2018小学语文台湾的蝴蝶谷教案
台湾的蝴蝶谷教案
台湾的蝴蝶谷教案一.教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课八个生字，两条绿线内的五个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
二.教学重难点：在朗读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
三.使用教具：1.制作课件、搜集简介台湾风光的.图片及录象资料。
2.课前向学生展示各类蝴蝶标本、蝴蝶图片、蝴蝶剪纸。
四.教学过程：㈠.导入：小朋友，你们看，这是中国的地图，在祖国的东南部有一个小岛，那就是我们祖国的宝岛??台湾。
你了解台湾吗?小朋友，你们的知识真丰富，是呀，台湾是一座美丽富饶的宝岛，那里气候温暖，水源充足，花草茂盛，有著名的旅游胜地：日月潭、阿里山。
台湾还有很多适合蝴蝶生长的山谷，让我们一起走进台湾的蝴蝶谷吧。
㈡.学习第二自然段1.自由读课文第二自然段，说说你知道了什么?2.播放“飞过、穿过、越过”，说说你看到了什么?3.如果你就是其中的一只小蝴蝶，你会在这里干什么呢?师：对!小蝴蝶就是这样快乐幸福地生活着，一起把书捧好，齐读第二段。
㈢.学习第三自然段1.过渡：你们读得多美啊，把老师也带入了蝴蝶谷，让我们来读一读它那迷人的景象。
2.自由读第三自然段，把你喜欢的句子多读几遍。
3.指名读⑴.你喜欢读哪句?⑵.你喜欢的和他不一样吗?4.指导朗读⑴.你想去欣赏你喜欢的蝴蝶谷吗?把时间交给你。
⑵.交给方法：点击黄色蝴蝶，就带你进入黄色的蝴蝶谷。
点击五彩的蝴蝶，就带你进入五彩的蝴蝶谷。
电脑朋友给你提供了三种好的方法，你可以选择“跟我读”“我想读”，也可以选择“我会背”。
⑶.下面你可以去欣赏美景，读好下面的句子。
⑷.指名汇报读。
5.拓展：每一只蝴蝶都是一个可爱的小精灵，你想和它们交朋友吗?点击标本盒看看是什么呢?6.小结：这就是蝴蝶的世界，你喜欢它们吗?不仅咱们喜欢，到蝴蝶谷的每一位游客都非常喜爱。
《台湾的蝴蝶谷》教学教案
《台湾的蝴蝶谷》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和特色。
培养学生对台湾蝴蝶谷生物多样性的认识，提高观察和描述能力。
1.2 过程与方法：通过图片、视频等多媒体资料，引导学生观察和分析蝴蝶谷的生态环境。
组织学生进行小组讨论，分享各自对蝴蝶谷特色的认识。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强对生态平衡重要性的认识。
引导学生珍惜和保护生物多样性，激发对生命科学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文介绍台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
课文描述蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
2.2 教学重点：台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境。
蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
2.3 教学难点：生态环境对蝴蝶生活的影响。
蝴蝶的迁徙规律和保护措施。
第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片或视频展示台湾蝴蝶谷的美景，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：你们对蝴蝶谷有什么了解？蝴蝶谷有什么特色？3.2 自主学习：学生自读课文，了解蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
学生分享自主学习成果，讨论蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
3.3 课堂讲解：教师讲解蝴蝶谷的地理位置和生态环境，强调生态环境对蝴蝶生活的影响。
教师讲解蝴蝶的迁徙规律和保护措施，引导学生关注生态保护。
3.4 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护蝴蝶谷的生态环境和生物多样性。
各小组分享讨论成果，共同制定保护计划。
3.5 总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，强调保护生态环境和生物多样性的重要性。
布置课后作业，让学生进一步了解台湾蝴蝶谷的相关信息。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论表现，评价学生的学习态度和能力。
4.2 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 综合素质评价：结合学生在课堂表现、课后作业和小组讨论中的表现，评价学生的综合素质。
《台湾的蝴蝶谷》教案优秀范文
一、教案基本信息教案名称：《台湾的蝴蝶谷》学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类等特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过互联网或其他途径查找资料，丰富自己对台湾蝴蝶谷的了解。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强对台湾自然景观的认识和了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类等特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和深入探讨。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创造直观的学习情境，增强对台湾蝴蝶谷的认识。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，查找资料，提高自学能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片或视频展示台湾蝴蝶谷的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文《台湾的蝴蝶谷》，边读边理解课文内容，学习生字词。
3. 讲解课文（1）讲解生字词，让学生充分理解课文内容。
（2）分析课文结构，引导学生掌握文章主题和重点。
4. 深入探讨（1）让学生谈谈对台湾蝴蝶谷的了解，分享自己查找的资料。
（2）讨论台湾蝴蝶谷的生态环境和保护措施，培养学生的环保意识。
5. 小结与作业总结本节课的学习内容，布置作业：（1）熟读课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于台湾蝴蝶谷的短文。
（3）调查身边的生态环境，提出保护措施，增强环保意识。
六、教学步骤（续）6. 实践活动组织一次户外活动或校内观察，让学生近距离观察蝴蝶和植物，加深对蝴蝶生态的了解。
《台湾的蝴蝶谷》教案设计
《台湾的蝴蝶谷》教案设计台湾的蝴蝶谷教案设计一、教学目标1. 知识与理解：学习台湾蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境。
2. 技能与能力：培养学生观察和描述的能力，了解不同种类的蝴蝶。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然生态保护的意识和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够通过观察和描述，了解蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境。
2. 教学难点：学生能够理解蝴蝶的不同种类与其生态习性。
三、教学准备1. 多媒体设备、投影仪等教学设备。
2. 图片或视频资料，展示蝴蝶谷的地理环境和蝴蝶的种类。
3. 知识点总结和巩固练习的教学材料。
四、教学过程Step 1 引入（10分钟）通过展示蝴蝶的图片或视频，激发学生对蝴蝶的兴趣，引导学生探究台湾的蝴蝶谷。
1. 介绍蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境：- 蝴蝶谷位于台湾中部的阿里山山脉。
- 蝴蝶谷拥有丰富的植被和优越的生态环境，是各种蝴蝶的天堂。
- 在蝴蝶谷中，可以观察到各种色彩斑斓的蝴蝶。
2. 学习不同种类的蝴蝶：- 展示不同种类的蝴蝶图片或视频资料，让学生了解蝴蝶的多样性。
- 引导学生观察蝴蝶的外貌特征，如翅膀颜色、大小等。
- 教师通过提问和讨论的方式，引导学生了解不同种类蝴蝶的生态习性和适应环境。
Step 3 操练与拓展（30分钟）1. 布置小组活动：要求学生分成小组，组内成员相互交流观察到的蝴蝶特征，并共同总结出不同蝴蝶种类的特点和适应环境。
2. 小组报告：每个小组派一名代表向全班展示他们观察到的蝴蝶种类和特征，其他组员通过提问互动。
Step 4 知识巩固（20分钟）通过选择题、填空题或简答题形式的练习，查看学生对于蝴蝶谷及蝴蝶种类相关知识的掌握情况。
总结蝴蝶谷的特点和生态环境，并强调对自然生态保护的重要性。
鼓励学生爱护自然，保护环境。
五、课后作业要求学生撰写一篇关于蝴蝶谷的文章，描述其地理位置、特点及学生对蝴蝶的观察和感受。
六、板书设计- 台湾的蝴蝶谷- 地理位置、特点及生态环境- 不同种类的蝴蝶及其生态习性七、教学反思通过本堂课的教学设计，学生能够通过观察和描述，了解台湾的蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境，并了解不同种类的蝴蝶及其生态习性。
台湾的蝴蝶谷教案和反思
一、教案基本信息教案名称：台湾的蝴蝶谷教案和反思课时安排：1课时年级：五年级学科：语文二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
（2）培养学生对自然环境的保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生深入了解蝴蝶谷的生态环境。
（2）引导学生运用想象和联想，感受蝴蝶谷的美丽与神秘。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强对台湾自然景观的认识和了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
（2）培养学生对自然环境的保护意识。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象和联想，感受蝴蝶谷的美丽与神秘。
四、教学准备1. 教师准备：（1）了解台湾蝴蝶谷的相关资料，准备PPT展示。
（2）准备与蝴蝶谷相关的故事、图片等教学素材。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解蝴蝶谷的基本信息。
（2）提前查阅有关蝴蝶的资料，了解蝴蝶的生活习性。
五、教学过程1. 导入新课教师展示蝴蝶谷的图片，引导学生关注美丽的自然景观，激发学生学习兴趣。
2. 课文讲解（1）教师带领学生朗读课文，感受蝴蝶谷的美丽与神秘。
（2）学生自读课文，了解蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
（3）教师讲解课文中的生僻字词，帮助学生理解课文内容。
3. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，分享自己对蝴蝶谷的了解和感受。
4. 拓展延伸（1）教师讲述与蝴蝶谷相关的故事，丰富学生对蝴蝶谷的认识。
（2）学生展示提前查阅的蝴蝶资料，分享蝴蝶的生活习性。
5. 总结反思教师引导学生总结课文内容，反思如何保护自然环境。
6. 作业布置（1）抄写课文中的优美句子。
（2）写一篇关于保护蝴蝶谷的短文。
7. 板书设计台湾蝴蝶谷地理位置生态环境蝴蝶种类保护意识六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生对蝴蝶谷知识的掌握程度。
小学语文台湾的蝴蝶谷教学设计和教学反思多篇
小学语文《台湾的蝴蝶谷》教学设计和教学反思多篇《台湾的蝴蝶谷》教学设计1一、谈话激趣，导入新课实物演示一架飞机腾空飞起，降落，随之课件显现蝴蝶谷景象和课文录音一、假想旅行。
（教师手持“台湾蝴蝶谷旅行社”导游旗作自我介绍）亲爱的朋友们，你们好！我是台湾蝴蝶谷旅行社的特约导游，今天，我将率领大伙儿去一个神奇的地址——蝴蝶谷！咱们起身吧！二、漂亮而奇异的蝴蝶谷，怎能不令人驻足观赏、流连忘返？你们喜爱蝴蝶谷吗？就让咱们跟从着课文，再次细细游览。
3、你最喜爱哪一段介绍的景物？把这一段朗诵给同桌听，同桌要竖起小耳朵，认真听哪里读得不正确。
同窗自由轻声读课文选择自身喜爱的段落读给同桌听，而且作出评判假想旅行把同窗以游客的身份带到了台湾的蝴蝶谷，身临其境使同窗全身心地投入了这次“旅行”中，自主地观赏、体味、考虑，漂亮的蝴蝶谷深深地印入了小朋友们的脑海，了解她、探讨她的愿望也油但是生。
二、配乐介绍，初步感知导游小姐作介绍。
（教师配乐，边指读边背诵课文。
）用语言刻画情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境，让同窗入情入境，由境生情，以激发他们学习的踊跃性，活跃他们的心智，启发他们的思维。
三、教同窗字，指导书写一、认读生字。
二、各自观看生字字形，彼此交流识记生字的方式。
3、按正确的笔顺描红。
4、同窗说说写这些字时的注意点，教师适时点拨。
五、同窗练习书写，教师巡视。
认读观看交流描红说注意点练习书写鼓舞同窗自身想出识字的方式。
一切知识的建构都离不开同窗的主动性。
同窗联系已有的知识想出识字的方式，给他们自由进展的空间，有助于形成他们主动识字的适应。
《台湾的蝴蝶谷》教学设计1一、谈话激趣，导入新课实物演示一架飞机腾空飞起，降落，随之课件显现蝴蝶谷景象和课文录音一、假想旅行。
（教师手持“台湾蝴蝶谷旅行社”导游旗作自我介绍）亲爱的朋友们，你们好！我是台湾蝴蝶谷旅行社的特约导游，今天，我将率领大伙儿去一个神奇的地址——蝴蝶谷！咱们起身吧！二、漂亮而奇异的蝴蝶谷，怎能不令人驻足观赏、流连忘返？你们喜爱蝴蝶谷吗？就让咱们跟从着课文，再次细细游览。
《台湾的蝴蝶谷》教案
《台湾的蝴蝶谷》教案一、教学目标1、知识与水平目标：准确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。
使用多种识字方法理解本课12个生字，会写8个生字。
2、过程与方法目标：通过“读、思、赏、说”，让学生感悟蝴蝶谷的美丽，想象蝴蝶谷的迷人景象，练习说自己想象的蝴蝶谷。
3、情感态度与价值观目标：在“读、思、赏、说”过程中，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：1、教学重点：引导学生通过具体的语言文字来感受蝴蝶谷的美景，并通过多种方法、多层次地朗读，进一步体会语言文字的优美。
2、教学难点：在欣赏、感悟中激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
二、教学过程（一）复习导入1、同学们，上节课你们跟着老师一起参观了台湾的蝴蝶谷，这节课你们还想继续参观吗？2、（点击屏幕，出现挑战提示）咦！想要参观蝴蝶谷就要先接受挑战哦！你们敢接受挑战吗？3、挑战第一关“我会读”，看谁读得又对又快。
（出示本课较难读的词语，学生抢读）4、真棒！这些词语难不倒大家，我们一起来读一读这些词语。
5、挑战第二关“我会填”。
出示课文第一自然段的填空：因为祖国的宝岛台湾（气候温暖），（水源充足），（花草茂盛），所以是蝴蝶生长的好地方。
6、非常好，这也难不倒大家，我们能够继续参观蝴蝶谷啦。
（二）学习课文第2段过渡：（出示蝴蝶图片学生欣赏，并发出阵阵赞叹）宝岛台湾因为它有利的自然条件而成为蝴蝶生长的乐园，台湾的山多，山谷也多，人们把山与山之间狭长的位置叫做山谷（边说边画山谷简笔图)。
台湾有很多像这样的山谷，这些山谷一到春天就会出现一种奇特的现象，你们想知道是什么吗？请同学们读一读课文的第二段就知道了。
1、生自由朗读课文第一段。
2、读完这段你都知道了什么？（出示第二段内容，指名用自己的话说）3、同学们我们在平时读书时能够图文结合，借助插图来协助我们理解课文，请同学们看一看书上第一面的插图，从图上你都看到了什么？生：很多只蝴蝶。
师：这段中哪个词语能说明蝴蝶的数量非常多？生：一群群师：图上不但蝴蝶的数量非常多，而且颜色也各不相同，有黄色的，粉色的，白色的，彩色的......颜色非常多。
台湾的蝴蝶谷详细教案
《台湾的蝴蝶谷》教学设计教学目标：1、知道蝴蝶谷名字的由来，感受蝴蝶谷迷人、壮观的景象。
练习有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
教学重、难点：1、通过对“飞过、穿过、越过”等词语的理解，让学生体会用词的准确。
2、借助文本，想象蝴蝶谷迷人的景象。
教学过程：（一）导学激趣1（多媒体出示第一自然段）。
齐读。
2、欣赏一组蝴蝶的照片。
（多媒体出示）看了以后，你想说什么？3、（读题）台湾的蝴蝶谷。
（二）自学生成下面就让我们带着我们的目标走进课文。
请大家自由地朗读课文２－4自然段，完成下面学习任务。
自读课文2-4自然段，完成学习任务。
1蝴蝶谷的名字是怎么来的呢？蝴蝶又是怎么来的呢2第三自然段课文向我们介绍了哪几种蝴蝶谷的景象？你想给这些山谷起个什么好听的名字？3多么美的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
小蝴蝶们又是怎么欢迎的呢？（三）助学形能1、小组合作交流。
2、师生、生生互助交流。
(1)蝴蝶谷的名字又是怎么来的呢？什么样的地方叫做山谷？指名说。
这个答案是课文的哪一自然段告诉我们的呢？（第二自然段）让我们再来读读课文的第二自然段，你又读懂了什么?读完交流你来说说，你读懂了什么？什么样的地方叫做山谷？你还知道了什么（板书：美）课文中哪个词告诉你的？想象一下，都有哪些颜色？这么多种颜色，除了色彩斑斓，还可以用哪些词？齐读词语。
这儿的蝴蝶不仅美，而且（怎样）。
（板书：多））从课文中的哪个词看出来的？那么，它们又是怎么来的呢？出示填空题谁来填一填：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（）过花丛，（）过树林，（）过小溪，赶到山谷里来聚会。
【飞越穿】指导朗读。
谁把句子连起来读一读。
重点读好“飞过、穿过、越过”。
再来读一读，可以边读边加上动作。
齐读第二自然段。
(2)成千上万的蝴蝶到山谷里来聚会，到底是一种怎样的景象？课文的第三自然段写了蝴蝶谷的景象。
出示第三自然段交流问题：课文向我们介绍了哪几种蝴蝶谷的景象？最吸引你的是哪种景象？出示句子：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
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台湾的蝴蝶谷（第二课时）
教学目标：
1.借助朗读，引导学生展开丰富的想象，感受蝴蝶谷的迷人景象，并背诵课文。
2.引导学生在读中感悟，读中想象，通过画面培养学生的想象力，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
教学重点：
借助朗读，引导学生展开丰富的想象，感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学难点：
如何让学生进入课文描写的情境。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1．孩子们，今天这一节课，老师将带你们去游览——台湾的蝴蝶谷。
（读题）
2.通过上节课的学习，我们已经知道了，我们祖国宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。
谁来填一填。
出示：气候温暖水源充足花草茂盛，所以啊，是蝴蝶生长的好地方。
看来孩子已经记住这三个词了。
真棒！
台湾的山多，山谷也多。
一群群色彩斑斓的蝴蝶在每年春季都要到这儿来参加聚会，所以啊，这些山谷还有一个特别的名字叫做——蝴蝶谷。
3.齐读第一小节。
二、精读感悟
师述：台湾的山多，山谷也多。
春天到了，山谷里又开始热闹了。
这个春天，就让我们去这个闻名世界的“蝴蝶王国”走一走，看一看吧！
（一）第二节
1.听老师读课文的第二小节。
2.你觉得老师读得怎么样，这样的描述让你仿佛看到了什么？
3. 自己再用心读读第二小节，你会看得更清楚。
4.交流：你看到了怎样的蝴蝶？（出示句式：我看到了的蝴蝶。
）
预设1：蝴蝶美
“色彩斑斓”这个词是说蝴蝶身上的颜色很——多、美，如果让你来画这些蝴蝶，你会选用哪些颜色？这么多这么美的颜色都在我们眼前，谁来美美地读读这个词？
把词语带进句子里，谁来美美地读？
预设2：蝴蝶多
你从哪儿感受到蝴蝶多了？（一群群）比一比，谁读出的蝴蝶最多！
预设3：蝴蝶乐
小朋友们读出了蝴蝶的多和美，再用心读读这句话，试着去体会体会蝴蝶的心情吧。
设想一：快乐
能读出蝴蝶的快乐吗？（聚会）
评价：你读书的声音里充满快乐！老师发现你的脸上都是甜甜的笑，能带着表情读，真棒！
设想二：急切
你从哪儿看出蝴蝶很心急了？为什么要“赶”呢？赶，是本课的生字，谁能用金点子记住它，我想写一写，谁能给我个建议，让我写好它。
（写的时候要半藏半露）师范写，生描红。
赶，表示一个人拿着武器在快速地驱赶猎物。
经过几千年的演变，简化成现在的样子。
这里写出了蝴蝶急切的心情，他们快速飞到山谷里来。
他们来干什么呀？（聚会）多么令人开心呀。
（齐读句子）体会着蝴蝶的心情，朗读也变得精彩了许多！
体会用词精妙
小朋友们从这句话中读出了蝴蝶的美、蝴蝶的快乐，真棒！谁已经记住这句话了？
出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（）花丛，（）树林，（）小溪，（）山谷里来聚会。
老师先来背：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
交流：老师觉得这样改也行啊！不同意的小游客可以说说自己的想法。
（演示）看，花丛低矮，它们就飞过花丛；树木茂盛，他们就穿过树林；在流淌的小溪面前，他们也没有停住飞舞的翅膀，而是越过小溪。
一想到马上就要见到久别的伙伴和山谷，它们就高兴而急切地赶过去。
这几个表示动作的词用得多么生动准确啊！都用“飞”不但重复了，而且不能生动描写蝴蝶高兴而又急切赶来聚会的情景。
能通过朗读表达它们这种心情吗？（出示：这句话）谁来试一试？
师小结：像这样用词准确生动的句子，我们在《木兰从军》那一课也学习过。
出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
这样的动词你也会用吗？我们来试试。
奖励一下：课件出示：请学生欣赏形态各异、色彩丰富的蝴蝶图片。
这么多美丽的蝴蝶来到这儿，怪不得人们把这样的山谷叫做——蝴蝶谷！
（二）第三节
1.这么多蝴蝶从四面八方涌来，这时蝴蝶谷的景象怎么样呢？下面请各位小游客自己去欣赏吧。
读读课文第三自然段，想想：课文向我们介绍了几种蝴蝶谷的景象？（课件呈现第三自然段内容）
2.课文向我们介绍了几种蝴蝶谷的景象？
指名读相关句子，相机出示2、3两句。
你能给这两种山谷分别起个好名字吗？既要好听又要能概括山谷的特点。
小组内先商量商量。
3.交流：
黄（金）蝶谷
出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
你给这个山谷起了什么名字？为什么起这个名字？
小朋友们想看看金光灿灿的蝴蝶吗？
课件呈现：瞧，黄蝴蝶飞起来了，在阳光的照耀下，金光灿灿，多美呀！
（凸显词语：金光灿灿）一起来读这个词。
读得再亮一点！
一只、两只黄蝴蝶很可爱，如果有成百上千只黄蝴蝶出现在你的眼前，会是什么样的情景呢？
课文中用哪个词语来形容这样的情景的呢？（凸显词语：壮观）
其实，远不止这么多蝴蝶，整个山谷，树木花草间，山石溪水边，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿，显得——十分壮观！
小结：欣赏着黄蝶谷金光灿灿的迷人画面，你一定能读好这个句子！
师：谁愿意用读的方式带着老师到黄蝶谷中走一走吗？
（播放背景音乐，学生读课文）
师：谢谢你带我们来到了迷人的黄蝶谷。
你为什么读得这么好，能告诉大家吗？
生：我读的时候眼前全是黄色的蝴蝶，是金色的世界。
师：你很会读书。
一边读一边想象画面能够帮助我们更好地理解课文。
读了这句话，让我们真切地感受到了——蝴蝶谷里的景象非常迷人。
彩蝶谷
你给这个山谷起了什么名字？为什么起这个名字？
五彩缤纷
这句话中有一个和“五彩缤纷”意思差不多的词，你能把它找出来吗？课文中还有一个词与它们意思相近，它是——（出示：色彩斑斓）
你还知道哪些表示颜色很多的词？
出示：五光十色万紫千红
我们一起美美地读一读这些词。
这些五彩缤纷的蝴蝶真美呀！小朋友们，你们也想加入他们的行列吗？
轻轻起立，让我们飞起来吧！（课中操）
小蝴蝶，样子美，拍拍翅膀飞呀飞。
向上飞，向下飞，转着圈儿飞一飞。
这边飞，那边飞，蝴蝶谷里我最美。
小蝴蝶们，像咱们这样，上飞飞，下飞飞，飞来飞去就叫——上下翻飞。
彩蝶谷里到处是上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶，那该是怎样一番景象呢？
默默读，用心想，课文的内容就会变成一幅幅漂亮的画面了。
在你们读的时候，我也在幻想。
我幻想着我就是山谷里的一只美丽的大蝴蝶，我在岩石上，树叶上，绿草上，花朵上——歌唱着，舞蹈着……孩子们，闭上眼睛，让我们一起来想象吧！（配乐范读）师：睁开眼睛，快快告诉我这只大蝴蝶你看到了怎样的画面？
交流。
师：怪不得人们用五彩缤纷来形容我们，还说在这柔柔的春风里，我们就像五颜六色、飘飘悠悠的花瓣呢！咦，小蝴蝶们，你们来山谷做什么呢？
生：我要和这里的花儿比美。
生：我喜欢在这仙境一般的山谷里舞蹈。
生：我喜欢这里新鲜的空气，喜欢随风飘来又飘去的感觉。
师：太美了，我觉得你们已经陶醉了。
这样吧，小蝴蝶们，我们一起再美美地读一读，让更多热爱自然的人们和我们一道在这迷人的蝴蝶谷里轻舞飞扬吧！
彩蝶谷里的景象如此美丽，难怪作者会说——蝴蝶谷里的景象非常迷人。
不论是金光灿灿的黄蝶谷，还是五彩缤纷的彩蝶谷，都深深地吸引了我们，再读——蝴蝶谷里的景象非常迷人。
这么迷人的景象，让我们把它印在脑海里。
自己试着背一背课文的第三小节。
和上音乐，我们一起背。
老师读中心句，男生背写黄蝶谷的句子，女生背写彩蝶谷的句子。
（三）第四节
多美的蝴蝶谷呀，难怪它会吸引大批中外游客。
谁来读读课文第四自然段？
现在，我们就是游客中的一员，轻轻闭上眼睛，我们在美丽的蝴蝶谷中漫步，在漫天飞舞的蝴蝶群中穿行，小蝴蝶向我们飞来，好像在对我们悄悄说着什么，又好像……
交流：相机揭示：团团围住、翩翩起舞等词。
小蝴蝶是在以自己的方式欢迎你们呢！多么可爱、聪明的蝴蝶呀！难怪课文中称它们是小精灵呢！来，读出蝴蝶的热情！
此时你最想说什么？你最想做什么？
蝴蝶欢迎游人，游人喜爱蝴蝶，在这里，人和蝴蝶成了最好的朋友。
带着对蝴蝶的喜爱，齐读第四小节。
三、小结拓展
游览完蝴蝶谷，相信那儿的迷人景象已经深深铭刻在小朋友的心中了。
但仅仅把它们记在心中还不够，我们应该把它们介绍给更多的人。
你愿意当蝴蝶谷的小导游吗？
小导游，你想向大家介绍哪种蝴蝶谷的美景？
你用上了书上的句子，真好！老师也给大家准备了一段解说词，你能用上屏幕上的句式，向大家做个介绍吗？
你们介绍的蝴蝶谷美景真迷人。
小导游，台湾就只有这两种蝴蝶谷吗？
你觉得还会有哪些蝴蝶谷？给你一分钟时间好好想一想，你还可以先小声地说给同桌听。
交流。
三、结课
无论是金光灿灿的黄蝶谷、五彩缤纷的彩蝶谷，还是蓝蝶谷、粉蝶谷……蝴蝶谷里的景象总是那么迷人。
让我们把这迷人的景象永远地记在心间吧！再次美美地读课题——
四、布置作业：
课后，请小朋友们把蝴蝶谷的美景介绍给你的家人。