重点初中 英语观课分析报告
初中英语教师观课报告
初中英语教师观课报告一、观课内容时间：2021年9月24日学校：XX初中教师：李老师观课班级：初二（3）班教学内容：Unit 1 How do you study for a test?1. 教学内容介绍李老师在这一课中重点讲解了学生关于如何备考考试时的学习方法。
如何进行一次高效的备考，并且在下次备考时取得更好的成绩。
课程的重点是让学生了解学习策略的概念和实施步骤，以及探讨如何在提高学习效率的同时，更好地控制对学习的态度。
2. 教学过程2.1 教师引入策略李老师一开始通过一些有趣的问题引导学生开始思考，例如“你们喜欢考试吗？”“为什么有些人总是考得很好？”这些问题非常实际，让学生更好地理解为什么要学习相关的学科，对开展后续的学生学习也起到了最初的引导作用。
2.2 学习策略的讲解李老师对学生进行了非常详细的学习策略讲解，通过一些范例和例子让学生更好地掌握知识点。
如何正确地排列时间，如何分配到每天的学习时间，整理笔记的方法以及如何调整学习策略，都被详细介绍了。
2.3 策略的实施在讲解完学习策略之后，老师让学生们进行小组讨论和调查，以便他们能够学会如何采取这些策略并把他们发挥到最大化。
2.4 全班讨论最后，老师在课堂上让学生们进行了一个活动，全班一起讨论在没有学习策略支持的情况下，如何正确地备考考试。
李老师还提供了很多实用的策略供大家参考。
二、教学效果评估我认为这节课取得了很好的效果。
从教学过程中，可以看出老师非常认真地准备了这次授课并且能够让学生理解学习策略的必要性以及将它们应用到自己的学习中来。
每个环节都能够起到教学效果，例如引入策略、学习策略的讲解、策略实施和全班讨论，让学生在实际应用中更好地理解知识点。
个人观察，课堂气氛非常轻松活跃，学生们参与度极高，这说明小组讨论以及大家在全班环节中的讨论都非常受学生欢迎。
他们表现出了对授课的兴趣和热情，我认为这是老师教学宝贵的底色。
总之，这一节初中英语课给我留下了很好的印象，老师将教育教学与现实问题相结合，让学生参与其中并理解学习的必要性，提高学生成绩的同时还兼顾他们的实际需要。
初三英语观课报告
初三英语观课报告一、观课背景本次观课是在初三年级的英语课上进行的。
这是一堂知识传授类的课程，主要教授的内容为英语写作。
本次课程安排的时间为一个课时，约为40分钟。
二、教学目标教学目标主要包括以下几点：1.了解如何撰写英语论文；2.学习论文的组成部分以及写作技巧；3.提升英语写作表达水平。
三、教学过程1.开始课堂老师在课堂上首先向同学们介绍了英语写作的重要性，以及论文的基本概念。
接下来，老师讨论了一些论文写作的基本要素，例如：文章的结构、引言、正文和结论的组成等。
2.认识论文的组成部分老师分析了论文的组成部分，并深入讲解了这些组成部分的具体内容和写作技巧。
例如，引言部分需要具有吸引人的特性，以便引起读者的关注；正文部分需要围绕主题展开讨论，并提供充分的论据和分析；结论部分需要总结文章的主旨，强调关键的思想，以及为读者提供行动或思考的建议。
3.掌握写作技巧老师讲解了论文的写作技巧，例如如何选取话题，在写作过程中如何组织好思路，如何准确地表达自己想要表达的内容等。
4.案例分享老师让同学们分小组进行讨论并分享自己写作的经验。
通过案例分享，同学们可以更好地学习到写作技巧，并且可以相互检查并改正自己文章中存在的问题。
四、教学效果通过本次英语写作课程的观察与收集，我们可以得到以下几个方面的收获和效果：1.同学们对英语写作的方法和技巧有了更深入的了解。
2.同学们通过对自己同桌的文章的检查和讨论，进一步提高了写作的能力，表达的表现出了更高的水平。
3.感受到了课程中老师所传递的信息和教育。
五、评价与反思本次英语写作课程给了我们很多的展示机会，增加了对写作的了解和理解。
通过此次课程的观察和收集，不仅检查了同学们的语言学习和写作能力，也有助于改进教学方法和教学过程的质量，实现更好的教学效果。
但是，在教学的过程中，我们也发现了一些不足之处。
例如，课堂上有些同学的参与度不太高，他们缺乏对论文写作的兴趣和热情，需要老师更加努力地去激发同学们的学习热情。
八年级英语上册 观课报告
八年级英语上册观课报告一、观察课程背景作为一名初中英语教师，观察同事授课对于自己的教学提升有着非常重要的作用。
本次观察的是一节八年级英语上册的课程，本节课程的教学目标是帮助学生掌握五个日常场景中常用的交际用语，并能够在课堂上进行实践。
此外，学生还需要理解一些关于礼貌性用语的基础知识，并能够运用到课堂中。
二、课程评估教学方法的评估课程使用了多种教学方法，主要包括教师讲解、听力练习、小组讨论和角色扮演等。
教师采用互动式教学，与学生进行交互式互动，使学生更好地理解课堂内容。
教师还结合课堂实际情况，对学生进行了及时的评价，帮助学生完善自己的交际技能。
课堂氛围的评估整个课堂的氛围非常活跃，学生表现出了极高的学习积极性，积极参与了讨论和角色扮演，课堂氛围非常友好。
此外，教师还对学生的表现进行了及时的评价，增强了学生的学习兴趣和决心。
学生表现的评估学生的表现非常出色，虽然存在一些困难和挑战，但他们积极的尝试克服。
他们通过角色扮演来演练日常交际用语，在教师的帮助下改进自己的口语表达技巧。
学生还对听力练习进行了积极的参与和合作。
教师的评估教师表现非常出色，他们从不同角度出发，灵活应用多种教学方法，使学生能够充分理解和掌握课堂内容。
教师注重课堂氛围的营造，以及对学生表现的及时评估，帮助学生更好地提高自己的交际技能。
三、课程总结通过本次观察课程，我了解到多种教学方法，学到了如何进行课堂互动，同时也学会了如何通过包容、理解和鼓励，来保持课堂的积极氛围。
此外，我也认识到了课堂对学生的重要性，认识到了教师在课堂上的不可替代性，同时也感受到了教学的乐趣和挑战。
本次观察课程教育了我，让我更加深入地了解了教学中的困难和疑问，同时也让我更加全面地了解了教学工作的重要性和现实意义。
初中英语读写课观课报告
初中英语读写课观课报告前言此次观课是一节初中英语读写课，授课老师为XX老师。
观课过程中我重点关注了老师的教学设计、教学手段、教学效果等方面，并尽可能采取了一些记录，下面对观课情况做出报告。
教学设计教学内容本节课教学内容为一篇英语阅读理解文章，比较长，涉及到了生活中的话题：环保。
教学目的通过教学设计，老师主要希望达到以下教学目的：1.帮助学生理解文章主旨和中心段落；2.培养学生阅读文章的能力，学会卡片背诵、思维导图等技巧；3.提高学生的英语阅读能力，并培养学生的阅读兴趣和学习兴趣。
教学方法老师采用多种教学方法进行本节课的教学：1.宣读课文；2.答疑解惑；3.采用板书，让学生掌握关键词汇；4.布置听读、跟读作业；5.运用图片、视频和音频，调动学生的兴趣和积极性。
教学过程第一部分老师先宣读完整篇课文，带领全班同学理解文章的结构，重点讲解文章开头和结尾的作用。
带领同学理清文章的思路，掌握其中的中心段落。
第二部分老师开启一个新话题：石油污染。
在采用口头解释的同时，运用图片将石油污染的画面展现在桌面上，提高学生的形象思维能力。
第三部分老师让同学们根据所学习的笔记和思维导图，自行绘制一个关于环保的思维导图，拓展了学生的思维空间和思维模式。
老师提示同学们，在环保的关键词汇上，可以帮助同学们记忆。
第四部分老师开启了课堂义卖环节，学生需要自己找到垃圾，进行分类，讲解环保和呼吁环保。
教学效果在教学结束后，我与一些同学进行了交流，他们认为本节课老师把内容让学生自己实践，方便了思考和学习。
通过教学过程，学生们更多的了解了环境及周围事物与自己日常生活的联系，形成了自己的环保意识，进一步考核了学生的认识和表达能力。
整堂课氛围活跃、生动。
老师引导思路细致，与学生互动密切。
教学总结总体而言，这堂课的教学方式更加注重互动，老师在引领学生的课文阅读方面非常有耐心。
通过情境的刻画和生动的语言，吸引了学生的注意力，让学生在感性认识的基础上深入地理解和掌握课文。
初中英语观课报告范文(精选9篇)
初中英语观课报告范文（精选9篇）初中英语观课报告范文篇1通过《初中英语新课程标准》的学习和培训，我对新教材的有了一个全新的认识。
我认识到了一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，并通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
为了提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我要做到以下几点：一、把握课改方向，反复学习英语新课标理念，深刻领会新课标的要求。
我要准确把握新课标的理念、目标和内容，根据教学目标、学生的需要积极地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，不断提升教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
我认为在英语教学中应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主的教学氛围，这样才能有利于培养学生的学习兴趣，要做到这一点，必须重视师生情感交流，建立良好的师生关系。
我会尊重每个学生，鼓励其在学习中的尝试，保护其自尊心;把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设小组合作学习的活动，同学们互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多的为学生提供语言实践的机会。
三、采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
依据新课程的总体目标并结合新教材的教学内容，尽量增加教学环节中的趣味性，设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，吸引和组织他们积极参与。
四、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。
教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，训练学生听、说、读、写的各种技能，引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。
初中英语研修观课报告
初中英语研修观课报告一、引言本次研修观课活动我参观了某初中的英语课堂教学。
通过观察，我对于初中英语教学的特点和教学方法有了更深入的理解，并从中受益匪浅。
本文将就教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行分析和总结。
二、教学目标本节课涉及的教学目标主要包括两个方面：口语表达和听力技能的提升。
通过该课的学习，学生应能够更流利地运用所学的英语语言，增强听力理解能力。
三、教学内容本节课的主题是“Discussing Hobbies”。
老师首先通过引导学生回顾Unit 4中的单词和短语，然后放置了一段听力材料，学生需听并根据材料内容回答问题。
接下来，老师让学生进行小组讨论，就自己的兴趣爱好展开话题并进行表达。
四、教学方法1. 听力训练：通过放置一段与课程主题相关的听力材料，培养学生的听力理解能力。
同时，通过提问和回答的形式，确保学生对于听力材料的理解程度，促进学生的口语表达能力的提升。
2. 小组讨论：通过小组形式让学生展开话题讨论，使学生在轮流发言的过程中，增强口语表达的自信心，并且通过互相的交流借鉴他人的说法，提升语言水平。
五、教学效果通过观察，我发现学生在听力训练环节表现良好。
大部分学生能够按照老师的指令做出正确的回答，并且对于所听到的内容有一定的理解。
在小组讨论环节中，学生们积极参与讨论，流利表达自己的想法和兴趣。
六、反思与改进1. 需要提高的方面：观察中发现，有部分学生在听力环节中出现了理解不清楚的问题，需要更多的听力训练来提升他们的听力水平。
同时，在小组讨论环节中，有个别学生表达不够规范，需要加强英语口语表达的练习。
2. 改进措施：可以通过设置更多的听力训练活动，以及进行英语口语训练的课外活动来提升学生的听说能力。
同时，教师可以为学生提供更多的参考材料和学习资源，鼓励他们自主学习以提升口语表达的能力。
七、总结通过本次观课活动，我对于初中英语教学的特点和教学方法有了更深入的了解。
教师通过灵活运用听力训练和小组讨论等教学方法，使学生在实际语境中提升了口语表达和听力理解的能力。
英语观课报告(4篇)
英语观课报告（通用4篇）英语观课报告篇一在本学期教研活动中，我有幸聆听了我校xx老师讲的一节生动活泼的英语课，听后收获很大，收益匪浅。
本节英语课充分体现了课改的新理念，重点突出了对学生良好习惯的培养。
这节课有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。
一、教学设计在这次教学中，巴老师的教学思路非常清晰，她以教学图片为切入点，且由简入难，由点到面。
边学边巩固，以多种方式练习所学单词。
她的课堂教学重点很明显，课堂教学落到了实处。
二、情景教学这节课充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。
找一个切入点，合情合理，水到渠成。
在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。
课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。
在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。
三、游戏运用在本次英语教学中适当地运用游戏，大大减轻了学生学习的负担，真激起学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
巴老师在课堂上使用的小游戏让人耳目一新。
例如猜一猜游戏，不仅培养了学生认真听讲的好习惯，还活跃了课堂气氛，一举两得。
四、激励方式听课时我特别注意了巴老师不同的调动孩子的方式。
我发现以下几个问题非常重要：1、只要孩子积极回答了问题，她都对其进行鼓励。
OK,Verygood,Wonderful,Welldone,这些表扬鼓励的话语在课堂上要随处可见，并且老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。
2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
巴老师在每个教学环节中对孩子的要求清楚明确，难易适中。
让孩子清楚的知道自己应该干什么，才有可能干好这件事；如果问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
五、存在的问题通过这节课，我也有些小小的建议：1、新授单词时，加入音标教学，并用明显字体标注更好。
初中英语观课报告（推荐五篇）
初中英语观课报告（推荐五篇）第一篇：初中英语观课报告初中英语观课报告今年的研修和往年有很大不同，通过这几天的学习，使我受益匪浅，感触颇深。
几位老师的优质课容量大、节奏快、效率高，每位老师都有自己不同的教学风格，深厚的教学功底和精湛的教学技术精彩的呈现在了课堂上。
他们流利的英语口语、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象。
在这次听课中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。
通过这次听课，我感觉自己在教育教学方面收获很多，每节课都有很多值得我学习并借鉴的东西。
首先，这六位老师的课给人的总体感觉就是：课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信和激情，驾驭课堂教学。
（一）体现了以学生为主体的教学理念。
培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。
这些老的能力很强。
提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。
具体表现在以下几个方面：师改变了过去“一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为中心”的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。
（二）重视了语言情景的创设和利用。
运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。
这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动。
（三）突出了扎实灵活的语言操练。
这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法，引导学生学习、操练新词语和新句型。
在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼，还充分注意了训练的速度、节奏和密度。
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重点初中英语观课分析
报告
Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
英语观课报告
英语观课报告
今年的暑期研修，用心感悟了三位老师生动活泼又细致严密的优质课。
无论哪种课型，授课老师娴熟地运用信息技术手段，精心制作了适合本节课的课件，给学生创造了轻松、愉快的语言环境。
课堂中创设适当的英语情境，增加了课堂密度和知识容量，提高了学习效率。
这三堂课无论是观念的转变，方法、手段的更新，教学模式的探索与实践，还是执课教师所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，都让我受益颇多。
下面就本次观课的一些特点说一下自己的看法：
一、师生积极有效的互动
三位英语老师的课堂，教师的每一个动作每一句话都能引起学生的共鸣，激发学生的兴趣，学生参与课堂学习热情高，兴趣浓。
例如庞老师播放了本班一个学生录制的一段英语歌曲视频，为学生创设生动真实的教学情境，调动了学生参与课堂活动的积极性，促进了英语高效课堂的形成。
进行了丰富多彩的活动、形式多样的练习，设计了多种练习和教学活动、小组之间的比赛等活动，多种形式的练习及活动集听、说、读、写于一体，学习反馈效果非常好。
李老师的教学，坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性，培养了学生学习英语的信心，体验到了学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受；关注个体差异，做到了尊重学生个性，充分挖掘学生的潜能，因材施教，为学生提供了多样化的发展空间，难能可贵的是照顾到了英语基础比较薄弱的学生，对学生在学习过程中出现的问题给予的指导富有针对性。
二、恰当使用多媒体
英语是一门语言学科，本身十分枯燥和抽象。
但是多媒体的恰当运用，使得听，说，读，写等活动，不再枯燥无味，尤其结合图片和动画等方式，使英语变得十分易于接受。
但我们应注意不要把多媒体的运用流于形式，不要为了让课堂花哨而加入一些不必要的动画图片，那样会把学生的注意力吸引开。
优质的课件是一堂好课的有效辅助，授课教师的课件制作精良，采用各种直观形象的图片，既形象又生动，能够帮助学生加深对课堂知识的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于加深学生对所学知识的掌握。
三、学习方式与方法?
在教学过程中，激发学生的学习兴趣，唤起了学生的学习欲望，教学中开展了小组活动，活动中，小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所提供的感性材料，通过分析、比较、抽象和概括与一系列积极的思维活动，总结创造性地运用语言，实现了认识上的飞跃。
小组活动不仅为每个学生表达自己的看法创造机会，而且有利于培养学生的团队精神和创新能力。
整个教学过程中，教师加强了师生交往，想方设法激发学生主动求知的意识和积极进取的精神，给学生创设了自主、合作、探究学习的时间和空间，培养了学生敢于质疑、乐于交流与合作、善于探究的学习习惯。
四、教师注重评价，有益于学生认识自我、树立自信
老师的多维评价方式，达到激励学生爱学、善学的目的，从表扬用语上：
good,verygood,clever,super,excellent,cool….鼓励学生踊跃参与，课堂气氛非常活跃，而老师恰恰使用了不断发展的评价体系，更关注每个个体的进步和多方面的发展潜能，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，并培养学生间的合作意识。
总之，在此次听评课过程中，我深切的感受到情景教学，任务教学等教学理念在英语课堂上的充分体现。
教学是用心、用脑大胆实践过程，同时也在于提升自身专业素质和综合素养，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，结合自己学生的学情，把握新的教学导向，才能做到高效的课堂。
同时我也深深的认识到：真正的英语优质课不是“做秀”的课。
好的课一定要做到目标明确、环节设计简单、学生被给予的时间很充分、课堂的状态很真实、体现出生命化课堂的特点来，而不是华而不实的“做秀”。
内容的设计一定要符合学生的实际情况，要明确我要让学生学会什么，而不是一味的求新求异，脱离实际。