如何鼓励学生上课大胆发言
鼓励学生勤于思考、大胆创新的评语
鼓励学生勤于思考、大胆创新的评语今天作者在这给大家整理了鼓励学生勤于思考、大胆创新的评语（共含4篇），我们一起来阅读吧! 篇1：鼓励学生勤于思考、大胆创新的评语，孩子，大胆一些吧，把你的才华全部都展现出来。
#你的`思想很有新意，是个敢想敢做的小女孩儿，这是创造性思维的表现，老师鼓励你这种“创造”。
#肯动脑筋，会使你更加聪明。
保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。
把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！篇2：鼓励学生勤于思考、大胆创新的评语鼓励学生勤于思考、大胆创新的评语李扬：勤勤恳恳、脚踏实地，使你的学习成绩永居前列，可老师和同学却很少听到你的见解或话语。
孩子，大胆一些吧，把你的才华全部都展现出来。
你的.思想很有新意，是个敢想敢做的小女孩儿，这是创造性思维的表现，老师鼓励你这种“创造”。
肯动脑筋，会使你更加聪明。
保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。
把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！篇3：鼓励学生勤于大胆创新思考的评语1.你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的学生。
温顺平和的性格使你与身边的每个人相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。
也许你的性格，你的气质，你的成绩才是你“古典淑女”的完美展示。
不过，时代不同了，男女都一样，现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀，所以，老师更希望看到你在体育场、舞台上展现你的风姿，更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的好学生。
2.拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服；你在学习上的勤奋精神，在活动中的踊跃精神，在小发明、小创造上的钻研精神，以及对待工作认真负责的精神，都是那样令人赞叹！你不愧是老师的小助手，同学们的好榜样，爸爸**的好孩子。
如果你能加强体育锻炼，在运动场上表现出你的拼搏精神，那么你将会成为一个出色的男孩啊！老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！3.你活泼可爱，舞台上留下你优美的舞姿，语文课上留下你清脆的读书声，音乐课上留下你甜美的歌声。
中考教师鼓励学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨如何在中考备考过程中，鼓励学生积极发言，提高他们的综合素质。
在此，我谨代表全体中考教师，向同学们提出以下几点建议。
一、营造良好的课堂氛围1. 信任与尊重作为教师，我们要信任每一位同学，尊重他们的个性，关注他们的需求。
在课堂上，我们要充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆发言，勇于表达自己的观点。
2. 激发兴趣兴趣是最好的老师。
我们要善于发现学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段，激发他们对知识的渴望。
当学生对某一知识点产生浓厚兴趣时，他们会更加主动地参与课堂讨论，积极发言。
3. 互动式教学互动式教学是提高学生发言积极性的有效途径。
教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生参与课堂，使他们成为课堂的主人。
二、培养学生发言技巧1. 培养良好的倾听习惯发言之前，首先要学会倾听。
认真倾听他人的观点，才能更好地表达自己的看法。
我们要教育学生，在发言时要尊重他人，不打断别人的发言。
2. 培养清晰的表达能力清晰的表达是成功发言的关键。
我们要引导学生练习口头表达，提高他们的语言组织能力。
在课堂上，教师可以适时给予学生指导，帮助他们纠正发音、调整语速等。
3. 培养逻辑思维能力发言要有条理，逻辑清晰。
我们要教育学生，在发言时要围绕主题，分点阐述，使自己的观点更有说服力。
三、鼓励学生勇于发言1. 鼓励学生敢于表达在课堂上，我们要鼓励学生敢于表达自己的观点，不怕犯错。
即使观点不成熟，也要给予他们肯定，让他们在发言中不断成长。
2. 鼓励学生积极参与教师要关注每一位学生的参与度，鼓励他们积极参与课堂讨论。
对于发言积极的学生，要给予表扬和奖励，激发他们的学习热情。
3. 鼓励学生主动提问课堂提问是学生主动参与、积极发言的重要方式。
我们要鼓励学生敢于提问，勇于质疑，培养他们的批判性思维。
四、关注个体差异，因材施教1. 了解学生特点每个学生都有自己的优点和不足。
我们要关注学生的个体差异，了解他们的兴趣、特长和性格特点，有针对性地进行指导。
鼓励学生上课大胆发言和主动提问题的评语
鼓励学生上课大胆发言和主动提问题的评语
老师非常高兴，这学期你进步了。
纪律上你能严格要求自己，不为班级抹黑；学习上你能按时完成作业，上课有时能非常认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起！那么，你能把“有时”变成“常常”、“天天”吗？真希望能常常看见你举起小手。
你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“奇才”。
你曾为班级和学校争得了荣誉，你树立起远大理想，立志考上“剑桥”、“牛津”之类的大学，是何等令人钦佩！老师多么希望你扬起理想的风帆，实现美好的理想啊！然而，看到你不能正确地接受老师的批评，与同学的关系日益疏远，对值日工作漠不关心，老师真是从内心为你的落后而焦急。
我送你三句话：“三人行，必有我师”；“失去朋友的人将孤独无援”；“劳动才能创造一切”。
相信知错就改的人会更有发展。
积极进取，全面发展，你会更加完美！
1。
教师激励学生的话语
教师激励学生的话语导读：本文是关于教师激励学生的话语，希望能帮助到您！教师激励学生的话语1.在这个问题上，你可以当老师了！非常棒！2.你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
3.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！4.你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
5.你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6.你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！7.你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！8.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！9.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？10.谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11.你的进步可真大，老师为你感到高兴！12.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！13.老师真想在下节课看到你更出色的表现！14.对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行！"15.你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！16.希望下节课，你是第一个回答问题的人！17.虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！18.你的声音真好听，你能大声读一遍吗、19.这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？20.你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21.你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！22.同学样真精神。
能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23.咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？24.虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。
有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？25.来，请你谈谈这个问题。
我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。
课堂上鼓励学生的经典语言
课堂上鼓励学生的经典语言1、在这个问题上，你可以当老师了！2、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
3、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！4、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！7、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11、你的进步可真大，老师为你感到高兴！12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！13、老师真想在下节课看到你更出色的表现！14、对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！16、希望下节课，你是第一个回答问题的人！17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗、19、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！22、同学样真精神。
能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？24、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。
有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？25、来，请你谈谈这个问题。
我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。
勇敢地站起来。
26、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！27、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！28、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
教育孩子在课堂上发言稿
教育孩子在课堂上发言稿教育孩子在课堂上发言的重要性尊敬的老师们、亲爱的同学们：今天我想和大家一起探讨的话题是关于教育孩子在课堂上发言的重要性。
作为家长和老师，我们都知道，在课堂上发言是培养孩子口头表达能力和自信心的重要途径之一。
一个善于发言的孩子不仅在学习上更容易成功，还能培养良好的沟通能力和团队合作精神，这对他们未来的发展非常关键。
首先，通过课堂发言，孩子们能够更好地掌握学习内容。
在课堂上，老师们通过讲解、示范和练习等方式，将知识传授给学生们。
然而，仅仅听讲是不够的，要真正消化和理解知识，需要学生们积极思考并表达自己的观点。
当孩子们主动发言时，他们会不断思考和整理自己的思维，从而更好地领会和掌握学习内容。
其次，课堂发言是培养孩子口头表达能力的有效途径。
能够清晰、准确地表达自己的思想是一个重要的生存能力，在各种社交场合都会派上用场。
通过经常参与课堂发言，孩子们可以锻炼自己的口才和语言组织能力，充分展示自己的观点和想法，并且在交流中学会尊重和倾听他人的意见。
这种培养孩子口头表达能力的方法不仅使他们变得更加自信和独立，还能提高他们的学习能力和解决问题的能力。
此外，通过课堂发言，孩子们可以学会倾听和理解他人的观点。
课堂上的讨论活动给了孩子们与他人交流的机会，他们可以听到不同的声音和观点。
通过学会倾听和理解他人的观点，孩子们能够培养出团队合作的意识和能力。
在团队合作中，每个人的观点都有价值，通过理解和协调不同的意见，可以得到更全面和准确的结论。
而课堂发言正是孩子们培养倾听和理解他人观点的重要途径之一。
最后，课堂发言也是培养孩子自信心的一种方式。
在课堂上大胆地发表自己的观点和提出自己的问题，可以让孩子们克服害羞和胆怯的心理，展现自己的能力和才华。
当他们看到自己的观点被认可并获得鼓励时，他们会变得更加自信和积极。
相比之下，那些不爱发表言论的孩子往往容易缺乏自信，不敢表达自己的想法和观点。
因此，鼓励孩子们勇敢地发言，可以帮助他们培养自信心，并且更好地适应社会。
如何训练学生在课堂上大胆地发言
如何训练学生在课堂上大胆地发言作者：陈玉梅来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第04期每位教师都希望自己的学生在课堂上能够大胆主动并且声音响亮的发言，但是在现实教学中，很多学生在课堂上根本就不主动去发言，就算知道也不主动，只有一少部分孩子能有这种积极的行为。
学生大胆发言课堂课堂是学生学习的主阵地，而课堂上孩子的认真思考、大胆回答问题的积极性也就决定了孩子接受知识的状态。
每位教师都希望自己的学生在课堂上能够大胆主动并且声音响亮的发言，但是在现实教学中，老师们在一起交流学生课堂发言的情况时，很多教师对本班学生课堂发言的情况不太满意。
就是说有很多孩子上课根本就不积极发言。
我认为小学生在课堂中大胆发言是需要我们老师积极引导、鼓励和开发的。
在课堂上充分调动每位学生的积极性，自主参与课堂活动，让课堂成为学生学习知识的主阵地，培养能力的平台，发展个性的场所。
老师们应该采取多种形式，想尽各种办法，提高学生课堂积极发言的勇气和兴趣，以达到提高学习效率的目的。
在这里我总结了一下自己对鼓励小学生在课堂上大胆发言的比较有效的对策。
一、根据学生的不同情况进行表扬我们知道，一个班级中，孩子的学习水平参差不齐，所以教师要根据问题的难易程度来让学生回答，如：简单的问题找成绩相对弱的，如果孩子回答出来了，就要及时表扬鼓励。
比较难的问题就找成绩相对优秀的学生来回答，回答对了，也要表扬赞美！这样，就能使每个孩子感受到成功的快乐，也能使每个孩子都能在原有的基础上得到提高。
再如，我经常会叫一些内向的同学回答问题，只要他们站起来了，在他们坐下后我都会让全班鼓掌为他喝彩，我会说：“某某某，你真棒！”或者：“某某某，你真聪明啊！”等等激励的话。
没多久，在语文课上大胆发言的学生越来越多了。
除此之外，我觉得要教师微笑着去上课，也是对学生的一种鼓励。
二、营造轻松和谐的课堂气氛我们要分析一下学生不敢举手发言的原因：学生在课堂发言的过程中一次又一次的“碰壁”，教师便用刻薄的语言讽刺学生，甚至动手打学生，使学生在心理上感觉发言没有安全感，产生了一种自卑心理、羞涩心理，怕说错了又被同学嘲笑，被老师讽刺或挨打。
学生如何大胆发言稿范文
学生如何大胆发言稿范文
在校园中，大胆的发言是非常重要的。
通过大胆的发言，我们可以表达自己的想法和观点，促进思想交流，增强自信心。
然而，许多学生在面对众人时常常缺乏勇气，不敢大胆发言。
所以，我们应该鼓励学生要大胆地发言。
首先，大胆的发言可以帮助我们更好地表达自己。
每个人都有自己独特的观点和想法，而大胆的发言可以让我们把这些想法跟他人分享，从而更好地理解彼此。
此外，大胆的发言也可以帮助我们更好地学会沟通和表达自己，这对我们的成长非常重要。
其次，大胆的发言可以促进思想交流。
在课堂上，有时老师会提出一个问题，而大胆的发言可以在学生中引发更多的讨论和思考，从而促进学生们的思维发展。
在校园活动中，大胆的发言也可以让我们更加积极地参与其中，为活动增添更多的色彩和乐趣。
最后，大胆的发言可以增强我们的自信心。
当我们站在舞台上，大胆地向观众表达自己的观点时，我们会感到自己变得更加自信和坚定。
这种自信心会在我们日后的学习和工作中发挥重要作用，让我们更加坚定地追求我们的目标。
总之，大胆的发言对于学生来说是非常重要的。
我们应该鼓励学生要敢于大胆地发言，表达自己的观点和想法，促进思想交流，增强自信心。
希望每位同学都能够大胆地发言，展现自己独特的魅力。
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根据我多年的教学经验应从以下几方面着手：
其一、关爱学生在心理上给予支持。
平时我们在教育中，教师首先要关注学生，，这样才会使教育产生效能。
不爱发言、性格内向的学生的存在，其中一个原因就是缺少关爱。
一旦得到教师的点滴关怀、温暖，他们就会倍感亲切，缺少关爱。
另外往往有些学生都有一些心理负担，所以教师应多关注他们的心理，在课外多给予他们心理上的支持与帮助。
可以多和他们谈心，让他们知道老师有多么爱他们，老师希望他们他们也和其他的孩子一样更多地参与课堂中的讨论、探究与其他活动，增强他们的信心。
在课上多提问他们，多鼓励他们，平时多创造他们和同学交流的机会，只有这样长期坚持，我想他们会在老师的与同学的信任和支持中不断提高自己的发言水平的。
针对学生胆子小的特点，教师可以利用班队会实间给他们讲一些英雄模范的先进事迹。
例如，武松打虎、八路打鬼子、警察捉小偷的故事等。
孩子们是很仰慕英雄的，愿意向他们学习。
教师还可以适当地向学生提出学习英雄们勇敢无畏的精神，要首先落实到敢于发言上。
只要教师有计划地这样坚持做下去，学生就能变得勇于发言。
其二、创设一定的问题情境，让学生发现有问题可提。
教师应深入钻研教材，特别是重难点的地方，应创能促使学生自主发现问题，提出问题的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，还要多给学生一点生疑思考的空间。
爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。
”所以教师要为学生制造这种机会。
可以利用精致的课件和精美的导言唤起学生的学习的兴趣。
还可以和盘托出一节课要解决的实际问题，使学生了解本节的学习目
标，诱导学生以一种主人翁的状态参与学习过程，让学生做中生问、调动学生学习的主动性。
教师可以设计有导向性质问题，引导学生把问题看成学习的动力。
对小学生进行问题意识的培养，能够使学生敢于发表自己的见解，敢于质疑问难，追根问底，敢于标新立异，从被动接受到主动提问，使课堂不再是教师一个人的独角戏，而是张扬个性，创新学习的乐园。
其三、交给方法，帮助学生学会发言。
作为教师不仅要为学生创设一定的问题情境，还要教会一定的方法。
平时有些学生想发言，可是得不到要领，不是没有头绪就是废话这是学生在教师不段引导下还是不发言的一种原因。
因此教师应该帮助学生做到：“言之有理，言之有序，言之有物。
”
1.言之有理。
教师应该帮助学生在发言时围绕着一个中心，展开内容的时候，应该抓住要领，与中心有关的内容就多将，具体来说，与中心无关的内容应该少说。
学生明白了“发言应围绕一个中心”以后，才会把话说好。
2.言之有序。
教师应该让学生知道，发言时要有顺序。
讲完一层意思以后，接着讲另外一层意思，要注意各层意思之间的联系，使讲话的内容上下连贯起来。
这样的发言才能使人明白。
3.言之有物。
教师要在帮助学生“说话”的时候，做到以“事实”说话。
这是非常有效的一个方法。
教师应该让学生知道，介绍物体，应该具体指出物体的颜色、形状、大小、声音、气味、质料、作用、以及感受；介绍事物，应该具体地讲出事物的发展变化过程；介绍人物时，应该列举出具体的事迹等。
有的时候，还可以用打比方，列举数字来补充发言的话题。
其四、营造平等的教学环境，让学生敢于提问。
新课程下的新教学观倡导的是新型的合作关系。
教师首先把孩子当做一个独立的人，尊重孩子，尊重学生的情感，尊重学生的权利，尊重学生的人格，尊重学生的要求，尊重学生的意见。
教师不应该让学生配合老师完成教学任务，而是根据学生的兴趣调整教学。
教师要学会宽容，允许学生提出千奇百怪的问题，学会等待，不让每个敢于提问的的学生留有遗憾，真正起到为学生服务的作用。
给学生松绑放权，用平等、友好的态度对待每一个学生，为学生的发展提供一个广阔、融洽、自主的空间，让学生的心灵得以自由舒展，思维得以纵横驰骋，儿童的天性得以张扬。
其五、给孩子起示范作用。
第一，教师平时讲话应该给学生树立榜样。
讲话要努力做到“言之有理，言之有序，言之有物”。
为了激发学生的积极性，教师教一段话以后，可以让学生讲讲这一段的题目，这段话的主要内容，以及这段话的顺序是什么。
这时，教师讲的这段话必须清楚，规范，这样学生才能有所收获。
第二，教师要有意识地收集小故事。
针对一些不爱发言的学生可以这样指导。
用课余时间收集一些有趣的短文，读给他们听接着让他们复述下来，复述的时候应该按照发言要求做。
第三、教师应该严格要求，耐心地辅导孩子，认真地帮助孩子提高发言的水平。
例如，平时只要听到学生讲话，就应该用正确的标准来衡量学生的发言内容。
好的要及时表扬不好的要及时指出，使学生重新发言。
教育学生，要想好了以后再说，发言的时候要消灭“嗯，啊”等口头语，最终使学生提高发言的质量。
总而言之，关注学生的发言问题是很重要的，作为每一个教师都应该重视这个问题，相信通过我们的努力我们的课堂会充满无限生机。