研究方案
研究内容和研究方案有什么区别
研究内容和研究方案有什么区别
研究内容和研究方案有什么区别？
研究是探究问题、现象或主题的过程，它通常由两个主要部分组成：研究内容和研究方案。
虽然它们有着相关性，但也存在着一些明显的区别。
首先，研究内容是指研究的核心主题或问题。
它涵盖了研究所关注的具体领域、范围和目标。
研究内容是确定研究方向的基础，它可以是一个广泛的主题，也可以是一个特定的问题。
例如，研究内容可以是关于气候变化对生态系统影响的研究，或者是关于新药物对癌症治疗效果的研究。
研究内容的选择通常基于研究者的兴趣、研究领域的需求以及现有知识的空白。
其次，研究方案是指研究者为实现研究目标而采取的具体方法和步骤。
它是一个详细的计划，包括了研究的设计、数据收集、分析和解释的方法以及时间和资源的安排。
研究方案需要明确研究的目的、假设、方法和预期结果。
它还需要考虑到研究的可行性、实施的难度和可能的限制。
研究方案是研究者在具体研究过程中的指南，它帮助研究者系统地进行数据收集和分析，并最终得出结论。
总体而言，研究内容是研究的核心主题或问题，而研究方案则是实现研究目标的具体方法和步骤。
研究内容为研究方向的确定提供了基础，而研究方案则是将研究内容转化为可行行动的详细计划。
研究内容和研究方案是研究过程中不可或缺的两个要素，它们共同推动着科学知识的发展和创新的实现。
在实际的研究中，研究者需要首先明确研究内容，然后制定研究方案。
这样的有机结合可以确保研究的科学性和实用性。
通过深入研究内容的理解，并合理制定研究方案，研究者可以更好地驾驭整个研究过程，从而取得更加准确和可靠的研究结果。
研究方案有哪些内容
研究方案有哪些内容研究方案有哪些内容研究方案是指在进行学术研究或科学实验时，为了达到预期的研究目标而制定的计划和安排。
一个好的研究方案需要包含一系列的内容，以确保研究的科学性、可行性和有效性。
下面将介绍研究方案中常见的几个内容。
1. 研究背景和目的：研究方案的第一部分通常是介绍研究的背景和目的。
在这部分，研究者需要概述相关领域的研究现状和问题，并明确自己的研究目标和科学问题。
同时，还需要解释研究的重要性和意义，以及研究结果对学术界和实际应用的影响。
2. 研究方法：研究方法是研究方案的核心部分，涉及到研究的整体设计和具体实施步骤。
在这部分，研究者需要描述自己使用的研究方法和技术，包括实验设计、数据采集与分析方法、样本选择、实验设备和材料等。
研究方法的选择应该基于研究目标和研究问题的特点，以确保研究的可靠性和有效性。
3. 研究计划和时间安排：在研究方案中，研究计划和时间安排是必不可少的内容。
研究者需要详细规划研究的整体进程和各个阶段的时间安排，包括数据收集、实验操作、数据分析和结果呈现等。
合理的研究计划和时间安排可以帮助研究者合理分配时间和资源，提高研究效率。
4. 预期结果和讨论：研究方案中还需要包括对预期结果和可能的讨论的描述。
研究者需要明确自己期望得到的研究结果，并解释这些结果如何回答研究问题和验证研究假设。
同时，还需要考虑到可能出现的结果偏差、实验误差和不确定性，并进行相应的讨论和解释。
5. 参考文献和研究经费：最后，研究方案中需要列出所参考的文献和所需的研究经费。
合适的参考文献可以证明研究者对相关领域的了解和对前人研究的借鉴。
而研究经费的说明可以帮助评审人员评估研究的可行性和可持续性。
总之，一个完整的研究方案需要包含研究背景和目的、研究方法、研究计划和时间安排、预期结果和讨论、参考文献和研究经费等内容。
这些内容相互依赖，共同构成了一个科学合理的研究方案，有助于研究者完成高质量的学术研究和科学实验。
课题研究的活动方案(通用11篇)
课题研究的活动方案〔通用11篇〕课题研究的活动方案〔通用11篇〕课题研究的活动方案篇1时间：202_年11月至12月活动目的1、营造温馨的活动气氛。
2、通过活动培训幼儿良好的情绪情感。
3、引导老师与幼儿寻找生活的快乐，感受快乐的同时感受生活的快乐。
4、在教材的根底上有所扩展，有所延伸，有所完善。
活动程序1、选择内容：各年龄段的老师根据幼儿园和谐开展教材，选择合适本班幼儿的活动内容。
2、分班组进展教材研讨：确定研讨活动内容，找出活动重难点，确定活动方案。
3、组织老师学习相关的理论培训文章。
4、各年龄段分周进展观摩研讨，并提出各年龄段活动的修改方案。
5、执教老师根据修改方案，向课题组展示活动再修改。
6、最后将修改成熟的活动方案，并录像存档。
7、各班〔大、中、小〕根据修改好的方案分阶段在本班开展活动。
课题研讨的要求1、课题组成员积极参与到研讨活动中来，寻找活动教材，想方法，出主意。
2、活动过程中作好观察笔记，课后写好活动反思〔教学笔记、谈感悟等〕。
3、活动过程中认真作好笔记，课后有的放矢地提出自己的意见与建议。
4、根据活动内容有的放矢地搞好家长工作。
课题研究的活动方案篇2为深化开展“老师专业素质进步年”活动，推进“尝试教学”课堂教学形式改革，促进全校老师高效教学研究的主动性和创造性，提升学校教育科研整体程度，经学校研究决定，在全校老师中开展“带题授课”活动，详细施行方案如下：一、指导思想本着“科研效劳教育教学，科研引领教育教学”的工作思路，紧紧围绕学校中心工作，围绕“尝试教学”课堂教学形式构建，促进老师队伍内涵素质提升，带动全校老师积极参与课题研究，努力探究课堂教学新途径，实现专业素质和教学质量双进步。
二、活动目的引导广阔老师自觉承受并理论“问题即课题”理念，从日常教学工作中最需要解决的困惑入手，抓住教育教学过程中的某一问题展开深化的研究，寻找原因，制定措施，并在研究课上进展验证、总结、反思，从而解决困惑，回归到常态教学中，享受教学的快乐。
毕业论文中的研究方案指的是什么
毕业论文中的研究方案指的是什么概述在撰写毕业论文过程中，一个关键的步骤就是制定研究方案。
研究方案是指对研究问题进行详细规划和安排的文件，它包括了研究目的、背景、方法、数据来源等重要内容。
本文将介绍毕业论文中研究方案的含义、重要性以及如何编写一个有效的研究方案。
研究方案的含义研究方案是指在毕业论文研究过程中所制定的一系列计划和措施，用以解决研究问题或验证研究假设。
它是整个毕业论文研究工作的蓝图，是对研究过程进行详细规划的依据。
确立一个清晰、合理的研究方案对于论文的顺利进行至关重要。
研究方案的重要性研究方案在毕业论文研究中具有以下重要性：1.指导性：研究方案为论文研究工作提供了明确的指导和计划，使得研究过程更加有条不紊。
通过合理规划研究步骤和时间安排，研究人员可以更加高效地完成论文研究工作。
2.可行性：研究方案的制定需要充分考虑实际条件和可行性。
通过评估可行性，研究人员可以判断自己是否有足够的资源和能力来进行研究，并在必要时作出适当的调整和改变。
3.逻辑性：研究方案要求对研究问题进行充分的思考和分析，从而明确研究目标、研究方法和研究过程的逻辑关系。
一个合理的研究方案能够使得整个论文的结构更加紧密、逻辑更加清晰。
4.科学性：研究方案应该基于理论和实证研究，并采用科学的方法和手段进行研究。
通过制定科学的研究方案，研究人员可以提高研究的可靠性和可重复性，从而增加研究的科学性。
编写研究方案的要点1.研究目的和问题：明确研究的目的和问题，描述研究的背景和意义。
研究的目的应该明确具体，问题应该具有独立性和可解释性。
2.研究方法和数据来源：详细描述研究方法和数据来源。
方法包括实证方法、理论方法、统计分析方法等。
数据来源可以是文献、调查问卷、实验数据等。
3.研究步骤和时间安排：明确研究的步骤、流程和时间安排。
合理分配研究时间，确保每个环节都能够按时完成。
4.风险评估和应对措施：对研究过程中可能出现的风险进行评估，并提出相应的应对措施。
什么是课题研究方案
什么是课题研究方案课题研究方案是针对某一研究问题或主题所制订的研究计划，旨在指导研究者对研究主题进行科学、系统、全面的研究。
通常包括研究背景、研究目的、研究问题、研究方法、研究内容、研究程序、研究成果预期、研究实施的时间表和经费预算等方面的内容。
一、选题背景选题背景部分阐明研究的“起点”，可以从以下方面进行切入：1. 学科或研究领域的现状该部分从研究领域和所选题目的学科背景等多方面分析现状，表明该研究领域的现实需求和研究趋势。
2. 学术研究热点该部分分析有关国内外最新的研究成果和研究动向等方面的内容，明确该研究方向的学术价值，为本研究提供理论支持。
3. 社会实践需要该部分表明该选题与社会实践需求的关系，为本研究提供现实支持。
二、研究目的和研究问题研究目的是研究所选课题的终极目标，通常有理论和实践两个层面。
研究问题是研究过程中要解决的具体问题，相当于研究目的的具体化。
三、研究方法针对所选课题，需要制定具体的研究方法，以确保研究的科学性、系统性、准确性和可操作性。
研究方法包括研究方法论、研究设计、研究数据来源和采集方法、研究工具和步骤、数据处理和分析等方面。
四、研究内容和进度安排研究内容是一项研究的核心所在，包括研究领域的理论或实践内容的阐述和分析等方面。
进度安排指明了研究方案的执行时间表和具体步骤，加强了研究方案的系统性和完整性。
五、研究预期成果和经费预算研究预期成果部分指出研究实施成功后所能产生的具体成果和应用价值。
经费预算是指对研究所需的经费进行估算和分配，有助于研究方案的实施和监督。
总的来说，课题研究方案是一份有条理、有系统、有用途的研究计划，离不开科学、详谔和前瞻的视角和多方面的考虑。
研究方案的制订可以有效指导研究者在整个研究过程中做到“三心二意”，即立足于客观事实，保持科学求实的态度；注重方法论和技术操作，保证研究的科学性、可操作性和有效性；根据研究的特定目的和问题，合理安排时间和经费，确保研究的顺利完成和取得实用价值。
研究方案包括哪些内容
研究方案包括哪些内容研究方案包括哪些内容在研究过程中，一个完善的研究方案是必不可少的。
一个好的研究方案可以帮助研究人员规划研究的目标和步骤，确保研究的顺利进行。
本文将介绍研究方案的六个主要内容，并对每个内容进行详细阐述。
一、研究目的和背景一个好的研究方案首先需要明确研究的目的和背景。
研究目的是指研究人员想要解决的问题或者获取的结论。
研究背景则是说明为什么要进行这项研究，研究的意义和价值。
在这一部分，研究人员需要对相关的文献进行综述，总结前人的研究成果和存在的问题，从而明确自己的研究方向。
二、研究问题和假设在明确研究目的和背景之后，研究人员需要提出明确的研究问题和假设。
研究问题是指研究人员想要回答的问题，而研究假设则是对这个问题提出的可能的解释或者答案。
一个好的研究问题应该具有明确性、可操作性和重要性。
研究假设则应该基于前人的研究成果和理论基础，能够合理解释和预测研究现象。
三、研究方法和设计研究方法和设计是研究方案的核心内容之一。
研究方法是指研究人员用来收集数据和进行数据分析的具体方法和工具。
常见的研究方法包括实验、调查、观察等。
研究设计则是指研究人员如何组织和安排研究的整个过程，包括样本选择、数据采集、数据分析等。
在这一部分，研究人员需要详细描述所采用的研究方法和设计，并解释为什么选择这些方法和设计。
四、数据分析和结果预期研究方案中的数据分析和结果预期部分是对研究的数据进行分析和解释的内容。
在这一部分，研究人员需要说明他们将采用哪些统计方法和数据分析技术来处理研究数据，并预期得到的结果是什么。
一个好的数据分析和结果预期部分应该具有合理性和可操作性，能够帮助研究人员对研究结果做出合理的解释和预测。
五、研究进度和时间安排一个好的研究方案应该具有明确的研究进度和时间安排。
在这一部分，研究人员需要详细说明研究的各个阶段和每个阶段的时间安排，包括文献综述、数据采集、数据分析和结果解释等。
一个合理的研究进度和时间安排能够帮助研究人员合理安排时间和资源，确保研究的按时完成。
研究方案指的是什么
研究方案指的是什么研究方案指的是什么研究方案是指在进行科学研究时制定的详细计划和步骤。
无论是学术研究、实验室实践还是工程项目，研究方案都扮演着至关重要的角色。
它是研究人员或团队在开展实际研究工作之前，对研究目标、方法、时间表和资源的全面规划。
一个好的研究方案需要清晰明确地描述研究的目的和问题，明确研究的范围和限制。
同时，研究方案还需要规定适当的方法和技术，以确保研究的可行性和可重复性。
此外，研究方案还包括数据收集和分析的具体步骤，以及预期的研究结果和结论。
研究方案的编制过程通常包括以下几个步骤：1. 研究目的和问题的确定：首先要明确研究的目的和问题是什么。
这有助于研究人员将注意力集中在特定的领域或主题上，并避免研究过程中的偏离。
2. 文献综述：在确定研究目的和问题之后，研究人员需要对相关领域的已有研究进行全面的文献综述。
这有助于了解研究领域的最新发展和已有的研究成果，以避免重复或出现偏差。
3. 研究方法和设计：研究方案还需要明确使用的研究方法和实施的研究设计。
研究方法可以包括定量研究、定性研究、实验设计、问卷调查、访谈等。
研究设计则指明研究的整体框架和步骤。
4. 数据收集和分析：研究方案还需要规定数据收集的具体方法和数据分析的步骤。
这有助于确保数据的准确性和可靠性，并为研究人员提供必要的信息来回答研究问题。
5. 时间表和资源规划：在制定研究方案时，研究人员需要合理规划时间和资源。
时间表可以包括研究的起止时间、各个阶段的时间分配等。
资源则包括人力、财力、设备和材料等。
研究方案的编制不仅有助于研究人员在研究过程中有条不紊地进行工作，也有助于评估研究的可行性和科学性。
研究方案的良好编制可以提高研究的质量，使研究结果更具说服力和可信度。
在学术界和科研机构中，研究方案通常需要经过严格的审查和评估。
这有助于确保研究符合科学伦理和方法学要求，并对研究者提供必要的指导和支持。
总之，研究方案是一项必不可少的工具，它为研究者提供了在科学研究中进行规划、实施和评估的基础。
课题研究实施方案课题实施方案优秀8篇
课题研究实施方案课题实施方案优秀8篇为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么优秀的方案是什么样的呢？这里是细致的小编首席为家人们找到的8篇课题研究实施方案的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
课题实施方案篇一一、研究目标1.提高教学理念的有效性。
转变教师的教学理念，提高教学理念的有效性是有效教学研究的首要任务，也是基本目标。
在此基础上，探索、研究有效教学策略、教学模式、教学方式与方法是高中地理有效教学研究的重要目标。
2.养成良好学习习惯，进一步改进学生学习方式。
营造良好的学习环境，激发学生的学习积极性，引导学生主动参与学习，以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，实现学生的主动发展是教育教学的根本目标，也是本研究的重要目标。
3.学生学习地理兴趣与地理素养不断提高。
表现为学生对地理的喜欢程度不断提高，地理教学目标达成度不断提高。
4.教师课堂教学水平不断提高。
针对不同的课型，构建若干具有一定的个人特色或学校特色的教学模式。
5.教师教学研究水平不断提高，每年都有相关的研究文章在市级以上刊物发表。
课题结束时，争取出版一本研究成果---高中地理有效教学研究。
并通过课题带动，让一部分青年教师尽快成长，出现更多的优质课获奖者、教学能手。
二、“有效教学”的基本内涵“有效教学”源于20世纪上半叶，是西方教学科学化运动的产物。
当时，其核心是以学生有无进步与发展作为衡量教学效益的先进标准，期望以此理念指引教学，以提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理。
在引入与研究“有效教学”的时候，我们须明确两点认识：一是有效教学的支持理念与理论基础，二是我国的文化背景、教学条件、学生学习情况与国外的区别。
就国外有效教学的形成背景而言，它是教育活动科学化的产物，是工业管理理念引入教育教学的产物。
半个世纪过去了，国外人们的管理理念与教育形势发生了深刻了变化，有效教学的内涵也必然发生根本性的变化。
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课题：《注重解题反思，开发解题智慧》研究方案一、课题提出的背景与所要解决的主要问题1、课题提出的背景：在《不等式》这一章中，由于恒成立问题处于比较重要的地位，我们设计了这样两个题：①已知012>++ax x 对]21,0(∈x 恒成立，求实数a 的范围。
②已知0252>-++a ax x 对)2,2(-∈x 恒成立，求实数a 的范围。
一个作为例题，一个作为课后训练测试题。
这两题事实上是同一类型的问题，但训练的结果却让人吃惊，有一半以上的同学不会求解。
对于这两个几乎是一模一样的题，为什么会产生这种结果呢？随着新课程改革的不断深入，减负已是大势所趋。
然而在新的形势下，社会对教师的要求并没有降低，作为数学教师，我们都在思考：减负不减质如何做到？这不得不使我们反思中学数学教学现状，寻求提高学生数学学业的良好方法和途径。
研究数学解题过程，更好地促进学生发展，也就体现了新课程改革的思路与创新。
数学作为一门基础学科，其主阵地还是在于解决问题，“解一个问题就意味着从困难中去找出一条越过障碍的路，解题是智力的特殊成就，而智力是人类的天赋，因此解题可以认为是人们最富有特征性的活动。
”（《数学的发现》乔治波利亚著）调查表明，在中学阶段，明确表示对数学感兴趣，喜欢数学，并想以数学研究作为未来从事的职业的学生几乎没有，但对英语学科有不少同学愿意从事它的相关工作，这是为什么呢？(1)传统的“应试教育”势力强大，学生为考试而学，教师为考试而教。
数学仍不能脱离题海战术，复杂的解题分析，不间断的解题训练使学生对数学缺乏兴趣，起初是厌烦、逃避，长期的高强度训练使这种情况逐渐加重，从而厌学。
对数学的前景不持乐观态度。
(2)反复的讲解训练，不注重解题过程与方法的反思与总结，枯燥而乏味，并且效果不佳。
讲解训练多次的老题许多同学仍不会解，每天在不成功的体验中学习数学。
在教学过程中我碰到许多学生急功近利，只顾埋头完成作业或进行大量解题训练，普遍缺少一个重要的环节——解题反思。
而解题反思是提高解题能力的一个重要的环节，学生只进行大量的训练而缺乏解题反思.往往会使思维变得很“死”。
引导学生解题后反思，能促进学生的理解上升到一个更高的层次，促使他们从不同的角度，不同的层次，多方面地对问题进行反思，从而深化对问题的理解，揭示问题的本质，探索出问题的一般规律，得以优化学生的思维品质，才能高质量的完成教学任务，学生也就能真正的摆脱题海。
因此如何培养学生的解题反思意识，教会他们如何反思与总结，待以探索与研究。
2、所要解决的问题：(1)学生解题现状的调查；(2) “解题反思”，思什么；(3)解题反思意识如何培养；(4)解题反思的途径与方法有哪些。
二、本课题在国内外同一领域的现状分析：1．国外：乔治·波利亚(G.Polya,1887-1985年)是美籍匈牙利数学家、教育家、数学解题方法论的开拓者.他十分重视解题在数学学习中的作用,并对解题方法进行了多年的研究和实践,绘制出举世闻名的“怎样解题表”,被各国数学界奉为解题宝典。
波利亚在《怎样解题》表中给出解题过程的四个步骤：弄清过程——拟定计划——实施计划——回顾。
其中回顾就是指解题过程中的反思。
所谓反思，就是从一个新的角度，多层次，多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思考，从而深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题的本质，探索一般规律，沟通知识间的相互联系，促进知识的同化和迁移，并进而产生新的发现。
波利亚在《怎样解题》一书中写道：即使是相当好的学生，当他得到问题的解答，并且很干净利落地写下论证后，就会合上书本，找点别的事来干干。
这样做，他们就错过了解题的一个重要而有益的方面。
通过回顾所完成的解答，通过重新考虑与重新检查这个结果和得出这一结果的路子，学生们可以巩固他们的知识和发展他们解题的能力。
一个好的教师应该懂得并且传授给学生下述看法：没有任何问题是可以解决得十全十美的。
总剩下些工作要做。
经过充分的探讨与钻研，我们能够改进这个解答，而且在任何情况下，我们总能提高自己对这个解答的理解水平。
2．国内：时红军、严晓凤著《运用波利亚“怎样解题表”有效实施数学解题教学》（原载《中国数学教育》［高中版］2008年第11期）指出：所谓解题后的反思是指在解决了数学问题后，通过对审题过程、解题思路、解题途径、题目结论的反思来进一步暴露数学解题的思维过程，从而开发学习者的解题智慧，以达到事半功倍，提高中学生数学学科自我监控能力的目的。
教师可以在课堂小结，单元复习时，适时地对某种数学思想方法的关键点或要素进行概括、强化和揭示，对它的内容、规律、运用等有意识地适度点拨。
三、课题的实践意义与理论价值：1．新课改背景下，减负增效的必然趋势。
2．能有效的提升学生的学习动力。
3．能有效解决学生知识点易混淆的通病，更快速有效的找准解题突破口，提高学生应试能力。
4．开发解题智慧，提高思维能力，促进知识的同化和迁移，在解题方法与策略上具备一定的创新意识。
5．能进一步培养学生的乐观、勤奋、勇敢、镇定等优秀思维品质．同时使学生思维的深刻性、批判性、广阔性，灵活性和创新性得以锻炼和提高．四、完成课题的基本条件与可行性分析的支撑：1、本课题具有较为广泛的研究资料。
2、如何开发解题智慧，提高思维能力正日益受到各级各类教师的关注。
3、课题负责人对此课题关注已久，已经搜集了有关本课题大量的资料。
五、课题研究设计报告：1、课题界定与核心理论。
乔治波利亚著的《怎样解题》、《数学的发现》等理论专著：解题经验的获得主要在解题活动的最后一个阶段——“解题反思”的过程中获得．学生完成了解题过程，并不意味一次“解题过程”的结束，对解题的真正学习是“解题反思”．这如同知识学习需要一个保持阶段一样，它是解题过程的“保持阶段”．在这时，新旧两方面的知识，包括相关知识、解题策略与方法、思维方向等的同化还在继续，实质性的知识联系还在继续强化，这一过程能使知识点更加巩固，方法更加熟练，思想和策略更加分化和综合贯通，从而达到创新解题策略、巩固数学思想方法的重大意义，整个解题认知结构得到进一步重构和完善。
2、支撑性理论：如果学生已经作出了真诚的努力并且意识到自己完成得不错，那么他们将发现对解答加以反思回顾确实饶有趣味。
这样，他们就热切地想知道用真诚的努力还可干些什么，以及下次他如何能干得更好。
在解题反思过程中，一方面，学生对自己的思维过程进行再认识；另一方面，在反思的过程中，还要对题目的条件及结论进行再思考，通过回顾反思，有利于培养学生的解题个性、解题精神、解题习惯等数学品质。
教师应该鼓励学生设想一些情况，在那些情况下，他能再一次利用所使用的办法，或者能把这结果或这方法用于某个其它问题。
3、本课题研究的目标：(1)通过对解题反思的研究，使教师与学生达成共识：对解题的真正学习是“解题反思”。
解题的目的是为了积累解题经验，形成有效的解题策略与方法，从而在遇到新问题时，能准确找到解题突破口，快速、准确、清晰的形成解题思路，开发解题智慧，培养优秀数学思维品质，提高分析解决问题的能力。
(2) 通过对解题反思的研究，更新数学解题传统观念，把握数学解题规律，提高数学教学质量，从而提高学生学习成绩，减轻各方面对教学的压力。
4、研究内容设计：(1)“解题反思”相关理论的研究；(2)学生解题现状研究；(3) “解题反思”思什么的研究；(4)解题反思意识的培养研究；(5)解题反思的途径与方法研究。
5、研究过程设计：(1)、研究时间：2017年3月至2017年12月(2)、研究步骤：①、准备阶段（2017年3月——2010年4月）：完成课题研究方案制定、申报工作，进行理论资料的准备、调查分析，收集整理资料，确定研究方法，制订课题实施构思研究框架、执行计划，对方案进行论证。
②、研究阶段（2017年5月——2017年9月）实施课题计划，课题开展研讨活动，收集第一手资料，进行资料研究，数据处理、补充调查，专家咨询。
③、总结阶段（2017年10月——2017年12月）系统分析课题研究有关资料，形成课题总结报告，为推广工作和开展进一步研究奠定基础。
6、研究方法设计：(1)、个案研究法。
从本学科出发，针对某一课例、某一教学片断或者学生某一发展时期等进行个案研究，最终提炼出共性的结论来。
(2)、行动研究法。
即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来；边归纳，边总结，积累课堂教学的实践经验。
这是本课题研究的主要方法。
(3)、调查法。
将实验班课题研究之初的开展“解题反思”的现状，与研究过程中、研究结束后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。
(4)、文献研究法。
在课题研究过程中，关注省内外的研究成果，将省内外的研究成果借鉴到本课题的研究中。
7、预期研究成果：(1)、通过对平时的教学经验的总结与反思，确立研究课题，对课题的可行性、可操作性及价值性进行论证，完成课题计划和开题报告。
(2)、完成研究论文或教学笔记，主要内容包括①“解题反思”思什么；②解题反思意识如何培养；③解题反思的途径与方法有哪些。
(3)、终端成绩对比：实验班与非实验班的数学学习状况比较分析，形成数据(4)、完成结题论文《注重解题反思，开发解题智慧》(5)、其他形式：如网站论坛、博客、学习交流材料集等。
六、课题负责人：杨文献。