落实中小学德育工作指南
XX学校落实《中小学德育工作指南》实施方案范文
.落细落实德育管理。略
.不断推动前进协同育人。略
六、保障措施
.思பைடு நூலகம்保障。略
.组织保障。略
.资源保障。略
.评估保障。略
四、实施内容
.抱负信念训练。普及党史、国史训练，利用国庆、建党日、建军节、国家公祭日等特别节假日，利用爱国主义 训练基地、名人故居、历史博物馆等资源，开展抱负信念训练实践活动。
.社会主义核心价值观训练。分层落实国家、社会、公民层面的价值目标、社会层面的价值取向与公民层面的价 值准则，实现社会主义核心价值观训练进课堂、进教材、进头脑，做到内化于心、外化于行。
.中华优秀传统文化训练。将家国情怀训练与人格修养训练有机结合，广泛开展“家风家训”训练，围绕春节、元 宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等开展“我们的节日”主题训练。利用乡土资源主动开展“爱家乡”的实践训 练。
.生态文明训练。从垃圾分类入手，从节粮节电节水开头，从“环保小卫士”做起，用“小手拉大手”的形式，引导同 学树立环保意识,养成健康文明的生活方式。
.不断创新活动阵地。以学校城市学校少年宫建设为抓手，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以主题周 节、社会实践及兴趣社团为阵地，发挥学校整体育人功能，充分利用学校运动会、艺术节、科技节、读书会等活动 ，结合仪式训练、传统文化训练、节日训练、生命训练，开展丰富多彩的主题训练活动，增加传统节日的体验感和 文
三、实施原则
.坚持正确方向。提升德育队伍的政治素养与看齐意识，牢记“四个自信”，始终把握德育目标内容与社会主义办 学方向的全都性；
.坚持遵循规律。是把握未成年人的身心成长规律,包含年龄特点、认知规律、心理特征及相关的训练规律，开展 德育工作专业化建设，用感染力、吸引力来提高德育工作的实效性和科学性；
中学落实《中小学德育工作指南》的行动计划
中学落实《中小学德育工作指南》的行动计划1. 引言本文档旨在提供中学落实《中小学德育工作指南》的行动计划，以帮助学校有效推进德育工作。
德育工作是中学教育的重要组成部分，对培养学生全面发展和良好品德具有重要意义。
2. 目标- 有效贯彻《中小学德育工作指南》的要求；- 提升学生的道德素养和综合素质；- 培养学生的社会责任感和公民意识；- 培育学生积极向上、健康向善的价值观。
3. 行动计划3.1 制定德育教育方案- 根据《中小学德育工作指南》的要求，制定中学德育教育方案，明确德育目标、内容和实施方式。
- 确定各个年级的德育教育重点，结合学生的特点和需求，制定相应的教学计划。
3.2 加强德育师资队伍建设- 组织教师参加德育培训，提升教师的德育教育能力和水平。
- 建立德育教师交流平台，促进教师之间的经验分享和专业成长。
3.3 创建德育教育环境- 营造积极向上的校园文化氛围，组织丰富多彩的德育活动，如德育主题讲座、社会实践等。
- 建立健全的德育评价机制，对学生的德育表现进行评估和奖励激励。
3.4 强化德育教育质量监控- 设立德育教育工作专门机构或委员会，负责监督和评估德育教育工作的实施情况。
- 定期组织对德育教育工作进行评估和总结，及时调整和改进工作策略。
4. 实施步骤- 制定行动计划，并明确责任人和时间节点；- 配置足够的资源，确保行动计划的顺利实施；- 定期组织会议，跟进行动计划的进展情况，并及时解决问题；- 持续监测和评估行动计划的效果，并根据评估结果进行调整和改进。
5. 风险和挑战- 缺乏足够的资源和支持；- 学生家庭背景差异导致德育效果的不均衡；- 德育教育工作的推进可能遇到各种挑战和难题。
6. 结论为了有效落实《中小学德育工作指南》，中学应制定行动计划，加强德育师资队伍建设，创造良好的德育教育环境，并加强质量监控。
行动计划的实施需要足够的资源和支持，同时也需要解决可能出现的风险和挑战。
通过这些努力，中学可以更好地促进学生的德育发展，培养有良好品德的社会主义建设者和接班人。
落实《中小学德育工作指南》实施方案
落实《中小学德育工作指南》实施方案一、“中小学德育工作指南”背景介绍中小学德育工作是学校教育的重要组成部分，其目的是培养学生良好的道德品质和行为习惯，使其全面发展。
为了加强和规范中小学德育工作，教育部制定了《中小学德育工作指南》，该指南对中小学德育工作的目标、原则、内容、方法等方面进行了系统的规范和要求。
二、落实《中小学德育工作指南》的必要性和重要性1.提高学生道德素质中小学阶段是学生道德品质形成和发展的关键时期，开展德育工作可以促进学生的道德认知和品德养成，培养学生良好的行为习惯和道德观念。
2.提升学校整体育人水平德育工作是学校育人的重要环节，落实《中小学德育工作指南》可以促进学校教师的专业发展，提升学校整体育人水平，推动学校教育教学质量的提高。
3.推动学校和家庭、社会的有效合作学校、家庭、社会三者合力，才能发挥最大的育人效果。
落实《中小学德育工作指南》可以促进学校与家庭、社会的有效合作，形成育人合力，共同培养学生的全面发展。
三、落实《中小学德育工作指南》的关键措施1.树立德育工作的重要性意识学校领导要树立德育工作的重要性意识，将德育工作纳入学校发展规划和重要日程安排，明确德育工作的目标和任务，制定相关政策和制度。
2.完善德育工作组织机构学校要设立德育工作的组织机构，明确职责分工，确保德育工作的顺利推进。
组建德育工作领导小组和德育工作专家指导团队，加强德育工作的规划、指导和监督。
3.构建德育工作的课程体系根据学校实际情况，制定德育工作的课程体系，开展德育主题班会、德育讲座、德育教育实践活动等。
加强学生道德品质的培养，推进学生德育素养的全面发展。
4.强化德育工作的师资队伍建设加强对教师的德育理论和实践的培训，提高教师的德育工作水平。
建立定期评估和优化激励机制，激发教师参与德育工作的积极性和创造性。
5.加强学校与家庭、社会的联系与合作加强学校与家庭、社会的联系与合作，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力。
落实中小学德育工作指南
落实中小学德育工作指南一、总则为深入贯彻落实全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，推动中小学德育工作制度化、规范化、科学化，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我国实际情况，制定本指南。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥学生积极性、主动性、创造性，促进学生全面而有个性地发展。
2. 坚持德育为先。
把德育贯穿于教育教学全过程，与其他学科教学、学校管理、家庭教育和社会教育相结合，形成全员、全过程、全方位的育人格局。
3. 坚持实践育人。
注重德育实践，让学生在实践中体验、感悟、成长，增强德育工作的针对性和实效性。
4. 坚持协同育人。
加强学校、家庭、社会之间的沟通与协作，形成德育工作合力，共同营造有利于学生健康成长的环境。
5. 坚持创新发展。
积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，推动德育工作与时俱进、创新发展。
6. 坚持依法治教。
严格遵循法律法规，确保德育工作规范有序进行，维护学生合法权益。
遵循以上基本原则，全面提高中小学德育工作水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作应以培养具有良好思想品德、行为习惯、身心健康、社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人为总体目标。
通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，具备坚定的理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，成为具有国际视野、适应时代发展需要的新时代公民。
2. 学段目标（1）小学阶段：着重培养学生的学习兴趣、生活习惯、集体意识和社会责任感。
使学生树立基本的是非观念，养成文明礼貌、热爱劳动、遵守纪律的良好习惯，具备初步的自我管理和自我服务能力。
（2）初中阶段：加强学生的道德品质教育，培养团结协作、诚实守信、勤奋好学、热爱集体、尊敬师长的品质。
2024中小学德育工作指南德育工作实施方案
2024中小学德育工作指南德育工作实施方案一、总体目标1.树立正确的德育观念，强化德育在教育教学中的核心地位。
2.构建全面、系统、科学的德育体系，实现德育工作与学长发展的无缝对接。
3.提高德育工作的实效性，让学生在参与中体验、感悟、成长。
二、具体措施1.完善德育课程体系（1）整合德育课程资源，编写具有时代特色、地域特色的德育教材。
（2）创新德育课程形式，开展主题鲜明、内容丰富的德育活动。
（3）强化德育课程实践，组织学生参与社会实践活动，提高德育教育的实践性。
2.强化德育队伍建设（1）加强德育教师培训，提高德育教师的业务水平。
（2）建立德育教师激励机制，激发德育教师的工作热情。
（3）加强德育教师队伍建设，形成专兼职相结合的德育教师队伍。
3.优化德育环境（2）加强家校合作，发挥家庭教育在德育工作中的重要作用。
（3）充分利用社会资源，拓宽德育工作渠道，形成全社会共同参与的德育工作格局。
4.创新德育教育方法（1）运用现代教育技术，丰富德育教育手段。
（2）开展个性化德育教育，关注学生个体差异。
（3）引入德育评价机制，激发学生的内在动力。
5.加强德育工作制度建设（1）完善德育工作制度，确保德育工作的规范化、制度化。
（2）建立健全德育工作考核评价体系，提高德育工作的实效性。
（3）加强德育工作监督，确保德育工作落在实处。
三、实施步骤1.启动阶段（2024年1-3月）（1）组织学习《2024中小学德育工作指南》，明确德育工作目标。
（2）开展德育工作调研，了解学校德育工作的现状。
（3）制定《2024中小学德育工作实施方案》，明确具体措施。
2.实施阶段（2024年4-10月）（1）按照实施方案，全面开展德育工作。
（2）加强德育队伍建设，提高德育工作水平。
（2）完善德育工作制度，为下一阶段德育工作提供借鉴。
（3）举办德育工作成果展示，推广优秀德育工作经验。
四、保障措施1.加强组织领导，确保德育工作顺利实施。
2.加大投入，保障德育工作所需经费和资源。
中学落实《中小学德育工作指南》学校实施方案
中学落实《中小学德育工作指南》学校实施方案中小学德育工作指南作为我国教育部颁布的关于中小学德育工作的指导性文件，对中小学德育工作的目标要求、内容体系、方法途径等进行了明确规定。
中学应该积极落实《中小学德育工作指南》的要求，制定科学合理的实施方案，以提升中学生的思想道德品质和全面发展。
下面就是一个以落实《中小学德育工作指南》为主题的中学实施方案，供参考。
一、总体目标1.培养学生良好的人生观、价值观和道德观，使其具备正确的人生态度和道德行为准则。
2.培养学生的社会责任感和团队合作精神，使其具备良好的人际关系和动力，能在实践中展示个人价值。
3.培养学生良好的生活习惯和自理能力，使其养成积极健康的生活方式。
4.培养学生的创新思维和实践能力，使其能够解决实际问题并具备在未来社会中发展的能力。
二、主要内容与方法1.德育课程的设计与实施根据各年级学生的特点和需求，设计富有启发性和参与性的德育课程，包括传统文化教育、法制教育、心理健康教育等。
通过课堂教学、讨论、小组活动等方式，培养学生良好的道德观念和道德行为。
2.学生自治组织的建设与管理成立学生自治组织，选举产生学生委员会和班级学生自治委员会，并制定明确的职责和任务。
培养学生团结、合作、自我管理的能力，让学生在实践中锻炼并提高自己。
3.户外教育与实践活动组织学生参加社会实践、义工活动、户外探险等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
通过实践活动，让学生亲身经历并反思，提高解决问题的能力和自我认识。
4.周末活动与社团建设开展丰富多样的周末活动，包括文化艺术、科技创新、体育健身等方面的社团活动。
通过社团活动，激发学生的兴趣与潜能，培养学生的创新思维和实践能力。
5.晨读与校本课程每天安排晨读时间，让学生阅读优秀的文学作品、人物传记、政治类书籍等，培养学生的思想修养和道德品质。
开设校本课程，通过课程的设置和教学活动的开展，推动学生德育的全面发展。
三、组织与管理1.德育工作的组织领导学校要成立德育工作领导小组，明确责任分工，协调各部门之间的工作，确保德育工作的顺利开展。
落实中小学德育工作指南实施方案三篇
落实中小学德育工作指南实施方案三篇落实中小学德育工作指南实施方案篇一一、指导思想为创设良好的育人环境，树立育人为本的思想，将良好的品德、习惯恰到好处地融入到学校教育的各个环节之中。
以培养学生的社会主义核心价值观为重点，促进校内与校外教育相结合，积极引导学生社会实践活动。
二、工作目标1、建设以进行革命传统教育为主的社会实践活动基地。
如组织学生参观毛主席纪念馆。
使学生们亲身体验对英雄的拥护与爱戴。
2、建设带有勤工俭学性质的社会实践活动长效机制。
主要是通过这种方式来了解行业的运行和发展情况，增加学生的感性认识，提前进行实际工作体验，在实践中发挥自己的聪明才智，发扬工作中的协作精神以及创新精神。
3、建设其他形式的社会实践活动基地。
针对学生特点，引导学生开展丰富多彩的社团活动，使其在各自兴趣范围内多参加各类社团，有读书兴趣的可以参加书社、有表演兴趣的可以参加演艺社等。
这样既可以锻炼学生的团队协作精神，又可以提高他们的组织能力。
三、活动形式1、每年春季、秋季开学，邀请交警中队队长为同学们讲述道路交通安全知识，让同学们知道安全重于泰山。
2、每年的四月、十一月，邀请派出所指导员，为同学们讲述有关法律知识。
让同学们懂法、守法。
3、每年清明节，我校都组织师生前往毛主席纪念馆举行祭扫活动，缅怀先烈的伟绩，寓爱国主义和革命传统教育于活动中，培养学生为祖国、为人民、为共产主义事业而奋斗终生的献身精神。
落实中小学德育工作指南实施方案篇二本学期德育工作在让校园充满爱、全面推进素质教育，精心打造具有南平八中特色的教育文化的办学理念和目标下，贯彻学校的十项重大改革措施，狠抓校风、学风、班风建设，始终把教会学生学会做人，学会学习，学会合作，学会生存作为德育工作的核心，以实施学校提出的养成、成长、成功三成教育及创建平安校园为主线，积极开展工作，落实全员育人，构建和谐、温馨的校园。
具体工作如下：1、抓住每周三个教育时段，精心组织，丰富内容。
《中小学德育工作指南》在中学的落实策略
《中小学德育工作指南》在中学的落实策略中学德育工作指南的落实策略概述中小学德育工作是培养学生思想道德素质、培养社会主义核心价值观的重要任务。
本文将提供一些落实中学德育工作指南的简单策略，以帮助中学教师更好地开展德育工作。
1. 制定明确的德育目标- 确定中学德育的核心目标，如培养学生的道德品质、社会责任感等。
- 将德育目标具体化，例如制定学生在道德行为上的具体指标。
2. 整合德育资源- 利用学校内外的各种资源，如德育课程、社团活动、讲座等，为学生提供全方位的德育教育。
- 整合学校各个部门的力量，形成德育工作的合力。
3. 注重德育课程的设计与实施- 根据学生的年龄特点和学科特点，设计符合学生认知水平的德育课程。
- 引入案例分析、讨论等活动，激发学生的思考和参与。
- 教师要具备良好的德育素养和教育方法，注重德育教育的实施效果。
4. 建立德育评价机制- 设计科学合理的德育评价指标和评价方式，全面评估学生的德育水平。
- 将德育评价与学业评价相结合，形成综合评价体系。
- 定期进行评估和反思，及时调整德育工作策略。
5. 加强师生交流与合作- 教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的思想和成长。
- 鼓励学生参与学校德育活动，培养学生的主体意识和团队合作精神。
- 教师要与家长进行沟通，共同关注学生的德育发展。
6. 培养学生的德育意识- 在日常教育教学中注重培养学生的道德情操和行为惯。
- 通过班会、主题教育等形式，引导学生形成正确的价值观和道德观。
- 培养学生的公民意识和社会责任感，提升他们的社会道德素养。
以上是一些简单的中学德育工作指南的落实策略，希望能够对中学教师在开展德育工作时提供一些思路和参考。
实施这些策略需要教师们的共同努力和学校的支持。
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德育内容的改革方向
• 从知识形态到生活形态 • 从知识记忆到生活经验 • 从单项认知到多项互动 • 目标指向：学会生活、学习、交往、做人
德育方法的改进方向
• 方法创新是德育工作落细落小落实的关键 • 从教知识到讲故事 • 从灌输式到对话式 • 从空道理到实细节 • 从求感悟到去践行 • 从接受爱到创造爱 • 目标指向：形成道德人格和道德智慧
谢 谢！
三、落实的重点
抓师资，强调以身作则 抓课程，加强教学渗透 抓文化，建设友善校园 抓共育，构建协同机制
一切教学活动都是在育人
• 课堂教学是学校育人主渠道 • 德育课程是系统育人的专门课程 • 各科教师均应从本科教学中寻找育人的关键点并切实实施 • 学科教学育人是亟待学校重视和开发的关键途径
Байду номын сангаас 道德教育在各科教学中的表现
不系统：各部门关注德育
• 许多与教育有关的工作都希望进入学校，德育尤其如此 • 安全、生命、防艾、禁毒、环保、生涯、廉洁、法制、心 理、国防、国际理解、传统文化、网络道德…… • 单个看，每个系统的要求都是合理的、必要的、迫切的 • 综合看，各系统的要求存在交叉，到达学校，便出现要求 重复、内容叠加，使学校工作处于忙乱
乏实效：活动形式化及评价简单化
• 仪式化是重要德育方法之一，如开学毕业典礼、运动会入 场式、上课起立问候等* • 形式化仅具形式，缺少教育内涵；不能挖掘内涵的仪式也 可能变成形式化的东西 • 德育效果需要学生个体的内化过程，简单、短效的评价并 不符合德育工作的特点
全面发展素质教育
• 19大报告就教育问题讲了几个重点，核心是贯彻教育方针、 发展素质教育 • 教育要回答“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”问 题 • 依据社会基本矛盾的转变，高度重视农村义务教育，重视 特殊群体的教育公平
四个方面看待德育工作的辩证关系
• 德育与素养：核心素养的的核心是育人。不要窄化德育 • 过程与结果：德性重在长期、综合养成，过程与结果非单 一对应关系，不能从单一结果评价单一过程 • 形式与仪式：形式服务于内容，当内容变成了形式的附庸， 该形式是“反德育”的；而重要仪式本身便是教育 • 认知与实践：一个古老而新鲜的话题，知行合一、教学做 合一、体验性教学、理论与实践结合等
指南强调六个基本途径
• 课程育人：将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中 • 文化育人：优化校园环境，营造文化氛围，建设网络文化
• • • • 活动育人：节日纪念日，仪式教育，校园节（会），团、队活动 实践育人：各类主题实践，劳动实践，研学旅行，学雷锋志愿服务 管理育人：管理制度，岗位责任，师德师风，行为规范，特殊群体 协同育人：家庭教育指导，社会共育机制
落实中小学德育工作指南
一.指南背景 二.指南特点 三.落实重点 四.务实创新
一、指南的背景
1.落实立德树人目标 2.统整各个方面要求 3.提供德育基本框架
德育工作存在的突出问题
• 学校德育面临诸多问题：目标高、不系统、乏实效 • 德育目标要求高，是德育的特点，但理想道德要求作为评 价标准并不恰当 • 各相关机构、部门都对学校德育提出自己的要求，使学校 难以应付
建设友善班级、文明校园
• 文明校园建设是德育的应有之义 • 全面落实中小学学生守则，开展规范意识教育 • 制订本校学生行为规范，制订本校“健康上网计划” • 开展友善班级建设活动，鼓励互相尊重、互相帮助、互相 照应，鼓励遇到欺凌的学生勇敢地说出来
四、落实要勇于创新
方法的创新是关键 注重德育工作评价 重视德育工作研究
语文 数学 理解课文故事中人物和情节的道德意义，培养志向和志气 培养有条理地解决各种问题的习惯
社会类科目
科学类科目 艺术类科目 体育
理解社会、国家、世界上的各种事务，培养爱党、爱家、爱 国以及为人类服务的情怀 接触与理解自然现象的奥秘,培养爱惜生命、爱护生物的情 感 体验合作、和谐的重要性，陶冶善和美的情操，锻炼耐心、 恒心及创造力 锻炼身体，增进健康，学会合作、懂得竞争的规则，养成公 平的态度
通过仪式对学生进行庄重而严整的教育
• 在日常行为规范中讲求仪式：学校在学生人际交往、行路 坐姿、值周管理、路队跑操、食堂就餐、卫生打扫、仪容 仪表等各方面都制定一套细致的流程规范，指导学生不仅 要努力把事情做好，还尽力展现优雅和美好，做到进退有 礼，举止有仪，行动有节
• 在重要教育活动中讲求仪式。学生在校六年中，都会有一 系列的仪式化教育活动。如初次入校、军训、每周升旗、 入队、入团、学生会干部竞选和聘任、假前休学、年段升 级、小学毕业、乃至庆祝校园里的枇杷和石榴等果树成熟， 都会举行庄重的典礼和仪式
• “缺乏实效性”的诘难，一部分源于对德育特点的不了解 • 出于不了解的诘难，给学校和老师带来困惑和困难 • 另一部分则是事实，事实部分源于德育形式化的做法
目标高：理想目标代替基础目标
• 中小学生德育目标包含两层含义：基础道德目标和理想道 德目标
• 前者为社会生存必须的基本道德要求，如遵守交通规则、 遵守校规校纪；扩展后，包括懂礼貌、尊重师长、孝敬父 母、爱家乡、爱国家等 • 后者为社会文化期待的高尚道德要求，如舍己为人的精神 • 理想道德是学校教育所追求的目标，但如果将之作为德育 准则，便会产生无法“完成目标”的教育尴尬 • 学校德育：理想目标要提倡，教育目标要完成
二、指南的特点
全面系统；稳定包容 尊重规律；易于操作
指南强调抓好五项核心内容
• 理想信念：强调领会国家发展使命、树立远大奋斗理想、坚持社会主 义必胜信念 • 社会主义核心价值观：强调把握价值目标、理解价值取向、遵守价值 准则
• 中华优秀传统文化：强调人格修养、家国情怀、传统美德、文化自信 • 生态文明：强调尊重和敬畏自然、节能环保、健康生活 • 心理健康：强调认识自我、尊重生命、生涯规划、健全人格 ——基础性道德修养内容