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教师考编《教育综合知识》复习资料

教师考编《教育综合知识》复习资料教育综合知识是教师考编考试中的一项重要内容，涉及到教育学、心理学、教育法律法规等多个学科领域。

为了帮助考生更好地复习，本文将提供一些教师考编《教育综合知识》的复习资料。

一、教育学1. 教育学概论教育学是研究教育现象、规律和方法的学科。

它包括教育目标、教育内容、教育方法等方面的内容。

教育学的发展历程、主要理论流派以及相关概念要点等是考试中的常见考点。

2. 教育心理学教育心理学是研究教育与心理学相互关系的学科。

它主要涉及学习理论、人格发展、心理健康等方面的内容。

考生需要掌握心理学的基本概念、主要理论和实际应用。

3. 教育评价与测量教育评价与测量是教育领域中对学生学习情况进行科学、客观、全面评定的过程。

了解教育评价与测量的基本原理、方法和技巧对于教育工作者来说尤为重要。

二、心理学1. 发展心理学发展心理学是研究人类生命周期内的变化和发展规律的学科。

它包括儿童心理发展、青少年心理发展、成人心理发展等不同阶段的内容。

掌握发展心理学的基本理论和相关实践经验对于教师来说是必不可少的。

2. 认知心理学认知心理学研究人类思维和知觉过程。

它包括注意力、记忆、思维、智力等方面的内容。

了解认知心理学的基本理论和认知过程对于教学设计和学生辅导具有重要意义。

3. 社会心理学社会心理学是研究个体在社会环境中的行为和心理过程的学科。

它包括群体行为、社会认知、社会影响等方面的内容。

了解社会心理学对于教育工作者在班级管理和教学环境营造中具有指导意义。

三、教育法律法规1. 中小学教育法律法规中小学教育法律法规是指对中小学教育领域的各项规定和制度。

例如教育法、教师法、学校管理条例等。

了解中小学教育法律法规对于教师合法权益的维护、学校管理、学生权益保障等方面具有重要意义。

2. 教育行政法律法规教育行政法律法规是指对教育行政机关的组织和职权、学校管理、师生权益保护等方面的规定和制度。

了解教育行政法律法规对于教育管理者和学校行政人员来说是必备知识。

四川教师公招复习资料

四川教师公招复习资料四川教师公招复习资料作为一个备受关注的职业，教师一直以来都是社会中备受尊重的群体。

而在四川省，教师公招备受广大考生的关注和热爱。

为了帮助考生更好地备考，提供一些复习资料是非常有必要的。

一、教育学基础知识教育学是教师备考的基础，包括教育学的基本概念、教育学的发展历程、教育学的主要理论等。

考生需要掌握教育学的基本概念，如教育的定义、教育的目标、教育的内容等。

同时，了解教育学的发展历程，可以更好地理解教育学的理论体系。

此外，教育学的主要理论也是备考的重点，如行为主义理论、认知发展理论、社会学习理论等。

二、教育心理学教育心理学是教师备考的重要内容，它研究的是学生的心理发展和教育过程中的心理问题。

考生需要了解学生的心理发展规律，如儿童的认知发展、青少年的心理特点等。

同时，还需要了解学生的学习动机和学习策略，以及如何引导学生积极主动地学习。

三、教育法律法规教育法律法规是教师备考的重要内容之一。

考生需要了解教育法律法规的基本框架和主要内容，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等。

此外，还需要了解教育法律法规在教育实践中的应用，如学生权益保护、教师职业道德规范等。

四、学科知识考生根据自己报考的学科不同，需要掌握相应的学科知识。

例如，语文教师需要掌握语文学科的基本理论和教学方法，数学教师需要掌握数学学科的基本概念和解题方法等。

在备考过程中，考生可以参考教材和教辅资料，加深对学科知识的理解和掌握。

五、教育技术随着科技的发展，教育技术在教学中的应用越来越广泛。

考生需要了解教育技术的基本概念和教学应用，如多媒体课件的制作、网络教学的实施等。

此外，还需要了解教育技术对教学过程和学生学习的影响，以及如何合理地运用教育技术提高教学效果。

六、教育评价教育评价是教师备考的重要内容之一。

考生需要了解教育评价的基本概念和方法，如教学评价、学生评价等。

同时，还需要了解教育评价在教学过程中的应用，如如何进行合理的评价、如何利用评价结果改进教学等。

教师及特岗教师招聘考试复习资料

教师及特岗教师招聘考试复习资料教师及特岗教师招聘考试是许多有志于投身教育事业的人士所关注的重要考试。

为了在考试中取得好成绩，充分的复习准备是必不可少的。

以下将为您详细介绍相关的复习资料和备考要点。

首先，了解考试大纲是复习的基础。

考试大纲明确了考试的范围、重点和题型，通过仔细研读大纲，能够为后续的复习指明方向。

一、教育综合知识这是教师招聘考试中的重点部分，通常包括教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德等。

1、教育学教育学原理：了解教育的本质、目的、功能等基本概念，掌握教育与社会发展、教育与人的发展的关系。

教学：熟悉教学的过程、原则、方法，以及不同教学模式的特点和应用。

德育：明晰德育的目标、内容、方法和途径。

2、心理学普通心理学：包括感知觉、记忆、思维、想象、情绪情感、意志等方面的知识。

发展心理学：了解个体在不同年龄阶段的心理发展特点和规律。

3、教育心理学学习理论：掌握行为主义、认知主义、建构主义等学习理论的主要观点和应用。

学习动机：理解学习动机的类型、作用以及如何激发和培养学生的学习动机。

4、教育法律法规熟悉《教育法》《教师法》《义务教育法》等相关法律法规的主要内容和条款。

能够运用法律法规分析教育教学中的实际问题。

5、教师职业道德掌握教师职业道德规范的内容，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

了解教师职业道德修养的方法和途径。

对于教育综合知识的复习，建议选择权威的教材和辅导资料，如相关的专业书籍、培训机构出版的资料等。

同时，可以通过制作思维导图、总结笔记等方式来梳理知识点，加深记忆。

二、学科专业知识根据报考的学科不同，学科专业知识的内容也有所差异。

以语文学科为例：1、语文基础知识汉字：包括字音、字形、字义等。

词汇：词语的理解、运用和辨析。

语法：句子的成分、结构、类型等。

修辞：常见修辞手法的特点和作用。

2、古代文学熟悉各个朝代的文学流派、代表作家和作品。

能够赏析古代诗词、文言文。

事业单位、特岗教师招聘、教资考试《教育学》全册知识点汇总大全整理复习

特岗事业编教师招聘教资考试《教育学》知识点整理三乐也。

二、教育的属性（1）本质属性：有目的培养人社会活动（2）教育的社会属性：①教育具有永恒性；②教育具有历史性；③教育的阶级性；④教育具有相对独立性（教育具有质的规定性；历史继承性；不平衡性）一、“教育” 一词的起源人物：孟子著作：《孟子•尽心上》古文：得天下英才而教育之,五、原始社会教育的特征1.自发性、广泛性、无等级性和阶级性2.教育是在生产劳动和社会生活中进行的3.教育内容简单，教育方法单一六、学校产生的条件1.社会生产水平的提高2.脑力劳动和体力劳动的分离3.文字的创造4.国家的产生七、西周时期教育的特征①教育场所：国学：在王城和诸侯国都内；乡学：设置在地方②教育内容：“六艺”，礼乐教育是中心③教育特征：学在官府，官师合一八、稷下学宫朝代：战国官家举办，私家主持，学术自由，待遇优厚，尊师重道，不治而议论十一、西欧中世纪教育的内容及特点1.教会学校：僧院学校+大主教学校（教育内容：三科四学）、教区学校2.骑士学校：（“骑士七技”，即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗）十二、近代社会教育的特征①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施（国家：德国；社会：资本主义社会）；③重视教育立法，倡导以法治教；④教育的世俗化；⑤形成了较系统的近代学校教育制度；出现了双轨制。

十三、洋务运动指导思想：“中学为体，西学为用”兴办学堂：外国语学堂；工业技术学堂；军事学堂留学教育：留美和留欧十四、维新运动设立“京师大学堂”废除八股考试，改革科举制度十五、维新运动代表人物：梁启超：最早论述师范教育的文章《变法通议》；趣味教学的倡导者；推动第一个女子学堂经正女学的建立。

严复：最早从德智体三要素构建教育目标体系；体用一致的文化教育观十六、（现在）20世纪以后教育的特点：1、教育的终身化2、教育的全民化3、教育的民主化4、教育的多元化5、教育的现代化十七、关于终身教育代表人物：耶克斯利、保罗朗格朗及四部文献：1、最早的终身教育专著：耶克斯利《终身教育》2、概念化体系化标志：保罗朗格朗《论终身教育》3、提出学习型社会和终身教育概念的：《学会生存-教育世界的今天和明天》4、终身教育体系的最终形成：《教育-财富蕴藏其中》四大支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存五大特点：1、终身性（最大特征）2、全民性3、广泛性4、灵活性5、实用性一些古文①孔子：”吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩学而不已，阖棺而止”②庄子：吾生也有涯，而知也无涯③荀子：学不可以已④陶行知：出世便是破蒙，进棺材才算毕业十八、教育现代化教育现代的核心：实现人的现代化教育制度现代化：教育现代化的基本内容和重要保障教育现代化的着力点：教育内容的现代化反映教育教学水平的一个重要标志：教育条件设备的现代化教育现代化的关键：教师队伍的现代化十九、教育民主化一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等。

教师编制教育知识与能力复习材料

教师编制教育知识与能力复习材料一、引言教育知识与能力是教师编制考试的重要内容，它涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个学科领域。

本文将针对教师编制教育知识与能力复习材料进行详细的介绍和解析，帮助考生全面了解该考试科目的要点和考点。

二、教育学1. 教育学的基本概念和主要内容教育学是研究教育现象、教育规律、教育原则和教育方法的学科，主要包括教育目标、教育内容、教育过程、教育评价等内容。

考生需要掌握教育学的基本概念和主要内容，理解教育学在教师工作中的应用。

2. 教育学派及其代表人物教育学派是指在教育学发展过程中形成的一系列理论体系和学派观点。

常见的教育学派有行为主义、认知主义、建构主义等。

考生需要了解各个教育学派的基本观点和代表人物，以及他们对教育的贡献和影响。

三、心理学1. 心理学的基本概念和主要内容心理学是研究人类心理活动和行为的科学，主要包括认知、情感、意志等方面。

考生需要了解心理学的基本概念和主要内容，理解心理学在教育中的应用，如教育心理学、发展心理学等。

2. 心理发展理论心理发展理论是研究人类心理发展规律的理论体系，常见的有皮亚杰的认知发展理论、弗洛伊德的心理动力学理论等。

考生需要了解各个心理发展理论的基本观点和对教育的启示，以及在教育实践中的应用。

四、教育法律法规1. 教育法律法规的基本概念和主要内容教育法律法规是指国家对教育事业进行管理和规范的法律、法规和政策文件。

考生需要了解教育法律法规的基本概念和主要内容，包括教育法、教师法、义务教育法等，理解其对教师工作的指导和规范。

2. 教育法律法规的实施和应用考生需要了解教育法律法规的实施和应用情况，包括教育行政部门的职责和权力、教师的权益和义务、学生的权益和义务等方面。

同时，还需要了解教育法律法规在教师工作中的具体操作和应用要求。

五、教育知识与能力的培养途径1. 学习教育知识与能力的重要性教育知识与能力是教师工作的基础，对于提高教学质量和教育水平具有重要意义。

教师招聘教育学复习资料—章节重点题库

教师招聘教育学复习资料—章节重点题库一、导言教师招聘是一个竞争激烈的过程，很多考生都会选择教育学作为考试科目。

教育学是教师招聘需要复习的重点科目之一，但它的知识点非常广泛，而且涵盖了许多不同的分支。

本文将介绍教育学中的章节重点，并为考生提供一些复习资料，希望能对教育学的复习有所帮助。

二、教育学知识点概述教育学是关于教育的研究，更准确地说是关于教育原理、教育方法和教育制度的研究。

教育学研究的范围很广，包括教育哲学、教育社会学、教育心理学、教育统计学等多个分支。

因此，对应的知识点也非常复杂，需要考生花费大量的时间来学习。

为了帮助考生更好地复习教育学，我们整理了教育学知识点的章节重点，方便考生对照复习。

三、教育学的章节重点1.教育学概述教育学的概念、学科内容和特点，还有教育学与其他学科的关系。

2.教育哲学身体、灵魂、理智和感性等概念，以及自由、平等、正义等价值观。

3.教育社会学教育的功能、结构和意义，家庭、学校和社会三者的关系。

4.教育心理学教育心理学的基本概念，如认知、学习、思维、记忆、情感和意志等。

5.教育法律法规教育法律法规的基本概念、内容和意义，例如教育法、义务教育法和《中小学教师法》等。

6.教育评价教育评价的概念、意义和方法，测量和评价的基本原则和方法。

7.教育统计学教育统计学的基本概念和方法，教育统计学在教育研究中的应用。

8.教育经济学教育经济学的概念、内容和研究方法，教育经济学在教育制度和教育改革中的应用。

四、教育学的题库1.教育学概述•教育学概述的定义是什么？•教育学的学科内容包括哪些？•列举教育学与其他学科的关系。

2.教育哲学•什么是身体、灵魂、理智和感性？•自由、平等、正义等价值观的含义是什么？•教育哲学与教育的关系是什么？3.教育社会学•什么是教育的功能、结构和意义？•家庭、学校和社会三者之间的关系是什么？•教育体制的构成是什么？4.教育心理学•什么是认知、学习、思维、记忆、情感和意志？•自我实现的含义是什么？•教育心理学在教育中的应用有哪些？5.教育法律法规•教育法律法规的基本概念是什么？•教育法律法规的内容和意义是什么？•学校规章制度的作用是什么？6.教育评价•什么是教育评价的概念和意义？•教育评价的方法有哪些？•教育评价的原则是什么？7.教育统计学•什么是教育统计学的基本概念和意义？•教育统计学在教育研究中的应用有哪些？•教育统计学的方法有哪些？8.教育经济学•教育经济学的概念、内容和研究方法是什么？•教育经济学在教育制度和教育改革中的应用有哪些？•教育经济学的关键问题是什么？五、教育学作为教师招聘的科目之一，知识点十分广泛和复杂。

教师招聘好的复习资料

教师招聘好的复习资料教师招聘好的复习资料教师招聘考试是每一位教师报考者必须经历的一道门槛。

为了能够在激烈的竞争中脱颖而出，备考阶段的复习资料选择至关重要。

好的复习资料不仅能够帮助考生系统地掌握考试内容，还能够提升复习效率，为考试取得好成绩打下坚实的基础。

一、教材复习资料教材是教师招聘考试的基本依据，因此，教材复习资料是备考过程中必不可少的一部分。

教师招聘考试的教材内容通常包括教育学、心理学、教育法律法规、教育教学理论、学科知识等方面。

考生可以通过仔细阅读教材，理解其中的核心概念和理论，掌握相关的知识点和考点。

同时，可以结合教材内容进行思考和分析，培养自己的思维能力和教育教学的理论素养。

二、历年真题及模拟试题历年真题是备考中非常重要的复习资料之一。

通过研究历年真题，考生可以了解考试的出题规律和重点，掌握考试的难度和趋势。

同时，历年真题也可以帮助考生检验自己的复习效果，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。

此外，模拟试题也是备考中常用的复习资料。

模拟试题可以帮助考生熟悉考试的题型和时间限制，提高应试能力和应对策略。

三、专业参考书和辅导资料除了教材和历年真题，考生还可以选择一些专业参考书和辅导资料进行复习。

专业参考书通常是针对考试内容进行详细解析和讲解的书籍，可以帮助考生深入理解和掌握相关知识。

辅导资料则是对考试重点和难点进行梳理和总结的资料，可以帮助考生快速掌握重要知识点和考点。

选择合适的专业参考书和辅导资料，对于备考效果的提升至关重要。

四、网络资源和学习平台随着互联网的普及，网络资源和学习平台成为备考教师招聘考试的重要辅助工具。

考生可以通过搜索引擎查找相关的学习资料和考试资讯，了解最新的考试动态和备考经验。

同时，还可以参加一些在线学习平台提供的备考课程和讲座，通过在线互动和学习群体的交流，提高自己的学习效果和备考能力。

五、自主整理和总结除了以上提到的复习资料，考生还可以根据自己的实际情况进行自主整理和总结。

教师公开招聘考试小学语文教材教法讲义

教师公开招聘考试小学语文教材教法讲义一、考试目标教师公开招聘考试小学语文教材教法考试旨在考查考生对于小学语文教材教法的理解和掌握，以及对于小学语文教学的实践能力和创新精神。

二、考试内容1、小学语文教材分析能力（1）掌握小学语文教材的编写原则和特点，理解教材的体系结构和内容编排；（2）能够准确分析教材的重点、难点和关键点，并能够提出相应的教学策略；（3）具备对于小学语文教材的批判性思维和分析能力，能够提出改进意见和建议。

2、小学语文教学方法运用能力（1）掌握常用的教学方法和策略，如讲授法、讨论法、演示法、实验法等；（2）能够根据不同的教学内容和教学目标，选择合适的教学方法，并能够灵活运用；（3）具备创新教学方法的能力，能够根据实际情况进行教学方法的改进和优化。

3、小学语文教学实践能力（1）具备扎实的教学基本功，能够进行规范的小学语文教学实践；（2）能够根据学生的学习特点和需求，制定合理的教学计划和教学方案；（3）能够运用现代教学技术手段，如多媒体、网络等，进行辅助教学。

4、小学语文教育素质素养（1）具备正确的教育观念和教学理念，能够贯彻素质教育的要求；（2）具备高尚的教师职业道德和良好的教育素养，能够做到为人师表；（3）具备一定的人文素养和科学素养，能够进行跨学科的教学和交流。

三、考试形式与题型题量1、考试形式：闭卷、笔试。

2、考试题型：单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、论述题、案例分析题等。

3、考试题量：考试时间为120分钟，总分为100分。

具体题量根据考试难度和内容安排而定。

四、考试准备与注意事项1、认真复习小学语文教材教法的相关知识和理论，掌握相关的教学方法和策略；2、多做模拟试题，熟悉考试形式和题型，提高答题能力和效率；3、注意答题规范和语言表达的准确性，避免出现错别字、语法错误等问题；4、保持心态平和，不要紧张过度，合理安排答题时间，做到思路清晰、有条不紊。

教师招聘教育学复习资料

教师招聘教育学复习资料教师招聘教育学复习资料教师招聘考试是每年教育行业的重要事件，对于考生来说，备考教育学是其中的重要一环。

为了帮助考生们更好地复习教育学知识，本文将介绍一些常用的教育学复习资料，希望能够给考生们提供一些参考和帮助。

一、经典教材《教育学原理》是教育学领域的经典教材之一，由吴玉章编写。

这本书系统地介绍了教育学的基本理论和原理，对于考生来说是必备的复习资料。

此外，《教育学原理》还有许多衍生版本，如《教育学原理教程》、《教育学原理习题集》等，可以根据自己的需要选择合适的版本。

二、教育学辞典教育学辞典是考生复习教育学时常用的工具书之一。

它包含了教育学领域的各种术语和概念的解释，有助于考生理清思路和加深对教育学知识的理解。

常见的教育学辞典有《现代教育学辞典》、《教育学基本术语词典》等，考生可以根据自己的需求选择适合的辞典。

三、教育学论文集阅读一些教育学论文集也是考生复习教育学的一种方法。

教育学论文集收录了一些教育学领域的研究成果和学术观点，可以帮助考生了解当前教育学领域的研究热点和前沿动态。

常见的教育学论文集有《教育学研究论文集》、《教育学论文选读》等，考生可以选择自己感兴趣的话题进行阅读。

四、教育学考试真题复习教育学最直接的方法就是做教育学考试真题。

通过做真题，考生可以了解教育学考试的题型和难度，熟悉考试的出题风格，提高解题能力和应试技巧。

考生可以通过购买教育学考试真题书籍或者在网上搜索下载真题进行练习。

五、教育学学习社群加入教育学学习社群也是考生复习教育学的一种方式。

在学习社群中，考生可以与其他同学交流学习经验，分享复习资料，互相鼓励和督促。

通过参与讨论和互动，考生可以加深对教育学知识的理解，提高学习效果。

综上所述，教师招聘教育学复习资料的选择与使用对于考生来说非常重要。

通过选择适合自己的教材、辞典、论文集，做真题，参与学习社群等方式，考生可以更好地备考教育学，提高考试成绩。

希望本文的介绍能够对考生们有所帮助，祝愿大家都能取得好成绩！。

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事业单位招聘教师教材教法复习资料一、填空题。

1.班主任要善于将学生（偶发问题）转化为促进其自我教育的契机。

2.有经验的教师，善于用学生的（闪光点）去影响、感染别的学生。

3．批评艺术中的缓一缓指的是选择合适的时间与地点，避一避指的是保护其自尊与隐私，冷一冷指是要心平气和，绕一绕指的是（正面冲突不可要,旁敲侧击效果好）4．并不是所有的错误都需要立即（批评），有些事情放一段时间后再处理，效果比当时处理要好很多。

5．即使学生犯了再大的错误，其（人格尊严）也都应受到保护。

6．教师要以宽容的心态和欣赏的眼光寻找学生错误中的（亮点）。

7．教育就是要促进人的发展，批评只是教育的一种手段，而不是教育的（目的）。

8．著名教育家苏霍姆林斯基说，“只有能够激发学生去进行（自我教育）的教育，才是真正的教育。

9．没有爱是苍白的教育，而没有（智慧）则是愚昧的教育。

10.教师要拥有乐观的心态，积极地（悦纳）自己和学生。

11.智慧和（爱心）是班主任获得成功的法宝。

12.教师最需要的是一种源于工作的（快乐），一种发自内心的快乐。

13．班主任要善于做忠实的（听众），给学生充分表达的机会。

14．只有具有（童心），我们才能以孩子的眼光看世界，才能站在孩子的角度上思考问题，才能蹲下来和孩子玩乐一起，才能悄悄地走进孩子的心灵世界。

15．教育学生的主要任务是育人，而育心的关键是树立那些学困生和特殊学生的（自信心）。

16．教育是一种手段，但更是一个过程，是师生（相伴成长）的一个过程。

17．真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的（倾听）开始的。

18．学生是（发展）的人，每个孩子都具有巨大的发展潜能，谁也无法预测他们的未来；班主任要善于因势利导，用爱心和智慧点燃孩子生命的灯塔。

19．教育的艺术就在于将问题转化为（机会）。

20．优秀的班主任往往都懂得（放权），充分发挥每个学生的积极性和能动性，尽可能地给他们提供和创造一些锻炼、成长的机会。

21.学科整合的方式有：嵌入式、延伸式缝合式、重组式。

22.课堂教学导入应具有思考启发性、趣味生动性、形式多样性、简明扼要性、知识联系性。

23.教师的教学语言表现形式主要有课堂口语、书面语言、身体语言。

24.设计有效的课堂提问应具有科学性、启发性、适度性、互助性、开放性。

25.板书设计的“五要”指：要有计划性、要有规范性、要有完整性、要有针对性、要有艺术性。

26.板书设计的形式有提纲式、线索式、总分式、版图式、对比式、合作型板书。

27.教师多媒体的使用，应辅在学生经验的盲区，知识的盲点，思维的堵塞处，情感的模糊处。

28.课堂讨论的组织形式一般可以分为集体讨论和小组讨论两种。

29.课堂教学中发生偶发事件时的应变方法有：顺水推舟法、另辟蹊径法、以变应变法、自我剖析法、以静制动法、将错就“措”法、爱心感化法、巧妙暗示法、暂时悬挂法等。

30.老师在作业设计时必须做到“三个结合”：结合重点、结合难点、结合学生。

31. 合作学习是针对教学条件下组织的学习形式，是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助式学习。

32.评价合作学习最终的目标和尺度是尊重每个学生，让每个学生都有进步。

33.课堂自主学习有效策略：一课一专策略、一课多能策略、因材施教策略、生活经验策略、串珠引线策略。

34.课堂上出现的一些学生学习中的错误，它恰恰是知识的生长点、教学的拨发点。

35.串珠引线策略就是指设计问题中心，将其他问题统领起来，通过问题中心的突破，从而带动其他问题依次突破。

36.有效教学需要以学生付出努力愿意跟随和效法教师为前提。

37.教学能否找到原有经验的起点，实际上是教学能否成功的关键。

38.时间应该是衡量教学效率的主要指标。

39.严格要求是教师对教学、对学生负责任的基本表现。

40.建设进取、合作、民主、创新的教师文化既是观课议课的目标，又是有效观课议课的基础。

41.课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。

在教学实施中，新课程倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。

二、选择题。

1．老子说“天下大事必作于细，天下难事必作于易”，是告诫老师们要关注教育教学的（A）。

A.细节B.关键C.整体2．对学生的（C），是教育智慧产生的一个重要源泉。

A.关心B.理解C.充分了解3．教师的主要工作是（A）的工作。

A.育心B.做研究C.教学4.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ A）A.针对性B.逻辑性C.知识性D.创造性5．批评学生时的“四少四多”：少直接，多铺垫；少当面，多书面；少批评，多赞美；少（不）批人，多---（ A ）A.多批事B.多批物C.多表扬6．（A）是对学生良好思想行为的肯定性评价，是一种正强化过程，其目的在于巩固良好行为，鼓励良好行为的再发生。

A.表扬B.惩戒C.惩罚7．面对千差万别的生命个体，面对内容和实质各不相同的学生问题，教育者必须讲究批评的（C）。

A.方法B.地点C.艺术8.怎样表扬学生（ABC）A．教师要了解学生，善于发现美。

B．教师要挖掘学生不明显的优点，加以赞扬。

C．最少期望时赞扬学生效果有时更好。

9．每个教师应该至少将自我一分为三：一个在实践，体验劳动的艰辛，享受教育的过程；一个在思考、指引实践的方向，规划自己的成长；另外，还需要一个“我”，站在一旁（B）和评价、收集生活的阳光。

A.埋怨B. 欣赏C.表扬10.在下列教师行为中，属于健康心理表现的是（B ）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件C.将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D .偏爱甚至袒护学习成绩好的学生11. “知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（B）A、关注学生对知识的收获B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的健康成长D、关注学生的道德生活和人格养成13．解决教育问题起决定作用的是教师的（B）。

A.爱心B.专业能力C.耐心14．教育智慧体现在（A）、（B）的学生管理实践中。

A.民主B.科学C.友好15．在教师成长过程中，（A）大于苦干。

A. 反思B.巧干C.认真16．课堂组织能力是一种综合能力，需要教师灵活、恰当地运用各种教学技巧，它事关教学质量的（A）和教学效果的（A）。

A.高低、好坏B.提高、体现C.改变、突破17.课堂管理过程中经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（A）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉18.指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： ( C ）A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵19．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式为（B）A.讲解—接受式B.示范—模仿式C.探究发现式D.情境—陶冶式20．教学研究中的行动必须具有以下特征 (BCD)A.可操作性B.验证性C.教育性D.探索性21．“融为一体”，更多地强调师生在（B）上的协调一致性，而不是说师生之间应没有距离。

A.方法B.目标和情感C.关系22．教师要做（B），与学生一起分享忧与乐。

A.严师B. 老顽童C.长辈23.教师具备亲和力有以下哪些特征（ A ）①.是教育工作者在教书育人各个环节中的思想情感、语言行为与受教育者的融合程度②.是教师在身教、言教等育人行为中所体现出来的让学生感受到的亲切感及信赖感。

③.亲和力的强弱反映学生对教师的接纳程度。

④.亲和力是教师道德素养的基本要求，是爱学生尊重学生的具体表现A．①②③④ B. ①② C. ②③④24.教学过程的本质属性是（D）A 教师完成教学任务 B教师的教与学生的学的课堂统一C让学生学会知识 D师生的交往互动25.所谓“一视同仁”是指（C ）A.是教师要合情合理地对待和评价每一个学生B.是指老师象圣人一样对百姓同等看待，同施仁爱。

C.是指教师不能因为学习成绩或其他方面的原因而在对待学生时加以个人偏好。

26.如果班干部是通过学生（A）选举产生的，就能得到学生的信赖和支持。

A.民主B.自我推荐27．对学生爱的更高层次，应该是理解、信任和（A）。

A. 尊重B.认可28．在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C）A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.都是主体D.都是客体29.对待师生关系上不应当强调（A）。

A.服从B.尊重C.赞赏D.引导30.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（C）A.陶冶教育法B.说服教育法C.榜样示范教育法D.实践锻炼教育法31. 创造新型的师生情感关系的努力方向是（C）①师要真情对待学生，关心爱护学生②树立教育民主思想③展现教学过程的魅力④完善个性，展现个人魅力A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④32.是现代师生伦理关系的核心要求。

（ A）A.民主平等B.关心学生C.以人为本D.鼓励学生33.“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。

”体现出（A）的发展观。

A、注重学生的可持续发展B、注重学生的全面发展C、注重学生的非智力因素的发展34.本次课程改革所倡导的师生关系应该是 ( ABCD )A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的35.对课程整合理解正确的一项是（C）A.课程整合就是将原有的几门相近学科组合在一起，形成综合课程；B.课程整合就是各种姿势之间的拼凑与叠加；C.课程整合就是加强课程结构的综合性、弹性与多样性；D.课程整合就是学科间的整合。

36.对课堂导入的具体作用表述不正确的一项（D）A.课堂导入可以起到激发学生兴趣的作用；B.课堂导入可以起到衔接新旧知识的桥梁作用；C.课堂导入可以起到对整个教学过程的总领作用；D.课堂导入可以起到突出课堂教学重点，便于学生理解和掌握知识的作用。

37.下面对提问不同类型问题的作用分析错误的一项（A）A.常规管理性问题起到管理学生的作用；B.记忆复述性问题起到有效沟通新旧知识之间的联系的作用；C.判断说理性问题起到投石问路的作用；D.启发探索性问题起到引发思考探索的作用。

38.下面对“探究性学习”论述错误的一项是（B）A.探究性学习重在学习过程而非探究的结果；B.探究性学习重在掌握知识的数量而非知识技能的应用；C.探究性学习重在参与探究性实践而非接受别人传授的经验；D.探究性学习重在课外实践而非教材内容的解读。

39.下面对课堂讨论的内容设置不恰当的一项（ B）A.把握重难点；B.基础知识；C.关注最近发展区D.学生易错点。

40.对作业有效性的叙述正确的一项（ D ）A.作业的效果；B.作业的效率；C.作业的效益；D.三者都是。