体应该重视这种流程，确保发布的新闻稿件具有高质量和良好的可信度。
新闻稿件三审三校制度
宣传部稿件三审三校制度一、审核标准（一）采用1)内容符合国家政策、我校校情；2)文字流畅，措词精练且逻辑周密；3)稿件时效性强；4)稿件报道角度独具匠心；5)主题鲜明、思想深刻。
6)报道材料典型、针对性强；7)无语言文字的错误。
（二）待用1)稿件流畅自然，表达意思准确、完整；2)结构合理、文字紧凑，文章要素齐全。
；3)语言文字错误较少。
（二）建议修改1)文字单薄，但主题尚有一定新意；2)文章要素齐全，情节较为丰满，没有断章取义或是过分的铺陈，但表述陈旧单一，千篇一律；3)语言文字错误不多；（三）退稿：1)稿件内容涉及国家需要保密的有关内容；2)稿件内容有民族、地域或个人歧视；3)稿件内容有与校情不符，与事实不符之处；4)稿件内容有强烈的人身攻击成分；5)稿件有剽窃或抄袭的痕迹；6)稿件过于简短，内容言之无物，不知所云，便告以结尾；7)稿件缺乏主题，散漫不堪；8)稿件语言过于繁琐拖沓，或幼稚无知，或颓废阴暗；9)稿件过于单薄，无新闻时效性二、审稿程序1.初审(1)依据下列审核标准提出稿件的处理意见：采用、建议修改、待用或退稿。
1)稿件文字流畅，结构合理；2)稿件主题、观点明确，表达意思完整；(2)对拟采用的稿件进行语言文字等的修改，要求语言文字错误不得超过五处。
2.复审对初审稿件进行斟酌修改和审校。
要求：1)对稿件字、词、句进行推敲；2)审查报道材料是否典型和有现实意义；3)进一步对语言文字进行审校，要求不得超过三处错误。
3.决审决定稿件的最终处理方案：采用、建议修改、待用、退稿。
1)审查稿件内容是否符合国家政策、我校校情；2)审查稿件时效性；3)审查稿件的报道主题思想是否深刻；4)审查语言文字，要求不得超过一处错误。
政务新媒体三审三校制度
政务新媒体三审三校制度
政务新媒体三审三校制度是指政府在发布新媒体信息时进行三次审核和三次校对的制度。
这一制度是为了确保政府在新媒体平台上发布的信息准确、合法、规范。
政府发布的信息对公众具有重要影响力，因此必须保证信息的真实性和可靠性。
三审三校制度通过多重审核和校对的环节，可以避免信息发布中的错误和失误，提高信息发布的质量和准确性。
具体而言，政府在发布新媒体信息前，需要进行三次审核。
第一次审核是由相关部门进行事前审核，确保信息的合法性和适应性。
第二次审核是由专业人士进行事中审核，对信息的内容和形式进行评估和纠正。
第三次审核是在信息发布后进行的事后审核，对信息的反馈和效果进行监测和评估。
同时，在进行审核过程中还进行三次校对。
这包括由信息发布者进行一次自检，确保信息的准确性和规范性；第二次校对是由审核人员进行，纠正信息中的错误和不规范之处；第三次校对是由专业人员进行，确保信息的语言表达和文字规范。
政务新媒体三审三校制度的实施可以提高政府信息发布的质量和准确性，增加公众对政府信息的信任度，促进信息的传播和共享。
然而需要注意的是，这一制度也需在保障言论自由和权益的前提下进行，避免对信息发布造成过多的限制和影响。
2023年新闻稿件三审三校制度
2023年新闻稿件三审三校制度2023年，我国新闻界实施了一项新的制度——三审三校制度。
这一制度的实施是为了进一步提高新闻传播质量，促进媒体报道的准确性和客观性，以及加强对虚假信息的打击。
下文将介绍三审三校制度的具体内容以及对我国新闻界的影响。
根据三审三校制度，每篇新闻稿件都要经过三个层面的审核：编辑审查、主编审查和最终编辑审查。
同时，每篇新闻稿件还要经过三个不同环节的校对工作：初稿校对、编辑校对和最终校对。
通过这一制度，可以确保新闻内容的真实性、客观性和准确性。
首先，编辑审查是三审三校制度的第一环节。
编辑负责对新闻稿件进行初步的审核，查看是否有明显的错误或不实之处。
编辑还需确保新闻稿件的结构和逻辑合理，以及文风是否符合媒体的风格要求。
接下来，主编审查是对编辑审核的再次确认。
主编负责对新闻稿件进行全面审核，检查其是否符合所在媒体的新闻内容标准和传播策略。
主编还需要确保新闻稿件的标题和导语准确地传达了新闻的要点和重点。
最后，最终编辑审查是对主编审核的最后确认。
最终编辑负责对新闻稿件的细节部分进行仔细审核，包括事实陈述的准确性、语言表达的准确性和规范性等。
最终编辑还需确保新闻稿件的字数和分布符合排版要求。
除了三审之外，新闻稿件还需经过三轮的校对工作。
初稿校对由编辑进行，主要目的是确保新闻稿件的各项要素都已经包含在内，没有遗漏。
编辑校对由主编进行，主要是检查新闻稿件的内容是否符合媒体要求和传播策略。
最终校对由最终编辑进行，主要是检查新闻稿件的格式和排版是否符合要求。
三审三校制度的实施对我国新闻界将产生深远的影响。
首先，这一制度将提高新闻内容的准确性和客观性，减少错误和误导的可能。
三个层面的审核和三轮的校对工作可以有效地发现和纠正新闻稿件中的潜在问题，保证新闻报道的真实性和可信度。
其次，三审三校制度将促进新闻媒体的自律和责任感。
通过这一制度的实施，新闻媒体将更加重视新闻报道的质量和可靠性，避免片面和主观的报道，积极回应公众的关切。
新闻稿件三审三校制度
新闻稿件三审三校制度
是指在新闻稿件编辑过程中进行三次审查和三次校对的制度。
这一制度的目的是确保新闻稿件的内容准确、客观和符合媒体的编辑标准。
新闻稿件是媒体向公众传播信息的重要手段，因此其内容的准确性和可靠性至关重要。
为了保证新闻稿件的质量，确保其准确、客观和具备新闻报道的权威性，采取三审三校制度是一种有效的做法。
三审指的是对新闻稿件进行三次审查，主要包括内容审查、逻辑审查和语言审查。
内容审查是对新闻稿件的主题、观点、事实依据等进行审查，确保其信息真实且具备新闻价值；逻辑审查是对新闻稿件的逻辑推理是否清晰、合理进行审查，避免出现语句不通顺、逻辑不严谨等问题；语言审查是对新闻稿件的文字表达进行审查，确保语言简洁准确、符合新闻报道的规范。
三校指的是对新闻稿件进行三次校对，主要包括事实校对、逻辑校对和语言校对。
事实校对是对新闻稿件中提到的事实进行核实，确保其准确性和真实性；逻辑校对是对新闻稿件的逻辑推理进行校对，确保其思路清晰和合理；语言校对是对新闻稿件的文字表达进行校对，确保语言准确、连贯且符合编辑规范。
通过三审三校制度，可以有效提高新闻稿件的质量，减少错误和失误的可能性，保证新闻报道的准确性和可信度，提升媒体
的专业形象。
同时，此制度也能够促使编辑人员高度重视和严格要求自己的工作，不断提升自己的专业能力和水平。
高校三审三校制度
高校三审三校制度
高校严格执行责任编辑一审、宣传部新闻中心主任二审、宣传部副部长三审的“三审”制度，确保校报稿件质量。
一、审核工作流程及职责规范
1.一审：责任编辑
工作要求：全面审读所有稿件，对选题内容的社会效益、文化价值和出版价值进行审核，严格把好导向关、知识关、文字关等，对稿件提出取舍意见和修改建议。
2.二审：宣传部新闻中心主任
工作要求：
①审读全部稿件，并对稿件质量提出复审意见，作出总体评价，并解决初审中提出的问题。
②对栏目设置、主次安排提出改进意见。
③对文章标题、排版样式提出修改意见。
3.三审：宣传部副部长
工作要求：根据初审、复审意见，对稿件的内容，包括出版导向、社会效果、是否符合党和国家的政策法规等方面作出评价。
二、校对要求
1．质量标准
差错率在万分之一以下。
2．校对内容
①清除错别字。
②解决和消除稿件所存疑点。
③修正不准确的表述和提法。
④清除文法修辞差错。
⑤核对并清除版式误差。
3．校对程序
①初校：学生记者
工作要求：对照原稿校对，重点清除错别字。
②一校：责任编辑
工作要求：细读每篇稿件，重点解决和消除稿件所存疑点，清除文法修辞差错。
③二校：宣传部新闻中心主任
工作要求：通读初样，重点修正不准确的表述和提法。
④三校：宣传部副部长
工作要求：通读清样，重点核对并清除版式误差。
重要稿件相应增加校次，由学校分管校领导或者学校党委主要领导完成。
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精品文档
宣传部稿件三审三校制度
、审核标准
采用
内容符合国家政策、我校校情；
文字流畅，措词精练且逻辑周密；
稿件时效性强；
稿件报道角度独具匠心；
主题鲜明、思想深刻。
报道材料典型、针对性强；
无语言文字的错误。
待用
稿件流畅自然，表达意思准确、完整；
结构合理、文字紧凑，文章要素齐全。
；
语言文字错误较少。
二)建议修改
但表述陈旧单一，
但表述陈旧单一，千篇一律；
文章要素齐全，情节较为丰满，没有断章取义或是过分的铺陈，语言文字错误不多；
退稿
稿件内容涉及国家需要保密的有关内容；
稿件内容有民族、地域或个人歧视；
稿件内容有与校情不符，与事实不符之处；
稿件内容有强烈的人身攻击成分；
精品文档
稿件有剽窃或抄袭的痕迹；
稿件过于简短，内容言之无物，不知所云，便告以结尾；
稿件缺乏主题，散漫不堪；
稿件语言过于繁琐拖沓，或幼稚无知，或颓废阴暗；
稿件过于单薄，无新闻时效性
二、审稿程序
初审
(1) 依据下列审核标准提出稿件的处理意见采用、建议修改、待用或退稿。
稿件文字流畅，结构合理；
稿件主题、观点明确，表达意思完整；
(2) 对拟采用的稿件进行语言文字等的修改，要求语言文字错误不得超过五处。
复审
对初审稿件进行斟酌修改和审校。
要求
对稿件字、词、句进行推敲；
审查报道材料是否典型和有现实意义；
进一步对语言文字进行审校，要求不得超过三处错误。
决审
决定稿件的最终处理方案采用、建议修改、待用、退稿。
精品文档
1) 审查稿件内容是否符合国家政策、我校校情；
2) 审查稿件时效性；
审查稿件的报道主题思想是否深刻；
审查语言文字，要求不得超过一处错误。