人教版小学数学教材教学内容编排结构表
一年级数学下册教学计划及进度表人教版
一年级数学下册教学计划及进度表人教版全文共3篇示例，供读者参考一年级数学下册教学计划及进度表人教版篇1一、教材分析：本册共安排7个单元。
1、数与代数领域：安排五个单元，分成三部分。
第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。
在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。
2、空间与图形领域：即第二单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形。
在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形。
最后一个单元安排期末复习。
本册教材还安排了二次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。
主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。
二、教学目标：1、能正确、熟练地计算20以内的退位减法；2、认识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握以内数，会读写以内数，掌握以内数的组成，顺序和大小，会用以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
3、会计算以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。
4、认识人民币单位元、角、分。
5、认识长方形、正方形、三角形和圆。
三、教学的重难点：教学重点：以内数的认识，20以内的退位减法，以内的加减法口算。
教学难点：以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
四、教学措施：1、上学生经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、在日常教学中让学生了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、培养学生与同桌合作解决问题的经验。
4、让学生养成口头表达解决问题的大致过程和结果。
5、提高学生的计算准确率，达到95%以上。
6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
人教版四年级数学上册教学计划(含教学进度表)
人教版四年级数学上册教学计划(含教学进度表)教学计划：四年级数学上册一、班级情况分析一）班级概况：四（1）班和四（2）班共有101名学生。
从上学期期末的质量检测来看，学生在双基知识、长方形和正方形的认识，以及吨千米的认识方面掌握得不够好。
在计算方面，学生的差别较大，有些学生能够熟练地口算，但由于对乘除知识掌握不好，影响了口算的速度和计算的正确性。
对于一些计算式题，部分学生的计算速度较慢，需要养成良好的计算惯。
在应用题方面，学生掌握得还不够好，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。
同时解决实际问题能力有待于提高。
这对本学期的教学带来了一定的困难。
二）研究惯、兴趣、方法及心理特征：少数学生对数学课研究兴趣浓厚，能按正确研究方法去学数学。
他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。
有半数以上的学生平时研究惯研究态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，研究目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能专心发影响周围的同学。
而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。
本学期将积极开展课堂讨论，提高研究效果。
多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；差生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。
二、教材分析本册教材包括大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等内容。
其中，大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
本教材共分八个单元，包括大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形、统计、数学广角和总复。
这些内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率等四大数学领域。
人教版小学数学二年级上册说课标说教材
让学生通过各种自主探究 的学习活动，理解使用统 一的长度单位进行测量的 必要性，建立1厘米和1米 的长度观念，初步学会用
尺量物体的长度。
量的计量
使学生通过观察、操作，初 步认识线段、角和直角，能 辨认从不同位置观察到的简 单物体的形状，形成初步的
空间观念。
空间与图 形
使计算教学与解决问 题有机结合，让学生 了解数学知识与现实 生活的联系，培养学 生应用所学数学知识 解决实际问题的能力。
承前启后
是以后学习万以内的加减法 多位数乘法的重要基础，也 是小学生需要掌握的基本技 能之一。
纵向整合
已学知识 认识平面图形，
立体图形
空间与图形
本册知识
认识角，直角 观察物体
建立表象
后续知识 认识锐角，钝角 学习位置方向
形成了初步的空间观 念，为以后学习其他 几何图形建立的基础。
横向整合
纵向整合
说教材
1.编排体例 2.内容结构
整册教材编排体例 单元编排体例
说教材
——编排体例
整体编排体例
封面
前言
目录
正文
附录
后记
说教材 ——编排体例 整册教材编排体例
教材内容极具 过程性
习题设计有 弹性
素材选用新 颖丰富
教材编写充分 体现科学性
体现知识与技 能同步发展
教材编写充分 体现科学性
人教版
北师大版
8.数学广 角—搭配
9.总复习
实践与综合应用 整理与复习
目的：重视学生 基本计算能力的 培养与训练；注 重学生解决问题 的能力培养，让 学生在操作、实 践中积累数学活 动经验。
数学活动
总复习
目的：通过形式多 样的练习，促进学 生理解和掌握基本 的数学知识与技能， 体会和运用数学思 想和方法，获得基 本的数学活动经验， 提高数学能力。
人教版小学四年级数学上册教学计划、进度表
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学四年级数学上册教学计划、进度表人教版小学四年级数学上册教学计划、进度表人教版小学四年级数学上册教学计划、进度表 XX 秋季新课标小学数学四年级教学工作计划转眼间，新的学期又开始了。
根据学校安排，本学期我担负四和四两个班的数学教学工作。
为了出色的完本钱学期的教育教学工作，根据新课标的精神和学校的育人理念，结合学生的个性特点，特制定本学期的教学工作计划【班级分析】一、学生情况分析对刚刚升入四年级的学生来讲，这一年是他们由低段学习步入高段学习的的第一年，他们的思惟已已开始由具体形象思惟过过渡到抽象思惟，对四周周事物的熟悉较之前上升升了一个层次，已会用归归纳概括的方法熟悉事物物及解决题目，已具有了了初步的数学知识，为学学好本册教材打下了良好好的基础。
纵观全班，学学生的基础知识的把握和和能力的差别不大，但计计算速度、参与讨论的能能力，解答利用题的思惟惟能力等还需进一步加强强。
从学习习惯、爱好好、方法看，在这些学生生当中，多数学生对数学学课学习爱好浓厚，能按按正确学习方法去学数学学。
他们能上课遵守课堂堂常规，专心投入，认真真完成作业，对不懂题目目能及时大胆提问。
1 / 10少数数学生学习习惯、学习态态度不是太好，课堂上不不能专心致志，上课留意意力分散，思想开小差，，学习目的性不够明确，，也不能保持最基本的纪纪律，个别学生在课堂上上不愿开口，发言不积极极。
所以，学生良好学习习行为习惯的培养和有效效展开课堂讨论和进步学学习效果将是本学期要工工作努力的方向。
二、、学困生基本情况分析个别的孩子由于基础知知识把握不好，存有知识识断层，学习的自律性比比较差，学习能力弱，接接受能力差，学习目的不不明确，对学习也提不起起爱好。
人教版数学五上教参
人民教育出版社小学数学室、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
下面就这册教材中几个主要问题作一简要说明，以供教师参考。
一、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。
小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
人教版小学数学三年级下册全册教材分析
最大限度发挥评价的导 向、预测和激励功能
种类 作用 主要目的
评价重点
方式方法
评价内容
诊断性评价
过程性评价
终结性评价
查明学习准备和不利 于因素
合理安置学生，考虑 区别对待，采取补救 措施
确定学习效果
改进学习过程，调整 教学方案
评定学业成绩
证明学习已达的水平， 语言在后继教程成功 的可能性
创作者
CONTENTS
1 课程标准
2 内容安排 3 教材编排体系 4 知识、技能立体整合 5 课程资源 6 教学模式 7 教学评价
ONE
课程标准
知识技能
数学思考
问题解决
标题四
情感态度
课程总目标
经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；初步认识 小数；体会四则运算的意义，掌握必要的运算的技能，能准确 进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。
例2
例3
例4 2. 笔 算 例5
例6
例7
例8
例9
商是整十、整百、整千数 被除数是几百几十（几千几百） 被除数是两位数，每一位都能除尽 被除数是两位数（首位能除尽） 被除数是两位数（首位不能除尽，验算） 被除数是三位数（商是三位数） 被除数是三位数（商是两位数，验算） 总结计算法则 0除以一个数（不是0） 商中间有0的除法 商末尾有0的除法 用除法估算解决问题 灵活选择估算策略解决问题
3、用好网络媒体等社 会性资源使课堂更灵动
4、积极推广云享课程， 为培优和辅差服务
5、抓好课堂生成资源
通过一个素材将位 置与方向、年月日、 面积和两位数乘两 位数等内容的复习 整合起来，避免分 条分块使知识太细 太碎。
小学数学二年级(下册)人教版新版教材教材分析(全套)
教学内容结构
认识轴对称图形
例1
认识平移 图形的运动 （一） 认识旋转 解决问题
教学建议
3. 在学习困难处加强引导。
P32例4 教学提示
4. 把握教学要求
难度控制
第四单元 表内除法（二）
本单元建议5课时教学
第四单元 表内除法（二）
教学目标： 1. 经历求商过程，理解算理，掌握方法 2. 解决实际问题 3. 学会迁移学法
教学内容结构
用7、8、9口诀求商 表内除法 （二） 解决实际问题
教学内容结构
平均分 除法初步认识
被除数不超过12 例1、2、3
除法含义
例4、5
表内除法 （一） 乘法口诀求商
例1、2
用2-6口诀求商被除数不超36解决问题例3
教材编排特点
1. 加强除法概念的教学
对比活动突出平均分 P9 经历平均分 例2、3两个操作 语言描述 例2、3下一行话
除法概念的建立遵循儿童认知发展规律
2. 多处对比，帮助学生理解。
例1，分物体的对比：分完和分不完（拓展对除 法的认识） 例1、例2，表达式的对比：理解式子中数的含 义，以及余数比除数小的道理
教材编排特点
（接上页） 有余数除法横式与竖式的对比：理解竖式 的写法与竖式中每个数的含义。 有余数除法竖式与表内除法竖式的对比： 理解竖式中余数0的含义。 感受知识间的联系，为建构合理的知 识结构网络提供支撑点。
小学数学三个版本教材内容结构的对比分析
小学数学三个版本教材内容结构的对比分析 Post By：2009-3-12 8:19:00陕西省榆林市教研室丁玉明《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）颁布后，北京师范大学出版社、人民教育出版社、江苏教育出版社分别出版了一套体现新课程理念且各具特色的小学数学实验教材（以下分别简称北师大版、人教版、苏教版）。
这三套实验教材经全国中小学教材审定委员会审查通过并面向全国发行，现已基本成为小学数学课程改革实验的主流教材。
笔者现就三套教材的内容结构加以简要对比分析，供广大小学数学教育工作者参考。
第一学段（1—3年级）一．数与代数“数与代数的内容在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位，有着重要的教育价值”。
与传统的小学数学的有关部分相比，三个版本“数与代数”部分的内容结构都有了比较大的变化。
（一）数的认识《标准》要求第一学段认识万以内的数、简单的分数和小数。
1.万以内的数的认识，根据我国的计数特点和第一学段学生的学习特点，三个版本将万以内数的认识分阶段循环安排在几个学习时段，具体安排如下表：版别人教版北师大版苏教版册别l 10以内数的认识一上同前同前l 20以内数的认识一下l 100以内数的认识同前同前二下l 万以内数的认识同前l 千以内数的认识三上l 万以内数的认识显见，三个版本对“100以内数的认识”的分段和学习时段的安排完全一样，即继承了传统的做法。
另，苏教版教材编者认为，“学生在生活中接触较大数的机会比较少，缺乏感性材料和直接经验是他们认识较大数时往往有困难的主要原因，”因而增加“千以内数的认识”这一认数循环。
这样安排虽延长了认数教学的时间，但“缩小认数范围扩展的跨度”和“降低教学的难度”。
这是他们“仔细研究了第一学段学生的心理发展规律和认知发展水平后作出的科学安排。
”2.分数的初步认识，原来安排在四年级（上册），三个版本依据《标准》的要求，安排在三年级。
人教版安排在三年级（上册），北师大版安排在三年级（下册），苏教版安排在三年级（上、下册）。
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六
11～20各数的认识～81)
五
认识人民币～60)
综合与实践
数学乐园～83)
六
100以内的加法和减法（口算）
七
认识钟表～87)
七
找规律～91)
八
20以内的进位加法～103)
二年级
一
长度单位～10)
一
数据收集整理～6)
二
100以内的加法和减法（笔算）
二
表内除法（一）～27)
三
角的初步认识～45)
二
公顷和平方千米～37)
三
运算定律～31)
三
角的度量～46)
四
小数的意义和性质～58)
四
三位数乘两位数～55)
五
三角形～70)
五
平行四边形和梯形～70)
六
小数的加法和减法～81)
六
除数是两位数的除法～93)
七
图形的运动(二)～89)
七
条形统计图～103)
八
平均数与条形统计图～100)
八
数学广角(优化)～108)
圆柱与圆锥～39)
五
圆～79)
四
比例～66)
综合与实践
确定起跑线～81)
综合与实践
自行车里的数学
六
百分数(一)～95)
五
数学广角(鸽巢问题)～71)
七
扇形统计图～104)
六
整理和复习～105)
综合与实践
节约用水～106)
八
数学广角（数与形）～111)
综合与实践
制作活动日历
七
长方形和正方形～88)
七
小数的初步认识～100)
八
分数的初步认识～103)
八
数学广角（排列组合2）
九
数学广角（集合）～107)
综合与实践
我们的校园～107)
上 册
下 册
单 元
内 容
单 元
内 容
四
年
级
一
大数的认识～32)
一
四则运算～12)
综合与实践
1亿有
六
多边形的面积～105)
六
分数的加法和减法～101)
七
数学广角(植树问题)～111)
综合与实践
打电话～103)
七
折线统计图～110)
八
数学广角（找次品）～114)
六年级
一
分数乘法～18)
一
负数～7)
二
位置与方向(二)～27)
二
百分数(二)～15)
三
分数除法～47)
综合与实践
生活与百分数
四
比～56)
三
三
图形的运动（一）～36)
四
表内乘法（一）～67)
四
表内除法（二）～46)
五
观察物体（一）～71)
五
混合运算～58)
六
表内乘法（二）～87)
六
有余数的除法～71)
综合与实践
量一量，比一比～89)
综合与实践
小小设计师～73)
七
认识时间～96)
七
万以内数的认识～99)
八
数学广角（排列组合1）～99)
八
克和千克～108)
九
数学广角（逻辑推理）
三年级
一
时、分、秒～8)
一
位置与方向（一）～10)
二
万以内的加法和减法（一）
二
除数是一位数的除法～35)
三
测量～35)
三
复式统计表～40)
四
万以内的加法和减法（二）
四
两位数乘两位数～59)
五
倍的认识～55)
五
面积～75)
六
多位数乘一位数～76)
六
年、月、日～89)
综合与实践
数字编码～78)
综合与实践
营养午餐～102)
九
数学广角(鸡兔同笼)
五年级
一
小数乘法～18)
一
观察物体(三)～4)
二
位置～23)
二
因数与倍数～17)
三
小数除法～43)
三
长方体和正方体～43)
四
可能性～49)
综合与实践
探索图形
综合与实践
掷一掷～51)
四
分数的意义和性质～82)
五
简易方程～85)
五
图形的运动(三)～88)
最新人教版小学数学教材教学内容编排结构表
上 册
下 册
单 元
内 容
单 元
内 容
一
年
级
一
准备课～8)
一
认识图形（平面）～7)
二
位置～13)
二
20以内的退位减法～26)
三
1～5的认识和加减法～33)
三
分类与整理～32)
四
认识图形（立体）～38)
四
100以内数的认识～50)
五
6～10的认识和加减法～72)
综合与实践