PEP三年级英语下册第五单元教案和教学反思
Unit 5 Do you like pears？A部分第一课时一、教学目标：1、要求学生能理解Let's talk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2、学生学会如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do。
No I don’t I like …二、教学重点：能理解Let's talk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
三、教学难点：能在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do。
No I don’t I like …四、课前准备1. 教师准备相关水果的图片卡五、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈。
（2）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。
Look at Sarah and her mother .What are they doing? What can you see … ?orange,apple and pear.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like …？\Yes ，I do。
3、趣味操练：（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Do you like …？\ Yes ，I do。
（2）全班每一列未一个小组进行比赛。
每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Do you like …？\ Yes ，I do。
.传给下一位学生。
最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。
速度又快又准的小组为胜。
（2）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。
（3）让学生做Let's play 部分的活动。
教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（4）两个学生一组表演Let's talk中的对话。
4、课堂评价5、课外活动(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)将所学的水果说给家长听。
教学反思：本节课主要以会话教学为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度.第二课时一、教学目标：1、学习认读pear，apple，orange，banana 单词。
2、学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Do you like …？\ Yes ，I do....的理解。
3. Let's chant. 学生能根据指令唱读。
二、教学重点：学习认读pear，apple，orange，banana 单词三、教学难点：熟练掌握Do you like …？\ Yes ，I do....句型。
四、课前准备1、教师准备apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。
2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备apple，pear，orange，banana的实物。
五、教学步骤1、热身(1) 教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生一起拍手演唱（2）游戏：找一找，拍一拍2、新课展示（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习Part A学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。
教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。
请几位学生在黑板上完成配对。
(3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。
（4）教师创设情境，引出Do you like pears？Yes ，I do。
并带读（教师配上表情和动作）操练句型.学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。
2、让学生一边听Let's chant的录音，一边跟读。
3、趣味操练(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
4、课堂评价5、课外活动(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。
(3)抄写pear，apple，orange，banana单词各两行，每行四个。
教学反思：小学生的好奇心理特别强，于是教师采用猜谜语的形式来引导新单词教学，在竞猜中学生的学习兴趣高涨，这样很快地提高了学生的参与热情。
然后通过演示的方法来学习单、复数变化，使学生在较短时间内学到了知识。
第三课时一.教学目标：学习单词fun，run，duck，under中字母u的发音，要求学生能听，说，读，写所学字母。
二、教学重点：学习字母u在单词中的发音。
三、教学难点：学生通过观察体验发现和总结规律四．课前准备：1．教师准备单词的图卡和词卡2．教师准备该部分的录音器材。
五．教学步骤1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词2．新课展示（Presentation）(1) 教师播放listen，repeat and chant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。
(2)引导学生联想生活中fun ，run 的现象，模仿duck的动作，找出under现象。
（3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。
（4）播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。
（5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
(6)再次播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
4. 课堂评价（Assessment）5. 课外活动（Add-activities）(1) 将新学的单词读给家里人听。
(2)正确书写四个单词。
教学反思：本节课以音标教学为主，重点学习字母u在单词中的发音。
让学生通过观察体验发现和总结规律，对提高学生的拼读能力很有帮助。
B 部分第四课时一、教学目标：1、要求学生能理解Let's talk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2、学习如何用have some ... ? I like...。
I don’tlike... 以及Can I have some ...？来询问自己是否能得到想要的东西。
二、教学重点：能理解Let's talk.对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
三、教学难点;能在语境中灵活运用have some ... 。
Ilike...。
I don’t like... 以及Can I havesome ...？来询问自己是否能得到想要的东西。
四、课前准备1、师生准备本课所学有关水果的实物和图片2、人物头饰和教学挂图3、录音器材五、教学步骤1、热身（1）Daily oral practice（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有水果的单词。
（3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
（4）教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生拍手演唱。
2、新课展示（1）播放B. Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. Sarah and her friends are having a fruit-picnic. They are eating .（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they eating?What would Wu Yifan like?学生回答：grapes.教师说：Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。
然后教师出示之前学的水果单词，说：Can I have some…? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!（2）教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用I like .. ..Can I have some...? 的问句来表达自己想吃的水果。
教师回答Sure. Here you are.接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome.（3）让学生听录音来展示B 部分Let's talk的内容。
3、趣味操练(1) 教师出示图片卡，复习所学单词。
教师带读并按一个接一个地跟读。
教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子教师先说“Can I have some bananas?” 然后说“banana”，学生重复“banana”. 教师说:“some bananas”, 学生多重复这两个词，特别是bananas。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some bananas ?”教师再说“I like grapes” 然后说“grape”，学生重复“grape”. 教师说:“some grapes”, 学生多重复这两个词，特别是grapes。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“ I like grapes”(3) 同桌一组根据Let's play操练以下对话：A: （指着实物图片问）Do you like .. .？B: I don’t like .. .I like .. . .A: （指着对方喜欢的图片）Here you are.B: Thanks.（4）四人一组表演Let's talk 部分的对话。
4、课堂评价5、课外活动（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
三年级下册PEP Unit 5 A Let's learn1教案与教学反思
Unit 5 Do you like pears?A Let’s learn【教学重点】句型:Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.单词：pear, peach, orange, watermelon.字母：O，P，Q.【教学难点】单词和句型的掌握【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。
2 Let’s learn!部分的教学课件。
3准备pear, pears, peach, peaches, orange, oranges,watermelon, watermelons的课件。
4 准备四线三格教学O，P，Q。
【教学过程】一、热身、复习 (Warm-up/Revision)复习字母A－N。
二、呈现新课 (Presentation)1、同学喜欢吃什么水果？2、今天我们一起逛超市，看看都有什么水果？3、出示pear, pears, peach,peaches, orange,oranges,watermelon,watermelons的课件。
4、引入句子Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.让学生把pears, peaches,oranges,watermelons放入句子中进行替换练习。
5、趣味操练 (Practice)老师准备好水果的图片，按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
同桌同学为一组，用自己课本上的水果图片做操练。
并把：Do you like peaches?Do you like peaches?Yes,I do.Yes,I do.Do you like oranges?Do you like oranges?No,I don't.No,I don't.的句子读两遍。
6、出示小练习让学生对本堂课学过的单词进行练习。
7、O，P，Q的教学8、用录音机播放Let's chant!的内容，让学生跟着做。
人教版新课标PEP《小学英语 三年级下册》Unit 5 Where is my ruler Part B教后反思
Unit5Where is my ruler?Part B教后反思这堂课主要是根据小学生好表现、爱唱、爱演、爱讲、爱动的特点,激发学生的学习热情,启发学生的想象力和创新意识,以学生运用英语进行情景交际或角色表演为目的.大部分学生已有一些英语学习经验,对英语学习比较感兴趣.本课内容有一定情节,便于理解和表演,符合小学三年级学生的兴趣和发展水平.要求学生能根据具体的场景运用所学到的对话。
整堂课下来思路比较清晰，每个环节都能为下一个环节做铺垫，每个环节都能尽力去激发学生的学习兴趣。
主要通过情景对话让学生很好的掌握要求掌握的句子。
因此目标上主要以理解和感受为主，更重要的是运用英语的习惯。
通过每组让学生上来猜水果在哪里这个游戏让学生复习和掌握一个对话练习，Where is my pear?It’s on/in/under the chair/desk.同时，引出新句子“Can I use your…?No problem.”坚持尽量用英语组织教学，有助于发展小学生直接使用英语的能力和利用英语思维的习惯。
让其在感知和理解的基础上，自然而然的学习英语,产生学习英语、说英语的动机和兴趣。
活动中，运用TPR教学法、多种英语游戏等形式，创设了宽松愉快的学习环境，通过直观动作、图片、故事情境、游戏帮助小学生理解活动内容。
最后，再把所学的内容融入到教材中去，通过录音机的跟读，学生就很自然地对所学的内容掌握了。
这些方法既符合小学生的年龄发展特点，又符合他们在自然交际和游戏中习得英语的规律，与新的教育观念是吻合的。
整堂课下来学生对要掌握的内容掌握的较好，大部分学生都能对教材上的对话联系进行表演。
同时，能在实际生活中运用。
当然，在教学中，发现也存在着以下一些问题，这是我今后应该努力的方向，如：1、教学中如何处理好“教教材”与“用教材教”的关系？2、小组活动中，如何处理优生与困难生的关系，如何帮助学生真正作到互助合作？在教学中，如何对学生进行有效的思想教育和帮助？3、课堂教学中，如何及时、有效的处理好偶发时间？4、如何进行小班化教学？。
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Doyoulike…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。
能够在这个句型中正确运用名词的复数。
单词和核心句型的研究。
句子在情景中的运用。
课件卡片一）热身（Warm-up）：师生日常对话，相互问好。
二）新课呈现（n）：1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。
2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Doyoulikeapples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。
引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。
教师多提问几个学生。
3.对话教学。
1）组织学生对对话内容进行预测。
2）播放录音，请学生回答以下问题：①Does Sarah like pears?②Does Sarah like oranges?③What do they buy?3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。
4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。
4.完成Let's play。
三）巩固与拓展（n and n）：1.小组举动：猜猜你的组员喜欢甚么水果。
学生用句型Doyoulike…?询问组员，直到对方回答Yes,Ido.为止。
2.做游戏：找朋友。
1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do youlike…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。
2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I want tofind my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like apples？假如学生的回答是No,Idon't.教师就询问下一个学生。
小学英语三年级下册第五单元教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit5 Do you like pears? 教学设计----I. Teaching contentsA (Let’s learn & Let’s chant)II. Teaching aims1. Be able to understand, speak and read four new words: apple, orange, banana, and pear and new sentence: Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.2. Be able to understand and read sentence: A fruit bowl in my tummy.3. Be able to understand and sing “Let’s chant”.4. Cultivate students’ ability of exchange and cooperation. III. Teaching key and difficult points1. Teaching key points: Be able to grasp new words and new sentences and be able to sing the “Let’s chant”.2. Teaching difficult points: Be able to use the plural nuns of fruit correctly, introduce your favorite fruit and ask others’ favorite fruit in English.VI. Teaching aidsMulti-media devices, word cards, pictures of fruit etc. V. Teaching proceduresStep1 Warming up1 .Greeting2. Sing a song: FruitAsk students to listen “Fruit” after the tape.Step2. Lead inThe teacher ask students: What does it talk about?Ss: FruitT: Yes. Today we’ll talk about fruit, let’s learn Unit5 Do you like pears? A Let’s learn & let’s chant.Step3 PresentationT: What fruit can you see? Ss: 梨、苹果、橙子、香蕉。
【人教pep版】三年级下册英语教学反思：Unit5单元教学反思(分课时)
Unit 5 Do you like pears?单元教课反省第一课时本节课主要以会话教课为主，会话教课离不开真切的语境，教师奇妙地利用两盘水果来创建真切的语境，经过猜谜语游戏来引出新单词，这样把学生的兴趣提到最正确状态，此时再引入句型教课，不过利用好心的点头和摇头这两个动作就让学生轻松地学到了知识。
第二课时小学生的好奇心理特别强，于是教师采纳猜谜语的形式来指引新单词教课，在竞料中学生的学习兴趣高涨，这样很快地提升了学生的参加热忱。
而后经过演示的方法来学习单、复数变化，使学生在较短时间内学到了知识。
在听音教课中，教师把主动权让给学生，让他们在听音中找规律，这样很好地培育了学生的剖析能力和概括能力。
第三课时这节课以会话教课为主，教师采纳猜谜语的教课方式，一方面提升了学生的学习兴趣，另一方面给学生创造了一种真切的语境，让学生在真切的语境中自由自在地进行沟通。
采纳由词到句的朗诵方式来打破难点，使学生在听、说、模拟中进一步地理解知识，最后给学生供给一个合作沟通的时机，让每位学生都能各抒己见地表达自己的想法。
第四课时因为小学生模拟能力比较强，喜爱表现自己，在教课中，教师可大批地运用肢体语言、动作演示等形式来教授知识，让学生在做一做、演一演等活动中轻松地学习知识。
而后再配以节奏较强的歌谣来调理讲堂氛围，让学生在高兴的氛围中快乐地结束了学习。
第五课时本课是一节练习课，既有口头练习又有书面练习。
在教课中，教师从口头表达开始，全面综合地复习本单元的要点知识，而后指导学生仔细审题，推测各样题型的意思。
在这个过程中，教师很着重学习方法的指导。
引入歌曲一方面调理了讲堂氛围，另一方面对学生进行了德育知识的浸透。
第六课时小学生都喜爱听故事，教师在讲故事时适合饰演故事中的主人公，以优美的语言和夸张的动作来教故事中的要点句型，让学生理解句子的含义。
而后让学生赏识故事中的不一样角色，模拟故事中的表情动作、语音语调来进行表演，进而培育了学生的口头表达能力、模拟能力、表演能力等。
三年级下册PEP英语Unit 5教学反思
三年级下册PEP英语Unit 5教学反思三班级下册PEP英语Unit 5教学反思PEP教材三班级下册第四单元话题fruits ，我讲的Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear, peach, orange, atermelon,以及理解运用句型Its taste good. 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到同学的奇怪心及求知欲，我设计了不同的嬉戏和操练方法学习这几个单词。
并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like .Do you like? Yes, I do. /No, I don't.让同学在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。
下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境同学刚上课时心理处于紧急状态，所以我通过用英语与同学打招呼，和他们一起唱Color Song，活跃了课堂气氛，消退了紧急，使同学的留意力很集中，激发了学习兴趣，使同学很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，教学单词学校生对新事物总是布满着奇怪，真实的水果对于他们来说是再熟识不过，唯恐很难保持他们长时间的留意和高涨的心情，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。
首先，让同学用chant的形式复习颜色同学兴致昂扬；然后通过颜色卡另一面的水果图形，使同学眼前一亮，调动了他们的主动性；其次我利用简笔画让同学主动参预，猜水果，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让同学通过闻、摸等形式导出新单词，激发了同学的奇怪心。
最终利用"我说你做、大小声、生说生指'的嬉戏，给同学供应了一个好玩、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际，敏捷运用率先提议体验，实践，参预，合作与相互沟通的学习方式是英语教学的一个重点。
本课时我通过"闻，摸，尝'的环节，缔造了真实的生活情境，拉近了所学学问与同学间的距离，同时练习了句型"Its taste good.'教学单词后，利用1、2、3、4单词卡片让同学选择喜爱的数字，利用数字后面的单词用" Do you like ? Yes ,I do ./No ,I dont. 的句型小组内来练习然后分别汇报表演'让他们亲身体验，主动参预，真正达到语言的交际目的。
三年级下册PEP Unit 5 A Let's learn2教案与教学反思
Unit 5 Do you like pears?原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修Part A Let’s learn一. 教学目标：1.知识目标：词汇：能够听说认读水果类单词：apple, pear, orange, banana.句型：能够听懂并会说句型：Do you like .....? Yes, I do. /No, I don’t.2.能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do. /No,I don’t。
询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3.情感态度、文化意识、学习策略目标：1）知道吃水果对健康有益。
2）初步了解名词复数的用法。
3）能够在自主学习，合作探究中找到学习英语的快乐。
二．教学重点：1.能够听说认读水果单词的单数。
2.能够初步了解名词复数的用法。
3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t. 来询问他人对水果的好恶。
三．教学难点:能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。
四．教学准备1.水果头饰4个。
2. apples, pears, bananas，oranges, grapes的图片。
3. apples, pears, bananas，oranges, grapes单词卡片。
五．教学过程一：热身1.口语交际活动。
Suggested classroom language:Hello, everyone! I'm Miss Shen.Good morning!Nice to meet you!How are you?2.引导学生通过观察幻灯片第二页，了解这堂课的主题为Fruits。
人教版小学三年级英语下册《Unit5Do…》教案及教学反思
人教版小学三年级英语下册《Unit5Do…》教案及教学反思一、教学背景与目标1.1 教学背景本次教学为人教版小学三年级英语下册《Unit5 Do youlike bananas?》教学，本单元的教学主要围绕谈论食物方面的话题展开，包括食物名词的学习、口感的描述、生熟的区别等。
1.2 教学目标学生通过本次教学，应该达到以下目标：•学会使用单词和短语描述不同种类的水果•学会使用口味形容词描述水果的味道、口感•学会运用What do you like? 和Do you like…?两个句型进行问答，并会用 Yes, I do. 和No, I don’t.进行回答二、教学内容与方法2.1 教学内容•单词学习：apple, banana, orange, pear, grape，lemon，cake 以及 egg, chicken, noodles 和 rice 等单词。
•口味形容词学习： sweet, sour, spicy, hot, salty 以及 tasty 等形容词。
•句型学习：What do you like? Do you like…?2.2 教学方法本堂课的教学方法主要采用听说结合的方式，以游戏化教学为主，将主要内容分为两个部分：1.教师教授单词、形容词等相关知识点，并要求学生跟随老师学习。
2.通过教师与学生问答、口语练习和小组讨论等方式，让学生通过运用所学知识点去完成任务，提高口语表达能力。
三、教学步骤3.1 复习单词教师可以提醒学生先回忆上一单元所学的单词，并让学生自行回答之前学习内容相关问题。
3.2 新单词学习教师将新单词及形容词写在黑板上，并让学生模仿老师的发音学习3.3 口语练习教师可以分发不同食物卡片，让学生通过表情、手势等方式将手中的水果和其它食物表达清晰，提高学生的口语表达能力。
3.4 小组讨论让学生分组用英文描述他们喜欢的食物，并让他们互相交流，练习口语表述与交流能力。
三年级下册PEP Unit 5教案(英文版1)教案与教学反思
教学内容：Unit 5 Do you like pears?(1) 师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈◆教学目标和要求：1、Learn the sentences of Part A2、Try to ask someone “Do you like pears?”教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentences3、Step4:Do the exercises6、 Step5:Summary and homework板书设计：Unit 5 Do you like pears? (1)Do you like peaches?Yes, I do.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：四会词句基本上掌握。
教学内容：Unit 5 Do you like pears? (2)师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈◆教学目标和要求：1、Let’s learn new sentences2、Try to listen and do3、Say out the animals教学重点：THE FRUITES教学难点：Say out the animals教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the fruit4、Look at the pictures5、Find out the fruit6、Say out he animals7、Listen to the tape8、Read the words after the recording9、Read and say the fruits10、Look and sayStep3: Let’s do11、Look at the pictures12、Look at the fruits13、Listen to the tape14、Listen and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 5 Do you like pears?Do you like peaches?Yes, I do./ No,I don’t.作业布置：1、Listen to the tape2、 Read the fruits3、教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容： Unit 5 Do you like pears? (3)师者，所传道，授业，解惑也。
部编版三年级英语下册《Unit5Familyactivities》教案及教学反思
部编版三年级英语下册《Unit5 Familyactivities》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.学生能够正确地听、说、读、写本单元的主要词汇：cook dinner，play computer games，read books，watch TV，swim。
2.学生能够听懂并理解本单元的主要句型：What doyou do at home?3.学生能够与同学进行简单的英语交流，描述自己家庭的活动。
2. 教学重难点1.本单元的主要词汇和句型。
2.如何正确地发音和模仿英语语音。
3.如何进行简单的英语口语交流。
3. 教学内容本单元教学内容包括： 1. 通过听、说、读、写等多种方式熟练掌握本单元的词汇和句型； 2. 学生组织小组互相交流和分享自己家庭的活动，并用英语进行简单的交流； 3. 教师通过图片、幻灯片等多种方式呈现字幕和认读等教学内容，以加强学生的学习效果。
4. 教学步骤第一步：导入1.师生互相问候，温馨地开始本节课的教学活动。
2.教师与学生们一起回顾一下上节课的教学内容，帮助学生们更好地复习掌握已学的内容。
第二步：新课讲解1.教师通过图片、幻灯片等方式呈现学习内容，引导学生们体验课堂气氛，以达到感悟知识的目的。
2.教师在黑板上呈现本单元的主要词汇和句型，并辅以示范发音和模仿，以巩固学生对口语的掌握。
第三步：巩固练习1.教师通过与学生们进行一系列游戏和小练习，以加强学习效果，反复巩固所学内容。
2.教师根据学生们的表现，适时地进行分组讨论和竞赛，以提高学生们的学习积极性和合作精神。
第四步：活动应用1.教师引导学生们组织小组讨论，分享自己家庭的活动，并用英语进行简单的交流。
2.教师根据学生们表现不同，适时地进行组织展示和讲评，以加强学习效果。
第五步：教学反思1.教师与学生们一起回顾并总结本单元已学的内容，以检验所学的教学成果。
2.教师根据学生们的表现不同，适时地进行评价和反思，以提高教学质量和水平。